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初中音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-26 00:07:21 說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于初中音樂(lè)說(shuō)課稿4篇

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿,寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編為大家整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿4篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于初中音樂(lè)說(shuō)課稿4篇

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

  各位老師好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》,這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂(lè)具有及其重要的引領(lǐng)作用,因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳?lè)世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里,通過(guò)欣賞音樂(lè)家雅尼和他的電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《夜鶯》,感受高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)的魅力。

  《夜鶯》是他音樂(lè)創(chuàng)作中的經(jīng)典作品,他在電聲樂(lè)隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子,使整個(gè)音樂(lè)作品充滿中國(guó)古典音樂(lè)風(fēng)格,充滿著清新、浪漫、積極向上的精神,充滿了對(duì)世界,對(duì)生命的那種磅礴、激昂,積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課,圍繞欣賞《夜鶯》展開(kāi)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)定位:

  一知識(shí)技能目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)和了解相關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)方面的知識(shí)。

  二是過(guò)程與方法目標(biāo):從游戲猜樂(lè)器—聽(tīng)辯樂(lè)器演奏—對(duì)比欣賞音樂(lè)作品有步驟的來(lái)學(xué)習(xí)。

  三情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開(kāi)闊開(kāi)放的視野去感受電聲音樂(lè)的魅力,來(lái)發(fā)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng)。

  本課的重點(diǎn)是圍繞著欣賞《夜鶯》來(lái)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂(lè)欣賞材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

  我的設(shè)計(jì)理念是:讓教師盡量少的`說(shuō)教,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍,讓他們用心聆聽(tīng)和感受音樂(lè),讓音樂(lè)在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,如:講授法,師范法、聆聽(tīng)法、討論法等等。以上是對(duì)教材教法的一些說(shuō)明。

  整堂課的上課程序是:

  首先是導(dǎo)入—猜樂(lè)器:

  (1)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先模仿演奏打擊樂(lè)器架子鼓的動(dòng)作,讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說(shuō)出樂(lè)器名稱,引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏;XXXX|。

 。2)學(xué)生自愿組合兩人一組,一人比劃樂(lè)器一人猜出樂(lè)器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂(lè)器聲音及描述這件樂(lè)器的特征,在描述過(guò)程中不能說(shuō)出帶有這件樂(lè)器的字詞,對(duì)猜不出來(lái)的樂(lè)器可以有三次放棄機(jī)會(huì)。每組時(shí)間為一分鐘,進(jìn)行三組。我在教學(xué)開(kāi)始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用,用猜樂(lè)器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂(lè)器的注意,然后學(xué)生自己完成,這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣,為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)作個(gè)小鋪墊。

  然后欣賞一段流行音樂(lè)《菊花臺(tái)》,聽(tīng)辯用了那些樂(lè)器,主要是感受西洋的吉他、合成器等樂(lè)器和民族的古箏、葫蘆絲等樂(lè)器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格;緊接著欣賞《夜鶯》,讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律,先聽(tīng)教師演奏,然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂(lè)隊(duì)是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的。樂(lè)曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂(lè)的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個(gè)主題的出現(xiàn)說(shuō)說(shuō)用了那些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn),談?wù)勛约簩?duì)雅尼音樂(lè)演奏形式和音響效果的感受;一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學(xué)生談完感受后教師簡(jiǎn)單小結(jié):雅尼是將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái),《夜鶯》是中國(guó)古典民族音樂(lè)和現(xiàn)代電聲樂(lè)結(jié)合的經(jīng)典作品,最后聽(tīng)著教師用電子琴演奏《夜鶯》,一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂(lè)上說(shuō)的一段話。這樣設(shè)計(jì)是為欣賞感受雅尼電聲樂(lè)隊(duì)和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對(duì)比,讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。更進(jìn)一步感受一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人——雅尼;他是這樣說(shuō)的:“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通,我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂(lè)之中,音樂(lè)將會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)希望的撞擊!

  由《夜鶯》這個(gè)作品來(lái)認(rèn)識(shí)感受電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)試著來(lái)介紹電吉他、電貝司、如果有學(xué)生會(huì)演奏能展示一下更好。然后通過(guò)看圖片和欣賞樂(lè)器演奏(電子鼓、電子機(jī)械吉他)的小片段有進(jìn)一步的了解。最后出示電聲樂(lè)隊(duì)為主組成的樂(lè)隊(duì)的圖片,知道這是一個(gè)基本的電聲樂(lè)隊(duì)形式。然后知道一個(gè)人通過(guò)演奏電子樂(lè)器可以完成一個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果。聽(tīng)電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色,這就是電子音樂(lè)即用現(xiàn)代電子手段合成創(chuàng)作的音樂(lè),這其中電子琴的出現(xiàn)開(kāi)辟了電聲音樂(lè)的一個(gè)新天地,但是自從電子合成器的問(wèn)世以來(lái),電子音樂(lè)就進(jìn)入了一個(gè)更高的階段。知道電子音樂(lè)的出現(xiàn)是音樂(lè)史上的一項(xiàng)重大事件。電子音樂(lè)的出現(xiàn)是音樂(lè)在社會(huì)高速文明發(fā)展下的產(chǎn)物。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞當(dāng)下流行的《菊花臺(tái)》拉近和他們的距離,同時(shí)抓住他們的耳朵。考慮學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)不是很陌生,所以直接通過(guò)對(duì)比欣賞《夜鶯》來(lái)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。

  最后,實(shí)踐與創(chuàng)作,在聽(tīng)完電子琴演奏的《夜鶯》后,大家談感受。然后教師和學(xué)生一起合唱主題。預(yù)測(cè):電子音樂(lè)能否取代人聲合唱和器樂(lè)交響;卮鹗强隙ǖ牟荒,那么反之會(huì)怎樣?在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開(kāi)幕式雅爾的激光音樂(lè)會(huì)。把時(shí)間交給學(xué)生談?wù)。在這個(gè)過(guò)程中,教師不作過(guò)多講解,注重學(xué)生的交流和互評(píng),學(xué)生可能被音樂(lè)感染和震撼,不能把自己感受說(shuō)清楚或者表達(dá)出來(lái),但相信他們接受了更多的信息和音樂(lè)之后,審美趣味和審美修養(yǎng)會(huì)逐步在提高。

  尾聲

 。1)欣賞我國(guó)走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象),(2)播放中國(guó)年齡最小的一支電聲樂(lè)隊(duì)的作品《我的20xx》,(配的圖片)這樣設(shè)計(jì)想法比較多,是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維,擴(kuò)寬他們的視野,最終能讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段和形式,不管是電子音樂(lè)還是人聲合唱和器樂(lè)交響。這些音樂(lè)表現(xiàn)形式和手段都不是唯一的,更不是結(jié)束。它們將被人類不斷的融合發(fā)展,像涓涓溪流表達(dá)和抒發(fā)著人類的情感。

  這堂課的設(shè)計(jì)本著給學(xué)生留下一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,以參與游戲活動(dòng)和欣賞及教師補(bǔ)充講解音樂(lè)概念(電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè))而進(jìn)行的,猜樂(lè)器—聽(tīng)辯樂(lè)器演奏—對(duì)比聽(tīng)音樂(lè)作品—實(shí)踐于創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里吧!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材:

  教材分析:《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版,初中七年級(jí)上冊(cè)第一單元的音樂(lè)欣賞曲目,第三課時(shí)。初中音樂(lè)第七冊(cè)屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一階段,這一階段主要是聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂(lè)能力,著重開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》,則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。中國(guó)民族音樂(lè),多種多樣,豐富多彩,富有民族生活氣息,是勞動(dòng)人民的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),將加深對(duì)民族音樂(lè)的了解,弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù),增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

  《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲,曲作者是馬耀先、李中漢。樂(lè)曲采用維吾爾族音樂(lè)素材,表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽,樂(lè)思奔放流暢,具有鮮明的維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

  二、說(shuō)學(xué)情:

  鑒于上述認(rèn)識(shí),我認(rèn)為本課音樂(lè)欣賞要降低困難系數(shù),利用學(xué)生已有的音樂(lè)根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明:初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段,這一階段抽象思維能力處于形象思維,而音樂(lè)欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),開(kāi)闊音樂(lè)視野,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本單元的教學(xué)目標(biāo):

 、倭私馕覈(guó)少數(shù)民族音樂(lè),積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  ②聆聽(tīng)、感受新疆維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格,并體驗(yàn)小提琴齊奏的藝術(shù)特征。

 、勰苎莩、背唱《青春舞曲》

 、苣軇(chuàng)造性地為歌曲、樂(lè)曲配伴奏

  根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂(lè)欣賞課的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:重點(diǎn):感受、體驗(yàn)音樂(lè),參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 難點(diǎn):為樂(lè)曲編配伴奏。

 、俑惺苄陆褡逡魳(lè)風(fēng)格,體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。

  ②能用身邊樂(lè)器(手勢(shì)、自制樂(lè)器)為樂(lè)曲配伴奏,積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  四、說(shuō)教法:

  根據(jù)初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡,心理特征,我認(rèn)為本課音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞感知力,開(kāi)闊音樂(lè)視野,訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),本課采用以下教學(xué)方法: ①愉快教學(xué)法;②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法;③提問(wèn)教學(xué)法;④試唱教學(xué)法;⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法;②復(fù)習(xí)教學(xué)法;③試唱教學(xué)法;④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。

  說(shuō)學(xué)法:

  1、自學(xué)法:二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識(shí)的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在本課中,著重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的習(xí)慣,達(dá)到自覺(jué)主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)。 2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(略)。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生伴隨音樂(lè)走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂(lè),動(dòng)人的畫面,使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆

  2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:列舉常見(jiàn)的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》:起伏流暢的'旋律,洋溢著青春的活力,密集而富有動(dòng)感的節(jié)奏,展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著樂(lè)曲邊唱邊做運(yùn)動(dòng),自發(fā)表演,充分展示自我。

  3、整體感知:1)感性欣賞《新疆之春》:讓學(xué)生看著畫面,聆聽(tīng)音樂(lè),感受完整的音樂(lè)形象和音樂(lè)風(fēng)格。

 、圃O(shè)置疑問(wèn):A、樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格怎么樣(音調(diào)、節(jié)奏) B、樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的? C、是采用哪種演奏形式? 根據(jù)設(shè)置的疑問(wèn)進(jìn)行討論,教師整理歸納:這是一首新疆音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲,演奏樂(lè)器是小提琴,伴奏樂(lè)器是鋼琴。

 。3)作品簡(jiǎn)介:教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲有關(guān)的背景知識(shí):《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲,作曲家馬耀先、李中漢,采用新疆維吾爾族音樂(lè)素材,1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲,樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽,曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口,深受人民群眾的喜愛(ài)。

 。4)視唱練習(xí)(音樂(lè)主題):引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。(要求:旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確)精講多練,以唱代講,以唱入境,以唱悟情,最后熟唱樂(lè)曲主題。

  4、理性欣賞,突出重點(diǎn):復(fù)聽(tīng)音樂(lè),加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解,達(dá)到感性到理性的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)、啟發(fā):展開(kāi)想象的翅膀,跟著音樂(lè)一起飛翔。

  5、藝術(shù)創(chuàng)作,突破難點(diǎn):分組創(chuàng)作:以小組為單位組織小樂(lè)隊(duì),利用身邊樂(lè)器(身勢(shì)、唱歌、跳舞)或自制樂(lè)器,為樂(lè)曲《新疆之春》編配伴奏,教師指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥。

  7、教師總結(jié):《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光,了解了新疆的民族音樂(lè)風(fēng)格,體驗(yàn)了祖國(guó)民族音樂(lè)的魅力。

  六、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

  譜例便于教師指導(dǎo),學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂(lè)曲主題。

  七、說(shuō)教學(xué)效果:

  說(shuō)好的教學(xué)效果,關(guān)注到:課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識(shí)掌握、能力提升(創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等)

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

  我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂(lè)教師黃曉樂(lè),今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

  說(shuō)教材:

  本 課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》!恫山鹎铩肥且皇讱g快活潑、富有朝氣的 鄉(xiāng)村兒童歌曲,它的旋律給學(xué)生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主,讓學(xué)生充分感受秋天的美景。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  包括我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過(guò)對(duì)歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音,富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)豐收的良好情感,從中領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情操。

  說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  歌曲中的`節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。

  說(shuō)教學(xué)方法:

  在教學(xué)中我主要采用提問(wèn)導(dǎo)入法、互動(dòng)學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等,同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息

  音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),所以在學(xué)習(xí)歌曲后,我讓學(xué)生用各種打擊樂(lè)器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏,同時(shí)分組進(jìn)行表演,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來(lái)展現(xiàn)秋天的美,從而使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

  本課的教學(xué)過(guò)程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  首 先,我采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,我們剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假,同時(shí)也度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天,現(xiàn)在我們即將進(jìn)入什么季節(jié)呢?”這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的 生活聯(lián)系很緊密,所以學(xué)生肯定會(huì)回答“秋季”;而后我接著提問(wèn):“那你們喜歡秋天嗎?”這時(shí)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”;緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一系列喜 歡秋天的原因,比如“景色迷人、氣候涼爽”等等;與此同時(shí),我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo):“秋天是涼爽的,秋天是金色的,秋天不光景色美,而且秋天的聲音更 美!不信,你們聽(tīng):淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝!”這樣,我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練,同時(shí)大屏幕上也出示了這條節(jié)奏,然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨 的聲音來(lái)朗讀節(jié)奏。接著,大屏幕上出現(xiàn)歌詞,我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞:“今年又是大豐收喂!”并且要突出強(qiáng)弱,這樣促使學(xué)生對(duì)歌詞的旋律 產(chǎn)生興趣;隨即大屏幕出現(xiàn)旋律,學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂(lè)句,在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯(cuò)誤,從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)歌 曲有了初步了解。接下來(lái),我采用同樣的方式,讓學(xué)生進(jìn)行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱,從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節(jié)奏難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一 定的興趣。

  節(jié) 奏訓(xùn)練結(jié)束后,本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié):歌曲學(xué)習(xí)。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱,所以學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了 《采金秋》的完整歌譜,我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲,同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景;接著,又讓學(xué)生聽(tīng)一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這 首歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,并順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生:“現(xiàn)在我們也來(lái)唱一唱這首歌曲,我相信我們班的同學(xué)們會(huì)比他們唱得更好!”接著,由我彈伴奏,并帶著學(xué)生 演唱《采金秋》,在演唱的同時(shí),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,如此反復(fù)幾遍,學(xué)生對(duì)這首歌曲逐漸熟悉,最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。

  最 后,進(jìn)入本課的第三環(huán)節(jié):創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后,我拿出準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器,把學(xué)生分成五組,每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂(lè)器,要求學(xué) 生利用樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏,同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn),由于有了多種打擊樂(lè)器的加入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高, 學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美,從而更加熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然。

  這就是我的整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路,不足之處敬請(qǐng)指教!謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)理念

  器樂(lè)是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式,在當(dāng)今普及音樂(lè)教育過(guò)程中,器樂(lè)教學(xué)已成為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)教育絕對(duì)是不完整的教育。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),既是很好的音樂(lè)實(shí)踐,又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,而器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單,全曲只有G、A、B三個(gè)音符,學(xué)生容易掌握。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):了解薩克斯管及歷史。

 。2)、能力目標(biāo):掌握薩克斯管的基本演奏。

 。3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,樹(shù)立信心陶冶情操。

  3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法),并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。

  本課的難點(diǎn)是:學(xué)生對(duì)樂(lè)器的`控制及能奏出輕松而美的聲音。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂(lè)較佳時(shí)期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件,只是薩克斯管看似復(fù)雜,一般學(xué)生望而興嘆,認(rèn)為挺難學(xué),其實(shí)越復(fù)雜的樂(lè)器,越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法:

  1、教法

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài),樹(shù)立信心,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè),多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱".具體運(yùn)用以下教學(xué)方法:

 。1)探究發(fā)現(xiàn)法,

 。2)器樂(lè)講解示范法,

 。3)實(shí)踐練習(xí)法,

 。4)模仿、接龍,

 。5)欣賞體驗(yàn)等。

  2、學(xué)法

 。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探究,大膽地去模仿,去演奏,去競(jìng)爭(zhēng),充分表現(xiàn)展示自我。

  (2)、注意與他人和教師溝通合作。

  (3)、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng),去體驗(yàn),去感受正確的演奏。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一) 導(dǎo)入新課(3分鐘左右)

  首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。

  (二)新課教學(xué)

  1. `認(rèn)識(shí)了解薩克斯管(5分鐘左右)

  1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)

  2)、薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)

  3)、薩克斯管的構(gòu)造(bE薩克斯管示范)

  (薩克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

  2. 掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動(dòng),引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn),教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

  3. 學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng),及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

  4. 展示自我表現(xiàn)自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現(xiàn)自我展示自我,將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì),表現(xiàn)特突出的,教師將贈(zèng)與爵士名盤給與獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄈ┩卣寡由

  欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

 。ㄋ模┙Y(jié)課

  同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。

  五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

  本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè)教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外,本科設(shè)計(jì)背景:在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂(lè)器對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)不存在困難,并且在我校管樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂(lè)團(tuán),因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

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