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幼兒園說課稿

時間:2024-06-21 10:09:22 說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿

  作為一位杰出的老師,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園說課稿

幼兒園說課稿1

  一、說教材

  《能干的小手》是小班上學期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內(nèi)容,我選擇本活動是由于:

  1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

  2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

  3、本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標為:(說目標)

 。1)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  (2)引導(dǎo)幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。

 。3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

  為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的(重點)確定為:引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情;顒拥模y點)為:引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。

  二、活動準備

  根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。

  三、說學情

  小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。

  四、說教法

  1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

  2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。

  五、說學法

  經(jīng)驗感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,再通過教師適時的引導(dǎo),幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。轉(zhuǎn)自

  除經(jīng)驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的'興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。

  六、說教學程序

  本活動是一個綜合活動,包含健康領(lǐng)域、科學領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----

  探索感知----談話小結(jié)的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。具體流程如下

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動

  活動開始,我以變魔術(shù)引入活動:“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。

  愛玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以變魔術(shù)引入活動,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣,就為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

  2、通過觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。

  由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術(shù)呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習鞏固手指名稱。

  教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習了手指名稱,鞏固了學習的知識點。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站3、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

  在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動,這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么,玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。

  在玩玩具的基礎(chǔ)上,教師進一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情? 有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

  4、教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。

  小手這么能干,我們怎么保護小手呢?自然引入本環(huán)節(jié):保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。

  《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時引導(dǎo)。為避免空洞的說教,準備了護手霜、手套,通過實物展示及提問,啟發(fā)孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。

  5、結(jié)束活動

  小朋友知道了怎么保護小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧!通過變動物的游戲,引領(lǐng)孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應(yīng),又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂中結(jié)束活動。

  七、說亮點

  游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此本屆活動課的亮點就是根據(jù)小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿的特點,

  在活動準備中我們?yōu)橛變簻蕚淞诉m合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品;在活動設(shè)計中,組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識, 知道了手能做許多事情。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。因此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

  由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

  整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。當我們用心去設(shè)計、組織一個教學活動,我們會發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是那么大!我們老師也感受到了成功的快樂!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂!

幼兒園說課稿2

  一、教材

  《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動,有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”由此,我設(shè)計了這一科學活動《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動,積極投身實踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動的主人。

  二、目標

  1、通過活動,幼兒學習按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

  2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  三、重點

  活動的重點:能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

  四、難點

  活動的難點:在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2-3種規(guī)律。

  五、教法

  整個活動中,我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動靜交替,使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中,邊玩邊學。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習知識,提高能力。

  六、活動流程

  活動分為三大部分。即自由探索——動手操作感知各種物體排列的規(guī)律——嘗試自由排列。

  第一部分是讓幼兒自由探索,活動一開始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說說各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動,運用游戲法能使幼兒參與活動的興趣大大的提高。

  第二部分是通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動中的重點。活動中讓幼兒動手操作,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補規(guī)律的`操作活動中準備教學具時,按幼兒的能力來分,能力強的有2-3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導(dǎo),使每一個幼兒都成為主動活動的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

  第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點,讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2-3種規(guī)律,鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

幼兒園說課稿3

  一、說教材

  《數(shù)鴨子》是一首說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。

  歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱,并能通過小組合作,以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的叫聲,演唱歌曲,感受音樂中的小動物,知道動物是人類的朋友。歌詞簡單易懂,適合5—6歲的兒童學習。

  二、說活動目標

  1、認知目標:熟記歌詞,能夠掌握歌曲旋律。

  2、技能目標:能夠會唱歌曲,能夠模仿鴨子叫聲并且模仿小鴨子。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生熱愛生活的樂觀情緒,體驗歌曲帶來的快樂。

  三、說活動準備

  ppt課件、幼兒故事、有關(guān)鴨子的音頻,歌曲。

  四、說教法、學法

 。ㄒ唬┱f教法:《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,在活動中力求“合作式的探究學習方式”。為了體現(xiàn)教師與孩子的交互主體性,本次活動采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的

  方式,教師與幼兒并共同學習與成長,主要采用以下教法:游戲法:幼兒園活動要“寓教育于游戲之中”,游戲是幼兒喜愛的活動,也是幼兒數(shù)學教育的有效手段。把抽象的數(shù)學知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合,能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗,并讓幼兒結(jié)合數(shù)學在生活中的作用,從而激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

  因此,采用游戲法對幼兒進行數(shù)學教育是一個有效的途徑及手段。提問法:活動中的`提問法是通過教師提問讓幼兒去回答,使幼兒對歌曲有更加深刻了了解,能夠理解的去學習歌曲,從而加深對歌曲的熟悉度,同時也激發(fā)幼兒的想象力及興趣。角色扮演法:教師通過扮演鴨子媽媽,讓幼兒扮演小鴨子,能夠從歌曲中鍛煉自己的手腳協(xié)調(diào)能力,并且充分吸引幼兒的好奇心和學習模仿能力,達到活動的最終目的。

 。ǘ┱f學法:《綱要》中提出“幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得學習的技能和激發(fā)幼兒的學習興趣”。引導(dǎo)幼兒自主探究學習,培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣,以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知識。因此主要采取以下學法:體驗法:讓幼兒通過學習小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子,來初步了解鴨子,能夠使幼兒身體動起來,不是機械性的來背歌詞,使幼兒通過感官的方式來學習。觀察法:幼兒通過教師提供的資料,來學習《數(shù)鴨子》的歌曲,并且知道鴨子的走路方式,能夠來主動模仿,加深對歌曲的認知度。嘗試法:當幼兒在活動中有學習小鴨子的不同叫聲時要給予鼓勵,用不同的方式去激發(fā)幼兒的不同想象,使幼兒的動作可以多樣化,不要拘泥于標準動作,扼殺幼兒的想象。

  五、說活動過程

  活動以歌曲貫穿始終,難度逐層遞增,以聽鴨子聲音并模仿——講有關(guān)鴨子的故事——觀看《數(shù)鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動為主線,進行《數(shù)鴨子》的音樂教學活動內(nèi)容。

  一、開始部分

  設(shè)置情景:教室告訴幼兒今天班級來了一位新朋友,激發(fā)幼兒興趣。

  設(shè)計意圖:通過情境的設(shè)定,可以激發(fā)起幼兒對本次活動的參與興趣,使活動更富有情趣,不枯燥。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┞犅犓钦l通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個初步的認識,從而能夠模仿鴨子叫的不同聲音,加深對鴨子的認知。

  1、播放鴨子叫的音頻,讓幼兒猜猜它是誰

  2、請一名幼兒來模仿鴨子的叫聲

  3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的

  4、讓幼兒模仿各種鴨子的不同叫聲。設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒的模仿能力和想象力,使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解。

 。ǘ┞斆鞯男▲喿油ㄟ^講故事的方式能夠吸引幼兒的興趣,讓幼兒能夠加深對鴨子的喜愛。

  1、教師講《聰明鴨子的故事》

  2、故事結(jié)束后進行提問

  3、說說為什么喜歡鴨子設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)為的是培養(yǎng)幼兒愛心,讓幼兒建立對小動物的喜愛,通過提問的方式,讓幼兒對小鴨子印象深刻。

 。ㄈ┏ㄟ^視頻的播放吸引幼兒的眼球,幼兒能夠?qū)σ曨l播放的歌曲進行簡單的模仿。

  1、教師播放《數(shù)鴨子》視頻

  2、教師進行歌曲的指導(dǎo)

  3、教師跟幼兒一起歌唱《數(shù)鴨子》設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計,能夠使幼兒直觀的對歌詞有所了解,視頻的童趣性能夠吸引幼兒,并能使幼兒加以模仿。

 。ㄋ模┛鞓返男▲喿咏處煂喿拥膭幼鬟M行講解,通過學習鍛煉幼兒的手腳,激發(fā)幼兒的學習興趣,啟發(fā)幼兒的想象力。

  1、教師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動作

  2、教師啟發(fā)幼兒鴨子的不同走路方式

  3、教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒扮演的小鴨子在教師里玩耍設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計,為的是鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力,也能夠加深對歌曲的熟悉度。

  三、結(jié)束在歡快的音樂聲中,小鴨子要和媽媽回家了,活動結(jié)束。

  六、說活動延伸

  1、在活動區(qū)域中擺放鴨子的玩具,和圖片。

  2、讓幼兒回家把學習的歌曲唱給家長聽。設(shè)計意圖:能夠加深對學習知識的鞏固以及加深對所學知識的印象,促進家長和孩子的交流,增進家長和孩子的感情。

  七、說活動特色

  1、整個教學活動以《數(shù)鴨子》歌曲的學習為主線,把各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進,體現(xiàn)了音樂教學的完整性和主題性,便于幼兒學習掌握本次活動的主要內(nèi)容。

  2、根據(jù)《綱要》的精神和藝術(shù)領(lǐng)域的目標,本活動的設(shè)計圍繞著幼兒的好奇心里、極大的模仿性以及富有想象的創(chuàng)造性進行開展,充分的使幼兒的心里得到了滿足,也使活動能夠順利進行,達到了教育的目的。

幼兒園說課稿4

  一、說內(nèi)容:

  《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習慣。 1、《新綱要》健康教育目標“生活、衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣,飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習慣。

  2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活,要學習基本的生活自理能力,所以我選擇了洗手這一內(nèi)容。

  二、說教學目標:

  1、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習慣,首先要讓幼兒了解洗手的重要性。

  2、小班幼兒洗手的方法往往不正確,不能達到保證衛(wèi)生的要求,所以要教會幼兒正確的洗手方法。 3、要完成《新綱要》健康教育目標“生活、衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理能力”,要在平時的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后,手臟時洗手的衛(wèi)生習慣。因此我制定了以下教學目標:

 。1)讓幼兒了解洗手的重要性。

  (2)教會幼兒正確的洗手方法。

  (3)養(yǎng)成幼兒飯前便后,手臟時洗手的衛(wèi)生習慣。

  三、說重點、難點:

  《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習慣,在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的,因此重點是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習,難點是在平時的生活中養(yǎng)成勤洗手的習慣。

  四、說教學準備:

  1、指偶小兔是為了情景表演,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性。

  2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。

  五、說教學過程:

  1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃,否則會生病的。

  指偶小兔是為了情景表演,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性。

  2、學習正確洗手的方法:

 。1)用水把手打濕了。

 。2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。

  (3)清水沖洗干凈,把手甩三下,不把水濺到地上。

  洗手是技能的'培養(yǎng),教師需要做正確的示范。

  3、、老師邊示范邊念兒歌:“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上水龍頭甩三下,一二三。”

  兒歌可以引起幼兒的興趣,也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。

  4、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。 技能的學習,練習是不可缺少的。

  5、組織幼兒在水池邊實地洗手一次。

 。1)幼兒洗手,教師指導(dǎo)個別幼兒,提醒幼兒不玩水、節(jié)約用水。

 。2)表揚正確洗手的幼兒。

  除了一般的練習,實地洗手的練習更重要,表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手。

  活動延伸:

  1、飯前便后教師檢查指導(dǎo)幼兒洗手。

  2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒認真洗手

  活動延伸是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習慣。

幼兒園說課稿5

  今天區(qū)角活動新增了容器比大小的內(nèi)容,觀察了半天幼兒的活動情況,我發(fā)現(xiàn)他們對這一內(nèi)容很感興趣,但他們只滿足用容器裝米、倒米,至于通過裝米、倒米要達到什么目的,他們一點兒也不明白。游戲結(jié)束評價時,我組織幼兒進行“猜猜哪個容器大”的游戲,我先請幼兒通過目測說出哪個容器大,然后通過容器盛米的實驗來驗證孩子們所說的是否正確。當兩種容器的大小區(qū)別很明顯時,我再讓他們來猜猜大容器的`容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細地觀察著我兩只手的動作,企盼著自己的答案是正確的,他們時不時為自己成功的預(yù)測發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。

  通過這次的游戲評價,孩子們既掌握了用裝米形式來測量容器大小的方法,又提高了進一步游戲、進一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評價是非常關(guān)鍵的。

幼兒園說課稿6

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,這天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》,這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。

  一、說教材。

  設(shè)計意圖:

  一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦潛力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為,選取這一活動就如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于構(gòu)成貼合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  目標定位:

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了情感、認知、潛力方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:

  1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進步幼兒的協(xié)商潛力。

  2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗發(fā)明的樂趣。

  3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

  根據(jù)目標,我把活動重點定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進步幼兒的協(xié)商潛力。

  活動難點:

  如何有效地適宜地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之,我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,力求構(gòu)成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動預(yù)備:

  1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

  2、經(jīng)驗預(yù)備:幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。

  3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

  全方位的預(yù)備為活動的成功開展帶給可能。

  二、說教法。

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又袘(yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師幼互動。因此,本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的.語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動價值,采取了適宜的方法組織教學,采取的教法有:啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

  1、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們在老師的提問幫忙下,更好地完成作品的制作。

  2、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒透過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美。

  3、自主探索法:讓幼兒自己選取喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學習合作,并進步幼兒的協(xié)商潛力。

  4、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

  此外,我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗,到達了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  三、說學法。

  以幼兒為主體,發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動,不僅僅進步了熟悉,錘煉了潛力,更升華了情感,本次活動幼兒采取的學法有:

  1、多感官參與法:新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和成果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

  2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學,做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒透過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。透過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學會了相互欣賞、相互交流。

  3、體驗法:心理學指出,“凡是人們用心參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程,在創(chuàng)作活動中,體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

  與此同時,我們還透過幼兒間的合作創(chuàng)做,交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

  四、說教學程序。

  我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:

  激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

  (一)激發(fā)愛好(2分鐘)

  “愛好是最好的教師”。活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛好。

 。ǘ┳杂蛇x材,合作創(chuàng)作(3分鐘)

  在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的簡單氛圍中,讓幼兒自己選取資料,并和同伴一齊商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

 。ㄈ﹦邮种谱髯髌罚20分鐘)

  在這個環(huán)節(jié)中,幼兒開始制作作品,作為一個引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份,利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。

  (四)交流分享(10分鐘)

  在最后幼兒作品的展示中,我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。透過孩子之間的互相欣賞、相互交流,進步了他們對廢舊物變成寶的愛好,并在這個過程中,體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信透過這個活動,孩子們以后在日常生活中,對于廢舊物他們會持著如何利用的想法,環(huán)保的意識也增加了。

  (五)活動延伸

  請小朋友回家以后也能夠自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

  五、資源利用:

  讓家長幫忙收集各種廢舊物。

  六、活動預(yù)期成果:

  1、讓幼兒在制作的過程中,進步同伴間的合作意識以及協(xié)商潛力。并體驗成功帶來的快樂。

  2、嘗試運用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,體驗發(fā)明的樂趣。

  3、學會和同伴一齊分享交流,進步幼兒的口語表達潛力。并學習相互欣賞、相互交流。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣,并初步具有環(huán)保意識。

幼兒園說課稿7

  一、說教材

  1.教材來源:

  幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!庇纱丝梢娚罨、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。

  數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合

  2..活動目標定位

  數(shù)學教育目標是數(shù)學教育的出發(fā)點和歸宿,它規(guī)定數(shù)學教育發(fā)展的方向,是教育評價的依據(jù)!毒V要》指出:"幼兒的科學教育啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望;學習數(shù)學的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動。,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況,確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:

  1).正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

  2).學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

  3).發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

  3.重點與難點

  中班幼兒在認識事物方面,能夠感知事物的特點,而且能夠嘗試進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點

  重點:感知物體在序列中的位置,

  難點:用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  4.活動準備

  為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的 學習情景和提供充足的操作材料,我準備了以下材料:大森林片,.樓房圖.各種小動物教具若干.寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

  三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

  二、說教法

  本節(jié)課屬于數(shù)概念教學,對于幼兒來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學重點,突破口難點,依據(jù)新的數(shù)學課程標準,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:

  1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

  充分利用教學資源,利用直觀、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的'興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識。

  2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中,讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學習成功的樂趣。

  3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注意個別進行加強指導(dǎo)。

  .說學法

  根據(jù)《指南》要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式,在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn):

  1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題,體驗探索的成功、學習的快樂。

  2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構(gòu)建學習方法。

  3、通過觀察直觀的表格,進行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。

  .說教學過程

  本活動共分三個大環(huán)節(jié),:

  第一個環(huán)節(jié)是學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學習的動機,通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼,學習序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動手操作,教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

  第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲,請 幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習和鞏固。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗成功又一次強調(diào)了助人為樂的良好行為習慣。

  第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進一步啟發(fā)幼兒探索,通過再幫小動物找房子這一活動,讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務(wù)。

  第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當提高了難度,讓幼兒學習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結(jié)果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

  這四個環(huán)節(jié)的安排,是根據(jù)《綱要》中指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望”。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,由淺入深,層層遞進,選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果,讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗,發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達到認識5以內(nèi)序數(shù)的目標,并且能進一步學鞏固它。

  .說評價

  本節(jié)課利用游戲?qū),激發(fā)幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐,幼兒人手一套教具,人人能動手動腦,有利于幼兒熟練地掌握5以內(nèi)的序數(shù),保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿情景化、簡潔化的語言,將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用?梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會取得令人滿意的效果。

幼兒園說課稿8

  一、說設(shè)計意圖:

  《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學1》中一節(jié)科學活動。

  本次活動的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序,是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計本次活動時,注重從易到難,讓幼兒通過比高矮進行感知,通過創(chuàng)設(shè)“森林王國比高矮大會”的情境,激發(fā)幼兒的學習興趣,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,解決問題。

  二、說活動目標:

  1、知識目標:幼兒能按一定的.規(guī)律進行6以內(nèi)的逆排序。

  2、技能目標:幼兒通過比較,發(fā)現(xiàn)物品的特征,在排序中感受序列在生活中的運用。

  3、情感目標:體驗探索的樂趣,對生活中的序列感興趣。

  三、說教學方法:

  為達到以上教學目標,我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法,指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學習任務(wù)而展開活動,引導(dǎo)幼兒自主探究學習,培養(yǎng)幼兒的探索能力入手,讓幼兒看一看、想一想、練一練,積極動腦動手來豐富幼兒的經(jīng)驗。

  四、說活動準備:

  為了更好地開展教學,我準備了如下材料:動物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。

  五、說活動過程:

  1、設(shè)置情境,激趣導(dǎo)入。

  大班孩子賦予幻想,通過“森林王國比高矮大會”情境的設(shè)置引出主題,充分激發(fā)幼兒興趣。

  2、深入情境,探究新知。

  通過動物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動,引導(dǎo)幼兒將動物寶寶按“從高到矮”的順序排列,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),真正將主動權(quán)還給幼兒,讓幼兒成為活動的主人。

  3、趣味游戲,結(jié)束活動。

  幼兒小組為單位,將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序,并標記。

  總而言之,在活動中,我注重知識的同時,更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信,通過游戲,孩子們有了沉甸甸的收獲,我也收獲頗多,我將總結(jié)得失,繼續(xù)進步。

  幼兒園比的說課稿2

  今天我給大家說課的題目是《比大小》,我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設(shè)計、學習評價四個方面來談一談。

  一、說教材:

  1、教學內(nèi)容

  比大小這一教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是學生學習數(shù)學的開始,也是進一步學習后面數(shù)學最重要的基礎(chǔ)。因此,這一教學內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。

  2、教學目標:

 。1)知識目標: 會比較5以內(nèi)數(shù)的大小

  (2)能力目標:在觀察、操作、比較的活動過程中,培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。

 。3)情感目標:通過學習,培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。 、

  3、教學重點、難點:

  重點:掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

  難點:正確熟練地進行比較。

  二、說教學目標:

  知識與技能:認識符號“>”、“<”、“=”,知道這些符號的含義,會使用符號“>”、“<”、“=”,能正確進行大小比較。

  1. 過程與方法:通過找、數(shù)、比等活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。

  2.情感態(tài)度與價值觀:在比較的過程中學會相互交流,從而掌握更多的比較方法。

  三、說學情:

  幼兒園是3-6歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,在學習中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學的贊許!氨却笮 边@一內(nèi)容的教學是在學生已經(jīng)初步會認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學的。充分利用學生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學生用1-5各數(shù)來表示物體的個數(shù),還要引導(dǎo)學生通過觀察、比較、操作等實踐活動,增加感性認識,初步接觸集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學,學生掌握并不會感到十分的困難。

  四、說教學策略:

  結(jié)合班級的學情,為了突出學生的主體地位,在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口,引導(dǎo)學生通過自己的學習,體驗知識的形成過程,積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點,突破難點,我準備采用以下教學方法。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,引起學習興趣。使學生好學。

  2.動手實踐,探索新知。調(diào)動學生學習的積極性,使學生會學,在學習過程中有意培養(yǎng)學生主動探索的能力。

  3.運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段,以便活躍課堂氣氛,使學生樂學。

  五、說教具學具:

  本節(jié)課我準備采用以下教具和學具:多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。

  六、說教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:在一片綠綠的草地上,幾只小猴子正在開心的吃著各種水果,讓我們一起去看看吧。 (課件出示小猴子吃果圖) 在途中你都看到了什么?猴子有幾只?香蕉有幾根?梨有幾個?桃子有幾個?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的`個數(shù)是有多有少的,表示物體個數(shù)多少的數(shù)字也有大有小,今天我們就來比一比數(shù)的大小,板書課題:比大小

  設(shè)計意圖:調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,引起學習興趣。

 。ǘ﹦邮謱嵺`,探索新知。

  1、師:一個猴子吃一個桃子,夠吃嗎?你是怎樣知道的? (學生小組合作借助學具卡片動手擺一擺、比一比) 學生交流匯報后,教師在黑板展示:一只猴子對著一個桃子,從而得出結(jié)論:3=3 讀作:3等于3 教師介紹等于號的含義與寫法。同理導(dǎo)出:3<4 3="">2 分別讀作:3<4 3="">2

  2、你是怎樣認識“>”、“<”的?>”、“<”的方法。

  3、小結(jié)方法:大大嘴巴指大數(shù),尖尖嘴巴指小數(shù)。

  通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多,并知道表示同樣多的時候要

  用“=”連接,同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應(yīng)該把張口指向大數(shù)。

  (三)層次練習,鞏固新知。

  1、教材17頁思考題和18頁做一做。

  2、課件出示:不看圖,比較兩個數(shù)的大小。

  3、課件出示:照樣子,比大小。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié).

  同學們,今天我們學到了什么? 學生說自己的收獲.

幼兒園說課稿9

  設(shè)計意圖:

  我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等游戲。為了讓幼兒更多地領(lǐng)略可樂瓶的玩法,借機進行體能及動作練習,我設(shè)計了這一活動,讓幼兒根據(jù)可樂瓶上的標記進行系列赤腳運動――單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等,讓幼兒勇敢地挑戰(zhàn)自我,發(fā)展觀察力、空間感受力,跳、跨、跑基本運動能力及身體平衡能力。

  目標:

  1.通過系列赤腳體育游戲發(fā)展跳、跨、跑及身體平衡能力。

  2.樂于參與運動,創(chuàng)新玩法。勇于挑戰(zhàn)自我。

  3.與同伴協(xié)商配合,有序參與活動。

  準備:

  1.教師用的一個裝有豆子的可樂瓶,幼兒人手一只可樂瓶。

  2.幼兒分成四組,每組活動區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標記。

  3.幼兒運動時的背景音樂。

  4.場地布置。

  過程:

 一、熱身運動

  1.師幼兒人手持一只可樂瓶入場。教師出示裝有豆子的可樂瓶:可樂瓶會唱歌,你們想聽嗎?

  2.播放音樂,教師用可樂瓶配打節(jié)奏。

  3.師:可樂瓶不但會唱歌,還會跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?在音樂的伴奏下,師幼一起用可樂瓶做準備操。

  4.師:剛才我們的小腳又蹦又跳,現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪,席地而坐,用可樂瓶進行腳部按摩:

 、傧聪茨_。將可樂瓶置于腳板,幼兒來回搓動雙腳,活動腳板。

  ②彈彈琴。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作,活動腳趾。

 、郾饘殞殦u啊搖。幼兒平躺在地上,雙腳夾住可樂瓶,腿部直立與身體呈90度角,左右搖擺雙腿,活動腿部肌肉。

 、芪液蛯殞毸瘋覺。幼兒身體前傾,雙腿伸直夾住直立的可樂瓶,雙手抱腳,活動腰部。

  二、闖關(guān)游戲

  一自創(chuàng)玩法。

  1.師:可樂瓶不但會唱歌跳舞,還可以用來做很多游戲。你們想不想試一試?

  2.幼兒四散自創(chuàng)玩法,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多玩法,提示幼兒注意安全,避免誤擊、碰撞等情況。

  3.幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法,互相模仿學習。

  二開展闖關(guān)游戲。

  1.幼兒根據(jù)場地上的標記擺放可樂瓶,布置運動場地。

  師:接下來我們要用可樂瓶來玩闖關(guān)游戲,現(xiàn)在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區(qū)里擺放可樂瓶。

  2.教師介紹闖關(guān)游戲的玩法及要求,并組織幼兒分組活動。

  師:現(xiàn)在你們已將可樂瓶放到了四個活動區(qū)里,這四個活動區(qū)里不同的內(nèi)容,就是我們要闖的四關(guān)。我們按要求闖過四關(guān)后,就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。

  標記一活動區(qū):單腳跳過可樂瓶。

  動作提示:雙手叉腰,單腳連續(xù)跳過8個間距為30厘米的可樂瓶。

  標記二活動區(qū):雙腳并攏跳過可樂瓶。

  動作提示:雙手叉腰,雙腳并攏連續(xù)跳過8個間距為60厘米的可樂瓶,落地時注意彎曲雙膝加以緩沖。

  標記三活動區(qū):跨越可樂瓶。

  動作提示:左右腳交替跨越8個間距為80厘米的可樂瓶,注意不要踩在可樂瓶上,以免摔倒。

  標記四活動區(qū):跑步繞過可樂瓶。

  動作提示:根據(jù)可樂瓶擺放的位置,在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動的趣味性,教師可將鱷魚玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊,使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離,避免碰倒瓶子,被鱷魚吃掉。

三、挑戰(zhàn)游戲

  教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置,如在同一活動區(qū)從兩種標記的混放到三四種標記的混放,引導(dǎo)幼兒根據(jù)標記的變化及時更換動作,發(fā)展幼兒的'注意力及完成動作的靈敏性。

  四、放松活動

  1.師:今天,你們都成功地完成了闖關(guān)任務(wù),讓我們來慶祝一下,一起吃吃漢堡包吧!

  2.用趣味互動小游戲漢堡包進行肢體放松活動。

  七個拉答七個拉答炒炒炒全身放松做抖動狀,甭個拉答甭個拉答飽飽飽雙手叉腰,雙腳環(huán)繞,七個拉答炒,甭個拉答飽同上兩種動作,七個拉答,甭個拉答,漢――堡――包。嗷嗚做吃漢堡包狀!

  3.足部按摩放松活動:捏捏腳放松腳背、數(shù)數(shù)腳趾放松腳趾、小腳跳舞放松腳腕、碰碰小腳幼兒互相蹬碰小腳,放松整個足部。

  4.組織幼兒洗腳,穿上鞋襪,結(jié)束活動。

  反思:

  從整個活動過程來看,孩子們積極投入,跳、跨、跑等各方面能力得到了鍛煉。我覺得該活動有以下幾個方面的特點:

  1.場地安排巧妙。為了滿足幼兒動作練習的要求,提高運動質(zhì)量,我設(shè)計了環(huán)形運動場地,巧妙地將四種活動內(nèi)容安排在四個區(qū),每個區(qū)都有進、出口。四組幼兒可以同時運動,循環(huán)進行。這樣,既能讓幼兒充分、自主地運動,又便于教師觀察幼兒的活動情況,并給予有針對性的指導(dǎo)和幫助,提高活動效果。

  2.活動設(shè)計合理。精心設(shè)計準備活動、闖四關(guān)活動、放松運動等環(huán)節(jié),符合幼兒的運動特點,同時具有一定的挑戰(zhàn)性。

  3.活動內(nèi)容循序漸進。從根據(jù)一種標記做動作到根據(jù)兩種甚至多種混合標記做動作,從易到難,對幼兒反應(yīng)靈敏度和運動能力提出了挑戰(zhàn)。在逐漸變難的動作中,幼兒積累了經(jīng)驗,得到了快樂,增強了自信。

幼兒園說課稿10

  一、說教材

  在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者,而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時期,但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學,學中樂。

  發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時,幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平,我將本次活動的目標定位于:

  1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。

  2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習正確使用數(shù)量詞。

  這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng),知識經(jīng)驗的獲得,體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性,我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲,提高幼兒對學習數(shù)量詞的'興趣上,”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識進行遷移,將重點逐漸攻破,活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞,”從以下幾點突破:

  1、讓幼兒參觀“物品展覽館”,討論圖片上物品名稱。

  2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”

  為了完成本次活動目標,我做了以下幾方面的準備:

  (一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合

  為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動吸收,我整合了區(qū)域活動,根據(jù)教育目標,有機滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗,促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

  (二)、知識經(jīng)驗準備:

  利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

  (三)、物質(zhì)準備:

  1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

  2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

  3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

  這些準備,一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動中突破難點,便于幼兒理解。

  二、說教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘此游戲的活動價值,采用游戲組織教學,運用了觀察法、游戲法、討論法等,對于這些方法的運用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并以游戲的方式貫穿活動始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。

  在活動過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識有機整合在一起,如:在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  三、說學法

  幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣,本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數(shù)量詞。

  四、說教學程序

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)

  帶幼兒參觀“物品展覽館”,啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?

  此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗交流的樂趣,在交流中獲得新的知識。

 。ǘ、游戲:玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)

  轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪張圖片,幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位,如:一輛汽車等。

  此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行,每組一個轉(zhuǎn)盤,盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動,減少和消除消極等待現(xiàn)象。

  (三)、游戲:造火車(8分鐘)

  一名幼兒做“火車頭”,“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨,我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”

  火車頭回答“***小朋友那里開”,被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品,前面要加上數(shù)量和單位,如:五頭牛等,說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂,說錯了,坐回座位,“火車頭”重新尋找車廂。

  這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒通過游戲的形式,練習正確運用數(shù)量詞,并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

 。ㄋ模、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)

  幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作,并隨音樂將火車開出活動室。

  五、說活動延伸

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。

幼兒園說課稿11

  一。設(shè)計意圖:

  五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間,大自然中美無處不在,大自然又以其獨特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實、紛飛的雪花。.。.。.都會使孩子們產(chǎn)生無限的遐想,獲得美的享。詩歌<<綠樹葉>>采用擬人的手法、排比的句式,語言親切、生動、讀來朗朗上口,能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當我們感嘆小小樹葉“魔力”的同時,讓我們尊重孩子們的天性,讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比,其樂無窮。

  二。說教學目標:

  根據(jù)小班下學期幼兒現(xiàn)有水平,我從三個方面提出了活動目標:

  1、喜歡詩歌,感受詩歌所表達的童趣。

  2、樂于對樹葉展開想象,理解詩歌內(nèi)容。

  3、熟悉詩歌的格式,嘗試簡單仿編詩歌。

  三。說教學重點與難點:

  根據(jù)目標,我把活動重點定位于:理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌所表達的童趣。難點是:樂于對樹葉展開想象,嘗試簡單仿編詩歌。

  四。說教學法:

  本活動中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,把孩子作為教育的主體,教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程:活動中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問法、操作演示法;使教學內(nèi)容生動形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達到理解、創(chuàng)編詩歌的`目的。

  五;顒訙蕚洌

  1、知識經(jīng)驗準備:認識樹葉,對樹葉有粗淺的認識。

  2、物質(zhì)準備:掛圖、音帶、樹葉每人一片,詩歌讀本人手一冊。

  3、環(huán)境準備:把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室。

  六;顒舆^程:

  1、感知活動1)擴散想象:小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:這是什么?樹葉象什么?

  4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉,也有一定的知識經(jīng)驗,同時幼兒極富想象力,這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎(chǔ),教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動作下鋪墊。

  2)出示掛圖,播放詩歌錄音,幼兒欣賞思考:詩歌里綠樹葉象什么?(讓幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美和童趣)2.理解活動1)自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>

  教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面,熟悉綠樹葉被比做什么。同時,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為孩子提供了自主探索學習的機會,也為教師了解孩子個體差異提供了機會。

  2)集體閱讀,感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動重點,在該環(huán)節(jié)中運用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法,讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內(nèi)容。如:

 。1)詩歌里綠樹葉象什么?(小傘,小船,小扇,蝴蝶)教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹葉”。

  (2)誰在樹葉傘下藏?誰在樹葉船上坐?

 。3)樹葉扇起來感覺怎么樣?(涼)(4)樹葉象蝴蝶怎樣飛?(悄悄)為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛?(幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛)3)教師播放音帶,幼兒看圖完整欣賞詩歌。

  4)幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。

  5)幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。

  6)幼兒分角色分句朗誦詩歌。

  7)幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌,更進一步體驗詩歌所表達的童趣。

  通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環(huán)節(jié),將本次活動推向了高潮。

  3、創(chuàng)編詩歌這是本次活動難點,也是本次活動的升華。這一環(huán)節(jié),我運用了討論法和記錄法,再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。

  1)出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄,教師引導(dǎo)幼兒簡單仿編。

  2)幼兒自由仿編詩歌。如:樹葉還可以當什么?象什么?

  3)教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。

  4、活動延伸:

  1)園內(nèi)延伸:整合美術(shù)活動,樹葉貼畫,樹葉添畫。

  2)家庭延伸:家長帶孩子到戶外收集樹葉,指導(dǎo)孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。

幼兒園說課稿12

。

  我說一個體育項目的謎語大家猜一猜,“一去不回”是什么?答案就是我說課的題目《放飛夢想,自由飛翔——有趣的投擲》。

  本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

  一、說教材

  1、教學內(nèi)容:《放飛夢想,自由飛翔——有趣的投擲》

  2、教材分析:

  本課教學內(nèi)容是(水平二)新授教材,投擲活動。在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學,培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢,發(fā)展學生的上肢力量,以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性,培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)友愛、互相幫助、協(xié)調(diào)合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)幼兒園學生的心理與生理特征,在教學中,我采用游戲貫穿整堂課,使課堂教學氣氛活躍,從而達到教學目的。

  3、教學目標:

 。1):使大多數(shù)的學生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。

  (2):學會上一步投擲沙包的基本動作,提高自己的投擲能力。

 。3):體驗投擲活動的運動樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

  4、教學重點、難點。

  重點是:上步、同時轉(zhuǎn)體引“球”。

  難點是:上步、轉(zhuǎn)體、引“球”的'動作連貫。

  二、說學情

  1、有利因素:由于幼兒園學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強,又有一定的投擲基礎(chǔ)。因此,本課所選用的內(nèi)容比較接近學生的日常生活,這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

  2、不利因素:因為是借班上課,對于學生我還是不太熟,雖然學生已掌握了一些技術(shù)基礎(chǔ),但學習新技術(shù)動作有一定阻力,個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定,又容易產(chǎn)生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣,使教學順利進行。

  三、說教法

  本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。

  四、說學法

  在教學過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā),學生進行自主練習,使學生動手、動腦,充分發(fā)揮學生的主體作用,通過學生自主學習過程中,相互交流、討論探究,再結(jié)合師生之間、生生之間的評價,激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望,更有利于啟發(fā)學生進行學習。

  五、說教學程序

  體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動,根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合課的任務(wù)和幼兒心理需求,我把本節(jié)課學生要學習的內(nèi)容通過情景灌穿在游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學生的學習興趣,從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為激趣導(dǎo)入部分、學習提高部分、愉快交流部分,三個部分進行教學。

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入部分

  1、課堂常規(guī)。

  2、激趣導(dǎo)入部分:小朋友們,相當航天員嗎?我們是“嫦娥”3號要飛到月球開創(chuàng)新天地。開始玩紙飛機。為了讓學生在課堂里動手、動腦,練習時要求學生自己動手折紙飛機,展示飛機,利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力,模仿能力,激發(fā)學生求知欲望,讓學生們在歡樂的氣氛中放飛夢想,自由飛翔,進行有趣的投擲活動,再利用

  “采蘑菇”培養(yǎng)環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

 。ǘ⿲W習提高部分

  這一部分是課的主體部分,是解決教學重點與難點的關(guān)鍵,是“教”與“學”的重點,應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位,給學生充分的學習空間,讓學生在玩中學,學中玩,從而達到鍛煉身體的目的,本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。

  1、通過喜迎亞運,傳遞夢想的語言提示與誘導(dǎo),讓學生奔跑到操場,站在足球場中間的圓上背對圓心利用沙包進行擲遠練習。聽一聲哨音投,兩聲哨音撿,三聲哨音站立準備。

  2、把學生分成四組,把沙包投擲到移動的框里,給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺,同時,也提供一個相互交流學習的機會。

  3、組成兩個小組進行沖過火力線比賽,利用手上的沙包,打移動的活靶子,即同學頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。

  4、組成四個小組進行投準比賽。比賽時,在一定時間內(nèi)投準多的一組為勝,投框可用墊子圈成,也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標。這樣可以激勵學生學習的積極性,提高教學效果。

  這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運動強度為:強。

  (三)愉快交流部分

  1、為了使學生恢復(fù)心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,使學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學習,如播放薩克斯《回家》讓學生全身放松,再讓一個同學朗誦總結(jié)。

  2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

  3、收還器材

  這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右,運動強度為:弱

幼兒園說課稿13

  一、說教材:

  我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學文科學知識很強,可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。

  具體是:

  1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特征。

  2、在體會圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的親情。

  教學難點

  在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進行連貫,完整的語言表講述

  教學重點

  也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。

  二、說教法:

  興趣是最好的老師,而游戲是每個孩子都感興趣的活動,在課題導(dǎo)入部分我就通過運用娛樂游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的'好奇心,讓孩子帶著疑問去探究大自然;顒拥拈_展由易到難,層層深入,使孩子能主動積極、自愿地參與和學習,獲得經(jīng)驗,體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學掛圖、適時地指導(dǎo)貫穿于活動的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導(dǎo)孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統(tǒng)一。

  三、說學法:

  在看圖教學中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學習的特點,讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受圖中表述的內(nèi)容,通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動,既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動的形成。

  教學準備:

  1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗。

  2、配樂錄音磁帶、錄音機。

  3、春夏秋冬景象教學掛圖一幅。

  四、說教學程序:

  每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學分成二部分完成。

  第一部分:通過玩“指五官”的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為看圖內(nèi)容的學習和理解奠定了基礎(chǔ)。

  第二部分:播放配樂詩歌錄音,引導(dǎo)學生觀察畫面。

  請學生結(jié)合畫面思考并回答以下問題:

  教師:一年中有哪幾個季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?

  教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo)。

 。1)、學生講述春季特征和春季節(jié)日,認讀漢字“春”、“暖”教師評價并作總結(jié)。

 。2)、學生講述夏季特征和節(jié)日。認讀漢字“夏”、“熱”教師評價并作總結(jié)。

 。3)、學生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認讀漢字“秋”、“涼”教師評價并作總結(jié)。

  (4)、學生講述冬季特征和節(jié)日。認讀漢字“冬”、“冷”教師評價并作總結(jié)。

  3、學生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

  4、教師小結(jié):大自然給我們帶來許多禮物,給我們美的享受。我們要熱愛在自然,保護在自然。

  鞏固延伸

  1、 給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

  2、 教師指導(dǎo)識字寫字:日、月、水、火。

幼兒園說課稿14

  今天我上的這堂課是小班數(shù)學領(lǐng)域的《數(shù)字寶寶找朋友》活動,是讓幼兒初步認識相鄰數(shù)的概念,較好的掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。其實在前兩個月我們班就學習了十以內(nèi)的數(shù)字,并且可以較完整的手口一直的數(shù)東西,但是我認為數(shù)學領(lǐng)域的課程是一個比較系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò),需要一環(huán)扣一環(huán)的進行,這樣孩子們在學習知識的同時可以很好的吸收,所以在這個環(huán)節(jié),我根據(jù)我班情況制定了今天這堂數(shù)學課。

  這堂數(shù)學課我也區(qū)分了重難點,我認為我重點是能通過今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數(shù)的概念,感知數(shù)之間的關(guān)系;數(shù)學領(lǐng)域的課是在所有科目里算比較枯燥無味的,我們自己也有親身經(jīng)歷,所以在這堂課里我通過游戲的方式讓孩子們突破這個數(shù)學枯燥的難點,讓孩子們通過我們老師加工的方式更加喜歡上數(shù)學領(lǐng)域的課。

  在平時即使我不上數(shù)學課,我都會把數(shù)學的東西延伸到區(qū)角或者是戶外游戲活動中去,所以我認為老師選用要用好輔助材料也是必不可少的,在這堂數(shù)學課里,首先在課前我做到了知識量的儲備,讓孩子們復(fù)習鞏固了1-10的數(shù)字寶寶,然后利用孩子們平時熟悉的"西游記"中的孫悟空作為后續(xù),這讓孩子們在玩的同時也學習到本領(lǐng)。

  在指導(dǎo)綱要目標中也提出,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;我也追尋這點沿著目標開展了整個活動過程。首先我在讓孩子們掌握新知識之前,先讓孩子們復(fù)習了1-10的數(shù)字,在鞏固后學習新的知識;小班的孩子們接受能力有一定的局部限制,所以我課時的第一個環(huán)節(jié),學習認識相鄰數(shù)并沒有占用總課時的很長時間,我主要重心放在后面的游戲環(huán)節(jié)當中,利用有趣的游戲方式來親身體驗數(shù)之間的微妙關(guān)系。

  這節(jié)課我自己認為閃光點是,數(shù)學領(lǐng)域的課對于小班的小朋友們來說是比較難進行的',但是我利用也是小班孩子們的一個特性,也是我在出新幼兒園第一次鄧園長來聽我的課的時候給我提出的一個建議,我第一次上的是社會領(lǐng)域的課,我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽我說,然后在課后評課的時候鄧園長提出說小班的孩子為什么可是都是設(shè)定在15分鐘在20分鐘之內(nèi),就是因為小班的孩子自我控制能力比較弱,所以要在課時設(shè)定上多設(shè)定先能讓孩子們動起來,讓躺著的知識站立活動起來,所以在今天我遇到這個數(shù)學活動時,我就在活動中以游戲為主,讓孩子們在活動的同時學習到新的知識。

  以上是我對這節(jié)課的設(shè)想,能不能達到預(yù)期的效果,還有待實踐的考驗,也望各位老師多提寶貴意見。

幼兒園說課稿15

  教材分析:

  《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇文質(zhì)兼美的散文。文章名為寫秋雨,實則寫秋天。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。通過本課的的學習,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖,這也是本篇課文的教學重點。

  設(shè)計理念:

  從長遠看,語文教育必須超越實用主義的局限,從精神的拓展,從人的發(fā)展的高度去把握,才能領(lǐng)會到語文所包含的豐富內(nèi)涵。因此這節(jié)課我以培養(yǎng)學生語感,發(fā)展學生語言能力為教學重點,舍棄與此無關(guān)的教學環(huán)節(jié),并以讀來貫穿全文。使學生在讀中感悟、讀中體驗、讀中積累,讀中運用。

  教學目標:

  1、 加強預(yù)習力度,分層次檢查詞、句、段。

  2、 重點學習第二段,分層次朗讀,從讀順到讀出動態(tài)美到讀出顏色美。

  3、 品味文中語言,學習語言,積累語言,內(nèi)化運用語言。

  教學重點:重點學習第二段,分層次朗讀,從讀順到讀出動態(tài)美到讀出顏色美。

  品味文中語言,學習語言,積累語言,內(nèi)化運用語言。

  教學難點:品味文中語言,學習語言,積累語言,內(nèi)化運用語言。

  教學過程:

  一、拓展導(dǎo)入,加強感受

  新課標指出,應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。上課前,我布置學生查找有關(guān)雨的詞語,從而了解相關(guān)知識,拓展學生知識面。

  生反饋:傾盤大雨、綿綿細雨、雷雨、暴風雨……

  生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  語言的學習應(yīng)該突出層次性,從詞到句到段,層層遞進,步步深入,才可以一步一個腳印扎扎實實地學透。

  初讀課文,整體感知后檢查三組詞語:

 。伾~)黃色 紅色金黃色橙紅色 紫紅的淡黃的 雪白的

 。ǒB詞)輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的

 。▌幼髟~)扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰爭著 頻頻點頭勾住

  此環(huán)節(jié)設(shè)計一是為了掃除閱讀障礙,為讀通讀順做好輔墊;二是為了更好的理解課文內(nèi)容,更好的感悟、運用語言。

  1、檢查句子

  師:下面的句子更長了,但讀起來也更有味道了。

  點擊出示:秋天的雨,是一把鑰匙。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味,

  秋天的雨,吹起金色的小喇叭。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,

  帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  總結(jié):咦,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這五句話連在一起就是一首小詩,一首贊美秋雨的小詩,它包含了無限的情趣和韻味,咱們一起來讀讀這首小詩。

  生齊讀。

  2、 有目的通讀全文

  導(dǎo)入:多么有趣的小詩啊,更有趣的是小詩里的這些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的還是每段的內(nèi)容都是圍繞這些話展開的。不信,讓我們再去讀讀文中的句子。學生再次有目的的讀文。設(shè)計這樣的過渡語,我是想給學生暗示讀書的目的,使學生明白為什么而讀,不僅要注意課文語言的形式美,更要注意課文的寫作方法,在這節(jié)課中能實實在在的有所收獲。

  三、品味語言,重點教學第二段

  一方面體現(xiàn)自主,讓學生自主選擇自己最感興趣的內(nèi)容來學習。另一方面也體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用,讓學生明確自己選的內(nèi)容確實是很值得大家學習,探究的。

  最后師生達生共識,一起學習第二段。

  1、 檢查朗讀

  請幾個學生指名讀第二段,檢查朗讀。

  2、 重點教學第二句話。

  板書:五彩繽紛

  生說五彩繽紛的意思。

  師:同學們都說得很有道理,要真正理解五彩繽紛,可不這么容易,不過答案就藏在第二段的話里面,你能找到嗎?用“__”劃出來。

  生反饋。

  出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  比較讀:A不同的'語言帶給我們不同的感受,我們用心去讀讀前半句話,帶給什么感受?

  生談(把銀杏葉當作了小扇子,把銀杏葉寫得更美了——指名讀)

  B讀讀下面整句話,帶給你的又是怎樣的感受?

  生談,朗讀指導(dǎo)(帶著你的這份感受讀給大家聽)

  a扇哪扇哪,你扇得真溫柔,多像媽媽手中的扇子。

  b扇哪扇哪,你的這把扇子現(xiàn)在握在了誰的手中?怪不得扇得這么有力(或輕快)。

  總結(jié):這句話,一連用了三個扇,使原本靜靜的畫面立刻動了起來,不但把銀杏葉寫美了,更把銀杏葉寫活了,相信這回我們能把這句話讀得更好。——齊讀。

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學,以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學,激發(fā)學生的閱讀興趣,引導(dǎo)學生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中運用。此設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。整個過程為張揚學生個性,激發(fā)學生靈性服務(wù)。

  3、教學第三句

  同樣的寫法,同樣能把樹葉寫美,寫活的句子還有嗎?

  生讀——談感受——再讀。

  兩句話合起來讀,多種形式的朗讀。

  4、教學四、五、六句

  秋天還會把五彩繽紛的顏色藏在哪里呢?

  生反饋:第四、五、六句話。(指名讀后,教師評價:聽了你的朗讀,我仿佛看到了無邊無際的海洋等,也可學生自己評價或談感受。)再次指導(dǎo)朗讀。

  5、理解后回到五彩繽紛

  現(xiàn)在你讀懂了五彩繽紛的意思了嗎?生答——出示第二段。

  讓我們注意這些顏色詞,注意這些極富情趣,活力的動詞,把第二段讀好。

 。ù嗽O(shè)計,品味語言,由扶到放,達到情感的升華,為下環(huán)節(jié)的運用語言作好鋪墊)

  五、 內(nèi)化運用語言

  出示圖片:落葉,大雁,桂花樹,石榴圖片,讓學生用剛學到的語言,方法挑選自己最感興趣的一幅畫介紹秋天的美景,生試說后交流。

  口語表達是現(xiàn)代公民的必備能力,應(yīng)培養(yǎng)學生表達和應(yīng)對的能力,學完課文后,應(yīng)讓學生把課文學到的語言從消積語言轉(zhuǎn)化成積極語言。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學生重新組織語言,運用語用,學以致用。

  本節(jié)課我以新課標為指導(dǎo),以學生為中心,根據(jù)三年級學生的現(xiàn)有語言水平,以學定教,順學而導(dǎo),并采用現(xiàn)代教學手段,努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍,提供展示的機會,讓學生在這節(jié)課中視野有所開闊,語言有所發(fā)展,情感有所升華。

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