《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿通用
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿通用1
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一課時（見教材P67-68頁）。
2、教材分析
本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。
我根據(jù)教材編寫總結(jié)了以下特點(diǎn)：
�。�1）優(yōu)化教材知識結(jié)構(gòu)。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
�。�2）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個生活場景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
（3）在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。
二、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。
三、說教法
新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識時，小學(xué)生能說出各位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)；結(jié)合二年級小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�、偻ㄟ^直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法
�、诮�(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、證明、猜想等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系
�、勰芙Y(jié)合實(shí)際估計1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
④培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心
根據(jù)本課知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、動手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時，也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。
2、寓學(xué)于樂，逐步提高。
我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解計數(shù)單位千和相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系
雖然很多小朋友都會1000以內(nèi)的數(shù)，但是他們還不明白計數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位千時，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時可利用“小精靈明明”引出問題“怎樣數(shù)更大的數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生動手試一試。通過實(shí)踐讓學(xué)生體會：一個一個地數(shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地數(shù)，10個十是一百，一百一百地數(shù)，10個一百是一千。從而認(rèn)識計數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時，可放手由學(xué)生自主地數(shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù)，提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際估計1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。
首先讀一些大數(shù)，再感受一下大數(shù)，在頭腦中有一個估計的初步標(biāo)準(zhǔn)。
四、說教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：師：各位小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？
生：喜歡（或不喜歡）
師：那你們?yōu)槭裁床幌矚g呢？
生：因?yàn)樗?2變等
生：大家都知道孫悟空很聰明，今天，他就大家?guī)硪粋�難題，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？
生：敢
�。ㄎ乙月斆鞯膶O悟空來考考大家為導(dǎo)言，來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的'教學(xué)作準(zhǔn)備）
2、深入探討，揭示課題
師：那在接受孫悟空挑戰(zhàn)之前，老師要先考考大家！這里有幾個小方塊�。浚ǔ鍪緢D片）你是怎么知道的？
生：
師：（出示板書110個一10）這是不是太簡單了��！這只是一個熱身，接下來才是高難度（出示圖片）這里有幾個方塊��？
生：
師：（出示板書110個十100）好，你們已經(jīng)通過了老師的考驗(yàn)，可以接受孫悟空的挑戰(zhàn)�。ǔ鍪緢D片）不過，老師有一個要求：速度要快、數(shù)量要準(zhǔn)、而且要讓人一聽就就明白！先在四人一小組討論一下！
生：分組討論
師：時間到有，哪個小組先來匯報一下自己小組的結(jié)果？
生：①100x10就是1000個方塊
�、谝话僖话俚臄�(shù)
師：（出示板書110個百1000）哦，你們是一百一百的數(shù)數(shù)。
師：（110個一1010個十10010個百1000）看著這些數(shù)字你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：①十個一百是一千
②每個數(shù)字后面加個0就是后一個數(shù)
�、燮渌�
師：小朋友們真聰明！有了這么偉大的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄑ驖u進(jìn)是教學(xué)計數(shù)單位的主要方法，并采用分組討論的方法，自己思考、自己產(chǎn)生矛盾，最后自己解決，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）
3、知識鞏固與延伸
師：誰知道老師是是大學(xué)年級的學(xué)生了��？
生：大三
師：大三了，老師在大學(xué)里已經(jīng)有987天了，如果今天過了，還剩幾天��？
生：988天
師：是的，現(xiàn)在老師在日歷上面劃掉一天你們就幫老師加一天，現(xiàn)在開始
生：988、989、990……
師：我們再來一邊，速度快一點(diǎn)
生：大家一起數(shù)
師：開火車，數(shù)數(shù)
生：（三組）
師：如果老師想過的快一點(diǎn)，10天10天的過，誰來數(shù)
生：998、1008
師：（開火車在玩幾組）50、60一隔的數(shù)
生：
師：（出示圖片）這是我國2008奧運(yùn)會的倒計時，如果還有1000天，過完今天還有幾天？
生：999天
師：讓我們一起數(shù)到982天
生：999、998……
師：（開火車）
生：（三組）
師：我們一起來做做下面兩到題目，寫在作業(yè)本上：
�、賹懗�856后面5個數(shù)
�、趯懗�652前面5個數(shù)
生：
師：將寫好的本子投影
生：展示
師：現(xiàn)在老師和大家玩一個游戲，每一位小朋友做一回小司機(jī)，給空格編編號！并寫在本子上！
生：展示（多種答案）
�。ㄔ跀�(shù)大數(shù)時比較抽象，因此我設(shè)計了一個事例化抽象為具體，再由具體到抽象，在掌握順數(shù)的同時還要會倒數(shù)，我以奧運(yùn)會道計時為背景來教學(xué)，同時自己摸索其他更多的數(shù)數(shù)方法。還設(shè)計了一系列的情感培養(yǎng)和開放式的練習(xí)。）
4、總結(jié)課堂
師：通過今天的學(xué)習(xí)我們有什么收獲？
生：我會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了，其他……
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿通用2
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。�1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
�。�2）會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位"千"，體會十進(jìn)關(guān)系。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說教法。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的.基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法。
從學(xué)法來說，本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計。
一、直接引入
師：小朋友今天我們一起來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（板書）。
二、動手實(shí)踐，探究新知
1、探一探（猜方塊）
�。�1）問1：請小朋友看大屏幕，猜一猜這里有幾塊小方塊？
小朋友們猜的對嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）
問2：小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的？10個一是多少？
�。ń處煱鍟阂粋�一個的數(shù)，10個一是10。）
�。�2）問1：這是幾個十？（用課件出示例一的圖二）。
問2：這一次是怎么數(shù)的？10個十是多少？
�。ń處煱鍟菏畟�十個地數(shù)，10個十是100。）
�。�3）（用課件出示例一的圖三）。
問：這次又是怎么數(shù)的？10個100是多少？（如果學(xué)生回答不完整，教師可以提示：說完整。）
�。�4）小結(jié)：剛才我們一個一個的數(shù)，10個一是10。十個十個地數(shù)，10個十是100。一百一百地數(shù)，10個100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀，那就讓我們數(shù)一數(shù)吧！
2、數(shù)一數(shù)
�。�1）學(xué)生齊讀題：一個一個地數(shù)，從188數(shù)到204
問1：189，接下去是多少？（表揚(yáng)數(shù)出190的小朋友）
問2：190是怎么來的？（提醒：剛才是189，加上1，在哪一位上加1）
問3：個位原來是9，現(xiàn)在加上1是幾？（個位滿十要向前一位進(jìn)一）。
�。�2）問1：199下面再數(shù)一個是多少？
問2：200是怎么來的？（表情感染學(xué)生）
問3：小朋友們數(shù)得真不錯，向十位進(jìn)1后又發(fā)生了什么？
�。�3）誰知道999添上1是多少？（師生一起說）
�。�4）小練習(xí)
剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當(dāng)中最難得問題都解決了，那老師要考考你們。
練習(xí)1：一個一個地數(shù)，數(shù)出下一個數(shù)
99–（）
189–（）
299--（）
練習(xí)2：一個一個地數(shù)，數(shù)出前一個數(shù)
�。ǎ┄C380
�。ǎ┄C510
�。ǎ┄C1000
�。�5）同桌合作
剛才小朋友們會數(shù)出一個數(shù)的前一個數(shù)或后一個數(shù)，你也能像老師一樣考考你的同桌嗎？
反饋：問：你剛才出的數(shù)是什么？誰來回答這個問題？
表揚(yáng)：這2個小朋友們啊，一個出得好，一個答得好。
（6）分組數(shù)數(shù)
看來啊，剛才同桌合作得不錯，那我們男女來比賽吧！
女生：一個一個地數(shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
男生：一個一個地數(shù)，從985數(shù)到1000。
�。皶r表揚(yáng)）
3、讀一讀、寫一寫
（1）猜一猜
你們數(shù)得那么棒！那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧！
剛才你們猜得那么準(zhǔn)確，現(xiàn)在有那么多的小方塊，誰來猜一猜？
�。ㄖw語言、表情語言表達(dá)多了還是少了）
（2）問1：這些小方塊啊，排列得很亂，小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊，如果把小方塊這樣排列，你能馬上知道這里有多少小方塊嗎？
問2：你怎么能這么快就說出了這個數(shù)？
（板書：1個百，2個十，6個一）
對呀！1個百，2個十，6個一組成126.
�。ò鍟航M成126）
（3）問1：那如果把126放在計數(shù)器上，你會放嗎？
問2：你為什么在百位放1個，十位放2個，個位放6個？
�。�4）剛才小朋友們真棒，老師沒說，你們都會了，那你能把這個數(shù)寫出來嗎？我們一起來讀一讀吧！
（5）304
問1：這個數(shù)你會寫嗎？并且把讀法也寫在本子上？
問2：你為什么在百位上寫3，十位上寫0，個位上寫4呢？
（板書：3個百，4個一組成304。）
�。�6）580
（板書：5個百，8個一組成580。）
�。�7）問1：304，580這兩個數(shù)都有0，304和580這兩個數(shù)的“0”能不能省略？
對呀，就像這位小朋友坐在這個位置，這個位置就是他的了，那如果他今天請假了，我們應(yīng)不應(yīng)該給他留位置？就像0，它起到占位作用。
�。�8）強(qiáng)化
240，403
�。�9）問1：這些數(shù)你會讀嗎？同桌之間讀一讀。
909600398350
問2：誰來讀一讀第一個數(shù)？那誰來說說它的組成？
�。�10）問1：請小朋友們寫在本子上，誰來說？
�。}：5個百和3個十是（）。5個百和3個一是（）。）
問2：做了這兩道題，你有什么想說的？
4、練一練
練習(xí)紙：一、比一比，看誰最聰明
10個一是（），10個十是（），10個百是（）
300里面有（）個百，7個百是（）。
536里面有（）個百，（）個十，（）個一。
8個一、2個十、9個百合起來是（）。
二、填一填
�。�1）599的前一個數(shù)是（），后一個數(shù)是（）。
�。�2）9個十和4個百組成的數(shù)是（）。
（3）一個三位數(shù)，百位和個位上的數(shù)是8，2在十位上，這個數(shù)是（）。
5、玩一玩
�。�1）小朋友們學(xué)得那么棒，老師獎勵你玩一玩。
這是一個打靶游戲，綠色代表1分，黃色代表10分，藍(lán)色代表100分，紅色代表1000分。
�。�2）問1：1號選手開始打靶了，你們看好，誰能快速說出他打了幾分？
問2：你怎么這么快就知道了？
表揚(yáng)：用今天學(xué)過的知識解決了這個問題，真棒！
�。ò鍟�331）
�。�3）問：誰能快速說出2號選手得了幾分？
�。ò鍟�520）
�。�4）問1：假如是你，你最喜歡射中那個部位？
問2：那現(xiàn)在這個數(shù)，你知道是多少嗎？
表揚(yáng)：你真棒，這是我們以后要學(xué)的知識，你都會了。
�。�5）剛才3位選手打出了3個分?jǐn)?shù)，誰贏了？
這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容，小朋友們回去好好預(yù)習(xí)。
6、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
一個一個的數(shù)，10個一是10.126是由1個百、2個十和六個一組成。
一十一十的數(shù)，10個十是100.304是由3個百和四個一組成。
一百一百的數(shù)，10個一百是1000.580是由5個百和8個十組成。
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿通用3
一、說教材
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的起始部分，是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習(xí)。
2、教材目的要求
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）、重點(diǎn)是認(rèn)識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）、難點(diǎn)是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
二、說教法
學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學(xué)生年紀(jì)小，直觀思維強(qiáng)，抽象思維弱的特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生突破對大數(shù)的具體認(rèn)識。在“數(shù)立方體”活動中，學(xué)生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
三、說學(xué)法
親自動手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)，小組合作等活動，使學(xué)生在實(shí)踐，嘗試中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會正確數(shù)數(shù)，并能運(yùn)用知識解決問題。
四、說教具準(zhǔn)備
計數(shù)器，多媒體課件，學(xué)生每人一個計數(shù)器學(xué)具。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù)，誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備！不過，比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求，看哪個小組數(shù)的又對又快！
（1）一個一個的數(shù)，從86數(shù)到95；
�。�2）五個五個的數(shù)，從30數(shù)到80；
�。�3）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100。
3、師：剛才同學(xué)們數(shù)得很好。既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用我們學(xué)過的知識看一看，數(shù)一數(shù)，仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄕn件演示：小正方體一個一個，一十一十，一百一百地出現(xiàn)）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說？10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？（板書：10個一是十；10個十是一百；）小結(jié)：數(shù)量少：一個一個一十一十的數(shù)一百一百的數(shù)數(shù)量多：一千一千的數(shù)
�。ǘ﹦邮植僮鳎角笮轮�。
1、認(rèn)識計數(shù)器（課件示一個大的計數(shù)器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認(rèn)識個位，十位，百位，千位。
2、數(shù)數(shù)
�。�1）一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數(shù)器示范數(shù)，學(xué)生再練習(xí)邊撥珠邊數(shù)）
�。�2）十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數(shù)，匯報，）
�。�2）一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206，怎么數(shù)？（教師帶著撥，再讓學(xué)生獨(dú)立撥，數(shù)。指名撥數(shù)，怎么撥的）
從985數(shù)到1000（學(xué)生兩人小組借助計數(shù)器數(shù)，匯報，集體數(shù)）
說明：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，是數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。通過學(xué)生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù)，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動相互學(xué)習(xí)突破。
3、感知一千
（1）師：999再撥一個珠子是多少？1000里面有多少個一百？多少個一百是一千？
板書：10個一百是一千。
�。�2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
�。�3）師：計數(shù)器上的1000是怎樣表示的？為什么一個珠子就能表示1000？
�。�4）揭示課題：今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）
�。ㄈ┲R應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
師：小朋友們真棒！會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了！可是，我數(shù)到下面這些數(shù)的時侯，不知道接下來該怎么數(shù)？你們能幫幫我嗎？
1、一個一個的接著往下數(shù)：
�。�1）數(shù)出69后面的5個數(shù)；數(shù)出99后面的5個數(shù)。
�。�2）數(shù)出189后面的5個數(shù)；數(shù)出199后面的'5個數(shù)。
�。�3）數(shù)出609后面的5個數(shù)；數(shù)出995后面的5個數(shù)。
�。ń咏⒄俟諒澨帞�(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動是為突破難點(diǎn)而設(shè)計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。）
2、說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。（讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣）。
3、身邊的數(shù)學(xué)
隨著國家的強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元，20xx年每個月是853元，20xx年每個月是1850元，20xx年退休時達(dá)到每個月3045元。
4、想一想，可以怎樣數(shù)？
_____、_____、800、_____、_____。
（這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。）
（四）全課小結(jié)師；這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
板書設(shè)計：
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
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