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《秋頌》說課稿

時間:2024-02-18 08:52:25 說課稿 我要投稿
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(熱門)《秋頌》說課稿

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《秋頌》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(熱門)《秋頌》說課稿

各位評委老師:

  我叫xxx,今天我說課的內(nèi)容是《秋頌》,秋頌的作者是英國詩人濟(jì)慈,是詩人濟(jì)慈為后人留下的最后一首頌詩,也是他一生寫得最完美的抒情詩,在這首詩中,詩人用詩句為我們描繪了一幅美麗的秋色寫生畫。學(xué)習(xí)這首頌詩,要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.反復(fù)誦讀時詩詞,領(lǐng)會品味詩詞的意境。

  2.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧,體會詩人蘊(yùn)含在作品中的感情教學(xué)中的重難點(diǎn)分別是:

  教學(xué)重點(diǎn):

  1鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。

  2.領(lǐng)會品味詩詞的意境。

  教學(xué)難點(diǎn):體會作者在作品中所描繪的意境及詩人蘊(yùn)含在作品中的感情。教學(xué)時間計劃安排一課時教學(xué)過程如下:

  一自讀濟(jì)慈的《秋頌》

  1.朗讀詩歌

  2.簡介作者約翰·濟(jì)慈(1795—1821),英國浪漫主義詩人。濟(jì)慈詩才橫溢,與雪萊、拜倫齊名。他年僅25歲,可是他遺下的詩篇一直譽(yù)滿人間,被認(rèn)為完美地體現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌的特色,并被推崇為歐洲浪漫主義運(yùn)動的杰出代表。詩人25歲宏才初展時,就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是:“這里安息著一個把名字寫在水上的人!

  3.學(xué)生自學(xué)并質(zhì)疑詩歌重點(diǎn)解析:

 。1)本文的重點(diǎn)是體會作者對秋天的贊美之情。要著重通過讀來品味語言文字。通過較師范讀,學(xué)生朗讀來體會這篇文章所包含的感情。

 。2)樸素的語言文字飽含著對秋天的深深贊美之情。難點(diǎn)理解:“霧的季節(jié),成熟和結(jié)果的季節(jié),是那一切催熟一切的陽光的好友”應(yīng)該怎么理解?明確:秋季是多霧和豐收、成熟的季節(jié),而太陽則既是溫暖的來源,又是使得世上的生物得以成熟的主宰,所以稱它為“催熟一切的陽光”。秋季和太陽既然作用是一樣的,因之就稱它為“陽光的好友”了。

  4.《秋頌》寫法簡析:

 。1)總分的結(jié)構(gòu)方式。文章第一節(jié)用概括性的語言點(diǎn)明秋天是一個成熟與結(jié)果的季節(jié),而后又從果實(shí)、果枝、果仁、好花四個方面分別寫了秋天是一個果實(shí)累累的季節(jié)。

  (2)擬人的修辭手法。第二節(jié)用第一人稱----你,以擬人手法描寫了一個充滿繁忙,心懷喜悅的秋天,顯得親切自然而又真實(shí)。

 。3)語言賞析:《秋頌》一文樸實(shí)的語言文字飽含著對秋天的深深贊美之情。

  二比較賞析《登高》與《秋頌》兩文同是寫秋,你比較喜歡哪一首?談?wù)勏矚g的理由。引導(dǎo)學(xué)生多角度彈出自己的理解。

  三布置作業(yè)有感情的朗讀詩歌