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含括號的運算說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的含括號的運算說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級下冊第一單元的第三課時《括號》。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，懇請各位評委指正。
首先說說我對教材的理解：
四則混合運算和運算順序是計算教學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本節(jié)課在學(xué)生已學(xué)過的混合運算及運算順序，初步認(rèn)識小括號的作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)識中括號，對整數(shù)四則混合運算進行概括和總結(jié)。由此，不僅使學(xué)生豐富了計算知識，提高計算能力，也為學(xué)生列綜合算式解決問題打好基礎(chǔ)。為進一步學(xué)習(xí)代數(shù)運算做好準(zhǔn)備。
依據(jù)我對教材的認(rèn)識和理解，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)年段要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、體會“小括號”和“中括號”在混合運算中的作用，掌握運算順序，會計算帶有“小括號”和“中括號”的三步題目，并會列綜合算式解答有關(guān)的實際問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷帶有“小括號”和“中括號”的混合運算的運算順序探索過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力和意識。
3、在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確立和對教材內(nèi)容的分析理解，確定本課的教學(xué)重點是：掌握含有“小括號”和“中括號”的三步混合運算的運算順序。
教學(xué)難點是體會“小括號”和“中括號”的作用，會列帶有“小括號”和“中括號”的算式解決實際問題。
下面我結(jié)合具體的教學(xué)過程對教法、學(xué)法做以下說明：20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�
教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
本著這樣的理念，我從以下五個環(huán)節(jié)來組織本課的教學(xué)：第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知、引入新課
有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系”。這里所說的“組織起來的知識體系”就是指系統(tǒng)化的知識。課的開始，通過對已有知識的復(fù)習(xí)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，加強了對知識的理解、鞏固和提高，更重要的是可以喚醒學(xué)生對相關(guān)知識的探究意識。
1說說下面各題的運算順序。（1）7×2＋30（2）175－25×4（3）40÷4＋6（4）48－18÷2
第二環(huán)節(jié)是經(jīng)歷過程，感受作用
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索。小學(xué)階段的計算教學(xué)不能僅僅著眼于“算”本身，應(yīng)該在具體情境當(dāng)中予以應(yīng)用。計算不是單獨割裂的，而是一種應(yīng)用手段。通過對實際問題的解決和分析，在比較中自然的感悟知識探索的必要，形成最終正確的結(jié)論。因此我給教材中赤裸裸的計算題賦予了生活的情境，使其更具有現(xiàn)實意義。
創(chuàng)設(shè)計算藝術(shù)節(jié)各興趣小組的人數(shù)這一生活情景，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活，并根據(jù)題目中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在嘗試計算的過程中，通過觀察、比較、分析，產(chǎn)生對新知識的需要，感受小括號的作用。
第三環(huán)節(jié)是深入研究，完善發(fā)現(xiàn)
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，增加合唱組有96人這一數(shù)學(xué)信息，提出合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍這一數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生解答。讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，小組合作探究，在學(xué)生嘗試解答后全班交流，著重讓學(xué)生講明自己這樣列示計算的理由，在學(xué)生說理和思辨中完善發(fā)現(xiàn)，把例題分解利于以舊引新，充分發(fā)揮舊知在學(xué)習(xí)新知中的“腳手架”作用，也有利于學(xué)生在總體上把握題目數(shù)量之間的關(guān)系
和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)直指本課的要點含有中括號的混合運算。在解決實際問題的過程中掌握運算順序，能使學(xué)生對括號的作用以及運算順序有更深的了解。接著板演師范遞等式的格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
最后介紹有關(guān)括號的數(shù)學(xué)史，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，不斷深化
圍繞本課的教學(xué)重點，設(shè)計了不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生在比比算算的過程中進一步體會有括號的混合運算的運算順序，同時把相關(guān)內(nèi)容進行了整理，使學(xué)生對混合運算的順序有更全面的認(rèn)識。使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分類達標(biāo)。
1、基本練習(xí)（做一做）
2、綜合練習(xí)練習(xí)三第3題
3、發(fā)散聯(lián)系（根據(jù)運算順序添上小括號或中括號）
第五環(huán)節(jié)全課小結(jié)
通過對全課內(nèi)容的總結(jié)回顧，讓分散的知識點連成線、穿成串，結(jié)成網(wǎng)，知識更加系統(tǒng)化。
以上是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，在具體的實施過程中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注課堂生成，適時調(diào)整相關(guān)的教學(xué)策略。
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