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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-05-28 17:38:52 說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿實(shí)用(15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿實(shí)用(15篇)

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿1

尊敬的評(píng)委、老師:

  你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課《靜物一家》,我將圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

 。ㄒ唬┙滩姆治

  本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合,感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系,運(yùn)用線描的工具,有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品,表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注,傳遞自己的思想感情。

  教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練,以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品,使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟;另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置(構(gòu)圖),以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。

  作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng):一、選擇物品進(jìn)行分類組合;二、用線描表現(xiàn)物品。

  (二)學(xué)情分析

  四年級(jí)學(xué)生繪畫(huà),還是以形象思維占主體地位,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫(huà)示范。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的'認(rèn)知特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解靜物的分類、組合,以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

  2、運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛(ài)之情。

 。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)

  為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為:

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解靜物的分類;

  2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、靜物的有趣組合;

  2、作品突出構(gòu)圖形式美。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無(wú)米之炊,教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要,準(zhǔn)備好畫(huà)具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí),可提示學(xué)生一定的選擇范圍,貴重物品、大型物品、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具,教師應(yīng)給予必要的提示。

  教師準(zhǔn)備:靜物圖片、范作、多媒體課件,畫(huà)具等

  學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。

  二、教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬 教法

  本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。根據(jù)此認(rèn)識(shí)我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法,讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間,使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟,在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí),并借助多媒體及教師示范,增加直觀印象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,解決教學(xué)難點(diǎn)。

  (二)學(xué)法

  學(xué)生是根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品,從中對(duì)靜物的分類感悟;另外是以畫(huà)家的作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置,以此加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。為了增加感性體驗(yàn),課堂上同學(xué)們能夠通過(guò)分類擺放自己帶來(lái)喜歡的物品,自主解決問(wèn)題,和老師收集的一些生活

  中各個(gè)場(chǎng)所中常見(jiàn)的的各類靜物的圖片,以圖片和名家作品來(lái)拓展自己的思維,提高審美能力及用線描的形式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的物品,達(dá)到小訓(xùn)練的目的。為了引起學(xué)生繪畫(huà)的激情,老師在作業(yè)前安排靜物繪畫(huà)演示。通過(guò)觀察和分析,理解老師如何構(gòu)圖,如何用筆。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一) 課堂導(dǎo)入(1分鐘內(nèi))

  在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采取了 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式直接導(dǎo)入法。(如:老師說(shuō):今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的家庭,也是很有意思的一家——靜物的一家。)這樣的做法直接明了,又節(jié)約了時(shí)間。

  (二) 講授新課(約15分鐘)

  1、理解靜物概念。

  通過(guò)提問(wèn),舉例、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體。

  2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類。

  在學(xué)生懂得什么是靜物后,我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物,在家里又有什么樣的靜物,你們會(huì)分類嗎?怎樣分?通過(guò)活動(dòng)讓他們關(guān)心自己的生活。

  3、品讀名家作品,學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。

  優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素,通過(guò)老師的引導(dǎo)講述,同學(xué)們的研討,分析。從繪畫(huà)中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。

  4、操作體驗(yàn),加深學(xué)生的理解。

  讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn):不同物品的外形,大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時(shí)給予反饋,幫助學(xué)生加深印象。

 。ㄈ 教師直觀繪畫(huà)演示,再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。(約3分鐘)

  教師的現(xiàn)堂的繪畫(huà)演示,能體現(xiàn)出老師基本功,能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。

  (四) 學(xué)生作業(yè)(15分鐘)

  本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué),用具較為簡(jiǎn)單,學(xué)生也易于掌握,繪畫(huà)速度較快。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品,與同學(xué)一起分

  類,用線描的形式把它畫(huà)下來(lái)。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。

  (五) 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)

  我把作業(yè)展示分兩大類,一類是構(gòu)圖美的作品;另一類是線條美的作品。學(xué)生們通過(guò)自評(píng)、互評(píng)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),探討。 教師適時(shí)概括小結(jié)。

  (六)課后拓展

  向同學(xué)們說(shuō)明,在我們的生活中,我們每天所面對(duì)的景物都是美麗的,只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于表現(xiàn),就能把最普通靜物畫(huà)成藝術(shù)作品。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P(yáng),我確定分兩類進(jìn)行展示。以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng)。

  第6 課 《靜物一家》

  我的說(shuō)課完畢,謝謝!

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  本節(jié)課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第9課,從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分,本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解面具,感受面具的獨(dú)特魅力,并且學(xué)會(huì)制作自己喜歡的面具,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)面具這一中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。

  二、說(shuō)學(xué)情

  小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在造型方面比中、低年級(jí)有了一定的發(fā)展,隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展,而且已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,會(huì)使用各種美術(shù)工具,體驗(yàn)了不同媒材的效果,在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向,也稱之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”,能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣,但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的了解,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn),制作一個(gè)有表情的面具。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、思考與討論,了解面具的藝術(shù)特點(diǎn),大膽描繪千奇百怪的面具,提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受面具的獨(dú)特魅力,激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛(ài)之情。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于教學(xué)目標(biāo),不難分析出本課的重難點(diǎn)為:

  重點(diǎn):了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具。

  難點(diǎn):結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn),制作一個(gè)新穎的有表情的面具。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用提問(wèn)法、講述法、示范法等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:PPT課件、面具圖片等相關(guān)資料。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:

  環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入

  精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,它的目的是引人入勝,使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去,達(dá)到事半功倍的效果。為此我將播放視頻《變臉》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受,學(xué)生自由回答后,教師總結(jié):豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活,有趣的面具還給我們帶來(lái)了神秘趣味。由此引出今天的課題《有表情的面具》。

  通過(guò)多媒體的導(dǎo)入方式,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

  環(huán)節(jié)二:描述分析

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性。所以,我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀賞《盒子面具》,并提出問(wèn)題:面具有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生思考回答,教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出面具的概念、特點(diǎn)!逗凶用婢摺房梢钥闯龊凶拥奈鍌(gè)面都有不同的表情,不同的面具傳達(dá)出來(lái)的情緒也各不相同。在學(xué)生對(duì)面具有個(gè)初步的感知之后,我會(huì)繼續(xù)展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:我們常見(jiàn)的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現(xiàn)情緒呢?通過(guò)圖片的展示可以得出常見(jiàn)的制作面具的材料有青銅、硬紙、獸皮、木板等,并且可以通過(guò)對(duì)眼睛、嘴巴的夸張描繪來(lái)表現(xiàn)面具的情緒。

  之后,為了提高學(xué)生對(duì)于面具文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),我會(huì)播放視頻藏戲選段,請(qǐng)學(xué)生思考:藏戲中的面具有什么寓意?面具由古至今發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?在這里我會(huì)設(shè)置一個(gè)小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,合作交流。討論結(jié)束后我會(huì)讓小組派代表進(jìn)行回答,結(jié)合小組的回答可以得出面具寓意著吉祥,祈求神靈的`庇護(hù);面具在我國(guó)已經(jīng)有三千多年的歷史,其中藏戲已經(jīng)列為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。

  通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生感受面具的趣味,了解面具的深層寓意,激發(fā)更多的探究性思考,養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)三:示范講解

  美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性,所以我會(huì)示范面具制作的方法,重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn),以及制作過(guò)程中的剪刻、粘貼、彩繪等制作方法。通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟,為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

  環(huán)節(jié)四:實(shí)踐展評(píng)

  教育家弗萊登塔曾說(shuō):“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。因此,我將布置這樣的練習(xí)作業(yè):同桌之間合作完成一個(gè)有表情的面具。在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo),積極的糾正學(xué)生存在的技法問(wèn)題。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下,我會(huì)設(shè)置一個(gè)化妝舞會(huì)的場(chǎng)景,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的面具進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,我會(huì)尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,以鼓勵(lì)、肯定為主,多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”,進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并且發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求,利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性,活躍課堂氣氛,還能幫助我總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)。

  活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)

  在課程即將結(jié)束時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中進(jìn)行升華情感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化,保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。最后,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):課后搜集外國(guó)的面具資料。

  這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲,從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng),探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展,使美術(shù)課堂與課外,美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通,學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,提高美術(shù)素養(yǎng)。

  八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書(shū)清晰、直觀、明了,重難點(diǎn)突出:

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容的地位和作用

  《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課,本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課,均以“人”為媒介,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。

  線條是一種神奇的符號(hào),它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始,便陪伴著兒童成長(zhǎng),成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用,能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此,美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理,教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課,我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感,創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識(shí)與技能:

  A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用;

  B、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一;

  C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

  過(guò)程與方法:

  A、在游戲中,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線,感受聽(tīng)覺(jué)的“線”,激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣;

  B、在比較中體驗(yàn)線條的美感;

  C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  A、感知生活中和自然中的線及其美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感;

  B、能與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往;

  C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,提高審美能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知生活中和自然中的線及其美感,體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。

  4、課型:

  造型﹒表現(xiàn)

  5、課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  通過(guò)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。

  二、說(shuō)教學(xué)方法

  (一)說(shuō)教法

  依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要準(zhǔn)備采取以下教法:

  (1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,我以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,在實(shí)例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,真正做到面向全體學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。

  (2)“演示法”,根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此,我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用,用語(yǔ)言渲染演示,用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容,把演示與講授有機(jī)結(jié)合,更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論,以獲得最佳效果。

  (3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的過(guò)程,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

 。ǘ┱f(shuō)學(xué)法

  線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具,在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”,理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課,學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條,感受聽(tīng)覺(jué)的“線”,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操,學(xué)會(huì)人際交往。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)

  意圖:觀察線條的形態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  過(guò)程:

 。1)游戲?qū)?/p>

  根據(jù)教育學(xué)原理:直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程,使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此,在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如,學(xué)生喜歡做游戲,可以從這一點(diǎn)切入主題,喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開(kāi)始部分,“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲,它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的.毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”,在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化,并把這些變化畫(huà)在紙上。

  (2)引出課題:線條

 。ǘ┳哌M(jìn)生活感知線條節(jié)奏

  1、探究活動(dòng)一:尋找生活中和大自然中的線

  意圖:感知線的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

  過(guò)程:讓學(xué)生們想一想不管我們畫(huà)什么筆尖落到紙上畫(huà)出來(lái)的都是什么呢?(演示)生:“線”。師:“對(duì)了,是各種各樣的線,我們先一起來(lái)找一找,在生活中,自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線”?學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”,學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線,并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的?如果不同它們有什么區(qū)別?各自有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫(huà)到黑板上,教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

  2、探究活動(dòng)二:聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線

  意圖:感受聽(tīng)覺(jué)的線,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

  過(guò)程:由線條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”,出示課件3“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線”,播放兩段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫(huà)出來(lái),并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽(tīng)到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了。

  (三)合作比較探討線條美感

  3、探究活動(dòng)三:我們的發(fā)現(xiàn)最多

  意圖:在“比較”中感受線的豐富多變,與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往。

  過(guò)程:將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中,讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感,體會(huì)線的豐富多變和美妙,然后各小組匯報(bào),教師歸納板書(shū):曲線、直線、粗細(xì)線,有疏有密變化多。(教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ))

  A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細(xì)線的比較D、線的疏與密的比較E、長(zhǎng)線與短線的比較

 。ㄋ模┨骄堪l(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

  4、探究活動(dòng)四:畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里?

  意圖:感受線是繪畫(huà)的基本元素之一,感受畫(huà)面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。

  過(guò)程:出示課件4“畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里?”,讓學(xué)生欣賞一些線描畫(huà),提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題:A、他主要運(yùn)用什么線來(lái)表現(xiàn)的?B、猜測(cè)一下畫(huà)者在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎樣?學(xué)生討論后積極發(fā)言,得出結(jié)論:線條反映了畫(huà)者不同的心情:有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫(huà)出一種情緒,其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫(huà)游戲中,體會(huì)了線條的魅力。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿4

  除了個(gè)別輔導(dǎo)外,重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥(niǎo)的家,達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新,同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。

  這節(jié)課采取了學(xué)生自評(píng),互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式,使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路,體會(huì)了成功的喜悅,從而達(dá)到情感目標(biāo)。具體操作是

  一、當(dāng)小鳥(niǎo)的家設(shè)計(jì)好后

  1、請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?/p>

  2、請(qǐng)同學(xué)投票選出最佳設(shè)計(jì)

  3、教師總評(píng)并和學(xué)生一起體會(huì)小鳥(niǎo)重獲家園的喜悅。

  4、說(shuō)課后反思

  二、學(xué)生作業(yè)展示附小朋友的話教師

  1、總之,這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò),教學(xué)過(guò)程成了師生互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,技能、認(rèn)知、情感、各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo),在寓教于樂(lè)中圓滿完成,體現(xiàn)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生形成了對(duì)綜合美術(shù)的持久興趣。

  2、由于是對(duì)綜合美術(shù)的初次嘗試,對(duì)一些環(huán)節(jié)的估計(jì)不足。小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿三一、教材分析1、說(shuō)教材

  本課是湘版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)《唱大戲》中的活動(dòng)一。

  戲劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),通過(guò)畫(huà)臉譜,使學(xué)生對(duì)戲劇有所了解,感受戲劇藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求,本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力,使學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生能認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟,畫(huà)出與眾不同的戲劇臉譜。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn)掌握畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。

  難點(diǎn)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的想法和構(gòu)思,大膽地夸張變形和涂抹色彩,畫(huà)出能體現(xiàn)有個(gè)性特征的戲劇臉譜形象。二、教學(xué)過(guò)程

  本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說(shuō)唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導(dǎo)入的。

  視頻使學(xué)生一目了然,直接導(dǎo)入了課題。然后是新授部分。

  先提出問(wèn)題什么是臉譜,有什么作用?讓學(xué)生思考回答。老師小結(jié)臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的.圖形展示角色的性格特征。

  接著又問(wèn)臉譜的特別之處在哪?主要是推動(dòng)學(xué)生思考臉譜與其它面具有什么不同,臉譜應(yīng)該畫(huà)些什么內(nèi)容?學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)出了紋樣和色彩,這兩點(diǎn)。

  這時(shí)我及時(shí)板書(shū),使得臉譜的繪畫(huà)要點(diǎn)更清晰、明確和簡(jiǎn)單。我通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己突破了一個(gè)難點(diǎn)。

  然后我就這兩點(diǎn),教學(xué)生從五管的腦門(mén)、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形,這幾個(gè)部分來(lái)觀察,并進(jìn)行分析。

  接著提出兩個(gè)問(wèn)題臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位?臉譜上最常用的紋樣是什么形?讓學(xué)生深入思考,在我的引導(dǎo)下解決紋樣怎么畫(huà)的難點(diǎn)。教紋樣的形時(shí),讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà),我對(duì)他們畫(huà)的紋樣進(jìn)行講評(píng),并引出云紋這個(gè)傳統(tǒng)紋樣。

  在著色的部分,主要講了眼窩和基礎(chǔ)色。學(xué)生通過(guò)觀察臉譜的圖片,比較分析找出答案。

  這一部分,主要是要學(xué)生了解,重點(diǎn)眼窩部分應(yīng)該怎么畫(huà),著色是應(yīng)該用哪幾種色。

  紅臉、白臉等代表什么性格。

  為了復(fù)習(xí)學(xué)到的知識(shí),我要學(xué)生比較兩張作業(yè),讓他們進(jìn)行講評(píng)。最后,在學(xué)生作畫(huà)時(shí),我邊看邊就出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)。三、說(shuō)學(xué)生

  高年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情,對(duì)臉譜畫(huà)法很好奇。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),我在課中提出很多問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,推動(dòng)學(xué)生自主的去學(xué)并自己得出答案,而不是老師告訴他們答案。這樣既培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中獲得,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿5

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)。

  技能目標(biāo):

  學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。

  情感目標(biāo):

  學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索不同的折法和染法。

  難點(diǎn):

  染紙顏色搭配;多種形式的染紙作品。

  圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四大塊面的活動(dòng):

  活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖:欣賞染紙作品首先給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。其次師生通過(guò)問(wèn)題交流,學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn),從而初步達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo),也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

  活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖:首先學(xué)生動(dòng)手嘗試,自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想,開(kāi)拓了學(xué)生思維,讓學(xué)生自主愉快的'探究染紙方法。其次教師組織學(xué)生交流體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),在調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的交流匯報(bào)過(guò)程中,師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次,教師在學(xué)生較欠缺的作品上適時(shí)給予直觀演示,為學(xué)生清晰具體的感知本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生再次作業(yè),內(nèi)化并運(yùn)用技能技法,學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法,達(dá)成本節(jié)課的技能目標(biāo)。作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖,為了鼓勵(lì)學(xué)生“從實(shí)踐到創(chuàng)造”進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性。兩個(gè)展版的作業(yè)展示設(shè)計(jì),為了更好的體現(xiàn)分層教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。把音樂(lè)引入課堂,為了能陶冶學(xué)生情操,調(diào)節(jié)作畫(huà)情緒。

  活動(dòng)四設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)或拓展,能讓學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣,進(jìn)一步探究其他染色技法的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  反思:

  學(xué)生思維停在表面時(shí),設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題把他們引到深入?

  如何更有效的組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己和別人的作品?

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿6

  一、《漂亮的瓶子》試講稿

  各位評(píng)委老師,大家好!我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生,今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《漂亮的瓶子》(板書(shū)題目)。

  一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,大家好,今天,老師給大家?guī)?lái)了一位特約嘉賓,他是大耳朵圖圖,可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他。圖圖遇到了麻煩事,他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆,準(zhǔn)備做手工,他想請(qǐng)大家來(lái)幫忙。到底是什么麻煩事呢?請(qǐng)看大屏幕。

  2、哦,原來(lái)是圖圖把媽媽最心愛(ài)的花瓶打碎了,他非常著急,我們?cè)趺磶蛶退兀?/p>

 。▽W(xué)生回答:老師,我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶)

  我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶(張貼:花瓶),設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮(張貼:漂亮的),圖圖才能得到媽媽的原諒喲!

  二、教學(xué)新知

  1、中國(guó)人特聰明,在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國(guó)陶瓷藝術(shù)吧。

  師:你喜歡這些瓶子嗎?為什么喜歡它呢?

 。▽W(xué)生:因?yàn)樗庑蚊烙^,制作精美,圖案漂亮,色彩鮮艷)

  表?yè)P(yáng)懂得從細(xì)處觀察的學(xué)生。

  2、這些漂亮的`花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣,也有頭有腳,它們的頭叫做瓶口,腳叫做瓶腳,中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚,瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵,我們就叫它瓶耳(老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解)。

  3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半(課件),大家仔細(xì)觀察這些花瓶,你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣,形狀怎樣?(學(xué)生:兩邊的大小一樣、形狀一樣)

  老師:同學(xué)們真聰明,觀察得真仔細(xì)。是的,這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半,我們就叫它對(duì)稱。

  老師:那同學(xué)們想一想,我們生活中還有什么東西是對(duì)稱的啊?

  學(xué)生:我們看到的蝴蝶是對(duì)稱的,蜜蜂是對(duì)稱的,人也是對(duì)稱的。

  4、(1)我們用手中的紙也能折出對(duì)稱型。拿起你們手中的紙,跟著老師一起來(lái)折對(duì)稱的長(zhǎng)方形。這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角對(duì)好了,然后按平中間線。

  (2)在剪花瓶之前,我們要畫(huà)出心中花瓶的樣子。花瓶是對(duì)稱的,我們只要畫(huà)出花瓶的一半就可以了。老師把連起來(lái)的這邊放在左邊,開(kāi)口的這邊放在右邊,然后我以左邊為瓶子的中間線,畫(huà)出花瓶造型的一半。(媒體:折剪法的提示)

  5、師:那么,怎樣才能剪出一個(gè)大瓶子呢?(沿著紙的外形剪,盡量占滿紙)

  6、要讓花瓶變得更加漂亮,我們還得給它進(jìn)行裝飾,讓花瓶穿上漂亮的外衣。(出示做好的花瓶,貼于黑板上)這是老師裝飾的花瓶,那么大家看一下,我們?cè)鯓幽軌蜃尰ㄆ扛用利惸兀浚▽W(xué)生回答,老師總結(jié))

  我們可以通過(guò)裝飾讓花瓶更加漂亮,比如:

 。1)裝飾花瓶時(shí),我們可以給花瓶畫(huà)上美麗的圖案,涂上好看的顏色;

  (2)也可以用彩色卡紙剪出各種圖案,貼在花瓶上。

  7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶,想不想看看?(媒體出示)

  師:1、這些瓶子美嗎?

  2、這些瓶子美在哪里?用了哪些方法進(jìn)行美化的?

 。▽W(xué)生回答省略)

  三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。

  1、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊,哦,大家都想啊,那讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象力,也來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶,待會(huì)兒老師把你們?cè)O(shè)計(jì)出的最漂亮的十個(gè)花瓶放到柜子里展出,然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎?時(shí)間不多了,老師給你們十分鐘的時(shí)間,趕快行動(dòng)吧!

  2、老師有個(gè)小小的要求,你們制作瓶子的時(shí)候。

 。1)要保持安靜;(2)有問(wèn)題請(qǐng)舉手。開(kāi)始行動(dòng)吧!

  步驟如下:

  A對(duì)折紙,畫(huà)出半個(gè)瓶子造型;B剪出造型;C勾畫(huà)花紋,裝飾美化。

  四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸

  今天同學(xué)們做的瓶子都很漂亮,圖圖非常感激我們班的小朋友!那我們今天的課就到此結(jié)束,大家回家后按照老師講的方法,再制作一個(gè)更漂亮的瓶子送給親愛(ài)的爸爸媽媽,好嗎?

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿7

  我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

  一、教材分析

  本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法大膽,自由地把所見(jiàn)所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  為欣賞內(nèi)容,是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  通過(guò)觀察魚(yú)的外形、色彩、花紋,讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,能大膽的作畫(huà),畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上美麗的花紋

  2、能力目標(biāo):

 。1)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解魚(yú)的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。

  難點(diǎn):如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。

  四、教學(xué)方法

  本著“高效課堂,快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小,好動(dòng)愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn),課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有:情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等;引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。

  五、教學(xué)過(guò)程

  欣賞海底世界的視頻:讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。(直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異;感受自然的'美。)

  講授新課

 。ㄒ唬┦紫韧ㄟ^(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)

  (二)接著出示很多美麗的魚(yú),分析魚(yú)的外形,花紋,色彩,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形,花紋和色彩。

  (三)接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú),出示兩條一大一小的魚(yú),通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合,通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)?接著我示范如何畫(huà)?采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。

  (四)接著出示一條更大的魚(yú),再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了,讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大?通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。

  (五)出示我事先完成的一幅作品,再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽,將評(píng)選出最美的魚(yú)。

  在評(píng)講環(huán)節(jié),我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委,一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。

  最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚(yú),并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。

  六、小結(jié)

  小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué),一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8

  一、教材分析:

  1、本課在教材中的地位和作用:

  本課是贛美版江西省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第6課內(nèi)容,屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類繪畫(huà)創(chuàng)作課型,即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫(huà)內(nèi)容作一個(gè)回顧,使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識(shí)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

  2、教學(xué)目的:

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

 、僦R(shí)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

 、谶^(guò)程與方法:通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶,完成日記的內(nèi)容。

  ③情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法,并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維,引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象,完成日記的內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  二、教法運(yùn)用:

  遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,實(shí)踐操作為主線”的教育思想,依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn),我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,以實(shí)例為線索,充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具,不斷采用欣賞、啟發(fā),歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科,用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的'興趣和想象力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè),陶冶學(xué)生良好的情操,使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外,我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我,客觀的評(píng)價(jià)自我,并鞏固所學(xué)知識(shí)。

  三、學(xué)法分析:

  遵循“學(xué)為主體”的教育思想,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示,采用課堂討論,合作學(xué)習(xí)等形式,通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)會(huì)繪畫(huà)和運(yùn)用。

  本課的基本教學(xué)程序如下:

  生:比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫(huà)實(shí)踐——情感升華

  師:引導(dǎo)觀察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納

  四、教學(xué)程序設(shè)計(jì):

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力!币虼,教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:

 。ㄒ唬、序幕:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、提問(wèn)導(dǎo)入:“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記,日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情,那么,既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà),為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面,使日記更直觀、更形象呢?下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕。”(多媒體出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖,讓學(xué)生觀察。)

  2、教師提問(wèn):①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有繪畫(huà))②這些繪畫(huà)是干什么用的?文字內(nèi)容有哪些?(日期、天氣等) ③哪種日記比較美觀?(繪畫(huà)日記)

  3、教師小結(jié):文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性,也就是目的都是一樣的,但繪畫(huà)日記更直觀、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。(多媒體出示課題——“我的美術(shù)日記”)師:那么,什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢?我們想一想,生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面,多數(shù)都是有聲音相伴的,當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情,所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。(多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà))

 。ǘ、展開(kāi):情趣教學(xué),激發(fā)想象

  1、教師播放小朋友唱歌的聲音,提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)是什么聲音?使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?”(多媒體展示 :“聽(tīng)”字。)

  《我的美術(shù)日記》說(shuō)課稿范文

  2、教師出示一幅小朋友唱歌圖,提問(wèn):“觀察這幅作品,除了繪畫(huà)部分以外,還有什么內(nèi)容?”(還有文字部分)(多媒體展示:繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu):1.繪畫(huà)部分2.文字部分)

  3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。(多媒體展示 :“想”字。)

  4、師生共同討論:當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎? (多媒體展示 :“說(shuō)”字。)

  5、教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象,并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景,學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維,突出本課的難點(diǎn)。)

  6、學(xué)生再次討論:如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢?教師出示范圖(唱歌圖),讓學(xué)生探索討論,自主合作學(xué)習(xí)。

  7、師:那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟:

  1)構(gòu)思畫(huà)稿(形象、勻稱)

  2)涂上顏色(強(qiáng)調(diào)大膽,均勻,整潔)

  3)文字說(shuō)明(日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括,簡(jiǎn)單)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖,動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程,讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法,突出了本課的重點(diǎn)。)

 。ㄈ、深入:學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐

  1、按4人為一組分組合作繪畫(huà),比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細(xì))2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo),對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng),并展示給同學(xué)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)不足的學(xué)生。

  3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè),并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

 。ㄋ模、結(jié)束:情感升華

  1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品,講解創(chuàng)作的意圖,并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié),并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn),評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主,同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。

  2、教師小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫(huà)法記日記,時(shí)時(shí)記,天天記,隔天記!

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合,將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到和諧一致。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿9

  一、教材分析

  本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練手段!缎强盏穆(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā),在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上,拓寬思路,以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái),同時(shí),本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解淺顯的太空知識(shí)

  2.技能目標(biāo):能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D

  3.情感目標(biāo):發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在,提高審美能力。

  重點(diǎn):從學(xué)生的`興趣出發(fā),了解淺顯的太空知識(shí),拓寬思路,培養(yǎng)豐富的想象力

  難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想

  三、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)學(xué)生年齡階段和本課的特點(diǎn),主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法,直觀演示法,情境創(chuàng)設(shè)法,并充分運(yùn)用多媒體課件,不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),自主嘗試,探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  在本節(jié)課一開(kāi)始由兒歌把同學(xué)們引入星空,用多媒體課件出示星空的圖片,配以輕松歡快的背景音樂(lè),使學(xué)生在愉悅的氛圍中,直觀地感受到星空的美,從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

  (二)探究感悟,激趣立志

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片,并展開(kāi)討論。教師提問(wèn):①?gòu)倪@些圖片里,你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?②你覺(jué)得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí),并體驗(yàn)星空之美。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí),把觀察、思考,探索的空間留給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問(wèn)題的能力,著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā),有所得,從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也解決了本課的重點(diǎn)。

 。ㄈ┬蕾p學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)

  主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),直觀演示為第一層次,展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖,看他像什么,讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫(huà),為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫(huà),創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受,讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā),從而更明確自己想要畫(huà)什么,可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。

 。ㄋ模┱乖u(píng)作業(yè)分享快樂(lè)

  評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能,促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),采取自評(píng)、互評(píng),師評(píng)相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣,一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí),另一方面,學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣,在課堂上,學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn),一次創(chuàng)造,沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),只有更好。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿10

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫(huà),捉到人物畫(huà),學(xué)生并不陌生,他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸,到了五六年級(jí),又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系,具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上,還不成熟,幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫(huà)的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究,并通過(guò)人物頭像的寫(xiě)生訓(xùn)練,使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸,掌握分析、比較的觀察和描繪方法,形成較為完善,成熟的人物畫(huà)。

  本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法,向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律,包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求,本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí),第一課時(shí)為講授課,第二課時(shí)為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫(huà)的畫(huà)法,在第一課時(shí)我也安排了人物畫(huà)的寫(xiě)生練習(xí),但不是對(duì)真人的寫(xiě)生訓(xùn)練,而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí),這一方面降低了寫(xiě)生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng)),另一方面更利于對(duì)人物頭像畫(huà)的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系,以及人物面部表情的變化規(guī)律。

  ②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

  3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。

  4、教學(xué)難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征,掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

  ②掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。

  5、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

  二、授課部分<引入新課部分>

  在上課之前,播放一部影片片斷。目地:讓學(xué)生在休息之余觀看影片,并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。

  點(diǎn)擊圖標(biāo),打開(kāi)演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,然后向?qū)W生提問(wèn),認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人,答案肯定是認(rèn)識(shí),并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片,讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí),同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂,這時(shí)提出問(wèn)題:既然大家都認(rèn)識(shí)這些人,或者說(shuō)能記住影片中的人物形象,靠的是什么來(lái)加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考,這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案:是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家:人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí),往往就得從人物頭像開(kāi)始。要畫(huà)好人像,首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解,所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分>

  點(diǎn)擊"開(kāi)始",進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分:臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示,它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

  一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣,我們要認(rèn)識(shí)一張臉,首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始,既人物的臉型。

  點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》,屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力,另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題:這么多的臉,他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢?

  點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)"相之大概,不外八格".講解。

  點(diǎn)擊"八格",出現(xiàn)"田國(guó)目用,由甲申風(fēng)".

  用鼠標(biāo)指向"田、國(guó)、目"三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  完成臉型特征的講解后,為了讓學(xué)生加深鞏固,再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái),讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征,在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí),老師要針對(duì)大家回答的情況,加以進(jìn)一步和分析)二、五官位置(過(guò)濾)提問(wèn):掌握了人物的臉型以后,我們的人物畫(huà)就邁出了第一步,這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫(huà)面中已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)臉的輪廓了,哪么接下來(lái)又該畫(huà)什么了呢?(學(xué)生一起回答:五官)。

  點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁(yè)面,出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

  要畫(huà)五官,首先得確定出它們不同的位置,這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".

  1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份,這三份就叫"三停",是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖:

  ①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域,出現(xiàn)"發(fā)際"二宇,點(diǎn)擊,鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域,出現(xiàn)"眉弓"二宇,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域,出現(xiàn)"鼻底"二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域,出現(xiàn)"下頦"二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"下停";(講此節(jié)內(nèi)容時(shí),還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意: (提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

  (回答)基本上在臉的中間部位。 (在確定五官位置時(shí),這點(diǎn)非常重要)2、五眼就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)幾條線,把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,可以移動(dòng)到每一份中,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),這五份的.寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)"三停五眼"古代畫(huà)家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn),則成為其明顯特征。因此,"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是,兒童與成人不同,年齡越小,眼睛位置越偏下,五官位置顯得越緊湊。

 。ㄟ^(guò)渡)人是有生命的,同時(shí)也是有感情的,而人們的感情往往都是寫(xiě)在臉上的,比如我們常說(shuō)的"喜形于色"等都是說(shuō)的這個(gè)意思,那么這種寫(xiě)在臉上的感情,我們)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,樂(lè)等豐富的感情,也就有了今天我們要講的豐富的表情,人們把感情寫(xiě)在臉上,今天,我們就把表情寫(xiě)在紙上。

  (點(diǎn)擊"下一節(jié)")出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻,在墻上畫(huà)有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫(huà),還有一個(gè)小丑。

 。ㄈ┴S富的表情今天這里也來(lái)了一個(gè)非?蓯(ài)的小丑,他已經(jīng)捺不住了,就忙著在墻上畫(huà)了起來(lái),我們看他畫(huà)的是什么?哦,原來(lái)他畫(huà)了三個(gè)人像,還不一樣呢?

 。ㄌ釂(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫(huà),看看他們有什么不同?

  (一起回答)表情;(提問(wèn))再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

 。ɑ卮穑┩ㄟ^(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的,主要通過(guò)眼、眉,嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。

  好了,大家都看到了,在這里,我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái),哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫(huà)出來(lái)的呢?有什么絕招嗎?

  我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他?

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"畫(huà)人笑,眉開(kāi)眼彎嘴上翹;畫(huà)人哭;眉掉眼垂嘴下落,畫(huà)人怒;垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫(huà)人物表情的基本方法,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念,在念的時(shí)候,希望大學(xué)能記住這幾句口決。 (與同學(xué)們一起念)。

  當(dāng)然,今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法,所以也只能通過(guò)這樣的方法,畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物表情,但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ),其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開(kāi)的。

 。ㄟ^(guò)渡)我們講了這么多了,可能很多同學(xué)的手也開(kāi)始癢了,也想在你的紙上畫(huà)出你的同桌或者朋友,但究竟怎樣畫(huà),大家的心里可能還沒(méi)有底,哪么我們的人物畫(huà)該怎樣畫(huà)呢?(點(diǎn)擊"下一節(jié)")(四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。

  請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái),今天畫(huà)什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特,大家請(qǐng)看: (點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子,這就是今天我們要畫(huà)的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫(huà)呢?

  首先,我們要仔細(xì)觀察對(duì)象,在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí),主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化,例如:我們觀察這位模特,(提問(wèn))這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? (回答)她的臉型是屬于"甲"字型臉,中停要寬一點(diǎn),表情是在微笑。

  步驟演示,分別點(diǎn)擊每一步的按鈕,出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

  在這里,根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平,設(shè)計(jì)了兩種方案。一是,如果學(xué)生基礎(chǔ)較差,就一步一步的講,邊講邊畫(huà),二是如果學(xué)生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過(guò)程,讓他們能自主的觀察對(duì)象,表現(xiàn)對(duì)象。 <小結(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè),同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。

  結(jié)束。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿11

  我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材,第15課《模板上的藝術(shù)》。

  版畫(huà)是一種傳統(tǒng)的民間工藝,從古至今被廣泛使用,本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫(huà)面構(gòu)思和布局安排。同時(shí)還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。

  一開(kāi)始,我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也以日常生活中常見(jiàn)的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們,讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識(shí)到漏印藝術(shù)的魅力。

  為了是學(xué)生了解民間漏印,教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過(guò)的模板,直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們,讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。

  考慮到四年級(jí)學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ),所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例,并鼓勵(lì)大家用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言表達(dá)制作步驟,從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探究意識(shí)。以及提高學(xué)生的審美情趣,最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)。

  由于學(xué)生對(duì)民間的漏印知識(shí),掌握不夠好,對(duì)類似的作品見(jiàn)的少,所以教師在示范的時(shí)候,就漏印的整個(gè)步驟演示一遍,從強(qiáng)調(diào)制作的時(shí)候需要注意的事項(xiàng),到演示完畢以后,教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對(duì)漏印過(guò)程有所了解,并以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生回答,加深對(duì)過(guò)程的了解。

  在本節(jié)課中,畫(huà)面布局是一個(gè)難點(diǎn),如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個(gè)難點(diǎn),教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前,這2幅作品的布局形成了鮮明的對(duì)比,一幅規(guī)則有序、呆板,另一幅錯(cuò)亂有序、內(nèi)容豐富。

  在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生作品的時(shí)候,教師將問(wèn)題直接拋給學(xué)生,尊重學(xué)生的意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式,提高學(xué)生的審美能力,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力,為下一步的制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  最 后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范,用漏印的'技巧,鼓勵(lì)大家制作一幅漏印作品,要求第一作品要獨(dú)特、新穎而富有個(gè)性;第二印刷要完整、精美。教師將更多的時(shí) 間留給大家進(jìn)行創(chuàng)作,教師在巡回指導(dǎo)的時(shí)候,囑咐大家一定注意安全,同時(shí)也要設(shè)計(jì)出別具一格的作品,同時(shí)教師還要鼓勵(lì)大家大膽想象、獨(dú)立完成衣服漏印作 品,最重要的是教師要時(shí)刻關(guān)注能力較差的學(xué)生,并給與及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

  在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候,教師先引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品,教師多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生作品,同時(shí)對(duì)個(gè)性的作品給予肯定,便于學(xué)生在以后的創(chuàng)作過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)不好的影響。

  最后教師結(jié)合本課中學(xué)過(guò)的漏印的技巧,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用,巧妙的運(yùn)用到實(shí)際生活中,美化我們的生活,是我們的生活更加充滿陽(yáng)光。更進(jìn)一步的說(shuō)明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,是學(xué)生也認(rèn)識(shí)到漏印藝術(shù)在生活中的重要性,

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿12

  一、教材分析

  1.1教材內(nèi)容

  本教材屬于人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè),主題為《認(rèn)識(shí)顏色》。內(nèi)容包括顏色的基本認(rèn)識(shí)、顏色的組合和運(yùn)用等方面。

  1.2教材特點(diǎn)

  -以圖畫(huà)、實(shí)物等具體的形式來(lái)展示各種顏色,直觀生動(dòng)。 -通過(guò)游戲、操作等互動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的感知能力和運(yùn)用能力。

  -融合了一些有趣的故事情節(jié),吸引學(xué)生的注意力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  2.1教育目標(biāo)

  通過(guò)本節(jié)課的研究,旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力:-認(rèn)識(shí)各種顏色,并能正確地說(shuō)出顏色的名稱;-能夠簡(jiǎn)單地將幾種顏色進(jìn)行組合;

  -具備一定的創(chuàng)造力和想象力,能夠運(yùn)用顏色進(jìn)行表達(dá)和描繪。

  2.2知識(shí)目標(biāo)

  -掌握常見(jiàn)的.顏色名稱:紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、橙色、紫色、黑色、白色等。

  -了解顏色的基本特征和表達(dá)方式。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  3.1教學(xué)重點(diǎn)

  -幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶和辨認(rèn)各種顏色的名稱;-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色組合和運(yùn)用。

  3.2教學(xué)難點(diǎn)

  -非母語(yǔ)背景學(xué)生可能對(duì)顏色名稱的記憶和發(fā)音有困難。

  四、教學(xué)方法

  4.1情境教學(xué)法

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和景物,使學(xué)生能夠直觀地感受和理解各種顏色。

  4.2游戲教學(xué)法

  通過(guò)游戲的形式進(jìn)行互動(dòng),增加學(xué)生對(duì)顏色的興趣和參與度。

  五、教學(xué)過(guò)程安排

  5.1導(dǎo)入

  通過(guò)展示幾個(gè)擁有明顯顏色的物品,引起學(xué)生對(duì)顏色的興趣,并激發(fā)學(xué)生說(shuō)出顏色名稱的欲望。

  5.2正文

  -利用教具和圖片等展示各種顏色,并幫助學(xué)生說(shuō)出各種顏色的名稱。

  -引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲等方式,嘗試將幾種顏色進(jìn)行組合和運(yùn)用。

  5.3拓展

  展示一些有趣的顏色相關(guān)的知識(shí)和插圖,進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知。

  5.4 小結(jié)

  對(duì)剛才研究的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié),并夸獎(jiǎng)學(xué)生的表現(xiàn)。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)

  6.1學(xué)生反饋

  通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和回答問(wèn)題的情況,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)顏色的掌握程度。

  6.2教學(xué)反思

  針對(duì)本次課堂的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行分析和反思,尋找改進(jìn)和提高的方法。

  七、教學(xué)資源

  -教材:人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)顏色》 -教具:彩色紙、顏色卡片、圖片等- PPT、投影儀(可選)

  以上為《人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿》的大致內(nèi)容和安排。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,可適當(dāng)調(diào)整和修改教學(xué)步驟。在教學(xué)過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性,使他們能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予個(gè)別幫助和指導(dǎo),確保教學(xué)效果的達(dá)成。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿13

  一、說(shuō)教材

  教材是課程的基礎(chǔ)和依托,正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi),因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析,我所說(shuō)課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第8課,本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用藝術(shù)實(shí)踐,本課通過(guò)對(duì)掛盤(pán)的形狀、材料、紋樣等方面的設(shè)計(jì),創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的掛盤(pán)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級(jí)的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非;钴S的時(shí)期,在知識(shí)上已具備了基本的手工知識(shí)與技巧,設(shè)計(jì)出創(chuàng)意有趣的掛盤(pán)作品,因此我會(huì)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)力,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1.了解掛盤(pán)的圖形、紋飾及常用材料,感受多種材料的樂(lè)趣。

  2.賞析掛盤(pán)的作品,設(shè)計(jì)出有特色的掛盤(pán),提高設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。

  3.體會(huì)“發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美”的樂(lè)趣。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí),我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:

  重點(diǎn):了解掛盤(pán)的圖形、紋飾及材料特點(diǎn),設(shè)計(jì)出美觀的掛盤(pán)。

  難點(diǎn):選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,設(shè)計(jì)出有特色的掛盤(pán)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用多媒體教學(xué)法、示范教學(xué)法、實(shí)物展示法等多種方法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、掛盤(pán)、塑料盤(pán)、顏料、畫(huà)筆、橡皮泥等。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  皮亞杰曾說(shuō):“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展!彼葬槍(duì)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入

  課堂伊始,我將通過(guò)多媒體播放《哈利波特:鳳凰社》中烏姆里奇的辦公室片段,并向?qū)W生提問(wèn):她的辦公室有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生回答出墻壁上有很多大小不一的圓形盤(pán)子,盤(pán)子上有各種各樣的貓。同時(shí)向?qū)W生補(bǔ)充墻上掛的盤(pán)子叫做掛盤(pán),是一種懸掛起來(lái)供欣賞的陳設(shè)瓷盤(pán),在清末就流行了起來(lái)。從而引出課題《漂亮的掛盤(pán)》。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這種結(jié)合視頻提問(wèn)的導(dǎo)入方式,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

  環(huán)節(jié)二:描述分析

  我將通過(guò)多媒體展示畢加索的《掛盤(pán)》與譚暢的《掛盤(pán)》,引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩幅作品有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過(guò)觀察可以回答出都是在圓形的盤(pán)子上作畫(huà),題材分別是人物與動(dòng)物。但畢加索使用了陶泥,而譚暢以色彩為主,他們的圖案紋飾簡(jiǎn)單而又夸張,色調(diào)單純明快,具有鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出:掛盤(pán)的創(chuàng)作可以從形狀、材料、紋樣幾個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  為了讓學(xué)生更好的觀察掛盤(pán),我會(huì)把事先準(zhǔn)備的掛盤(pán)分發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生傳遞觀看,并在觀看的過(guò)程中思考:掛盤(pán)都可以有哪些形狀?用哪些裝飾材料?采用什么裝飾紋樣的`題材?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:掛盤(pán)不僅可以有圓形,還可以是花朵的形狀或者方形、菱形;而材料可以用彩色畫(huà)筆、橡皮泥、彩紙、滴膠等進(jìn)行設(shè)計(jì);裝飾的紋樣不僅有人物、動(dòng)物、植物還可以用幾何圖形等來(lái)創(chuàng)作。我將對(duì)積極回答的學(xué)生予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問(wèn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出掛盤(pán)的設(shè)計(jì)要點(diǎn),符合本階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)對(duì)不同掛盤(pán)的對(duì)比觀察和賞析,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成正確的觀察習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)三:示范講解

  然后我會(huì)向?qū)W生示范掛盤(pán)的設(shè)計(jì)步驟,首先畫(huà)出輪廓,接著添加紋飾,最后涂上色彩。

  【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合,以直觀的方式讓學(xué)生掌握掛盤(pán)的設(shè)計(jì)方法,為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

  環(huán)節(jié)四:實(shí)踐展評(píng)

  接下來(lái)便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出風(fēng)格鮮明的掛盤(pán)作品。我將進(jìn)行巡視輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意用在創(chuàng)作過(guò)程中使用材料種類不宜過(guò)多,同時(shí)也要注意色彩搭配,畫(huà)面的疏密處理。

  最后組織學(xué)生以“掛盤(pán)屋”為活動(dòng)進(jìn)行作品展示,并從形狀、材料、紋樣等多方面進(jìn)行自評(píng)、生生互評(píng)。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,我會(huì)尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,以鼓勵(lì)、肯定為主,多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā),保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的創(chuàng)作,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

  【設(shè)計(jì)意圖】這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),也符合新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果,同時(shí)激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性。

  環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)

  課程最后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì),來(lái)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美,感受多種材料的創(chuàng)作樂(lè)趣。

  作業(yè)是課堂的延伸,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將自己的掛盤(pán)送給同學(xué)、朋友,相互交流設(shè)計(jì)心得,促進(jìn)彼此友誼

  【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲,從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng),探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展,使美術(shù)課堂與課外,美術(shù)知識(shí)與其它知識(shí)形成溝通,學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,提高美術(shù)素養(yǎng)。

  八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書(shū)清晰、直觀、明了,重難點(diǎn)突出:

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿14

  “說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,下面是關(guān)于小學(xué)浙美版美術(shù)說(shuō)課稿的內(nèi)容,歡迎閱讀!

  尊敬的各位評(píng)委老師: 您們好!

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙美版七年級(jí)第一課走進(jìn)美術(shù)。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、說(shuō)教材

  本課節(jié)選自浙教版教材,屬于綜合課型,七年級(jí)的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展,文 化知識(shí)的增加,對(duì)美的感受、對(duì)美的判斷,即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來(lái) ,因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性,從而培養(yǎng)同學(xué)們美的.情操和陶冶你們完美的人格。

  二、說(shuō)學(xué)情

  現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開(kāi)闊,思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對(duì)美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材,聯(lián)系生活,我設(shè)置

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)為:學(xué)習(xí)美術(shù)的種類,初步了解能辨別各類美術(shù)作品。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo)為: 通過(guò)欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩和版畫(huà)等等,學(xué)會(huì)欣賞各類美術(shù)作品。

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn), 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

  四、說(shuō)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)為:了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。 根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

  教學(xué)難點(diǎn)為:掌握繪畫(huà)的類別及不同角度的分類。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 畫(huà)具等

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等

  六、說(shuō)教法學(xué)法

  通過(guò)初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟,在感情中成長(zhǎng)”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

  教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

  七、說(shuō)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課,教師得先進(jìn)行自我介紹。所以,在我的這節(jié)課里,我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。

  接著,試問(wèn)同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課?美術(shù)課就是繪畫(huà)嗎?學(xué)生的答案有兩種,那就是美術(shù)課=繪畫(huà)課,那么這等式成立嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫(huà)之外,還學(xué)了什么?學(xué)生就會(huì)一一地想起來(lái)。

  知道了美術(shù)課與繪畫(huà)課的關(guān)系后,再引入課題,美術(shù)到底除了繪畫(huà),還有哪些分類呢?那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧!

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究知識(shí)

  1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測(cè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。)

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié),解決本課的重難點(diǎn)。

 。ㄈ⿲(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點(diǎn)評(píng)中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,鼓勵(lì)為主,自我點(diǎn)評(píng),而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

  (四)教師總結(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題:

  1、你學(xué)會(huì)了什么?2、你的體會(huì)是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

  課后拓展

  其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識(shí)10分鐘,實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評(píng)25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝!

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿15

  一、課題:美術(shù)的節(jié)奏

  二、教材:山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第三課

  三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  四、學(xué)生分析:

  對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣),學(xué)生并不陌生,三年級(jí)已有所接觸,并初步掌握了繪制的方法,為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,通過(guò)學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

  教師在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

  五、教材分析:

  本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

  教材通過(guò)學(xué)生的親身感受,對(duì)花邊有了深入的了解,認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級(jí)學(xué)生的

  審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

  六、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

  2、能力性目標(biāo):通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課,讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

  3、情感性目標(biāo):通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹(shù)立互助、合作的集體觀念。

  4、發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感。了解民俗文化,珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  七、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

  八、教學(xué)難點(diǎn):

  如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

  九、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

  十、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  2、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái),感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題。

  3、教師示范,出示課題:美術(shù)的節(jié)奏。

  (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。

  更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

  (二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。

  1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。

  2、搶答游戲,讓學(xué)生找出畫(huà)面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。

  3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識(shí)。

  4、設(shè)問(wèn):這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò),你們把它叫做什么啊?

  花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

  (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的.學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性,并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活,在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,學(xué)生就有了把美融人生活的想法,這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

  (三)、直觀學(xué)習(xí)、開(kāi)拓思路,合作探究。

  1、教師通過(guò)實(shí)例(學(xué)生扮演兔子,以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),并與音樂(lè)相結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

  2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法:

  (教師把花邊撕開(kāi)后,根據(jù)不同于兔子舞的音樂(lè),把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,通過(guò)實(shí)踐,鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

  3、賞課件,從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

  (設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了表演的形式,配以老師的講解,使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和裝飾功能、這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品,起到了一定的幫助作用,也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

  (四)、小組合作,快樂(lè)表現(xiàn)。

  1、學(xué)生去房間自由參觀,對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來(lái)。綜合全組意見(jiàn),把本組最想布置物品反饋給教師。

  2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案,落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員,進(jìn)行分工。)

  3、學(xué)生分工合作,教師巡視指導(dǎo),幫助遇到困難的小組解決問(wèn)題。

  (設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺(tái)、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。

  (五)、交流展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

  1、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià),展示自我,介紹自己的作品,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

  (設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力,同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

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