《畫家梵高》說課稿

《畫家梵高》說課稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《畫家梵高》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　《畫家梵高》一課是人美版第八冊17課的內(nèi)容，屬于欣賞·評述領(lǐng)域，本課主要介紹了梵高的生平及其人物畫、風(fēng)景畫等作品的特點(diǎn)，學(xué)生能用口頭或者書面語言對梵高的作品進(jìn)行描述、分析，表達(dá)自己的感受。通過本課的學(xué)習(xí)逐漸提升學(xué)生的審美能力和素養(yǎng)，為今后欣賞的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生創(chuàng)造力和想象力都非�；钴S，而且逐漸由形象思維向抽象思維過渡，理解能力逐漸增強(qiáng)，并且好奇、好動、好表現(xiàn)。而且通過4年的美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，但之前的學(xué)習(xí)中很少接觸欣賞·評述領(lǐng)域的內(nèi)容，因此，需要從人物生平角度入手，引發(fā)學(xué)生興趣，使其注意力集中于課堂，并且多創(chuàng)造條件和活動，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，展現(xiàn)個(gè)性能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：初步了解梵高的生平、繪畫風(fēng)格及藝術(shù)成就。

　　過程與方法：通過對梵高作品的欣賞，討論并用簡單的語言對梵高的作品進(jìn)行欣賞評述，提高審美素養(yǎng)與能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟梵高的藝術(shù)精神，養(yǎng)成最重多元文化的意識，提升對藝術(shù)的熱愛。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識、了解梵高及其作品，學(xué)習(xí)欣賞作品的方法與過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟梵高的藝術(shù)表現(xiàn)的情緒，表達(dá)自己對作品的評述。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：展示法、討論法、講授法

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、觀察探究法

　　六、教學(xué)過程

　　活動一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　20xx年，美國宇航局的航流星云圖觀測到地球表層，竟然和一位畫家在100多年前創(chuàng)作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆，究竟是大自然創(chuàng)作了藝術(shù)作品，還是這位畫家早就擁有了一雙創(chuàng)世者的眼睛?大家知道這位偉大的畫家是誰嗎?這位畫家就是著名的藝術(shù)大師文森特·凡高。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，并且為新課中欣賞《星月夜》作品做鋪墊。

　　活動二：賞析作品，初步感知

　　1、提出問題：同學(xué)們對梵高了解多少?結(jié)合教材思考。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)梵高的生平。

　　2、展示梵高的兩幅自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：這兩幅作品給你什么感受?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：不真實(shí)、嚴(yán)肅、神秘等。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以養(yǎng)成自學(xué)及提煉文字信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動、大膽提出有意義的問題的能力，同時(shí)通過了解梵高的生平經(jīng)歷入手來欣賞梵高的作品，可以有利于學(xué)生的理解，而且也為后面賞析作品積累素材。

　　活動三：形式分析，感受風(fēng)格

　　1、繼續(xù)多媒體展示梵高的《自畫像》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，小組討論：這兩幅自畫像有什么共同點(diǎn)?

　　學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：

　　構(gòu)圖：大方飽滿;色彩：明亮熱烈;筆觸：奔放粗獷

　　2、展示《星月夜》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并嘗試從構(gòu)圖、色彩、筆觸三個(gè)方面進(jìn)行分析。

　　學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：構(gòu)圖俯視，色彩飽滿、對比強(qiáng)烈，線條奔放有力，筆觸厚重有力。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對人物畫與風(fēng)景畫的欣賞，可以深入的了解梵高的作品，并且可以提高學(xué)生的分析能力、欣賞作品的能力，以及提取畫面信息的能力，在信息整合過程中，提升語言表達(dá)能力。

　　活動四：總結(jié)概括，領(lǐng)悟探究

　　1、總結(jié)梵高的繪畫特點(diǎn)：

　　色彩對比強(qiáng)烈、明快;線條扭曲、流暢、奔放;構(gòu)圖飽滿

　　2、展示《自畫像》《星月夜》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考這幾幅作品分別表現(xiàn)了梵高什么情緒?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：壓抑，激情

　　設(shè)計(jì)意圖：師生共同總結(jié)可以加深學(xué)生對梵高的藝術(shù)特色有個(gè)一個(gè)整體的認(rèn)識，并且也可以鍛煉學(xué)生的概括能力。

　　活動五：比較鑒賞，小結(jié)作業(yè)

　　1、展示《唐基老爹》《吃馬鈴薯的人》《向日葵》《阿爾附近的吊橋》等作品，學(xué)生欣賞，并結(jié)合梵高的藝術(shù)特色，從構(gòu)圖、色彩、線條、情緒四個(gè)方面分析作品。

　　2、總結(jié)回顧梵高的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、布置作業(yè)：課后搜集梵高的相關(guān)圖片、文章或影像資料，加深對梵高的深入認(rèn)識，下一節(jié)課分享。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過比較的方法對比，學(xué)生可以進(jìn)行知識的遷移，加深對梵高的理解;而作業(yè)則將知識帶入到生活，在潛移默化中發(fā)揮藝術(shù)的凈化、陶冶、教育功能，提升學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　畫家梵高