最新初中美術(shù)說課稿優(yōu)秀

最新初中美術(shù)說課稿模板優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的最新初中美術(shù)說課稿模板優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新初中美術(shù)說課稿模板優(yōu)秀1

　　教材分析：

　　本課是第15冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用類課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學(xué)單調(diào)的技法訓(xùn)練模式，在生活中尋找一些常見的可以產(chǎn)生累積效果的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識與基本技能的練習(xí)中，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)對立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力，動手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學(xué)生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認(rèn)識，增強(qiáng)對生活的熱愛。

　　教學(xué)意圖：

　　八年級的學(xué)生對于立體構(gòu)成這部分知識的學(xué)習(xí)通常是在設(shè)計(jì)制作類的課程中涉及到，并沒有形成獨(dú)立的教學(xué)單元內(nèi)容，因此相對來說學(xué)生對立體構(gòu)成的知識不是十分熟悉的。事實(shí)上，我們的日常生活中大到建筑設(shè)計(jì)小到家中物品的擺放，累積構(gòu)成的實(shí)際運(yùn)用的例子比比皆是，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中的素材，激發(fā)他們的興趣，使他們更自覺的關(guān)注生活，熱愛藝術(shù)。同時，累積構(gòu)成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類型，從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過程都讓學(xué)生合作完成，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的基本知識和累積構(gòu)造的制作練習(xí)，使學(xué)生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律

　　2、通過對生活中運(yùn)用實(shí)例的欣賞，提高學(xué)生對立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。

　　3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師通過不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計(jì)的具有形式美感的“墻體”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律，并嘗試運(yùn)用實(shí)踐。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教具：各色彩卡紙，雙面膠，剪刀，刻刀，部分作品，多媒體課件

　　學(xué)具：各色彩卡紙，剪刀，美工刀，膠水或雙面膠，水彩筆或水分顏料等。

　　分組：每組準(zhǔn)備相同的材料。（體現(xiàn)小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng)新意識）

教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　以學(xué)生參觀世博會的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題：有趣的墻。

　　教師：前段時間在上海舉辦了第41屆世界博覽會，有沒有同學(xué)去過世博會呢？

　　學(xué)生：有

　　教師：同學(xué)們在世博會的參觀的過程之中，對什么印象最深刻？

　　學(xué)生：…

　　教師：老師在假期也去參觀了世博會，可惜游客過多，許多展館都沒能參觀，但世博會的場館還是給我留下了深刻的印象，尤其是場館的外墻讓我非常驚訝，原來墻壁還能如此的有創(chuàng)意！

二、以有趣的墻面為案例，讓學(xué)生在欣賞中體會立體構(gòu)成的美。

　　教師：下面我們來欣賞幾個世博會的場館。

　　西班牙館：

　　又名藤條籃子，藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定，像魚鱗一樣排列，既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的，不經(jīng)過任何染色，藤條用開水煮5小時可變成棕色，煮9小時接近黑色，這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。

　　英國館：（表現(xiàn)環(huán)保理念）

　　又名種子圣殿，英國館的主題是種子，外觀像一朵蒲公英，由6萬根亞克力管組成，管子的底部放著900種共26萬顆種子，全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。

　　韓國館：（表現(xiàn)民族文化）

　　韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計(jì)之中

　　匈牙利館

　　匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個很明顯的特點(diǎn)——無論館外館內(nèi)，參觀者都能看見一根根大約直徑10厘米的.木套筒“從天而降”。

　　教師：世博會的墻真是構(gòu)思巧妙！那讓我們同學(xué)們也來試一試！

　　三、試一試，壘一壘，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

　　請一位同學(xué)到黑板上來，用模擬的磚塊設(shè)計(jì)一面墻。

　　教師：有沒有同學(xué)再來試一試？但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣

　　通過幾位學(xué)生嘗試壘墻

　　教師：

　　定義：

　　以一個基本型為主體在骨式內(nèi)進(jìn)行重復(fù)排列，我們稱這種基本形式為累積構(gòu)造。

　　骨式的變化：

　　上下、左右、前后、傾斜…

　　基本型的變化：

　　累積構(gòu)造可以是以單個塊材為單位，同時也可以將幾個塊材組合為一個單元后再進(jìn)行累積。

　　總結(jié)：

　　累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺形象，使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的韻律美，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺。

四、制作示范：

　　教師制作示范

　　1、以步驟性的示范，減緩學(xué)生自我實(shí)踐過程中的盲目性。

　　2、以多個類型的示范，激發(fā)學(xué)生的想象力，避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。

五、你也露一手：

　　A、作業(yè)：以小組為單位，自由設(shè)計(jì)制作你心目中的藝術(shù)墻

　　B、要求：

　�。�1）每組設(shè)計(jì)制作的基本形

　�。�2）發(fā)揮想象累積組合

　　（3）制作過程中要注意刀具的安全

　　C、教師巡回輔導(dǎo)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。

六、互評：

　�。�1）選一位對本組的作品進(jìn)行點(diǎn)評，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺效果？

　�。�2）評選你最欣賞的一組作品。

最新初中美術(shù)說課稿模板優(yōu)秀2

　　教材分析：

　　《時間的表情》屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本冊教材“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”的第一課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注未來，從而提升生命的價值。利用身邊可用的材料創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高對生活物品的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)習(xí)的實(shí)際，通過了解鐘表的歷史發(fā)展以及動手設(shè)計(jì)制作鐘表，增強(qiáng)對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過巧妙的加工和重新結(jié)合，可以創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表，在制作過程中，感受各種材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)動手能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時間等活動，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的存在，培養(yǎng)珍惜時光、關(guān)注生命的意識。

　　實(shí)踐與創(chuàng)造：掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予廢舊材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識和動手能力。

　　欣賞與評價：學(xué)會從實(shí)用、美觀的角度來評價設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過欣賞各式各樣的鐘表，體悟鐘表的個性化設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)美化生活的愿望。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　教具：各種鐘表范例、多媒體教室。

　　學(xué)具：適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。

　　教學(xué)過程：

　　1、課前布置學(xué)生分組收集素材：

　　學(xué)生分組到鐘表專賣店參觀考察，拍攝各式鐘表的圖片，獲取創(chuàng)作靈感，聯(lián)想生活中的'哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系？收集這些材料，看誰準(zhǔn)備的材料更新穎，更具有特點(diǎn)。

　　2、感受時間的變化

　　感受一下時間在一天當(dāng)中的變化，同時設(shè)想一下你在這一天都干了些什么？感受一下時間在一年中的變化。時間在我們的一生中也在不斷的變化。

　　教師：看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受？時間在慢慢地流逝著，我們要好好的把握時間，有效的利用時間。

　　3、觀看時間的“表情”

　　A：提問：你想過要測量時間嗎？你能用身邊找得到的東西來制作一個簡易的計(jì)時器嗎？那今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作一個鐘表，引出課題《時間的“表情”》。

　　教師：下面我們一起來看一下從古到今，人們是如何計(jì)時的。出示課件

　　B：看了古代的計(jì)時裝置后，你們覺得那時候的計(jì)時裝置有些什么特點(diǎn)？（很原始，不夠精確），今天的鐘表機(jī)械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表，不但精確而且攜帶方便，還給它們加上了有趣而美麗的“表情”，下面就一起來欣賞一下設(shè)計(jì)師的精彩創(chuàng)意吧。出示課件

　　提問：看過不同外形、不同讀數(shù)、不同裝飾的鐘表，你對哪一款印象最深？談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

　　4、體驗(yàn)與實(shí)踐

　　A：思考一：鐘表設(shè)計(jì)的基本方法有哪些？

　�。�1）鐘表的外形設(shè)計(jì)

　　（2）時間的讀數(shù)設(shè)計(jì)

　�。�3）鐘面的裝飾設(shè)計(jì)

　　出示圖片引出總的歸納項(xiàng)目

　　思考二：在設(shè)計(jì)鐘表前要考慮哪幾個因素？

　　實(shí)用：要求讀數(shù)準(zhǔn)確、易于認(rèn)讀。

　　美觀：要求材料新穎、方法獨(dú)特

　　B：教師示范制作鐘表

　　在示范時帶著這幾個問題引導(dǎo)學(xué)生掌握鐘表的制作方法：（1）漂亮實(shí)用的鐘表是用什么材料制作的？（2）你們準(zhǔn)備運(yùn)用什么材料來設(shè)計(jì)制作？（3）準(zhǔn)備給鐘表設(shè)計(jì)什么樣的外形？（4）加上什么樣的“表情”來裝飾？

　　5、鐘表設(shè)計(jì)大賽

　　“表情”時鐘店招聘設(shè)計(jì)師：

　　要求：具有新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維，富有創(chuàng)新的精神。

　　招聘辦法：用自備的材料現(xiàn)場設(shè)計(jì)一只時鐘模型，時間15~20分鐘，設(shè)計(jì)新穎、造型獨(dú)特。

　�。ㄌ岢鲎⒁獍踩�）

　　6、作品展示評比

　　A：請各設(shè)計(jì)師展示，并介紹自己的設(shè)計(jì)作品！

　　B：請其他設(shè)計(jì)師也來說說你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？為什么？

　　7、拓展延伸

　　引出德育教學(xué)內(nèi)容，魯迅曾經(jīng)有一句話：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”這就要求我們好好把握時間，有效地利用時間，要學(xué)會珍惜時間，關(guān)注生命，關(guān)注未來！

　　8、教后反思

　　組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片，積累了視覺素材，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維，引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊物品，發(fā)揮材料的肌理美，始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設(shè)計(jì)材料盡量貼近學(xué)生的生活，盡量不花錢，另外，可以選取一些能夠體現(xiàn)地方特色的材料，在設(shè)計(jì)制作時能夠把地方特色融入在設(shè)計(jì)中，使作品更具有自己的特色。在小組活動時，要集思廣益，分組進(jìn)行，避免個別同學(xué)“單干”，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在設(shè)計(jì)鐘表時要考慮色彩的搭配，考慮作品的形式美，特別是外形的制作，可以運(yùn)用擬人的手法增加作品的情趣性。

【最新初中美術(shù)說課稿優(yōu)秀】相關(guān)文章：

初中美術(shù)說課稿07-06

初中美術(shù)說課稿7篇06-28

初中美術(shù)說課稿四篇06-29

初中美術(shù)說課稿 15篇02-17

初中美術(shù)說課稿15篇02-28

初中美術(shù)說課稿(15篇)03-03

精選初中美術(shù)說課稿3篇06-26

【精選】初中美術(shù)說課稿四篇06-29

【精選】初中美術(shù)說課稿4篇06-29

【精選】初中美術(shù)說課稿3篇06-29