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《答謝中書書》說課稿
作為一名教職工,就有可能用到說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《答謝中書書》說課稿,歡迎閱讀與收藏。
各位老師:
大家好!我說課的題目是《答謝中書書》。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等七個(gè)方面展開我的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
《答謝中書書》選自部編版八年級下冊第三單元第10課,這一單元的課文描繪的山川之美,閱讀這類作品,可以獲得美的享受,凈化心靈,陶冶情操。《答謝中書書》是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的。文章以作者的感慨為發(fā)端,“山川之美,古來共談。”全文結(jié)構(gòu)巧妙,語言精奇。六十八個(gè)字切實(shí)地道出了山川自然之美,反映了作者寄情山水的清高情懷。
二、說學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),我所面對的八年級的學(xué)生有如下特點(diǎn):學(xué)生的抽象思維有了一定的發(fā)展,能夠通過反復(fù)誦讀文本、借助課下注釋和工具書整體感知文章內(nèi)容,初步干事山川風(fēng)物之靈秀。但是學(xué)生的詩文鑒賞能力仍需要提升,很難真正體會(huì)到作者寄寓其中的情懷,在積累長江的文言實(shí)詞虛詞的同時(shí),也需要知人論世,教師的有效引導(dǎo),提高其鑒賞能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握重點(diǎn)文言詞匯,提高文言文鑒賞能力。
2、過程與方法:通過反復(fù)誦讀、小組討論,疏通文意,體會(huì)山川自然之美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者寄情山水的清高情懷。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合本單元的教學(xué)要求,根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是:
教學(xué)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)文言知識,體會(huì)山川自然之美。
教學(xué)難點(diǎn):提高文言文鑒賞能力,體會(huì)作者寄情山水的清高情懷。
五、說教學(xué)方法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;诖,我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法:誦讀法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作探究法。
下面我將介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情,像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容,還要形成閱讀期待,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我采用的是談話導(dǎo)入法,我請同學(xué)們齊讀課題,并設(shè)計(jì)了如下的導(dǎo)入語:上節(jié)課給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù),誰能給大家說一下題目該如何理解呢?(答:回復(fù);書:書信,是一種應(yīng)用文體,用于陳情記事的。《答謝中書書》指的是回復(fù)謝中書的一封書信。)那今天我們就走進(jìn)這封書信,看看這封書信寫了什么吧!景鍟捍鹬x中書書】這樣的導(dǎo)入不僅能夠掌握學(xué)生的課下預(yù)習(xí)情況,學(xué)生也能夠?qū)ξ恼掠谐醪降牧私狻?/p>
。ǘ┱w感知
“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,以利于豐富積累,增強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)語感!痹谡w感知環(huán)節(jié),我以“讀”為主線,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,理解文本。
首先我會(huì)范讀文本,引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等,接著指名讀,并引導(dǎo)學(xué)生圈畫和借助課下注釋理解難理解的文言詞匯,并借助多媒體呈現(xiàn)和講解重點(diǎn)的文言知識。比如實(shí),確實(shí);俱,都;與(yù):參與,強(qiáng)化學(xué)生文言知識積累的意識,最后請學(xué)生學(xué)生默讀文本,借助課下注釋和工具書,疏通文意,思考:這封書信主要寫了什么?學(xué)生通過思考能夠初步總結(jié)出文章寫了山川之美。
。ㄈ┥钊胙凶x
深入研讀,意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章,并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會(huì)這樣開展本堂課的深入研讀:
1、請同學(xué)們以前后四人小組為單位討論這一問題,作者描寫了哪些山川的美景呢?【板書:美】。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行分析。學(xué)生能夠找到“高峰入云,清流見底”。山水相映之美!皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹,四時(shí)俱備!薄皶造F將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍!钡染渥,我會(huì)讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬γ谰暗捏w現(xiàn),并進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié),作者描寫了山水相映之美、色彩配合之美、晨昏交替之美,動(dòng)靜相稱之美!景鍟荷剿嘤持馈⑸逝浜现、晨昏交替之美,動(dòng)靜相稱之美!矿w會(huì)其美景,不能脫離其文本,在品析中提高其詩文鑒賞能力。
2、順勢我會(huì)提問第二個(gè)問題,我的問題是:談?wù)勀闳绾卫斫狻白钥禈芬詠恚磸?fù)有能與其奇者!边@句話,體現(xiàn)了作者怎樣的情感?
學(xué)生比較容易答出這句話的意思為“自從謝靈運(yùn)以來,沒有人能夠欣賞它的妙處!蔽視(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的深層意蘊(yùn):作者寫的都是常見之景,但是語言清麗,而且說了自己能夠發(fā)現(xiàn)它的神奇之處,表現(xiàn)了作者深得山水之樂的喜悅之情和沉醉山水的愉悅之情。
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語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn),而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問題走向另一個(gè)問題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外,構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。所以我的拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:畫一畫文中呈現(xiàn)的美景;再次有感情地誦讀文本。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)!薄耙匾晫懽鹘虒W(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)!币虼宋业淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)為:將文中的美景用現(xiàn)代文寫一寫,字?jǐn)?shù):三百字左右;要求:文從字順,有意蘊(yùn)之美。
七、說板書設(shè)計(jì)
好的板書,能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。通過板書,學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣,我的板書就力求體現(xiàn)這一點(diǎn)。