《平行四邊形和梯形》說(shuō)課稿【推薦】
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《平行四邊形和梯形》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《平行四邊形和梯形》的第一課時(shí)“平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)”。根據(jù)新課標(biāo)的理念，我將從六個(gè)方面闡述我的設(shè)想。
一、教材分析。
《平行四邊形和梯形》屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，被安排在四年級(jí)上冊(cè)第四單元。在不同的教材版本中，對(duì)于《平行四邊形和梯形》編排思路是不同的人教版：四年級(jí)上冊(cè)，教材的編排思路是把平行四邊形和梯形放在一起對(duì)比研究，在對(duì)邊中看出兩種圖形的不同點(diǎn)，有利于學(xué)生運(yùn)用觀察比較的方法發(fā)現(xiàn)圖形的本質(zhì)特征，建立概念。認(rèn)真思考教材的編寫(xiě)意圖，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、觀察、比較、概括
二.學(xué)情分析。
在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)平行四邊形和梯形建立了一定的表象，課前我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查。四年級(jí)學(xué)生思維能力在發(fā)展，思維也在由具體形象狀態(tài)向抽象邏輯狀態(tài)過(guò)渡，初步具備一定的概括能力。本節(jié)課，通過(guò)畫(huà)、擺、量、剪等多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，觀察比較，歸納總結(jié)平行四邊形和梯形的本質(zhì)屬性和特征。
前測(cè)題
(1)辨析平行四邊形和梯形
(2)平行四邊形和梯形有什么特征
(3)在點(diǎn)子圖中畫(huà)出平行四邊形和梯形
根據(jù)課前訪談，學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形的表象特征有了一定的了解，但是在描述兩種的特征時(shí)，呈現(xiàn)出很大困難，還不能用平行的知識(shí)來(lái)說(shuō)清圖形特征。因此從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察比較、實(shí)踐驗(yàn)證中建構(gòu)知識(shí)的形成過(guò)程，有效引導(dǎo)學(xué)生把感受與數(shù)學(xué)語(yǔ)言相對(duì)接，建立概念。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上的分析，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)《空間與圖形》的教學(xué)要突出探究性活動(dòng)的要求，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我確定如下三條教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征(這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn));
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和辨析，理解各種四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。(這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為了能更好地凸顯“在操作觀察比較中建立概念”這一主題，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
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