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【精品】說課稿合集四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課稿 篇1
【教材分析】
本節(jié)課屬于空間與圖形知識的教學(xué)，是小學(xué)階段幾何知識的重難點(diǎn)部分，是小學(xué)學(xué)習(xí)立體圖形體積計算的飛躍，通過這部分知識的教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、想象能力，較深入地理解幾何體體積推導(dǎo)方法的新領(lǐng)域，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解了圓錐的特征，掌握了圓柱體積的計算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材重視類比，轉(zhuǎn)化思想的滲透，直觀引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜測、類比、觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、推理、總結(jié)”的探索過程，理解掌握求圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算圓錐的體積。這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力．
【設(shè)計理念】
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、歸納、總結(jié)過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念，從而提高學(xué)生自主解決問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：掌握圓錐的體積計算公式，能運(yùn)用公式求圓錐的體積，并且能運(yùn)用這一知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
2、過程與方法：通過“直覺猜想——試驗(yàn)探索——合作交流——得出結(jié)論——實(shí)踐運(yùn)用”探索過程，獲得圓錐體積的`推導(dǎo)過程和學(xué)習(xí)的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的求知精神，感受到數(shù)學(xué)來源于生活,能積極參與數(shù)學(xué)活動,自覺養(yǎng)成與人合作交流與獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】圓錐體積公式的理解，并能運(yùn)用公式求圓錐的體積。
【教學(xué)難點(diǎn)】圓錐體積公式的推導(dǎo)
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習(xí)了圓柱的體積計算，在教學(xué)中采用放手讓學(xué)生操作、小組合作探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用學(xué)過的圓柱知識遷移到圓錐，得出結(jié)論。所以對 于新的知識教學(xué)，他們一定能表現(xiàn)出極大的熱情。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、說出圓柱和圓錐各部分的名稱及特征：
2、設(shè)疑：圓柱的體積公式用字母表示是（V=s h ）。
圓錐的體積公式用字母表示是（ ？ ）。
3、回顧圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。能不能用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出圓錐的體積計算公式呢？
二、創(chuàng)設(shè)問題，實(shí)驗(yàn)探究。
準(zhǔn)備兩個容器，一個圓柱和一個圓錐，看看圓柱與圓錐的底和高各有什么關(guān)系？
用適量的水探究等底等高圓柱與圓錐的體積之間有什么關(guān)系？
分析歸納總結(jié)試驗(yàn)結(jié)論。
用字母表示出它們的關(guān)系。
三、實(shí)踐運(yùn)用，提升技能。
教學(xué)例題3.
四、練習(xí)鞏固，提高能力。
1、口答題。
2、判斷題。
3、拓展運(yùn)用。
說課稿 篇2
《認(rèn)識人民幣（一）》這一課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第五單元的內(nèi)容。我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，制定了以下4個教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動中認(rèn)識一元以
內(nèi)各種面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2．參加教室里的模擬購物活動，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會
簡單的購物。
3．在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維
的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4．使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
為達(dá)成這4個目標(biāo)，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以購物為主線，設(shè)計了4個教學(xué)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)活動。
一、情境導(dǎo)入
通過播放學(xué)校在20xx年9月28日舉辦的第三屆紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動的錄像片段，喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”。
又因?yàn)檫@些一年級學(xué)生在去年的紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動中，沒有
直接參與活動，只當(dāng)過觀眾。所以在這里借此機(jī)會激發(fā)學(xué)生想不想在今年的跳蚤市場活動中露一手呢？從而引出課題：認(rèn)識人民幣
二、認(rèn)識人民幣
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時還使用人民幣，因此我首先讓學(xué)生交流：你知道有哪些面值的人民幣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師有序地進(jìn)行板書：1分、2分、5分
1角、2角、5角
1元、2元、5元
10元、20元、50元
100元
老師有序的板書為下面學(xué)生按順序同桌介紹人民幣提供了必要的支持和幫助。這里老師指出本節(jié)課先認(rèn)識1元以內(nèi)的`人民幣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
接下來安排同桌互動合作學(xué)習(xí)和大組交流活動：學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流：在剛才的介紹過程中，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有需要提醒別人注意的地方？通過這兩個問題，我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。事實(shí)證明，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富，
他們發(fā)現(xiàn)1元、1角的人民幣有紙幣還有硬幣，硬幣有新舊兩種，圖案不同；5角的人民幣有紙幣還有硬幣，硬幣是金色的，最容易區(qū)分；2角的人民幣只有紙幣，沒有硬幣。他們認(rèn)為在辨認(rèn)人民幣的時候要能認(rèn)識大寫的1、2、5，認(rèn)為在辨認(rèn)人民幣時，可以看顏色、圖案、大小、數(shù)字，但最主要的是要看數(shù)字后面的單位。
三、模擬購物
在這一個環(huán)節(jié)中，我以購物為主線，組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)多個情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購物的能力。
A．模擬購物（一）
這里通過錄像情境提出問題：跳蚤市場上有一個可愛的芭比娃娃，售價是一元，如果我們來買，你準(zhǔn)備怎樣來付一元錢？
這一開放性問題的提出，主要目的有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。
這里我讓學(xué)生各抒己見，老師適時總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學(xué)生的付法，適時提問：為什么這么付，能說說理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率，1元=10角、1角=10分、1元=100分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。
B．模擬購物（二）
這里通過出示班上邵亦鍇同學(xué)收到的他爸爸從山東諸城寄來的信提出問題：先猜猜信封上郵票的價錢是多少？猜猜邵亦鍇的爸爸在買這張價格是80分的郵票時是怎么付錢的？（隨著科技的發(fā)展，電話、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信，學(xué)生對寄信這一事情知道很少，因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活，建議課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢的郵票。）
這一問題的提出也有兩個目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生用多種方案從角幣中取錢。二是借此引出找?guī)艈栴}。
學(xué)生受第一次模擬購物方法的遷移，通過同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。
隨后老師拋出一個問題：如果身邊沒有幾角的零錢，怎么辦？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快地想到可以付1元，然后找回2角。這里自然地引出了找錢問題。
C．模擬購物（三）
老師逐步出示五種商品，并提問。
付1元錢分別買一塊價格是2角的橡皮、一把價格是4角的小刀、一個價格是3角的書簽、一把價格是7角的尺子，應(yīng)找回多少錢？怎么算？
付1元錢買一盒價格是1元4角的鉛芯，夠不夠？還要付多少？如果付1元5角，要找回多少錢？如果付2元，要找回多少錢？
如果用1元錢去買這幾樣?xùn)|西，最多可以買幾樣？哪幾樣？如果買兩樣，可以怎么買？
這里充分利用題目內(nèi)涵，增多練習(xí)的機(jī)會，延伸找錢問題，讓學(xué)生學(xué)會人民幣的簡單加、減計算，提高購物能力。
四、實(shí)踐活動
組織學(xué)生在小組范圍內(nèi)開展紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動。這一環(huán)節(jié)的安排呼應(yīng)開頭.
說課稿 篇3
一、教材簡析
《打開財富之門》是北師大版思想品德教材九年級第1單元第二課第1個站內(nèi)容。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動和促進(jìn)作用。
本站是從經(jīng)濟(jì)方面對前面第一課《認(rèn)識社會巨變》進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站《學(xué)會理財》，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國情國策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。
二、學(xué)情分析
但是本站內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際感受有一定的距離，特別是一些學(xué)生在實(shí)際生活中較少接觸的東西，會影響他們對改革的理解。因此，應(yīng)將抽象的界定轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以感知的東西，通過現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際例子，使學(xué)生理解和感受改革的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對本站教材簡析和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)的“三維”目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀：通過對社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識到我國的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對國情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識。
2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會、分析思考問題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。
3、知識目標(biāo)：知道改革為社會主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌動，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識我國實(shí)行改革的`必要性
教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會主義根本經(jīng)濟(jì)制度。
五、教法學(xué)法
提綱導(dǎo)學(xué)自主探究教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂目標(biāo)，預(yù)設(shè)某種情境，精心設(shè)計任務(wù)，通過讓學(xué)生自究、討論、交流、實(shí)踐等方法去完成“任務(wù)”，從而達(dá)到提高學(xué)生觀察社會、分析思考問題的方法和機(jī)能。
再說學(xué)法
六、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
播放視頻歌曲《春天的故事》師生和唱。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開了財富之門。
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)
改革的作用
�。ㄈ┖献魈骄浚�<情境一>以教材小欄目“歷史鏡頭”提供的材料為素材，進(jìn)行模擬表演《一份特殊的合同》，再現(xiàn)1978年小崗村“大包干”的歷史事件，感受我國的改革歷程。
展示《小崗村的變遷》圖片和體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的照片素材，
1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過去相比有什么變化？是什么原因帶來了這樣的變化？
2、改革開放以來，我國社會發(fā)生了哪些顯著的變化？
3、你覺得自己生活在今天這樣的時代幸福嗎？
采用問答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會我國經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過對圖片的展示，更加深了學(xué)生對社會主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來的經(jīng)濟(jì)活力的理解。
<情境二>：
用ppt展示《小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷》等文圖資料。
1、人們可以通過哪些方式為社會創(chuàng)造財富的？
2、現(xiàn)代社會為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？
3、你會打算怎樣去創(chuàng)業(yè)的？
由學(xué)生舉出身邊的例子，說明生活中創(chuàng)造社會財富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對創(chuàng)造社會財富的作用。并由學(xué)生自己對所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌動，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。
<情境三>：
閱讀p18《上海寶鋼集團(tuán)公司》和p19《大有希望的“希望集團(tuán)”》等材料，播放視頻《公有制的含義和地位》。
1、“中國經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們在這個家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？
2、國家是怎樣來對待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國家的有關(guān)政策嗎？
讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來，通過它們在所有權(quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價，提升自我
通過“改革對我意味著什么？——我與改革面對面“的自我總結(jié)，總結(jié)我對改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲；
（五）、課堂小結(jié)，板書直觀，易于掌握
播放《越來越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到改革的巨大作用，和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對我國的基本國情有一個比較正確的了解。同時，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。
關(guān)于板書，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，它及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。
【附】教后感悟
在整個教學(xué)過程中，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者，把探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過親自嘗試，積極主動地獲取了知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。
說課稿 篇4
一、課題：
高中高三政治第一次月考試卷講評（考卷范圍：必修二前三單元）。
二、本部分內(nèi)容在高考中的地位：
近三年高考試卷中必修二部分的考查涉及公民、人大、政府的知識點(diǎn)比較多，屬于高頻考點(diǎn)，尤其在人大、政府的知識點(diǎn)上更多是以問答題的形式出現(xiàn)，分值較高，值得重視，因此，我在本試卷的命題中也多處涉及此類知識點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識、能力目標(biāo)：
通過試卷講評幫助學(xué)生分析總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏、糾正錯誤、鞏固雙基，并在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)。在講評過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力、描述和闡述事物的`能力、論證和探究問題的能力。
（二）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
對成績好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表揚(yáng)，要讓他們在贊揚(yáng)聲中獲得滿足與喜悅。對成績暫時落后的學(xué)生要挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定他們進(jìn)步的地方，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）全班正答率較低的題目及對應(yīng)的知識點(diǎn)
�。ǘ┚哂械湫托浴⑨槍π院途C合性的題目的解題思路和方法
�。ㄈ┰谝酝慕虒W(xué)中已經(jīng)多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)
五、教學(xué)方法：啟發(fā)式、探究式
六、教學(xué)過程：
（一） 非選擇題：
之所以先解決非選擇題，是因?yàn)橥瑢W(xué)們在這一部分丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。本套試卷的第一題與第三題同屬于體現(xiàn)說明類材料題，但有所不同，第二題屬于措施類材料題。針對同學(xué)們答題過程中出現(xiàn)的問題，我將側(cè)重講解這兩類問題的解題思路和答題方法。具體操作過程中，我首先出示具有代表性的學(xué)生答卷，讓同學(xué)先自己闡述整個解題過程，接下來找另一同學(xué)對此進(jìn)行點(diǎn)評，最后我做出點(diǎn)評，輔之以答題思路和方法的指導(dǎo)。
在解決非選題的整個過程中，我將自覺運(yùn)用啟發(fā)式與探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，突出問題意識、過程意識、探究意識，創(chuàng)造師生互動、生生互動、個體與群體互動的生動而有效的課堂。自覺培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探究問題的能力。另外，關(guān)注學(xué)生答案的書寫等非智力因素，強(qiáng)調(diào)答案書寫的規(guī)范化、條理化和術(shù)語化。
（二） 選擇題：
將同學(xué)們正答率比較低的選擇題分成兩大類，一類是知識性錯誤問題，一類是理解分析能力欠缺造成的問題。對于第一類問題的解決，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的鞏固記憶，并將對一些知識點(diǎn)進(jìn)行必要的擴(kuò)展和延伸，由點(diǎn)及面，構(gòu)建綜合知識體系，幫助同學(xué)提高宏觀掌握知識的能力。對于第二類問題的解決，強(qiáng)調(diào)知識的理解、深化和量的訓(xùn)練。具體操作過程中，問一問同學(xué)們是在什么地方出現(xiàn)的錯誤，為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，并幫助同學(xué)一起解決問題，避免同類錯誤少出現(xiàn)或不再出現(xiàn)。教會學(xué)生熟練運(yùn)用排除法與比較法這兩個回答選擇題最有效的方法，強(qiáng)調(diào)兩種方法的運(yùn)用是建立在基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高基礎(chǔ)之上，兩翼缺一不可。
七、教學(xué)反思：
在課后我將積極反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，以便形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。
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