說課稿

時間：2022-06-26 04:17:40 說課稿我要投稿

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精選說課稿模板集合5篇

　　作為一名教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選說課稿模板集合5篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　1.教材的地位及作用

　　本課是語文版初中《語文》教材七年級(上)第三單元第九課。本單元是繼前兩個單元的敘事、寫人的記敘文之后的一個寫景散文單元。

　　本課是本單元的開篇，正如俗話說的好：“一年之計在于春”。有了《春》的優(yōu)美開篇，才有接下來《濟南的冬天》的溫情敘述，竹鄉(xiāng)的美麗富饒、樹林和草原獨特的夏日風(fēng)光。四季的景色千姿百態(tài)，美不勝收。

　　此課設(shè)計為兩課時，第一課時主要是認(rèn)知性朗讀，目的是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。還有感知性朗讀，目的是了解課文內(nèi)容，對課文有一個整體感知。下面是我對第二課時的設(shè)計詳細(xì)說明。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　本單元的目標(biāo)就是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的'語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望�！洞骸吩谶x材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。據(jù)此，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下。

　　○1知識目標(biāo)

　　A.掌握課文寫景方法：①抓住江南春天特點來描寫景物；②分層次寫出春景畫面。

　　B.理解文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

　　C.準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達的感情。

　　○2能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)寫景散文的方法并運用于寫作中。

　　○3情感目標(biāo)

　　深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

　　[說明]確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

　　3.重點、難點：

　　根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)情分析，他們雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次.因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景散文的寫法要求。所以知識目標(biāo)1、2設(shè)為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主合作來探究文章的語言特色是文章教學(xué)中的難點。要解決好難點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學(xué)生領(lǐng)會。

　　二、說教法與學(xué)法

　　1.自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力，應(yīng)多讀少講，以讀代講為主。

　　過去，不知多少人讀過《春》，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句，而有些人讀過，那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法�！洞骸愤@樣的名篇，如果仍然是教師講，學(xué)生聽，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《春》的意蘊悠長的美。所以，我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法，帶領(lǐng)學(xué)生進入藝術(shù)境界，自己閱讀，讓課堂成為感知美，欣賞美，品味美，探討美的自由空間，提高審美能力，進而初步學(xué)會表達美和創(chuàng)造美。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)：

　　本文是抒情散文，要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看，邊問，邊想，邊讀，邊寫.看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。問：指出問題；想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題；讀：讀順，讀流暢，讀出感情；寫：通過本文的學(xué)習(xí)。教師鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用寫片斷。

　　三、說教學(xué)程序

　　總的用一句概括：由表及里，循序漸進。探究合作，構(gòu)建新課堂。

　　(一)導(dǎo)語設(shè)計，激發(fā)美。（1分鐘）

　　先播放一組春光圖，在優(yōu)美旋律的中，教師激情導(dǎo)入：陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的春景，會讓你覺得有無限的生機，無窮的力量。本堂課我們繼續(xù)走入朱自清的春，細(xì)細(xì)賞讀作者的生花妙筆奇在何處。

　　[說明]此設(shè)計幫助學(xué)生回憶春天美好的感受，為課文教學(xué)作情感鋪墊。導(dǎo)語通過音樂、圖畫、詩般的語言把學(xué)生引入春天的佳境，引入激發(fā)對文質(zhì)優(yōu)美，簡潔明快的散文學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的，急于求新知的心境上來，主動配合教師學(xué)。同時也交代了學(xué)習(xí)要點。

　�。ǘ┨x課文、理清思路、歸納課文提綱。（2分鐘）

　　[說明]葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識斯真�！崩砬逅悸肥抢斫庹n文的重要手段。此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng)，理清思路，，在教學(xué)處理上要簡明扼要。這2個環(huán)節(jié)是3分鐘。

　　(三)學(xué)生自讀，體會景物特點，體會春色美。（10分鐘）

　　在初一階段，學(xué)生往往只能直覺意會“美”而不能言傳“美”，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點，理解"春"究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的，講究層次的。

　　此時教師作示范如：山——朗潤，水——漲，太陽——紅，小草——鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀，邊想，邊用筆勾畫，自讀，自悟，自得，自問。然后小組互動學(xué)習(xí)，分析，整理.所得及所問，派代表參與板書，盡可能讓每個學(xué)生都有表達的機會。視學(xué)生的實際情況，教師也可設(shè)一些質(zhì)疑，等到同學(xué)們討論地差不多的時候用幻燈片出示，作為對學(xué)生思考不足的補充。

　　○最后由教師總結(jié)歸納，讓同學(xué)們能夠由點到面，將零散的景物及特點集中。

　　[說明]設(shè)計這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，思考的能力，同時再從獨立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生之間，相互質(zhì)疑，相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢的交流，拉近師生之間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生用心讀，用心賞，讀出美，增強審美能力，每個人都會有收獲，教師的設(shè)問與及同學(xué)的質(zhì)疑，落實了教學(xué)重點，完成知識目標(biāo)1。

　　（四）細(xì)讀課文、品味語言美。（10分鐘）

　　理清思路之后，就要抓住重點品味、理解、賞析作品了，要注重對語言的品味�！洞骸返恼Z言非常精美，準(zhǔn)確生動，樸實鮮活，意味雋永，可品味的地方很多，如文中動詞的運用、句式的變化、口語的穿插……都是很有味道的。這一個步驟，要注意突出重點，抓住精彩的地方深入體會。

　　我設(shè)計的問題是作者用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句、比喻來描寫不同的景物？你最喜歡哪些？

　　在學(xué)生回答差不多時，教師可依據(jù)回答情況挑選下面的問題給以點撥、提示。

說課稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好，我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法等方面對我所執(zhí)教的課文《第八次》進行說課，以下即為我的說課內(nèi)容：

　　一、說教材

　　《第八次》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第四單元第11課。通過一個故事說明了一個深刻的道理，激勵和教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公堅持不懈的精神，讓學(xué)生從故事中明白堅持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　三、說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會布魯斯王子堅持不懈的精神。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難的態(tài)度。

　　四、說教學(xué)方法、學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要努力讓學(xué)生有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索地“學(xué)習(xí)語言文字運用”。在本課的教學(xué)中，我堅持以課文朗讀指導(dǎo)為主線，適當(dāng)引導(dǎo)評析句子、感悟課文的語言形式，并想象表達，以努力體現(xiàn)“借課文教語文”的'學(xué)科課程理念。所以采用了以下教法和學(xué)法：

　　1、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們在讀中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會當(dāng)時心境，從而達到更好的朗讀效果。

　　2、在教學(xué)過程中采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。

　　五、說教學(xué)過程

　　一、欣賞歌曲導(dǎo)入揭題。

　　1、學(xué)生欣賞歌曲《相信自己》體會相信自己的重要，過渡到本文《第八次》。今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是《第八次》（板書課題）齊讀課題。第幾次？幾次？

　　2.同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳?你會什么？

　　3、看了課題，你想知道些什么呢？

　　（通過幾個問題，讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）

　　二、初讀感知。

　　1、自己認(rèn)真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？

　　2、帶問題自讀課文。

　　自讀要求：

　　（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

　�。�2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

　�。�3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

　�。ǔ踝x時注意把課文讀通順，不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯誤。）

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）多媒體出示生字詞語：

　　打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略

　　信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯

　�。ㄖ该首x、開火車讀、齊讀）

　�。�2）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

　　“侵、信”是前鼻音。

　　多音字：幾磨

　�。�4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

　　4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

　　布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國侵略軍。

　　（概括課文意思。）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個字，學(xué)生自學(xué)簡單的生字；

　　2、學(xué)生練寫

　　以上就是我的說課內(nèi)容，如有缺點和不足，望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。

說課稿篇3

　　各位老師，大家上午好！我是XXX 今天我說課的課題是河流地貌的發(fā)育，它是選自于人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本次說課適用于高一年級的學(xué)生，下面我將從教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計分析五個方面來進行本次說課。

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位和作用

　　河流是自然界非�；钴S的外力因子之一，它塑造的河流地貌與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系非常密切，本節(jié)以河流地貌發(fā)育為案例，剖析了外力作用對地表形態(tài)的塑造過程，以及河流地貌對聚落分布的影響。從教材安排上看，體現(xiàn)一個從原理分析到實際運用的這樣一個過程，這也體現(xiàn)了地理是來源于生活也運用于生活的這樣一個思想。

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生已初步掌握了流水的外力作用，已具有讀取圖表信息的基本能力，但是由于閱歷還比較淺、知識面還不夠?qū)挘治錾顚哟螁栴}的能力還有待進一步提高。但是高一學(xué)生個性活潑，思維活躍，積極性高，這也為探究式教學(xué)法和圖示教學(xué)法提供了條件。

　　3、教學(xué)目標(biāo)分析

　　新課程指出三維目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，學(xué)習(xí)知識和技能的過程同時也是學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，同時，教學(xué)的主體是學(xué)生，因此，教學(xué)目標(biāo)的制定，設(shè)計和陳述都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，鑒于此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識和技能目標(biāo)

　　①掌握流水侵蝕地貌類型，說出河谷演變過程；

　　②知道流水堆積地貌類型，描述其形成原因及地貌特點。

　�、劾斫夂恿鲗勐浞植嫉挠绊�。

　�。�2）過程和方法分析

　　學(xué)會運用本節(jié)課所學(xué)的原理和規(guī)律分析，解釋與本節(jié)課有關(guān)的地理事物的分布特征及形成原因，提高分析歸納能力。

　　（3）情感態(tài)度價值分析

　�、偌ぐl(fā)探究地理問題的興趣與欲望，體會學(xué)習(xí)地理的成功感

　�、跇淞⑵鸨孀C唯物主義的觀點，形成正確的人地觀和環(huán)境觀

　　4、教學(xué)重點

　　根據(jù)教材的特點、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)情，我制定了以下的重難點

　　（1）教學(xué)重點

　　①河谷的演變過程。

　　②不同類型河流堆積地貌的形成。

　�、酆恿鞯孛矊勐浞植嫉�.影響。

　　（2）教學(xué)難點

　　①河谷發(fā)育過程中在凹岸侵蝕，凸岸堆積的分析。

　�、谠诤恿鞫逊e地貌形成過程的分析

　　二、教法、教學(xué)手段分析

　　新課標(biāo)指出教無定法，貴在得法，同時倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)主動參與，樂于探究，勤于思考的理念，再結(jié)合學(xué)生的年齡思維特征，我制定了以下的教學(xué)方法

　　探究式體驗教學(xué)法，圖示教學(xué)法，實驗教學(xué)法

　　多媒體教學(xué)具有直觀形象，視聽沖擊力強，信息承載量大的特征，在結(jié)合本次教學(xué)需要的教學(xué)活動和情景創(chuàng)設(shè)，我制作了多媒體課件作為最主要的教學(xué)手段，版圖版畫實驗用具作為輔助教學(xué)手段。

　　三、學(xué)法分析

　　有效的學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程，同時新課程背景下越來越注重學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)，同時高考葉注重于考察學(xué)生獲取信息，分析和解決地理問題現(xiàn)象能力的考查，同時高考和學(xué)業(yè)水平測試也越來越注重對學(xué)生圖表分析能力的考察，因此，我制定了以下的學(xué)習(xí)方法

　　觀察發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法，讀圖分析法

　　四、教學(xué)過程分析

　　（一）導(dǎo)入新課

　　通過多媒體展示出珠江流域上游峽谷，中游河漫灘、河口三角洲以及黃土高原的地貌景觀圖，分別讓他們說出其形成的主要外力作用？再問學(xué)生這些地貌形態(tài)是怎么形成的？從而引出本節(jié)課的課題

　　設(shè)計意圖

　　一方面起到溫習(xí)舊知的作用，另一方面為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究知識的積極性，同時也達到一個引出課題的效果。

　　（二）體驗新知

　　版塊一河流的侵蝕地貌

　　通過多媒體播放《河流侵蝕地貌》的視頻，同時讓學(xué)生帶著這樣兩個問題河流侵蝕作用的類型？對河谷形態(tài)的影響？并且要求學(xué)生拿出草稿紙或者作業(yè)本記錄下關(guān)鍵詞

　　設(shè)計意圖：把抽象問題具體化形象化，幫助學(xué)生理解河流侵蝕地貌的作用過程，并且達到一個學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在這個版塊里面存在著一個難點，就是連續(xù)河灣出現(xiàn)過程中對凹岸和凸岸的分析，我主要采取對比分析法

　　給出北半球平直的和發(fā)生彎曲的河流以及河流的平面圖和剖面圖河流地貌的發(fā)育說課稿

　　讓學(xué)生分別分析河流的凹岸和凸岸，通過平面圖分析得出凹岸侵蝕和凸岸堆積的這樣一個結(jié)論

　　通過對剖面圖分析得出凹岸和凸岸坡度的區(qū)別

　　并且設(shè)置這樣；兩個情景，如果要是你要去淘金的話你會選擇什么地方？如果是建港口又會選擇什么地方？

　　設(shè)計意圖：通過平面圖和立體圖的對比分析讓學(xué)生重點理解凹岸和凸岸的區(qū)別，通過趣味情景的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而學(xué)會對凹岸和凸岸的運用，并且達到突破難點的目的。

　　版塊二河流的堆積地貌

　　1、學(xué)生看書

　　給出三個問題三種堆積地貌的類型？分布位置？形成的過程？

　　把學(xué)生三個小組，每組討論分析，合作探究，派出代表發(fā)言，其他成員補充

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語言表達能力，通過合作探究，加強合作意識

　　2、引導(dǎo)學(xué)生做實物演示實驗，沖積扇的形成

　　設(shè)計意圖：直觀教學(xué)，增強學(xué)生的興趣。

　　3、展示實際地貌圖片

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生形成直觀印象，熟悉常見的河流地貌形態(tài)

　　總結(jié)提示：河流的侵蝕地貌和堆積地貌的形成，并不是截然分開的，而是相互作用的結(jié)果，在某個階段有可能以某一種外力作用為主。

　　版塊三河流地貌對聚落的影響

　　出示一幅既有高原、山地、平原地形的聚落分布景觀圖

　　學(xué)生看圖分析

　　聚落分布的位置？聚落分布的形態(tài)？聚落規(guī)模的大小？聚落分布的條件？

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，概括總結(jié)能力

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們以基本掌握本節(jié)課所要求的內(nèi)容，此時他們?nèi)鄙儆梦渲睾驼故咀晕殷w驗成功，于是把學(xué)生們帶入到課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)

　　（三）課堂訓(xùn)練

　　依據(jù)綜合性，思考性原則，由淺入深，由易到難，設(shè)計課堂聯(lián)系題目，力求體現(xiàn)個知識的縱橫聯(lián)系，也讓學(xué)生尤其是中下層的學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理的成功感

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)歸納

　　小結(jié)歸納不應(yīng)該是對知識的簡單羅列，應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從學(xué)習(xí)知識、方法、體驗三個方面分析

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的體驗是什么？

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了哪些方法？

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在明確本節(jié)課的重難點的同時，強化本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，起到回顧知識的作用

　�。ㄎ澹� 布置作業(yè)

　　分必做題和選做題

　　設(shè)計意圖：力求體現(xiàn)分層練習(xí)，達到學(xué)以致用，鞏固提高的目的

說課稿篇4

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬�、教材分析

　　《游戲制作——找不同》一課所涉及的教學(xué)內(nèi)容觸發(fā)器是我自己調(diào)整的知識點。根據(jù)20xx年1月新修訂的《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》信息技術(shù)課是一門開放性和發(fā)展性非常強的學(xué)科，任課教師可以根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。本課是對小學(xué)信息技術(shù)第三冊（下）學(xué)習(xí)powerpoint教學(xué)內(nèi)容的一種有益補充�！队螒蛑谱鳌也煌芬徽n根據(jù)五年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生運用自己所學(xué)的知識自己制作一款自己曾經(jīng)玩過的游戲，不但可以學(xué)習(xí)新的知識，而且可以加深對電腦游戲的認(rèn)識，讓他們進一步體會電腦在生活中的應(yīng)用。

　�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)：

　　技能方面：

　　1、對自選圖形、自定義動畫深入理解

　　2、觸發(fā)器操作的設(shè)置方法

　　情感方面：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

　　2、加強學(xué)生對電腦在生活中運用的認(rèn)識

　　3、加深學(xué)生對電腦游戲的認(rèn)識

　　（三）、教學(xué)重難點

　�。�1）區(qū)分觸發(fā)對象和被觸發(fā)對象

　　（2）觸發(fā)器的作用

　�。�3）觸發(fā)器的設(shè)置方法

　　（四）、課前準(zhǔn)備

　　教師方面：找不同游戲一份、圖片素材八張

　　設(shè)備方面：微機教室一個

　　二、說學(xué)生

　　五年級學(xué)生有較強的探究意識和解決問題的能力。具體到信息技術(shù)學(xué)科上，他們一方面喜歡玩電腦游戲，另一方面對游戲又探究意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片中圖片的設(shè)置、自定義動畫的設(shè)置、層的概念、幻燈片切換等教學(xué)內(nèi)容，本課是對以前知識點的整合和深入，結(jié)合學(xué)生已有的知識，讓學(xué)生對幻燈片制作有一個更深入地了解，能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，同時讓學(xué)生對電腦游戲有一個更深入的認(rèn)識，正確的分配玩游戲的時間。

　　三、說教法

　　所用教法包括：演示法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法

　　學(xué)生學(xué)法主要有：合作學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)過程：

　　本節(jié)課以游戲為主線貫穿始終，設(shè)計教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬╅_門見山，欣賞游戲

　　（二）講練結(jié)合，制作游戲

　　（三）學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作游戲

　　（四）作品展示，賞玩游戲

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié) 認(rèn)識游戲

　　具體闡述

　　(一) 開門見山，欣賞游戲

　　出示用幻燈片制作的找不同游戲，引出本課教學(xué)內(nèi)容——制作游戲。

　　設(shè)計意圖：出示課件，學(xué)生在課堂上會對這個游戲會有一種熟悉的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，此部分用時大約1分鐘。

　　（二）講練結(jié)合，制作游戲

　�。�1）分析游戲

　　讓學(xué)生觀察這個游戲有幾部分組成。

　　兩部分組成：時間軸找不同圖片

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生以制作者的眼光分析游戲構(gòu)成，為下面的學(xué)習(xí)做個鋪墊，此部分用時大約1分鐘。

　�。�2）時間軸的制作

　　首先讓學(xué)生根據(jù)以往學(xué)過的知識判斷時間軸是什么自選圖形（矩形）做出來的，怎么能實現(xiàn)記時的功能的（通過自定義動畫中退出中擦除時間的設(shè)置來實現(xiàn)）？然后讓學(xué)生自己制作時間軸。

　　設(shè)計意圖：這個板塊的鞏固舊知，開拓學(xué)生對自選圖形、自定義動畫的認(rèn)識，同時為下面的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。用時大約6分鐘。

　�。�3）找不同的制作

　　首先講解概念部分：找不同這個游戲核心是我們在點擊原圖不同之處，原圖和糾錯圖上不同之處就會標(biāo)示出來，這就需要用到幻燈片中的觸發(fā)器，我們在使用觸發(fā)器的時候應(yīng)該區(qū)分觸發(fā)對象和被觸發(fā)對象。

　　板書概念：

　　觸發(fā)對象：點擊原圖的部分。

　　被觸發(fā)對象：點擊原觸發(fā)對象后出現(xiàn)的部分。

　　觸發(fā)器的設(shè)置放在被觸發(fā)對象上。

　　為區(qū)別觸發(fā)對象和被觸發(fā)對象我們用自選圖形里的矩形制作出發(fā)對象，用自選圖形里的橢圓制作被觸發(fā)對象。

　　操作步驟：

　　第一步：插入圖片。把找不同的圖片通過插入—圖片—來自文件插入幻燈片中

　　第二步：制作被觸發(fā)對象。找到原圖和糾錯圖中的不同。通過插入—圖片—自選圖形—基本圖形—橢圓，用橢圓把不同之處在原圖和糾錯圖中都標(biāo)記出來，由于我們只需要橢圓的邊框，雙擊橢圓，在設(shè)置自選圖形格式里，把填充色設(shè)為無填充色，線條（邊框）顏色設(shè)置為我們需要的紅色。然后用ctrl鍵把兩個橢圓選定，右擊-組合，成為一體。被觸發(fā)對象就做好了。

　　第三步：制作觸發(fā)對象。通過插入自選圖形的方法把矩形插入到幻燈片上，放置到原圖的不同之處。我們需要矩形的填充部分，而又不讓矩形出現(xiàn)，這就需要在設(shè)置自選圖形格式里，線條顏色設(shè)置成無線條顏色，填充色可以設(shè)置成任一顏色，不過透明度要調(diào)整到100%。觸發(fā)對象已經(jīng)作好了。

　　說明：第二步、第三步但都是學(xué)過的知識，同時在制作時間軸的時候已經(jīng)做了鋪墊，學(xué)生條理很清楚的。學(xué)生容易出錯的地方是觸發(fā)對象和被觸發(fā)對象顏色的設(shè)置，用不同圖形表示觸發(fā)對象和被觸發(fā)對象也是為了讓學(xué)生區(qū)分兩者。

　　第四步：設(shè)置觸發(fā)器。給被觸發(fā)對象添加自定義動畫，選擇被觸發(fā)對象（group 1）-自定義動畫-進入-出現(xiàn)，在自定義動畫欄中，雙擊被處罰對象（group1）在出現(xiàn)彈出窗口里，選擇計時-觸發(fā)器-單擊下列對象時啟動效果，在單擊下列對象時啟動效果下來菜單中選擇觸發(fā)對象矩形2。

　　我們找不同第一個不同就設(shè)置完成了。

　　教師講授部分操作步驟大約用時12分鐘。

　�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作游戲

　　教師根據(jù)教室特點把學(xué)生分成四組，每組發(fā)的不一樣找不同圖片2張，讓學(xué)生自己制作游戲。學(xué)生練習(xí)的時候老師巡視指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：每組發(fā)的不同的圖片為了下個環(huán)節(jié)的進行，發(fā)2張圖片避免學(xué)生在選擇圖片的時候浪費時間。此環(huán)節(jié)用時大約15分鐘

　　（四）作品展示，賞玩游戲

　　每組中選擇一個游戲讓其他組學(xué)生來玩。評選出做的.最快、又精美的游戲。

　　設(shè)計意圖：本板塊讓學(xué)生感受收獲的喜悅，同時讓學(xué)生對電腦游戲有個更深入的認(rèn)識。

　　（五）課堂總結(jié) 認(rèn)識游戲

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了只做找不同游戲，大家對游戲應(yīng)該有更深入的認(rèn)識：游戲是制作者作出來的，它不神秘，也沒有想象的讓我們那么瘋狂，希望大家在以后的日子里合理分配自己玩游戲的時間。至于我的制作的這個游戲和其他人做的有一定的差距，如果要把這個游戲做好，需要大家以后更深入的學(xué)習(xí)。

　　此環(huán)節(jié)大約2分鐘

　　五、時間分配

　　開門見山，欣賞游戲 1分鐘；

　　講練結(jié)合，制作游戲 17分鐘；

　　學(xué)生練習(xí)，創(chuàng)作游戲 15分鐘

　　作品展示，賞玩游戲 3分鐘

　　課堂總結(jié) 認(rèn)識游戲 2分鐘

　　2分鐘作為機動時間

　　六：板書設(shè)計

　　制作游戲《找不同》

　　——觸發(fā)器的設(shè)置

　　觸發(fā)對象：點擊原圖的部分。

　　被觸發(fā)對象：點擊原觸發(fā)對象后出現(xiàn)的部分。

　　觸發(fā)器的設(shè)置放在被觸發(fā)對象上。

　　為區(qū)別觸發(fā)對象和被觸發(fā)對象我們用自選圖形里的矩形制作出發(fā)對象，用自選圖形里的橢圓制作被觸發(fā)對象。

說課稿篇5

　　一、說教材：

　　新教材強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和掌握數(shù)學(xué)�！洞_定位置》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了上、下，前、后，左、右；東南西北，東北、東南、西北、西南等方位知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的坐位呈現(xiàn)方式，向?qū)W生滲透平面直角坐標(biāo)的有關(guān)知識。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生全員參與到“找座位、找好朋友、當(dāng)小導(dǎo)游”等教學(xué)活動中，通過學(xué)生的觀察、體驗、歸納、運用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生初步感受用數(shù)對確定位置，為以后進一步學(xué)習(xí)縱橫坐標(biāo)等知識奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的生活性和探索性。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊數(shù)學(xué)P83—85。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在具體的情境中，探究確定位置的方法，說出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

　　2、學(xué)會小組合作，運用所學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題，培養(yǎng)合作意識和動手實踐能力。

　　3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

　　教學(xué)重點：結(jié)合具體的情境，會用數(shù)對的表示位置，并能在方格上用數(shù)對確定位置。

　　教學(xué)難點：學(xué)會在方格紙上用數(shù)對確定位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，學(xué)生每人一張小紙片，每活動小組一份制作旅游圖材料。

　　二、說設(shè)計理念：

　　根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生已有的現(xiàn)實經(jīng)驗，按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為更好的落實教學(xué)理念，在這節(jié)課的教學(xué)中，我從以下幾點進行教學(xué)設(shè)計：

　　一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　“興趣是最好的老師”學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)活動變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。所以有效情境的創(chuàng)設(shè)能更好的為教學(xué)服務(wù)。這節(jié)課我首先從孩子們熟悉的“神舟六號”導(dǎo)入，引出問題：為什么搜救人員能在這么短的時間內(nèi)找到返回艙，學(xué)生自然想到了確定位置，再引入課題。孩子們聯(lián)系到自己學(xué)習(xí)的知識能和神圣的“神六”有聯(lián)系，學(xué)習(xí)的興趣自然濃厚，同時也讓學(xué)生再一次受到愛國主義的思想教育。另外，這節(jié)課設(shè)計的活動情境如：找坐位、當(dāng)小導(dǎo)游、制作旅游圖等，都是同學(xué)們感興趣的。

　　二）、聯(lián)系實際，注重與生活的聯(lián)系。

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的`、富有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生們自己的“數(shù)學(xué)”。因此讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)知識從生活中來又回到生活中去，聯(lián)系生活組織孩子們進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是課程改革的要求。本節(jié)課的教學(xué)活動都以學(xué)生的生活實際為基礎(chǔ)，讓每位學(xué)生身臨其境。首先從每個學(xué)生在班級的位置入手，逐步建立“組”和“排”的表象，再通過互動活動，做到每一個學(xué)生都能準(zhǔn)確說出自己的坐位在第幾組第幾排，接著引入用最簡潔的方法（數(shù)對）來表示，用數(shù)對寫自己的位置，從新找自己的新位置，猜好朋友等等，學(xué)習(xí)活動由淺入深，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既輕松又愉快的氛圍�！皵�(shù)學(xué)從生活中來又用到生活中去”，使學(xué)生參與全過程，真正體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的生活性。

　　三）、合作交流、互相學(xué)習(xí)資源共享。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是師生、生生之間交往互動共同發(fā)展的過程，合作交流的學(xué)習(xí)方式是這個過程的最好體現(xiàn)。本課我在制作武夷山主要景點分布圖等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，旨在讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)的合作，在合作的過程中，體會到互相幫助、互相傾聽、互相彌補，達到共同學(xué)習(xí)、共同進步的目的；也進一步讓學(xué)生運用新學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體驗到學(xué)有用的數(shù)學(xué)。在合作中學(xué)生把自己學(xué)到的知識、學(xué)習(xí)的方法共享，而給大家推薦旅游景點的解說中，也是把這風(fēng)景秀麗的武夷山與大家共享。真正達到資源共享的目的。

　　因為我校校本課程《武夷風(fēng)情》從一年級開始就有開設(shè)，同學(xué)們對武夷山景點已經(jīng)很熟悉，這樣的設(shè)計，旨在讓同學(xué)們感受學(xué)有所用，體驗成功。

　　三、說教學(xué)過程

　　一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、課件出示神舟六號有關(guān)照片，引出問題：“宇航員返回地球，是不是要我們的搜救人員滿世界去尋找他們乘坐的返回艙呢？”，“我們的搜救人員為什么能這么快找到他們乘坐的返回艙呢？”（科學(xué)家已經(jīng)給勝利凱旋的宇航員確定了位置），我們今天就來學(xué)習(xí)《確定位置》。

　　2、揭示課題：確定位置

　　二）、聯(lián)系實際，探究新知

　　活動（一）：說說自己在班級的位置

　　今天放學(xué)回家，媽媽問你，“你坐在班級的什么位置？你怎么回答？”你們的第（）組是怎么定的？（第一組起立、第二組右舉手，第五組……）你們的第（）排又是怎么定的？（第一排起立、第二排左舉手，第六排……）

　　活動（二）確定新座位號

　　1、認(rèn)識用“數(shù)對”的表達方法確定位置。

　　我們已經(jīng)知道自己的位置了，用第幾組第幾排來說明，你能用最簡潔的數(shù)學(xué)方法（也就是兩個數(shù)）來表示嗎？數(shù)對（，）前一個數(shù)表示什么？后一個數(shù)表示什么？

　　2、用所學(xué)的“數(shù)對”說自己位置，并寫在紙片上，同桌檢查是否正確。

　　3、上交寫好的紙片，教師打亂順序后從新發(fā)給同學(xué)們，收拾學(xué)習(xí)用品尋找新座位。

　　活動（三）游戲：猜猜我的好朋友

　　1、用眼睛找找自己的好朋友的位置，記下他的位置。

　　2、說出或?qū)懗瞿愫门笥训奈恢�，其他同學(xué)猜猜他是誰？