小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)丑小鴨第二課時(shí)說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-06-02 07:43:40 說(shuō)課稿我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)丑小鴨第二課時(shí)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)丑小鴨第二課時(shí)說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的一篇童話。故事記錄了一只丑小鴨的成長(zhǎng)歷程。它原來(lái)處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經(jīng)過(guò)他自己的努力、奮斗，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。這個(gè)故事告訴我們：只要保持心中那份恒久的夢(mèng)想，并為之努力、奮斗，終會(huì)有成功的那一天。故事寫(xiě)得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)三個(gè)維度的目標(biāo)要求，同時(shí)考慮課文的特點(diǎn)、兒童的年齡特征，我將《丑小鴨》一課教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識(shí)與能力：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。理解字義。正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解丑小鴨到白天鵝的美麗變化。通過(guò)朗讀，體會(huì)丑小鴨與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得從小要培養(yǎng)善待他人，互相尊重，同時(shí)對(duì)生活充滿美好的希望。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀；教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。

　　二、說(shuō)教法：

　　朱熹《孟子集注》中說(shuō)：事必有法，然后可成。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣，吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、品讀感悟法來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對(duì)困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法；自主合作探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究故事脈絡(luò)和主人公的心理。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字：

　　師：同學(xué)們，今天有一群可愛(ài)的小鴨子來(lái)到了我們的課堂上，可是它們很調(diào)皮，躲在了生詞蛋的后面。如果你讀準(zhǔn)了字音，它們就會(huì)跳出來(lái)，愿意請(qǐng)它們出來(lái)嗎？

　　形象識(shí)字。教師點(diǎn)擊生字蛋，學(xué)生讀（讀得正確，蹦出一只小鴨）。

　　揭示課題。（最后一個(gè)生字蛋破開(kāi)，出現(xiàn)丑小鴨形象）。師：它是誰(shuí)呀？板書(shū)課題。

　　2、復(fù)習(xí)課文大意

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丑小鴨的一些什么事情？

　　二、品讀課文

　　師：丑小鴨離開(kāi)家對(duì)不對(duì)？學(xué)生默讀課文，劃出能說(shuō)明你的觀點(diǎn)的句子或段落。

　　1、如果你認(rèn)為丑小鴨離開(kāi)家是對(duì)的，請(qǐng)讀出理由。

　�。�1）生：大家都說(shuō)丑小鴨長(zhǎng)得丑。

　　為什么？為什么說(shuō)它長(zhǎng)得丑？我們來(lái)比較一下丑小鴨與其他小鴨。

　　出示丑小鴨和其他小鴨圖片，說(shuō)說(shuō)丑小鴨和其他小鴨有什么不同？（看圖填空）

　　丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

　　小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

　　師：跟其他的小鴨比，這只小鴨簡(jiǎn)直丑極了。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把它丑樣讀出來(lái)。

　　師：在我們的生活中，當(dāng)一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì)怎樣叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢？（生：寶貝，心肝……）是的，而丑小鴨一出生，聽(tīng)到的是大家叫它……（學(xué)生接）。它的心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)、自卑……）帶著這些感受，讀讀這段話。（以讀代講，體會(huì)丑小鴨的可憐、孤單、悲傷）

　　（2）僅僅因?yàn)榇蠹医兴笮▲�，它就要離開(kāi)家嗎？還有什么其他原因？指名說(shuō)。出示以下段落：

　　丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)他的小姑娘也欺負(fù)他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。

　　1問(wèn)：

　　哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人？它們是怎樣

　　對(duì)待它的？當(dāng)哥哥、姐姐咬它時(shí)，丑小鴨會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢？

　　公雞呢？養(yǎng)鴨的小姑娘呢？

　　2師：親人欺負(fù)他，朋友欺負(fù)他，連主人都欺負(fù)他。丑小鴨能不傷心嗎？誰(shuí)能讀出丑小鴨的傷心。

　　比較句子

　　哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

　　哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，養(yǎng)鴨的小姑娘討厭他。

　　師：欺負(fù)丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤單，于是就鉆出籬笆離開(kāi)了家。他想：我還是到外面去，看看能不能找到朋友。！

　�。�3）還有其他原因嗎？指名說(shuō)。

　　一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

　　1出示天鵝圖片，讓我們來(lái)夸夸它吧！讀出丑小鴨的美。板書(shū)美麗極了

　　2丑小鴨此時(shí)心情是怎樣的？將“？”和“！”變成紅色，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3教師引讀：真是做夢(mèng)都沒(méi)想到哇！當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)這的的確確是自己的影子時(shí)，他情不自禁地發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的呼喊：“這難道......”

　　（學(xué)生接讀兩個(gè)句子）

　　4此時(shí)，丑小鴨是多么幸福啊。它會(huì)想些什么呢？

　　總結(jié)：丑小鴨在家受盡欺負(fù)離開(kāi)了家，最后變成了一只美麗的白天鵝。（我采用了以讀帶講的方式實(shí)施了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中享受審美樂(lè)趣，同丑小鴨一起發(fā)出幸福的呼喊。）

　　這部分同學(xué)認(rèn)為丑小鴨離開(kāi)家是對(duì)的，他們給出了理由，認(rèn)為不對(duì)的同學(xué)有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)他們。如：丑小鴨不離開(kāi)家就不能變成天鵝嗎？丑小鴨離開(kāi)家后生活的好嗎？另一方作答。

　　2、認(rèn)為不對(duì)的學(xué)生讀出理由

　　1指名讀，評(píng)價(jià)

　　丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的

　　師：你讓我看到了一只淚流滿面的丑小鴨。你讓我看到了一只膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。追問(wèn)：你仿佛看到獵狗怎樣追趕他？丑小鴨又怎樣逃跑的？（生：獵狗齜著牙，咧著嘴追趕著丑小鴨。丑小鴨步履蹣跚，跌跌撞撞地逃命。）那小鳥(niǎo)又是怎樣譏笑他的呢？（生1：你這個(gè)丑八怪，滾開(kāi)！生2：哈哈！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么丑的鴨子。）學(xué)生回答時(shí)可以配上動(dòng)作。

　　師：比他大的獵狗欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥(niǎo)也欺負(fù)他，也許還有很多的動(dòng)物也來(lái)欺負(fù)他，會(huì)是誰(shuí)呢？[展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)丑小鴨還會(huì)來(lái)到那里？]

　　出示：

　　丑小鴨來(lái)到小河里，（）。

　　丑小鴨來(lái)到草叢里，（）。

　　丑小鴨來(lái)到馬路邊，（）。

　　丑小鴨來(lái)到（），（）。

　　多么可憐的丑小鴨呀！僅僅因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，他受到了那么多欺負(fù)，所以他白天只好……到了晚上……（學(xué)生接著說(shuō)）比較句子，意思有什么不同？

　　他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

　　他白天躲起來(lái)，到了晚上出來(lái)找吃的。

　　指名讀。請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)，你感受到丑小鴨此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心……。）師：是的，無(wú)奈呀！你們的心與丑小鴨的心貼得真近�。。�

　　小結(jié)：丑小鴨在家里沒(méi)有得到親人的疼愛(ài)，在外面也沒(méi)有找到朋友。日子一天一天過(guò)去了，他還是白天……。（學(xué)生接：躲起來(lái)），到了晚上……（學(xué)生接：才敢出來(lái)找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？

　　2生：秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄地過(guò)日子。

　　指名讀，評(píng)價(jià)。

　　師：剛才我聽(tīng)出來(lái)了，你把“悄悄地”這個(gè)詞念得

　　很輕很輕，是為什么？悄悄地過(guò)日子是怎么過(guò)的？（生：就是躲躲藏藏，提心吊膽地過(guò)日子。）

　　比較句子

　　丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦了，悄悄地過(guò)日子。

　　丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦了過(guò)日子。

　　師：丑小鴨的生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來(lái)都沒(méi)看到過(guò)美麗的情景嗎？比如說(shuō)自由自在生活，有許許多多相互關(guān)心的朋友等等。（生：不是的。）但他曾經(jīng)看到一群美麗的鳥(niǎo)兒，從他頭頂飛過(guò)。

　　（6）出示：天鵝飛圖片

　　1丑小鴨看到這美麗的鳥(niǎo)兒，心情是怎樣的？（生：驚奇、羨慕）

　　2出示：

　　一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　u指名讀，評(píng)價(jià)

　　師：丑小鴨心里會(huì)怎么想？（生1：多美麗的天鵝呀！師：是的，他多驚奇呀！生2：如果我也有天鵝那么多伙伴，大家一起在天上翱翔，該多好�。煟菏堑�，他羨慕呀！）

　　u我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。

　　師：就是在這種孤單、寂寞、無(wú)助的日子里，丑小鴨看到了這一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對(duì)生活充滿了信心。他覺(jué)得一定要堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，哪怕是冬天來(lái)了。

　　3生：天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

　　師：在這生命的最后一刻，丑小鴨在想什么？（認(rèn)命、堅(jiān)持）

　　也許老天真的被這只可憐的，善良的丑小鴨感動(dòng)了，他竟然被一位農(nóng)夫給帶回家，救活了。讀出幸運(yùn)。

　　三、拓展延伸

　　丑小鴨經(jīng)歷了那么多的不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的向往，又讓我們這樣的感動(dòng)。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由地為他高興，為他激動(dòng)。如此美妙的童話，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)吧？對(duì)了，你們知道它出自于誰(shuí)的作品嗎？（生：安徒生）

　　這位世界著名的童話大師，給我們留下了許多感人的，有趣的童話故事，我們一起來(lái)看看。

　　出示：封面圖片《海的女兒》、《皇帝的新衣》、《賣(mài)火柴的小女孩》……

　　小結(jié)：安徒生寫(xiě)的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　28、丑小鴨

　　又大又丑

　　美麗極了

　　五、作業(yè)超市

　　1、讀《安徒生童話集》

　　2、將《丑小鴨》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　�。ù谁h(huán)節(jié)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了課外閱讀的興趣，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。）

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