《想飛的烏龜》說課稿

時間：2022-06-25 22:22:34 說課稿我要投稿

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《想飛的烏龜》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《想飛的烏龜》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《想飛的烏龜》說課稿

《想飛的烏龜》說課稿1

　　一、說教材：

　　《想飛的烏龜》是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。

　　二、說設(shè)計理念：

　　根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

　　2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

　　3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　四、說重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。

　　難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　五、說流程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；出現(xiàn)課題《想飛的烏龜》。

　�。ㄒ鈭D：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）

　　二、初讀課文。

　　以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決�？山柚匆�、問同學(xué)、問老師。

　　三、認(rèn)讀生字。

　　1、把15個生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。

　　2、注意用詞語帶生字。

　　3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

　　（設(shè)計意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學(xué)生的`合作和評價意識）

　　第二課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學(xué)習(xí)它。（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

　　二、朗讀感悟，想象體驗。

　　1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準(zhǔn)）

　　2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

　�。�1）同桌合作讀；

　�。�2）分角色讀；

　�。�3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；

　�。�4）男女對讀，師讀旁白。

　�。ㄒ鈭D：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界）

　　過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）

　　小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢？

　　3、自由讀第二部分。

　�。�1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）

　�。�2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學(xué)生的個體化差異。

　�。ㄔO(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

　�。�3）齊讀：

　　過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見了什么景色呢？

　　4、點(diǎn)飛起來的活動畫面：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。

　�。�2）分句指讀第三部分。

　�。�3）畫出看見的景色

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過課件展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語言美、自然美）

　　5、點(diǎn)擊圖（掉下來），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。

　　三、發(fā)散思維

　　1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓�？它會想什么�?/p>

　　（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）

　　2、這只烏龜為了追求夢想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個最好的辦法。

　�。ㄔO(shè)計理念：讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　師：其實，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝�。古時候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢想實現(xiàn)了；古時候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢想實現(xiàn)了……

　　學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢想實現(xiàn)了�！保ㄆ聊徽宫F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

　　（設(shè)計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實，知道通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢想成真，從而努力學(xué)習(xí)）

　　五、作業(yè)：

　　把這個活動帶回家和父母一起研究。

　　第三課時

　　一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

　　二、學(xué)寫字。讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

　　三、完成語文天地。

　　（1）學(xué)寫“前”演示筆順。

　　（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

　�。ㄔO(shè)計理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

《想飛的烏龜》說課稿2

　　一、說教材：

　　<<想飛的烏龜>>是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥的幫助下飛上天又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好的愿望可能經(jīng)歷挫折和失敗。教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

　　二、說設(shè)計理念：

　　根據(jù)語文課改的新理念及教材特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的'認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生聽、讀、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的完美統(tǒng)一。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

　　2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

　　3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　四、說重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　五、說流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；板書課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

　　（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想的勇敢。）

　　二、自學(xué)：

　　自由朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決遇到的生字�？山柚匆�、問同學(xué)、問老師。（意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。）

　　三、量學(xué)：

　　1、自查：

　　烏龜叼著一根棍子兩端于是感動田野忍心摔壞裂紋想法

　�。ㄒ鈭D：通過學(xué)生的自主讀文、識字，究竟可以達(dá)到一個什么樣的效果，老師可以通過檢查學(xué)生的讀詞情況來了解識字狀況。）

　　2、好友互讀課文：

　�。ㄔO(shè)計意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學(xué)生的合作和評價意識）

　　3、小組合作：

　　烏龜是怎么飛起來的呢？它背上的裂紋又是怎么來的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧！（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的注意力，結(jié)合生動有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其合作意識。）

　　4、匯報：

　　同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對讀。

　　（意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛。）

　　5、表演：

　　（1）掛圖出示：兩只小鳥叼著棍子幫烏龜飛起來。

　�。�2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學(xué)生之間的個體差異。

　　（3）說一說烏龜飛起來的心情。

　�。ㄔO(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，不能只看重它的趣味性，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只是在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)。）

《想飛的烏龜》說課稿3

　　一、說教材:

　　《想飛的烏龜》是北師大版語文一年級下冊第十一單元“夢想”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有五幅精彩的插圖，即可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力,對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實際意義。

　　二、說設(shè)計理念:

　　一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要，孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的`注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

　　三、說設(shè)計思路:

　　根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　四、說教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的生字，會寫7 個字;；

　　2、指導(dǎo)朗讀，了解內(nèi)容，能將故事的主要內(nèi)容講給別人聽；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

　　五、說教學(xué)重、難點(diǎn):

　　重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

　　難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

　　六、說教學(xué)流程:

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、初讀課文，整體感知

　　三、精讀課文，感悟內(nèi)容

　　四、總結(jié)課文，規(guī)范寫字

　　七、說板書設(shè)計：采用文字和圖片結(jié)合的方法，既突出課文內(nèi)容，又增強(qiáng)了直觀性，加深學(xué)生對課文的理解。

《想飛的烏龜》說課稿4

　　一、說教材：

　　《想飛的烏龜》是北師大版語文一年級下冊第十一單元“愿望”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

　　二、說學(xué)情：

　　一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

　　三、說教法與學(xué)法：

　　在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課“龜”、“叼”等13個生字，會寫“聽”、“吧”等7個字；掌握多音字“重”，并養(yǎng)成揣摩字形的習(xí)慣；

　　2.正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

　　4.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望，體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　五、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的'朗讀能力。

　　難點(diǎn)：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　七、說教學(xué)流程：

　　本課教學(xué)時間安排為二課時，第一課時主要進(jìn)行生字教學(xué)。下面就說說第二課時的教學(xué)程序，主要設(shè)置三個環(huán)節(jié)。

　　一．開門見山，直入主題

　　課件出示圖片，揭示課題《想飛的烏龜》�？吹竭@個課題，同學(xué)們想問什么?【意圖：用提問的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，將學(xué)生提問進(jìn)行引導(dǎo)，以作為學(xué)習(xí)課文的切入口�！�

　　二、初讀課文，整體感知。

　　我采用了自讀、師范讀、同桌合作讀、抽生分段讀來進(jìn)行讀課文，相***解決本課生字、詞。通過課件展示課文相應(yīng)段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時抓重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)感悟。當(dāng)學(xué)習(xí)多音字“重”的時候，我將提取在另一頁，為了讓學(xué)生掌握好，我還設(shè)計了一個白版小游戲，讓學(xué)生把這些詞寶寶送回相應(yīng)的位置，強(qiáng)化學(xué)生對“重”的兩個音進(jìn)行判斷，最后在識字環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個搶答游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這一課的生詞，我們的生字寶寶從課文中跳出來了，你還能認(rèn)識它嗎？

　　三、品讀課文，感悟內(nèi)容。

　　在品讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過自讀、師引讀、指名讀、男女生分角色讀，來體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，找到小鳥幫助烏龜?shù)倪@個辦法，特別是在課文中認(rèn)識“叼著”“棍子”的時候，讓孩子們仔細(xì)觀察圖片，小鳥的動作是什么樣的，小鳥用什么叼著棍子的。（用嘴）在認(rèn)識兩端時，我讓學(xué)生上臺找到兩端的具體位置，相***認(rèn)識“兩端”這個詞語。便于學(xué)生的理解，使學(xué)生很好的掌握這個生詞。

　　為了讓學(xué)生體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，我在圖片中插入了優(yōu)美的音樂，告訴孩子們?yōu)觚斣谛▲B的幫助下終于飛上天了，這時播放一些烏龜看到的圖片，孩子們?yōu)觚旓w上了藍(lán)藍(lán)的天，看到了白白的云，綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小，這時候烏龜?shù)男那槭窃趺礃拥�？通過這樣的語言描述讓孩子們體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，從而加強(qiáng)感情的朗讀，并進(jìn)行語言訓(xùn)練，烏龜在天上還看到了（樣）的。伴隨優(yōu)美的音樂，孩子們大膽想象，發(fā)揮思維，說出了很多精彩的語句，最后烏龜從天上摔下來了，它會想些什么？讓孩子發(fā)揮想象，體驗烏龜?shù)男那�。這時，老師相***總結(jié)，烏龜雖然摔下來了，但是它仍然是只有夢想的烏龜，有***會它還會再飛的。讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗與挫折，要友愛互助。

　　八、說作業(yè)設(shè)計：把這個活動帶回家和爸、媽一起表演《想飛的烏龜》。

　　九、說板書設(shè)計：我在板書設(shè)計上體現(xiàn)了統(tǒng)領(lǐng)全文、簡潔明了，重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，使人一目了然，加深學(xué)生印象。

　　總之本課的設(shè)置遵循一年級孩子的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓我們每個人都有嘗試的***會和自己選擇的權(quán)力，充分利用課件，讓學(xué)

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