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小學音樂《達古拉》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的小學音樂《達古拉》說課稿，歡迎大家分享。
各位老師：
大家好！
我是某某考生，今天我說課的題目是《達古拉》。
根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談談我對教材的理解。
一、教材分析
《達古拉》是一首科爾沁地區(qū)的斷掉名額，五聲羽調(diào)式。歌曲結構短小，節(jié)奏規(guī)整。歌曲旋律起伏較大，音樂樸素、干練，富有動感，具有舞蹈韻律美，體現(xiàn)了蒙古族地區(qū)的地域風格，表達出蒙古人樂觀、豁達的情懷。
二、學情分析
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創(chuàng)造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生的能力，促進學生的個性發(fā)展。
三、教學目標
根據(jù)以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：能在學唱歌曲《達古拉》的過程中，了解蒙古族的音樂文化，激發(fā)學生對民族音樂的而喜愛之情。
2.過程與方法目標：能在老師指導下，用動作、歌唱等方式，積極、主動地參與音樂活動。
3.知識與技能目標：能用自然、優(yōu)美的聲音，有感情的演唱歌曲。
四、教學重難點
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：
重點：學唱歌曲《達古拉》。
難點：感受歌曲民族風格和韻味，并用優(yōu)美、自然的聲音表現(xiàn)出來。
五、教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、示范法、實踐指導法、討論法等。
六、教學過程
下面著重談一談我對教學過程的設計。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
在課堂的開始，我會給學生表演一段大家耳熟能詳?shù)拿晒抛甯枨而櫻恪返钠�。并在表演之前提出這樣一個問題：同學們猜一猜老師接下來表演的是那一個民族的歌曲?同學們通過觀察，很快得出“蒙古族”這個答案，從而引出今天的新課：我們就今天就來學習另外一首蒙古族民歌《達古拉》。
這樣設計，是通過教師親身示范及帶著問題欣賞歌曲，能夠有效地集中學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。
(二)新課教學
為了讓學生更好的把握新課內(nèi)容，我制定了如下四個環(huán)節(jié)。
1.初步感知
我會給學生播放《達古拉》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽總感受歌曲的速度是歡快的還是舒緩的?讓學生對歌曲有一個初步的了解。學生通過聆聽得出歌曲是歡快的。板書：歡快。
2.練聲
在對歌曲有了初步的了解之后，我將帶領學生進行練聲，為接下來的演唱做準備。我們的發(fā)生練習是這樣的......，由于四年級的學生剛從小學低年級升至高年級，仍處于形象思維主導的階段，在練聲中，科爾文手勢的加入，能夠?qū)W生的音準進行一個直觀的引導。
3.識讀樂譜
在練聲準備之后，我將借用鋼琴，帶領學生進行反復地跟唱、模仿歌曲的旋律，讓學生逐漸地熟悉歌曲的旋律。
4.帶入歌詞
在熟悉了歌曲的旋律之后，我將帶領學生打著節(jié)拍，朗讀歌詞，并且讓他們思考，這首歌曲表達的是什么情感。熟讀歌詞后，我會讓學生踴躍發(fā)言，談談感受，最后綜合大家的意見，我進行總結，板書：對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
用語文中的朗讀與音樂中的節(jié)奏相結合的方式，從學生熟悉的語文學科切入，不但體現(xiàn)了學科間知識的融合，符合新課改的要求，更能讓學生感受歌曲的情感以及律動。
隨后，我將帶領學生們將歌詞帶入旋律中演唱，在反復練習中逐步加快速度，以唱出歡快的節(jié)奏。當學生在演唱時，有情感不飽滿的時候，我會進行再次范唱。為了提高學生的參與意識，增強他們唱歌的自信心，我會將學生分為兩組，男生一組，女生一組，進行比賽，以競技的形式進行，也能更好地激發(fā)學生的主動性。
(三)編創(chuàng)表演
在反復練習歌曲之后，我將學生前后四人為一組，10分鐘，進行編創(chuàng)動作，在這過程中，我會進行巡視，對有問題的同學進行指導，并提出建議。討論結束后，我會讓每一組都走向講臺，為大家展示他們的成果，無論完美與否，我都給予及時的肯定和贊揚。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節(jié)，我會引導學生同桌之間以你問我答的形式回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，問題是：1.這首歌是哪個民族的?2.這首歌的速度。節(jié)奏怎樣?3.這首歌表達了什么情感?
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生在課下學習其他蒙古族民歌，下節(jié)課再一起分享。
七、板書設計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生理解掌握，我的板書比較注重直觀，系統(tǒng)。這就是我的板書設計。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官！