- 相關(guān)推薦
《走遍天下書為侶》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《走遍天下書為侶》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
尊敬的各位考官:
大家好。ň瞎┪沂钦Z文組xx號考生。
下面我將與各位分享一下我對課文《走遍天下書為侶》的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
《走遍天下書為侶》是人教版5年級上冊第一單元的第三篇課文,這個單元的主題是“我愛讀書”。這篇課文是作家在讀書節(jié)開幕式上的發(fā)言稿,從一個全新的角度提出了將一本書讀精。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始,引出自己的觀點。然后繼續(xù)假設(shè),列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法,只要從不同的角度反復(fù)地讀,就會常讀常新,百讀不厭。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章,可以領(lǐng)悟到對書籍的熱愛以及閱讀的方法。
二、說學(xué)情
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。五年級的學(xué)生語文知識有了一定的積累,也有一定的閱讀體驗,但是對于閱讀興趣的強化和閱讀方法的掌握還需要提高,因此這篇文章對于學(xué)生有很大的借鑒意義。
三、說教學(xué)目標(biāo)
因此,基于教材和學(xué)情,我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:會認會寫生字詞,有感情地朗讀文章,理清文章的寫作順序及內(nèi)容。
2、過程與方法:通過合作及品讀把握作者以書為侶的理由及閱讀的方法,并從中受到啟發(fā)。
3、情感態(tài)度與價值觀:感受作者對閱讀的熱愛,培養(yǎng)愛書讀書的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,本課的重難點為:深刻理解作者以書為侶的原因及閱讀的方法,并從中培養(yǎng)愛書讀書的興趣和能力。
五、說教法學(xué)法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點,教學(xué)中我采用誦讀法、合作法、談話法。
接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
好的開始是成功的一般,良好的導(dǎo)入會像磁石一樣吸引住學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思考。我將采用名言導(dǎo)入,具體導(dǎo)入語如下:同學(xué)們,讓我們來說一說關(guān)于讀書的名言吧。老師先來一句,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,說的是書籍中有無限的寶藏。并預(yù)設(shè)學(xué)生回答:書籍是人類進步的階梯,說的是讀書的重要性;讀書百遍,其義自見,說的是閱讀的方法;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親,說的是要多讀書。接著評價大家的積累還是比較豐富,理解也有自己的心得,繼續(xù)保持。最后說,今天我們也要去學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章,我們一起以書為侶開啟我們的旅行吧!并順勢板書課題。
。ǘ┏醪礁兄
初步感知環(huán)節(jié)立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對文章的整體把握能力,為深入研讀打下基礎(chǔ)。為此我打算設(shè)置如下活動。
1、學(xué)生分享預(yù)習(xí)生字詞預(yù)習(xí)成果,教師檢查補充。
2、齊讀課文,理清文章的表達順序,并具體說說都有哪些內(nèi)容。由此明確,作者先是提出一個假設(shè)并自己做了回答,獨自旅行會選擇帶一本書;然后給我們介紹了為何帶一本書的理由;接著告訴我們她將如何讀這一本書;最后總結(jié)、號召我們讀書。具體的內(nèi)容有:作者說到自己選擇一本書陪伴自己旅行,主要是因為一是作者對書有濃厚的感情,把書視為自己的摯友、家園,二是不管看多少遍,總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西。說到自己“一遍又一遍地讀那本書”,作者的方法是:
1、首先要帶著思考去讀,對書中的人物和故事多問幾個為什么;
2、學(xué)會欣賞品味,還要問自己為什么喜歡它們;
3、反復(fù)閱讀,找出自己忽略和疏漏的地方;
4、做好讀書筆記,理出自己有所收獲的清單;
5、由書推想作者,聯(lián)想到作者的生活經(jīng)歷,人生閱歷等。
并在這一環(huán)節(jié)板書:以書為侶、理由、方法;朋友故園、發(fā)現(xiàn)新知;思考發(fā)問、細致品味、查缺補漏、羅列清單、想象作者
。ㄈ┥钊胙凶x
研讀環(huán)節(jié)是師生及文本深入對話的過程,培養(yǎng)學(xué)生的理解及鑒賞能力,解決文章重難點。
在這一環(huán)節(jié),首先我會引導(dǎo)同學(xué),瀏覽全文,自由朗讀,互相討論一下,作者是怎樣一步一步讓我們理解文章的道理的。由此得出:這篇課文篇幅短小,語言淺顯,角度新穎,表達獨特;作者通過層層遞進的假設(shè)、設(shè)問、反問以及靈動鮮活的比喻,讓我們理解了作者獨自旅行,帶一本書作為伴侶的緣由,深刻地領(lǐng)悟到一本書不管讀多少遍,掌握一定的閱讀方法,能做到常讀常新。并板書:層層假設(shè)、設(shè)問、反問,靈動鮮活的比喻。
然后向?qū)W生發(fā)問,通過這篇文章,在讀書方面,你獲得了哪些啟示。預(yù)設(shè)學(xué)生回答:作者獨自旅行,在那么多物品當(dāng)中選擇了一本書,可以感覺到作者對書籍是非常熱愛的,我們也要把書籍放在比較重要的位置;而且作者還分享給我們很多方法,比如讀書要有思考,精彩的部分要細致品味,要將自己的收獲形成筆記,還要發(fā)揮想象與作者對話,多次朗讀避免遺漏,這樣把一本書一遍又一遍地讀,每次都可以發(fā)現(xiàn)新的東西,做到常讀常新。順勢板書:熱愛讀書、常讀常新。
。ㄋ模╈柟烫岣
這一環(huán)節(jié)為了鞏固本課內(nèi)容,拓展學(xué)生思維,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗,對于“多讀書”和“精讀書”,談?wù)勛约旱目捶。通過學(xué)生的回答總結(jié):這是兩種不同的讀書方法,作者側(cè)重告訴我們選擇一本書,反復(fù)地一遍又一遍地讀,是精讀。在生活中,這兩者都應(yīng)該注重,既要有比較廣的閱讀面,對于好書也需要精讀,兩個方法配合使用。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧鞏固本堂課所學(xué),還可在最后強化文章的情感。我打算教師回顧本課內(nèi)容及升華情感,學(xué)生有感情地朗讀課文,結(jié)束課堂。
課后作業(yè)既是本課教與學(xué)的交匯點,也是課內(nèi)到課外的延伸,可以逐步構(gòu)建起學(xué)生“大語文”的學(xué)習(xí)觀念。在此我引導(dǎo)學(xué)生搜集積累名人讀書及讀書方法的小故事,并從中獲得思考感悟。
七、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀、脈絡(luò)清晰、便于學(xué)生理解和記憶。