小學(xué)美術(shù)說課稿【錦集15篇】
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)說課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：
學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。
情感目標(biāo)：
學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索不同的折法和染法。
難點(diǎn)：
染紙顏色搭配；多種形式的染紙作品。
圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四大塊面的活動：
活動一設(shè)計(jì)意圖：欣賞染紙作品首先給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。其次師生通過問題交流，學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)，從而初步達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
活動二設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)生動手嘗試，自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想，開拓了學(xué)生思維，讓學(xué)生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學(xué)生交流體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，在調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的交流匯報(bào)過程中，師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次，教師在學(xué)生較欠缺的作品上適時(shí)給予直觀演示，為學(xué)生清晰具體的感知本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動三設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再次作業(yè)，內(nèi)化并運(yùn)用技能技法，學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法，達(dá)成本節(jié)課的技能目標(biāo)。作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖，為了鼓勵學(xué)生“從實(shí)踐到創(chuàng)造”進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的主動性。兩個(gè)展版的作業(yè)展示設(shè)計(jì)，為了更好的體現(xiàn)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的`快樂。把音樂引入課堂，為了能陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)作畫情緒。
活動四設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)或拓展，能讓學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步探究其他染色技法的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
反思：
學(xué)生思維停在表面時(shí)，設(shè)計(jì)怎樣的問題把他們引到深入？
如何更有效的組織學(xué)生評價(jià)自己和別人的作品？
小學(xué)美術(shù)說課稿2
一．說教材：
《快樂的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊第四課，本課教學(xué)以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)中主要運(yùn)用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。
二．說學(xué)生：
我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運(yùn)用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對盤、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對人體的比例掌握的也不是很好。所以對于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生的難度還是很大的。
三．說目標(biāo)：
1.知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2.過程與方法： 能用生活中的各種線材進(jìn)行快樂的人的制作。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的.學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
四．說重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。
五． 說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、定向?qū)�，激情引趣�?/p>
這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢园淹瑢W(xué)們帶到多媒體教室來上課；在平時(shí)的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？這樣引出課題：快樂的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到，生活中會遇到很多挫折，我們要積極面對永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的人。
（二）領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：
我先問同學(xué)們，哪些活動會給我們快樂？快樂時(shí)你又會怎樣做？這時(shí)同學(xué)們都能說出很多快樂時(shí)的動作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著出示快樂時(shí)的圖片，初步讓學(xué)生體驗(yàn)快樂時(shí)動態(tài)的美感，出示奧運(yùn)會的會徽，是讓學(xué)生體會肢體語言的魅力，出示奧運(yùn)火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應(yīng)的線造型圖案，學(xué)生通過對作品的觀察、比較，了解了先造型人物的造型特點(diǎn)，通過欣賞圖片與作品的聯(lián)系，使學(xué)生感知簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法。
�。ㄈ┓此伎偨Y(jié)，鞏固升華
在此環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在生活中努力感受快樂的意義，鞏固肢體語言在生活中特有的表達(dá)意義。
六、說反思：
在學(xué)生欣賞作品時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過程中沒完沒了的去裝飾。
小學(xué)美術(shù)說課稿3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識和動手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。
過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、感受體驗(yàn)法、實(shí)踐練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。
五、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
教師多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎?
學(xué)生討論回答：
教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。
教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個(gè)提線紙偶嗎?
教師順勢引出課題——《提線紙偶》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻開門見山低導(dǎo)入新課，直觀地讓學(xué)生感受我國民族文化的藝術(shù)魅力】
(二)初始紙偶
教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的?
學(xué)生賞析回答
教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線
教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?
學(xué)生賞析回答
教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)
【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，探究提線紙偶的形式美感，拓展學(xué)生的發(fā)散思維】
(三)深入探查
教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個(gè)情景故事?怎樣表演偶戲的?
總結(jié)回答
教師繼續(xù)提問：
提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個(gè)活潑好動、特征鮮明的提線紙偶?
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：利用提線;有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個(gè)形象獨(dú)特，四肢靈活的紙偶。
【設(shè)計(jì)意圖：了解提線紙偶的制作材料，啟發(fā)學(xué)生巧妙利用廢舊物】
(四)教師示范
教師示范紙偶的制作方法：
頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的`、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實(shí)，它們就是基本形的巧妙組合。
四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊
提線與紙偶的連接方法：①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范，給予學(xué)生技巧的點(diǎn)撥、思維的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力】
(五)實(shí)踐練習(xí)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。(輔導(dǎo)要點(diǎn)：活動方法的運(yùn)用和提線的巧妙連接)
2.教師組織學(xué)生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎。
【設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生制訂計(jì)劃、分工合作、相互配合的協(xié)作意識和自主學(xué)習(xí)能力】
(六)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至
小學(xué)美術(shù)說課稿4
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成"集體大樹"的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕"名字樹葉"的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、"集體大樹"的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
（二）導(dǎo)入新課：
教師出示"集體大樹"的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個(gè)集體中？2、結(jié)論：制作樹葉--寫上名字--貼在大樹上。3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（三）講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對折--從開口處剪或撕樹葉的一半--展開成為完整的葉子教師輔助演示
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作"名字樹葉",看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到"集體大樹"上。
�。ㄋ模W(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。
師生共同將"名字樹葉"貼在"集體大樹"上。圍繞"集體大樹",請"名字樹葉"的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的`溫暖。
�。ㄎ澹⒔處熆偨Y(jié)：同學(xué)們你們看，我們用"名字樹葉"裝點(diǎn)的這棵"集體大樹"多美呀！集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
小學(xué)美術(shù)說課稿5
一、教材簡析
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡單的組合和裝飾。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。第二部分：教法、學(xué)法低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。第三部分：課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。第四部分：教學(xué)程序根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動地參與。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、設(shè)疑：上課一開始，教師先對學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2、激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”
3、揭題。
板書課題：“小掛飾”
�。ǘ┬率谛抡n標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的'主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
1、研究探討，自主感悟。出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。
2、欣賞圖片，拓展思維�？催^老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感�？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：
�。�1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。
�。�2）注意針線運(yùn)用的安全性。
�。ㄋ模┳髌氛故窘涣鬟@也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
小學(xué)美術(shù)說課稿6
一、說教材
熟悉教材是上好一堂好課的前提，本節(jié)課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊第9課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是學(xué)生了解編織物的材料、用途等，掌握相互交錯(cuò)和鉤連的編織方法，設(shè)計(jì)并制作一款造型新穎、美觀的編織作品。在此過程中體會編織藝術(shù)的趣味，提高對民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛，養(yǎng)成對美術(shù)的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。
二、說學(xué)情
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生在觀察、接受、模仿能力等方面都有所提升，尤其是動手制作能力又顯著的提升。編織物品在生活中隨處可見，學(xué)生對此有一定的了解，但是對于如何設(shè)計(jì)并制作一款造型新穎、美觀的編織作品還是有一定難度的。因此結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，發(fā)揮想象力，動手制作編織作品。
三、說教學(xué)目標(biāo)
好的教學(xué)目標(biāo)如同指路的明燈，能夠明確課堂前進(jìn)的道路，因此我將目標(biāo)設(shè)置如下：
知識與技能：了解編織物的材料、用途等，掌握相互交錯(cuò)和鉤連的編織方法，設(shè)計(jì)并制作一款造型新穎、美觀的編織作品。
過程與方法：觀察生活中的編織品，分析其不同用途、所需材料和編織方法。通過示范和實(shí)踐練習(xí)，掌握編織的方法與步驟，運(yùn)用生活中的`常見材料編織一件實(shí)用又美觀的小作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會編織藝術(shù)的趣味，提高對民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛，保持對美術(shù)的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)后，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。
重點(diǎn)：掌握相互交錯(cuò)和鉤連的編織方法，能夠自己編織出一件作品。
難點(diǎn)：能夠從造型、色彩設(shè)計(jì)生活物品并進(jìn)行編織。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)中，只有方法得當(dāng)，教師才能有條不紊地施教，學(xué)生才會興趣盎然地學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課我將采用提問法、討論法、演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
好的教學(xué)準(zhǔn)備可以使教學(xué)效果更加顯著。因此，我在課前準(zhǔn)備了多媒體課件以及塑料繩、竹條、布繩及彩紙等基本制作材料。
七、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——實(shí)踐主線”的原則，設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
活動一：趣味情境導(dǎo)入
“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。好的導(dǎo)入，不僅能使學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望�；诖�，我會向?qū)W生展示《兩只蟋蟀》編織作品，并引導(dǎo)學(xué)生思考表現(xiàn)的是什么動物?兩只蟋蟀是用什么方法制作的?引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識編織并補(bǔ)充：編織是我們民間美術(shù)中重要的一類，在生活中應(yīng)用廣泛，隨處可見，擁有極高的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望進(jìn)而引入課題《巧手編織》。
活動二：作品圖像識讀
美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注文化與生活，因此我將展示收納籃、果盤、中國結(jié)等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：這些物品在生活中起著什么作用?學(xué)生積極踴躍回答，我順勢總結(jié)出：編織在我們的生活中隨處可見，種類繁多，包括實(shí)用的生活用品和美觀的工藝品。
接著，我會從實(shí)用與美觀兩個(gè)角度入手引導(dǎo)學(xué)生欣賞編織作品。我將以小組為單位分發(fā)編織物品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察說一說這些編織品是用什么材料編織而成的?我們身邊還有哪些易取的材料可以利用?學(xué)生能夠快速地回答出玉米葉、草繩等。對于他們的回答我會給予肯定并做出補(bǔ)充塑料繩子、竹條、彩色布繩、鞋帶等均可作為編織的材料。接下來我會引導(dǎo)學(xué)生再次觀察手中的編織物品，并小組討論這些編織品在造型和色彩上分別有什么特點(diǎn)?學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，我會與學(xué)生共同總結(jié)出：編織品的造型多樣，色彩豐富。
從生活物品入手引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考，在鍛煉了學(xué)生觀察能力的同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了生活與美術(shù)的關(guān)系，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)作美的能力。
活動三：技法表現(xiàn)探究
編織方法是本課的重難點(diǎn)，我會先請學(xué)生觀察小組內(nèi)的編織物品，并思考他們是如何編織出來的?鼓勵學(xué)生大膽的嘗試。我會邀請學(xué)生分享他們的探究結(jié)果，并贊許他們的探究能力。
結(jié)合學(xué)生的探究結(jié)果，我會以《彩魚》為例示范編織的制作方法：首先，先用一根彩色長繩從中間對折，再沿中縫向兩側(cè)翻折;其次，添加縱向彩紙與橫向彩紙交錯(cuò)疊壓，邊緣翻折為橫向，重復(fù)此操作直至形狀完成;最后，整理細(xì)節(jié)，修剪多余彩紙。
學(xué)生先探究，教師后示范的方式符合新課標(biāo)指出的以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
活動四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
美術(shù)課程具有實(shí)踐性。因此，我設(shè)置了藝術(shù)體驗(yàn)的小環(huán)節(jié)。首先請學(xué)生搜集身邊的材料并從造型、色彩等方面思考設(shè)計(jì)思路。然后選擇身邊易取的材料，編織一件實(shí)用又美觀的小作品。學(xué)生在構(gòu)思和實(shí)踐創(chuàng)作過程中我會巡視指導(dǎo)，并從選材，編織手法，色彩搭配等方面給出指導(dǎo)意見。引導(dǎo)學(xué)生更好更快地完成藝術(shù)作品，提高課堂作業(yè)效率。
活動五：多元展示評價(jià)
同學(xué)們創(chuàng)作完成后，我會創(chuàng)設(shè)“編織大觀園”的趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生勇敢分享自己的作品，說一說自己的想法，主要從編織的材料、手法、造型和顏色等進(jìn)行多元化評價(jià)。在相互交流中體會成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷能力的同時(shí)，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。
活動六：小結(jié)升華作業(yè)
科學(xué)精煉的結(jié)束語能夠起到優(yōu)化課程的效果，為此，我將多媒體展示中國民間文化遺產(chǎn)中編織的相關(guān)視頻，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民間美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)生活中存在各種各樣的藝術(shù)，我們應(yīng)該用美的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
最后，我將請學(xué)生將創(chuàng)作的物品裝飾生活或者應(yīng)用于生活。
八、說板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書有微縮教案之稱，本節(jié)課以總分式的結(jié)構(gòu)——理清教學(xué)內(nèi)容的“主干”和“枝葉”，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)說課稿7
一、說教材
本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第xx冊第xx課的內(nèi)容，是一堂xx課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將本課略加改動，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活，情感，文化，科學(xué)相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，基本技能，本課的設(shè)計(jì)可以說是對前面所學(xué)的知識技能的鞏固與深化。
xx年級學(xué)生天真，好動，活潑可愛，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)本課教材所處的地位和作用，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)識目標(biāo)；
2、能力目標(biāo)；
3、情感目標(biāo)；通過學(xué)習(xí)了xx，了解xx。
二、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握xx，學(xué)習(xí)了xx。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)了xx，了解xx。
三、說教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)xx年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課我主要使用的教法有：
1、情境教學(xué)法。
2、直觀演示法。
3、隨堂欣賞法。達(dá)爾文曾說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
2、討論法
3、合作法
四、說教學(xué)用具：
學(xué)生xx
教師xx
五、說教學(xué)過程
首先——開設(shè)情境，趣味導(dǎo)入
導(dǎo)入的號是成功的一半，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的照片，引導(dǎo)學(xué)生通過體會照片的意義，引出本課課題———《》
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其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，因此先出示一組圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，了解。接著出示一組有存在問題的作品，讓學(xué)生觀察分析：歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
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自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以我在本課開設(shè)疑問：“（）誰能告訴老師嗎？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，并大膽地說出自己討論得出的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學(xué)法。
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小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時(shí)教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺信息，激發(fā)了興趣，增強(qiáng)效。
（四）欣賞同齡人作品，欣賞畫家作品
不同內(nèi)容，不同技法，拓展知識面，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，全身心投入到創(chuàng)作中來。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)大膽創(chuàng)作
這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
要求：大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。
作業(yè)1、（低）
作業(yè)2、（中）
作業(yè)3、（高）
在創(chuàng)作過程中同時(shí)，播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。
�。┱故驹u價(jià)
1、自評你畫的是什么？你覺得自己的作品哪里最棒？
2、互評誰的作品最美？誰的作品哪一點(diǎn)給你印象最深？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。）
3、教師評好的作品要給學(xué)生激勵，肯定，表揚(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對存在不足的作品可以對他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。學(xué)生對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。六、板書設(shè)計(jì)這就是我的板書設(shè)計(jì)總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字，評價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。我的說課完畢，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說課稿8
一、說教材
《線描畫中的黑白對比》是小學(xué)美術(shù)六年級上冊第4課的內(nèi)容，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，感悟黑白對比的美感，對促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時(shí)也能打開學(xué)生眼界，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。
二、說學(xué)情
六年級的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細(xì)等對比關(guān)系并不陌生，能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對比關(guān)系的畫面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點(diǎn)、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用。教師可以遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展實(shí)踐活動，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問題。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。
過程與方法目標(biāo)：以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了。
重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用黑白對比，使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。
五、說教法學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此，本節(jié)課我采用：提問探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、基本的繪畫工具等。
七、說教學(xué)過程
皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：激趣入境，導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，并引導(dǎo)談話：我們常說，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們在色彩上有什么特點(diǎn)？黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受？學(xué)生觀賞后回答：沒有繽紛的色彩，只有簡單的黑與白；對比強(qiáng)烈、簡潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對比，帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺感受，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫中的黑白對比》。
環(huán)節(jié)二：圖片欣賞，探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識黑白對比的美
首先，我將出示年畫《門神》，引導(dǎo)提問：在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找，這幅畫中都運(yùn)用了哪些線條？學(xué)生觀察回答：直線、曲線，粗線、細(xì)線，長線、短線，交叉線等。之后將遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。
在學(xué)生積極回答后我會給予肯定和鼓勵，并繼續(xù)追問：在這張畫中，作者又是如何運(yùn)用線條的對比變化，來表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系？學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：線條的`疏密、粗細(xì)、長短、曲直等。不同的組織形式會產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫面中的黑白對比。
接著，我會引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：找一找，在這件作品中哪個(gè)地方黑白對比最強(qiáng)烈？哪個(gè)地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學(xué)生觀察回答：門神的臉部、鞋子黑白對比強(qiáng)烈。門神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
�。ǘ┬蕾p黑白對比作品的美
當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí)，欣賞線描畫中的黑白對比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫面中的黑、白、灰。
學(xué)生小組討論并回答：畫面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點(diǎn)表現(xiàn)，有的用線排列。認(rèn)識黑、白、灰在黑白畫中表達(dá)的意義。
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評價(jià)
（一）表現(xiàn)黑白對比的美
教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：請你用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品，并能體現(xiàn)黑白對比的美感。
（二）展示評價(jià)
學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品，開展自評與互評活動，表達(dá)自己的想法。通過展示評價(jià)活動，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，檢驗(yàn)不足，提高評述能力。在這過程中，我將分層進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生體會成功的快樂。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此，我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié)：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部），請學(xué)生欣賞。
八、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)說課稿9
一、說教材
教材是知識的載體，對教材的分析有利于課程的順利展開。本課選自江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)六年級上冊第5課，屬于造型·表現(xiàn)，課本展示了各種蔬菜造型的藝術(shù)品，造型多樣、色彩豐富、富有趣味。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)蔬菜的特點(diǎn)來巧妙的創(chuàng)意制作動物、人臉等不同的造型。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到蔬菜制作的樂趣，拓展思維，掌握聯(lián)想的方法。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使授課效果更佳，了解學(xué)生十分必要。小學(xué)六年級的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維能力和想象能力也得到很大的提高，他們熱愛科學(xué)，對未知的事物充滿好奇和探索的興趣，因此，結(jié)合這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將充分尊重這一階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)綜合探索課程的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)探索精神，以便達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
三、說教學(xué)目標(biāo)
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情設(shè)置了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察并了解蔬菜的造型特點(diǎn)，運(yùn)用切割、拼擺、重組等方法完成一件創(chuàng)意蔬菜作品。
2、通過觀察、想象、實(shí)踐進(jìn)行奇思妙想，嘗試制作有創(chuàng)意的蔬菜藝術(shù)品。
3、感受蔬菜之美，養(yǎng)成熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握蔬菜的造型特點(diǎn)，運(yùn)用聯(lián)想和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ谱魇卟俗髌贰?/p>
難點(diǎn)：巧妙的利用蔬菜的特點(diǎn)塑造出奇特有趣的個(gè)性化蔬菜藝術(shù)品。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：提問法、講述法、示范法。從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、水果實(shí)物等相關(guān)資料。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
活動一：視頻展示，導(dǎo)入新課。
在這一環(huán)節(jié)我會運(yùn)用多媒體播放《燃燒的蔬菜》卡通片段，通過片段中播放的一群可愛的蔬菜的故事引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生觀看動畫的同時(shí)思考問題：動畫片里的蔬菜和我們常見的有什么區(qū)別？你們想不想學(xué)習(xí)用自己的巧手給蔬菜賦予新的生命呢？通過與學(xué)生的互動來揭示本課課題《蔬菜的聯(lián)想》。通過這種方式，能夠快速的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并且營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生迅速集中精力，走進(jìn)課堂。
活動二：回歸生活，欣賞作品。
新課標(biāo)中明確指出美術(shù)課堂要“關(guān)注文化與生活”，因此結(jié)合這一特點(diǎn)我將在大屏幕上展示各類蔬菜的照片及其作品，請學(xué)生觀察并提出問題：“大家都喜歡吃哪些蔬菜呢？你愛吃的蔬菜在外形上有哪些特點(diǎn)？”此時(shí)學(xué)生會初步進(jìn)行觀察，在此基礎(chǔ)之上我將進(jìn)一步提出問題“�？吹竭@些蔬菜可以讓你聯(lián)想到哪些形象呢？原因是什么？”
此時(shí)學(xué)生根據(jù)蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，可能會回答，像企鵝，像勺子等，因?yàn)樗麄兊耐庑畏浅＝咏?/p>
此時(shí)學(xué)生能夠初步的`進(jìn)行聯(lián)想，接下來我會實(shí)物展示運(yùn)用蔬菜創(chuàng)作的“聯(lián)想”作品，讓學(xué)生直觀的來觀察聯(lián)想蔬菜的作品，并提出問題：“這些作品是如何運(yùn)用蔬菜來進(jìn)行制作的？猜一猜他們分別運(yùn)用了哪些方法來進(jìn)行制作？”
學(xué)生以小組為單位思考并討論，派代表回答，得出結(jié)論，主要創(chuàng)作的方法有切、割、拼接等方式。
讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)創(chuàng)作的方法，為之后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
活動三：示范講解，學(xué)會方法。
為了突破技法上的難點(diǎn)，教師示范蔬菜的構(gòu)思方法及制作步驟：
①構(gòu)思繪畫；
�、谶x擇蔬菜制作；
�、矍懈钇唇樱�
�、苷{(diào)整，完成作品。提示用蔬菜作業(yè)時(shí)，盡量不要造成浪費(fèi)。
提出問題：你會如何根據(jù)蔬菜特點(diǎn)來創(chuàng)作呢？
教師的示范則以直觀的方式解決了技法上的難點(diǎn)，提問可以激發(fā)學(xué)生的思考啟發(fā)他們的創(chuàng)意。通過這樣循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的思路，為后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，不同學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考。
活動四：實(shí)踐展評，感受生活。
新課標(biāo)指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。因此，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：運(yùn)用15分鐘的時(shí)間以小組為單位首先合作先畫出你們的構(gòu)思，之后再根據(jù)構(gòu)思完成作品，提示注意用具安全。在學(xué)生實(shí)踐的過程中我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，積極的糾正學(xué)生存在的技法問題。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下，我將開展“復(fù)活的蔬菜節(jié)”活動鼓勵學(xué)生積極展示作品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
活動五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)。
課程最后，我會請學(xué)生談一談本堂課的收獲和體會，以使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生熱愛生活珍惜食物蔬菜。
為了給學(xué)生一個(gè)拓展性的提高，我將布置這樣的課后作業(yè)：學(xué)會用心觀察生活，并巧妙運(yùn)用家中的水果進(jìn)行拼擺組合成有趣的造型，進(jìn)一步體會造型的樂趣。
八、說板書設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。
小學(xué)美術(shù)說課稿10
本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第2課《彩云衣》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過程、學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述。
一、 教學(xué)理念與思路——重新分層、合理配置
分析教材時(shí)，我就遇到了一個(gè)“攔路虎”。原教材中活動一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：欣賞各種各樣的服裝，選擇書上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習(xí)，這對于五年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度不大，因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會顯得過于松散，密度不夠。而在活動二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計(jì)、又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作，還要完成一套服裝的繪畫作業(yè)，內(nèi)容又太過于密集。如何解決這個(gè)問題呢？
葉圣陶先生說過，教材不過是個(gè)例子。在新課改中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對教材進(jìn)行合理調(diào)整和靈活調(diào)動，讓學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。
因此我把活動一，即本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為：欣賞服裝，學(xué)習(xí)款式設(shè)計(jì)和色彩搭配，用剪貼的方法，小組合作完成一套服裝設(shè)計(jì)。
相應(yīng)地，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、認(rèn)識身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)—服裝設(shè)計(jì)，了解中國服裝文化。
2、能大膽設(shè)計(jì)服裝款式，剪貼裝飾，體現(xiàn)創(chuàng)新意識，提高審美能力
3、體現(xiàn)合作精神，在競爭中體會學(xué)習(xí)的愉悅感、成功感。
認(rèn)識、設(shè)計(jì)、剪貼服裝是本課的知識技能目標(biāo)，而第三條在知識教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn)。
其中，重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設(shè)計(jì)、剪貼服裝的基本方法，練習(xí)色彩搭配。
難點(diǎn)在于學(xué)生的設(shè)計(jì)大膽、表現(xiàn)創(chuàng)新。
二、教學(xué)過程
在上述教學(xué)理念和思路的指引下，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：
1 欣賞激趣。用一場動感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
2 觀察發(fā)現(xiàn)。觀察各種類型服裝，總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素
3探究學(xué)習(xí)。在游戲中主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法
�。春献鲬�(yīng)用。四人一組合作完成一套服裝
�。翟u價(jià)展示。學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣。
三、學(xué)法教法
1 學(xué)法
在這里，我將學(xué)法列于教法之前。因?yàn)�，新課改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一堂課上學(xué)生怎么學(xué)，不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問題嗎？這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、主動探索。具體表現(xiàn)在：
1、 參與選擇。在欣賞觀察環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄，學(xué)生可以自由選擇�！跋肟词裁�，我聽你們的�！睂W(xué)生意識到，在這堂課上，自己就是學(xué)習(xí)的主人。欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認(rèn)識了奇特的款式，古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力，而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素，即款式、色彩和裝飾，從而達(dá)到了認(rèn)識、了解服裝的目標(biāo)。
2、 參與發(fā)現(xiàn)。在開始探索環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一個(gè)難題：“你能剪出這件衣服來嗎？”學(xué)生為難之
際，我出示了這件衣服的剪影，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀，學(xué)生馬上恍然大悟，一位同學(xué)自告奮勇上臺，成功地剪出了這件衣服的形狀。
3、 參與探索。孩子們是這樣說的：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記住；讓我參與，我才會明白�！痹谠O(shè)計(jì)上創(chuàng)新是本課的難點(diǎn)。怎樣去突破它呢？我的辦法是，讓學(xué)生自己來！在我設(shè)計(jì)的一個(gè)讓衣服“72變”的小組接龍游戲里，學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式，有變衣領(lǐng)的，有變衣袖的`，一張彩色紙?jiān)诟鹘M間傳遞著，學(xué)生覺得既緊張又有趣，并不時(shí)為自己的創(chuàng)意開懷大笑，當(dāng)最后一款服裝成功完成時(shí)，課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學(xué)生領(lǐng)悟到：設(shè)計(jì)款式的要決，就是將衣服的不同部位進(jìn)行形狀上的改變。難點(diǎn)，就這樣被學(xué)生親手突破了。
通過全程參與，主動探索，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。
2 教法：
一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)例演示
1 創(chuàng)設(shè)情境
古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海�！闭媲懈兄降臇|西，學(xué)生才有激情去創(chuàng)造。因此，我播放“服裝秀”的短片來調(diào)動學(xué)生的興趣；出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場視覺盛宴；張貼精美的范作引來他們的驚嘆；設(shè)計(jì)頒獎典禮給學(xué)生競爭的動力。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情，又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。
2 實(shí)例演示
實(shí)例演示的目的在于以點(diǎn)帶面，啟發(fā)點(diǎn)撥。服裝色彩的搭配是本課的重點(diǎn)之一。我選取這件衣服作為實(shí)例，有意貼上一張相同顏色的圖案，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問題，并挑選了一張與之對比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問題時(shí)，我出示了幾件作品，讓學(xué)生思考：哪一件最適合與這件上衣相配套呢？最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長裙來組合。學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，提高了審美能力。
縱觀本課，我做了兩個(gè)嘗試：一是對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生學(xué)的輕松、有效。這堂課讓我體會到，在新課改下的美術(shù)課，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識和改革的勇氣。我的說課到此結(jié)束。謝謝！
小學(xué)美術(shù)說課稿11
說教材
本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
說學(xué)生
十二屬相對于四年級學(xué)生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學(xué)習(xí)郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復(fù)雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。
說目標(biāo)
基于以上情況分析及深入挖掘教材后，根據(jù)教學(xué)大綱我設(shè)定了以下幾個(gè)活動目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、知識目標(biāo)：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。2、能力目標(biāo)：在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：在了解屬相知識時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：一枚郵票；剪好齒孔的紙；彩色水筆。
說設(shè)計(jì)理念 在
設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學(xué)生對民間文化知識的了解來導(dǎo)入課 題，結(jié)合學(xué)生對屬相用途的了解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設(shè)計(jì)。通過了解郵票的相關(guān)知識，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
說教法
根據(jù)本課特點(diǎn)，我將教學(xué)方法確定為啟發(fā)式教學(xué)與提問式教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的`知識。
說學(xué)法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動實(shí)踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個(gè)教學(xué)過程。
說教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入，趣味引題。
提出問題：1、同學(xué)們你們知道自己的屬相嗎？2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？
�。ê诎迳铣鍪荆骸皩傧唷眱勺�。學(xué)生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學(xué)生按屬相排列順序讀一遍。）3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？
師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：通過親切自然的語言引導(dǎo)，讓學(xué)生溫習(xí)屬相動物的名稱，在不知不覺中引入課題。]
�。ǘ┼]票組成 出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解有關(guān)郵票文化的常識。小組討論、分析，教師板書郵票的四個(gè)組成部分，主題圖案、標(biāo)示文字、齒孔、面值。]
�。ㄈ�、圖案分析、方法表現(xiàn)。
1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)。
2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點(diǎn)？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點(diǎn)？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進(jìn)行裝飾美化的？
教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進(jìn)行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]
�。ㄋ模�、教師示范、郵票設(shè)計(jì)。
師：同學(xué)們我是屬兔的，現(xiàn)在我來設(shè)計(jì)一枚以兔為主題的郵票。
[設(shè)計(jì)意圖：教師在示范過程時(shí)，把郵票圖案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學(xué)生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計(jì)方法。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。]
�。ㄎ澹�、創(chuàng)設(shè)情景、提出要求。
師：在座的每一位同學(xué)都是郵票設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設(shè)計(jì)一枚精美的屬相郵票。
師：在設(shè)計(jì)過程中郵票的四個(gè)組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計(jì)，郵票的各個(gè)要素要安排合理。
[設(shè)計(jì)意圖：教師用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，強(qiáng)調(diào)屬相郵票設(shè)計(jì)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。]
�。�、學(xué)生作業(yè)、教師巡視。
教師及時(shí)指出學(xué)生在屬相郵票設(shè)計(jì)中存在的問題，對設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生作品，及時(shí)給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時(shí)補(bǔ)充。
（七）、學(xué)生作業(yè)、展示評價(jià)。
學(xué)生主動將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。同學(xué)說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進(jìn)？教師給與指導(dǎo)性評價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。]
�。ò耍�、教師總結(jié)、拓展知識。
今天大家設(shè)計(jì)的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。
知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，把美帶入生活之中。]
以上是我的說課內(nèi)容，有不妥和需要改進(jìn)的地方，請老師給予指導(dǎo)，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說課稿12
一、教材分析
《寫意蔬果》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫中寫意蔬果的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解寫意蔬果畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的蔬果畫，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己喜歡的各種蔬果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解寫意蔬果的一些基本知識，學(xué)習(xí)描繪果、葉、莖的初步技能。
2、體驗(yàn)寫意蔬果的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技能。
3、培養(yǎng)熱愛大自然美好事物的情景，在觀察、表現(xiàn)事物時(shí)形成一絲不茍、膽大心細(xì)的態(tài)度和作風(fēng)。三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，對的國畫課有所體驗(yàn)。為本節(jié)課的`學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：了用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。
難點(diǎn)是：造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定，中國畫點(diǎn)線的技法以及構(gòu)圖。
五、教法、學(xué)法
“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”
的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息，在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生更好的體驗(yàn)寫意蔬果中國畫的意境，并學(xué)畫寫意蔬果。我準(zhǔn)備了以下
教具：教師寫意蔬果中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學(xué)資料
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從欣賞作品、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、展示評價(jià)、課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬�、欣賞作品
1、多媒體展示、引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國著名寫意蔬果畫，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
來楚《枇杷麻雀圖》
虛谷《蔬果冊》
齊白石的《葡萄圖》
2、在欣賞交流的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料與工具，進(jìn)行描繪，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒有顧慮沒有束縛的情況下，體驗(yàn)中國畫水墨交融的筆墨情趣。
�。ǘ�、探究學(xué)習(xí)
1、欣賞教師的寫意蔬果作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并思考問題：（1）造型特點(diǎn)（2）技巧運(yùn)用（3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。
通過欣賞教師的作品，使學(xué)生對寫意蔬果畫有一個(gè)整體的感悟。
2、多媒體展示、欣賞寫意蔬果畫技法。
3、出示教材技法點(diǎn)擊。
演示和體驗(yàn)毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運(yùn)用；
演示枇杷和蘿卜的繪畫步驟。
4、引導(dǎo)創(chuàng)作
�。�1）學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)，學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。
�。�2）作業(yè)要求：在生宣紙上臨摹一幅蔬果寫意畫。
把同學(xué)們創(chuàng)作的過程拍攝下來。
�。ㄋ模�、展示評價(jià)
美術(shù)課程評價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我將采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價(jià)方式。
先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。
學(xué)生在互評的過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。
我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。
小學(xué)美術(shù)說課稿13
一、說教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊第8課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用藝術(shù)實(shí)踐，本課通過對掛盤的形狀、材料、紋樣等方面的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的掛盤。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非�；钴S的時(shí)期，在知識上已具備了基本的手工知識與技巧，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意有趣的掛盤作品，因此我會創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.了解掛盤的圖形、紋飾及常用材料，感受多種材料的樂趣。
2.賞析掛盤的作品，設(shè)計(jì)出有特色的掛盤，提高設(shè)計(jì)意識和審美能力。
3.體會“發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美”的樂趣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：了解掛盤的圖形、紋飾及材料特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出美觀的掛盤。
難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，設(shè)計(jì)出有特色的掛盤。
五、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用多媒體教學(xué)法、示范教學(xué)法、實(shí)物展示法等多種方法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、掛盤、塑料盤、顏料、畫筆、橡皮泥等。
七、說教學(xué)過程
皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”所以針對學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
課堂伊始，我將通過多媒體播放《哈利波特：鳳凰社》中烏姆里奇的辦公室片段，并向?qū)W生提問：她的辦公室有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生回答出墻壁上有很多大小不一的圓形盤子，盤子上有各種各樣的貓。同時(shí)向?qū)W生補(bǔ)充墻上掛的盤子叫做掛盤，是一種懸掛起來供欣賞的陳設(shè)瓷盤，在清末就流行了起來。從而引出課題《漂亮的掛盤》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這種結(jié)合視頻提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
我將通過多媒體展示畢加索的《掛盤》與譚暢的《掛盤》，引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅作品有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過觀察可以回答出都是在圓形的盤子上作畫，題材分別是人物與動物。但畢加索使用了陶泥，而譚暢以色彩為主，他們的圖案紋飾簡單而又夸張，色調(diào)單純明快，具有鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出：掛盤的創(chuàng)作可以從形狀、材料、紋樣幾個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
為了讓學(xué)生更好的觀察掛盤，我會把事先準(zhǔn)備的掛盤分發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生傳遞觀看，并在觀看的過程中思考：掛盤都可以有哪些形狀?用哪些裝飾材料?采用什么裝飾紋樣的題材?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：掛盤不僅可以有圓形，還可以是花朵的形狀或者方形、菱形;而材料可以用彩色畫筆、橡皮泥、彩紙、滴膠等進(jìn)行設(shè)計(jì);裝飾的紋樣不僅有人物、動物、植物還可以用幾何圖形等來創(chuàng)作。我將對積極回答的學(xué)生予以鼓勵性的評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出掛盤的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，符合本階段學(xué)生的`思維水平和認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)對不同掛盤的對比觀察和賞析，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成正確的觀察習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
然后我會向?qū)W生示范掛盤的設(shè)計(jì)步驟，首先畫出輪廓，接著添加紋飾，最后涂上色彩。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以直觀的方式讓學(xué)生掌握掛盤的設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評
接下來便請學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出風(fēng)格鮮明的掛盤作品。我將進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意用在創(chuàng)作過程中使用材料種類不宜過多，同時(shí)也要注意色彩搭配，畫面的疏密處理。
最后組織學(xué)生以“掛盤屋”為活動進(jìn)行作品展示，并從形狀、材料、紋樣等多方面進(jìn)行自評、生生互評。在展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我會尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
【設(shè)計(jì)意圖】這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也符合新課標(biāo)中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求。通過自評、互評和師評的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課的收獲和體會，來對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美，感受多種材料的創(chuàng)作樂趣。
作業(yè)是課堂的延伸，我會請學(xué)生將自己的掛盤送給同學(xué)、朋友，相互交流設(shè)計(jì)心得，促進(jìn)彼此友誼
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：
小學(xué)美術(shù)說課稿14
我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)法分析，教學(xué)過程設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時(shí)留心，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品，有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕，通過這些作品的欣賞，使學(xué)生對日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，表達(dá)了學(xué)生對生活的熱愛之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，能夠以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物。小學(xué)四年級學(xué)生已能運(yùn)用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容
操作目標(biāo)：用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情
四、教學(xué)法分析
本課我主要采用了以下教學(xué)方法：
1,、情境教學(xué)法：
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：
3、綜合演示法：
4、多媒體教學(xué)法：
5、講授法：
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題
教師讓學(xué)生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》
2、欣賞范作，開啟思路
教師通過多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、教師示范，了解步驟
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá)，教師進(jìn)行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的方法，主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個(gè)方面進(jìn)行講解。
4、快樂創(chuàng)作，個(gè)性表現(xiàn)
教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂，給學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍，教師巡視課堂，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
5、作品展示，交流評價(jià)
學(xué)生創(chuàng)作完成后，將作品一一展示在黑板上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評。這樣的評價(jià)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評，這樣可以取長補(bǔ)短，增進(jìn)自己的知識，提高自己的`繪畫水平。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評，教師要運(yùn)用鼓勵性的語言，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、課堂小結(jié)，拓展延伸
教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的，小結(jié)教學(xué)情況，肯定學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù)，為整個(gè)教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號。
小學(xué)美術(shù)說課稿15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
2、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像，拓展創(chuàng)作，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
3、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會思考，能大膽想像，拓展創(chuàng)作，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
信息環(huán)境及媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們：今天的天氣特別好，老師今天要帶大家去郊外去踏青感受春天的氣息，大家想不想去��？學(xué)生：想！課件：老師駕車帶著學(xué)生到郊外去感受。大家看到了什么？學(xué)生談所見、所感。
2、我們已經(jīng)用線描畫了草叢的作品，幾棵草長在一起時(shí)，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果�，F(xiàn)在請大家自由欣賞作品，請打開桌面上的文件夾01。播放輕音樂。問：大家看到的作品怎么樣？它們美在哪里？學(xué)生感受發(fā)言。小結(jié)：草叢很豐富，草叢的畫面充滿了生命力。
3、思考：在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。那今天我們就學(xué)習(xí)用電腦技術(shù)來畫草叢中的作品。課件揭題：草叢中。
二、新課：
1、課件：欣賞畫家盧梭的作品�，F(xiàn)在老師請同學(xué)們欣賞一張畫家盧梭的作品，請仔細(xì)觀察，這幅作品都表現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？小結(jié)：盧梭是法國畫家，他的這副作品展示了生命中最神秘、最隱秘、夢幻般的情境。這里的色彩明快，以深綠色為主。在草叢中，樹干、花、草、葉、果實(shí)各有特色。主題是：被花豹襲擊的黑人，人和動物自然的隱約在草叢中，植物也富有生命力，像活起來一樣，整個(gè)畫面充滿了生機(jī)，引起人們對熱帶叢林的向往。
2、現(xiàn)在再請大家自由欣賞以草叢為主題的作品，請打開桌面上的文件夾02。播放輕音樂。
3、引導(dǎo)思考：藝術(shù)家們的作品充滿了奇特的幻想�？戳诉@些作品你想到了什么？你喜歡這些作品嗎？你能說說發(fā)生在草叢中的'故事嗎？或者是你想象中的叢林是怎么樣的？有哪些草，有沒有花朵和果實(shí)？其中還有沒有動物和人物呢？動物和人物是怎么樣的，在做什么？它們又是怎么樣組合在一起的？
4、根據(jù)學(xué)生的回答指名讓學(xué)生操作后教師引導(dǎo)：如果在這個(gè)同學(xué)的作品中再添加或更換添加的人物、動物、飛禽等你能想到會有什么樣的效果嗎？可以怎么給它命名呢？學(xué)生討論并發(fā)言。
5、學(xué)生創(chuàng)作：現(xiàn)在請同學(xué)們給自己的創(chuàng)作主題用我們學(xué)過的金山畫王這個(gè)軟件資源去創(chuàng)作吧。要求：創(chuàng)作時(shí)要注意草是主題，添加的人物、動物、飛禽不能太多。大家也可以用桌面的文件夾01的草叢圖片進(jìn)行創(chuàng)作，并給你創(chuàng)作的作品命名。播放音樂，教師巡回指導(dǎo)。提醒：保存自己的作品。
6、作業(yè)展評：請打開自己的作品，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評互評，教師做小結(jié)：表揚(yáng)與鼓勵。
三、教學(xué)拓展。
1、現(xiàn)在再請大家自由欣賞畫家的作品，請打開桌面上的文件夾03。請大家在欣賞的同時(shí)選出你最喜歡的一幅作品。提問：你為什么喜歡這幅作品？說說你的理由。
2、現(xiàn)在大家欣賞的作品與剛才大家創(chuàng)作的作品有什么不一樣嗎？學(xué)生回答。教師小結(jié)：對了，現(xiàn)在欣賞的作品有宇宙中、天空中、森林中、花叢中、海洋中、校園中等美麗的故事。那么你能用金山畫王這個(gè)軟件資源來再創(chuàng)作其它主題的作品嗎？
3、學(xué)生再次創(chuàng)作。同時(shí)要注意要有主題。音樂播放，教師巡回指導(dǎo)。提醒：保存自己的作品。
4、作業(yè)展評。請打開自己的作品，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評互評，教師做總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品，并且用金山畫王這個(gè)軟件繪制出了美麗的草叢中、宇宙中、天空中、森林中、花叢中、海洋中等美麗的故事。，感受到了生活和大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。退出并關(guān)機(jī)，下課！
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