《動物說話》說課稿

《動物說話》說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的《動物說話》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《動物說話》說課稿1

　　一、說教材

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《動物說話》。首先，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。樂句間加上伴奏比較風趣，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。

　　音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設(shè)置，要有益于音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個目標：

　�、僬J識目標：有強弱的朗讀歌謠學(xué)會歌曲《動物說話》。

　�、谀芰δ繕耍和ㄟ^小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。

　�、矍楦心繕耍鹤⒁怦雎犆鑼懶�動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表演想象中小動物神態(tài)。

　　重難點：根據(jù)以上三個目標結(jié)合一年級學(xué)生的特點我將歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱作為教學(xué)重點，將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為難點。

　　二、說教法

　　接下來說教法，托爾斯泰指出，成功教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，突破重點和難點。在教學(xué)過程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。

　　三、說寫法

　　第三說學(xué)法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習方法來完成這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)，一種是體驗感知法，另一種是合作學(xué)習法。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱獲取知識。合作學(xué)習法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

　　四、能源的運用

　　下面說能源的運用，為了使學(xué)習內(nèi)容生動有趣，豐富多彩，結(jié)合我校的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認真?zhèn)湔n，同時利用能源設(shè)備制作多媒體課件來扶助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點和難點。在學(xué)習歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標。

　　五、教學(xué)過程

　　最后我來說說教學(xué)程序。興趣是學(xué)習音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。再進行簡單的聽辨練習為接下來的學(xué)習歌曲做好鋪墊。

　　接下來的環(huán)節(jié)是學(xué)習歌曲了，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的途徑，從而增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。在學(xué)習歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園，讓學(xué)生觀看后對自己喜愛的小動物說句話，并模仿它們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣又對學(xué)生進行了愛護動物保護大自然的教育。接下來讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學(xué)生談話�，F(xiàn)在由老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好嗎？師邊放音樂，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離，同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會歌曲后，再進一步要求學(xué)生能夠有強弱的朗讀歌謠。即對音的強弱這一知識進行實踐，也對歌曲的內(nèi)容進行掌握和鞏固。進而突破本節(jié)課的重點，隨后再次播放音樂引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡單的'動作，這個師生的共同表演活動既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動作用。

　　第三個小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維，使所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學(xué)生演唱時要表示你很愛小動的心情，用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗成功的快樂。

　　六、游戲

　　下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂新課程標準強調(diào)義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，使它們從中受益。因此在學(xué)生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容，我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學(xué)生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來做為本節(jié)課的結(jié)束語，小朋友們你們在這節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說課完畢，謝謝！

《動物說話》說課稿2

　　大家好！我是，我今天說課的內(nèi)容是人民音樂出版社一年級，第一冊第四單元“可愛的動物”中《動物說話》一課，（課件歌片）該課是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。

　　依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學(xué)目標：

　�。薄⒛茏⒁怦雎犆鑼懶�動物的歌曲《動物說話》、樂曲《三只小豬》，并能夠用動作表達自己想象中的動物形象。

　　２、通過聽辨小鼓伴奏次數(shù)，用鼓為歌曲《動物說話》伴奏，歌詞排序等音樂活動感受音樂，培養(yǎng)聽辨能力與節(jié)奏感。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，并在演唱過程中能夠運用不同的音色、力度、速度來表現(xiàn)不同性格的動物形象。在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　３、準確敲擊節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xx x，并能將節(jié)奏x x | xx x很好的運用到歌曲伴奏中。

　　現(xiàn)就，教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)加以說明：

　　活潑好動是孩子們的天性，根據(jù)本課歌曲的特點，在課的開始我設(shè)計了聽音樂進教室的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生踏著兩拍子樂曲（《動物說話》的歌曲旋律）和著音樂的節(jié)拍走進教室。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學(xué)生兩拍子的韻律感，而且使學(xué)生對本課所學(xué)歌曲有了初步的聽覺印象。

　　為了讓學(xué)生的知識技能得到更好的發(fā)展，能夠準確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx）。根據(jù)本課歌曲的特點，樂句間加花的伴奏，讓學(xué)生通過伴奏的方式，來掌握本課的節(jié)奏。教學(xué)中我運用聽——敲——辨——再敲這幾個環(huán)節(jié)來解決這一難點。先是從聽覺入手，讓學(xué)生聽辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓），然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏，并能夠注意觀察老師敲鼓時的力度變化，來學(xué)習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱，并用自己的動作表現(xiàn)出來。當再次聽教師范奏后，自己能夠獨立在歌曲旋律間奏處伴奏。為了讓學(xué)生更好區(qū)別XX與XX的時值，并能快速、準確地掌握XX的時值，在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏稍加變化，并結(jié)合敲擊鼓棒來表現(xiàn) 的時值，不論是聽覺上，還是視覺上都能準確表現(xiàn)出XX與XX的區(qū)別，使學(xué)生在聽辨的過程中，容易發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，并能準確模仿、敲擊節(jié)奏。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。在歌曲學(xué)會以后，我把教學(xué)重點放在了歌曲表現(xiàn)上。先是用慢速且較強的聲音來演唱這首歌曲，讓學(xué)生運用音樂表現(xiàn)要素中的力度、速度、音色的變化來分析、評價我所表現(xiàn)的小雞可能會是一只胖胖的小雞。然后，根據(jù)我所表現(xiàn)的小雞形象，自己展開想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點的小雞形象，可能會是膽小的小雞、調(diào)皮的小雞、瘦弱的小雞等等。在學(xué)生表現(xiàn)不同小雞形象的同時，教師運用不同的.伴奏型來為歌曲伴奏，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征。

　　喜愛動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，教學(xué)中，學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后，欣賞輕音樂《三只小豬》，欣賞時注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并用自己的身體表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。

　　總的來說，本節(jié)課的設(shè)計是以“新課程標準”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱、音的快慢及音色并可以準確準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。

　　以上是我在本節(jié)課教學(xué)過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！

《動物說話》說課稿3

　　一、說教材

　　《動物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容。它是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。教學(xué)這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮他們的想象 ，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。

　　《音樂新課程標準》指出：音樂課程目標的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此本節(jié)課我設(shè)計了以下三個目標：

　　1、認知目標：有強弱地朗讀歌謠，學(xué)會歌曲《動物說話》。

　　2、能力目標：通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。

　　3、情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。

　　根據(jù)以上三維目標，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，我將歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱作為教學(xué)重點；將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為教學(xué)難點。

　　二、說教法

　　托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，突破重點和難點，在教學(xué)過程中，我利用農(nóng)遠設(shè)備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　三、說學(xué)法

　　由于這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的小朋友，他們的認知水平和整體感知水平不高，他們活潑好動，愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象、生動的畫面，所以在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習方法，來完成這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)：

　　1、體驗感知法：通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識。

　　2、合作學(xué)習法：通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

　　四、說農(nóng)遠的應(yīng)用

　　為了使學(xué)習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，結(jié)合我校的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料、認真?zhèn)湔n，同時利用農(nóng)遠設(shè)備制作多媒體來輔助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等，讓學(xué)生感受音的強弱，并通過擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強弱，這樣很好地解決了本課的重點和難點。在學(xué)習歌曲時，我播放多媒體《野生動物園》，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本課的教學(xué)目標。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、激趣導(dǎo)入

　　興趣是學(xué)習音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響，讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮農(nóng)遠設(shè)備的作用，出示多媒體：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動感形象的畫面、音響中，體驗到音的強弱，形成一個初步的概念，再進行簡單的聽辯練習，為接下來的學(xué)習歌曲作好鋪墊。

　　2、學(xué)習歌曲

　　音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑，從而增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

　　在學(xué)習歌曲《動物說話》時，我首先播放多媒體《野生動物園》，讓學(xué)生觀看后，對自己喜愛的小動物說句話，并學(xué)學(xué)他們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，又對學(xué)生進行了愛護動物，保護大自然的教育。

　　接下來讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏。然后和學(xué)生談話：“現(xiàn)在老師來唱，你們用自己最喜歡的`方式來表演，好不好？”這樣，通過師生合作，拉近師生間的距離。同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會歌曲后，再進一步要求學(xué)生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲的內(nèi)容進行鞏固和掌握，進而突破本節(jié)課的重點。隨后再次播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡單的表演動作，這個師生的共同表演活動，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動作用。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，豐富學(xué)生的形象思維，讓所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，我讓全班學(xué)生以小組為單位， 共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞。隨后，請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲（在這里提示學(xué)生：演唱時，要表現(xiàn)你很愛小動物的心情），用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗成功的快樂。

　　4、游戲鞏固

　　《音樂新課程標準》強調(diào)：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。因此，在學(xué)生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的給以獎勵，再由學(xué)生戴著頭飾來扮演故事中的動物，在活潑、開心的故事活動中，用講、演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力，讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康、和諧的發(fā)展。

　　5、課后延伸

　　為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下的話來作為本節(jié)課的結(jié)束語：“小朋友們，你們在這節(jié)課中表現(xiàn)得非常好，會唱、會講、會演，你們的爸爸、媽媽要是知道了，肯定非常高興，那么，你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽，并且邊唱邊表演，讓他們也高興高興，好嗎？”

《動物說話》說課稿4

　　我講的是義務(wù)教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。

　　一、設(shè)計理念

　　本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

　　二、說教材

　　《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。

　　教學(xué)目標：

　　情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

　　過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力。

　　知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點：

　　1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

　　2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。

　　3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

　　教學(xué)難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。

　　三、說教法

　　興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　四、說學(xué)法

　　1、體驗感知法

　　通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的'強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。

　　2、合作學(xué)習法

　　通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

　　五、說教學(xué)過程

　　1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境

　　我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。

　　2、導(dǎo)入新課

　�。�1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風發(fā)出的聲音。）

　　師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）

　　師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動物說話。

　　師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！

　�。ㄔ谶@里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習并模仿小雞說話的聲音。）

　　師：小雞說話嘰嘰 嘰。看！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）

　　師：小雞說話嘰嘰 嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）

　�。�3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。

　　師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）

　　（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

　　師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）

　　師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎 嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）

　　3、學(xué)習歌曲《動物說話》

　�。�1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。

　　師：小朋友學(xué)習動物說話，學(xué)得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）

　�。úシ耪n件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學(xué)小動物說話。

　�。�2）節(jié)奏訓(xùn)練

　　A練習拍手節(jié)奏

　　小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）× × ×× ×

　　B隨歌曲進行節(jié)奏練習

　　拍手：× × ×× ×

　　跺腳：× × ×× ×

　　晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習）

　�。ㄍㄟ^模仿進行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）

　�。�3）學(xué)唱歌曲

　　首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進行適時指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。

　　師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）

　�。�4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。

　　師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）

　�。�5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。

　　師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍�，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課

　　件伴奏，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）

　　4、用打擊樂器模擬動物說話

　�。�1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。

　　師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始！（學(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

　　（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。

　�。�3）合奏表現(xiàn)動物說話。

　�。�4）交換角色表現(xiàn)動物說話

　　師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）

　　5、編創(chuàng)歌詞

　　1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”

　　2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。

　　3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）

　　6、總結(jié)

　　師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友�。ㄒ魳菲�，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅�請別的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦！（學(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

　　整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

《動物說話》說課稿5

　　一、設(shè)計理念

　　本著新課程標準下，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，讓學(xué)生學(xué)習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感，我設(shè)計了《動物說話》這一節(jié)課。

　　二、說教材

　　1、教材分析

　　《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。

　　2、教學(xué)目標

　　（1）能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。

　　（2）能有強弱地朗讀歌謠，學(xué)會歌曲《動物說話》

　　（3）通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習慣和創(chuàng)造力

　　3、教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱

　　教學(xué)難點：準確表現(xiàn)音的強弱

　　三、說教法

　　托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此在教學(xué)過程中，我綜合使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　四、說學(xué)法

　　1、體驗感知法

　　通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識

　　2、合作學(xué)習法

　　通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

　　五、說教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　用《火車開啦》的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車的遠近、不同聲響，讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱。

　　2、感受和聽辨音的強弱

　　通過觀看多媒體課件，讓學(xué)生在動感形象的畫面，音響中，體驗到音的`強弱，形成一個初步的概念。有了體驗的過程，再進行聽辨的練習。

　　3、學(xué)習歌曲《動物說話》

　�。�1）導(dǎo)入

　　來到農(nóng)場，出示農(nóng)場的圖片，創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生對小動物說句話，感受到動物是人類的朋友，自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習。

　�。�2）學(xué)唱歌曲

　　首先讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下。然后，安排了教師演唱，學(xué)生表演的內(nèi)容，意在通過師生合作，拉近師生間的距離。同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。初步學(xué)會歌曲后，進一步要求學(xué)生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲地內(nèi)容進行鞏固和掌握。隨后是一個師生的表演活動，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動作用。

　�。�3）合作創(chuàng)編

　　這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

　�。�4）音樂故事游戲

　　這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計的一個游戲表演環(huán)節(jié)。用講故事的方式來進行表演，每個學(xué)生都參與其中。由學(xué)生來扮演故事中的動物，在活潑、開心的故事活動中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力，讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。

　　4、結(jié)束部分

　　對本節(jié)課內(nèi)容簡單小結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新。

　　總的來說，這堂課的設(shè)計是以“新課程標準”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱，準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。

《動物說話》說課稿6

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《動物說話》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想：

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對教材的理解：

　　《動物說話》是選自人音版一年級上冊第四單元可愛的動物中的一節(jié)歌唱課，歌曲為四二拍，降E調(diào)，以小雞、小鴨的叫聲為主要元素，生動形象的展現(xiàn)了小動物的特點，體現(xiàn)大自然的生機勃勃;通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習的興趣，并積極的參與學(xué)習，樹立健康向上的生活態(tài)度。

　　二、說學(xué)情

　　同時，作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能了解學(xué)生真正想要的是什么。

　　小學(xué)階段的學(xué)生對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，可以用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于并敢于表達自己的想法，積極的參與課堂活動中;但是，由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標準要根據(jù)實際情況而定，根據(jù)學(xué)生的.實際情況有針對性地進行教學(xué)。

　　三、說教學(xué)目標

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的整合，我的教學(xué)目標設(shè)計如下：

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習歌曲《動物說話》，體會音樂輕松愉悅的感覺，樹立熱愛生活、熱愛大自然的生活態(tài)度。

　　過程與方法：采用欣賞、互動、小組合作的方式，學(xué)生能夠積極的參與課堂，樹立積極向上的生活態(tài)度。

　　知識與技能：按節(jié)奏準確演唱歌曲;并能用熱情、激動的聲音完整的演唱歌曲。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定了本節(jié)課的重難點如下：

　　重點是有感情的完整演唱歌曲。

　　難點是按節(jié)奏準確演唱歌曲。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點，突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

　　1.教法：自主探究法、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　2.學(xué)法：模仿法、視聽結(jié)合法。

　　六、說教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體

　　七、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的，分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。

　　下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會采用提問的方式進行導(dǎo)入;我會提問學(xué)生，聽過哪些小動物或者家禽的叫聲，學(xué)生可能會回答出很多動物的名字;之后，我會請學(xué)生模仿小雞、小鴨的聲音;這時我會與學(xué)生進行互動，我說“小雞說話”，學(xué)生來模仿相對應(yīng)的動物的叫聲;由此順勢引入本節(jié)課的課題。

　　這樣設(shè)計，從課下到課上自然的過渡，學(xué)生可以更加快速的融入課堂，也緊貼了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的新課標基本理念。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《動物說話》，并提問這首歌謠給你什么樣的感覺，通過初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快、愉悅的，速度是中速的;

　　隨后，我會帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的旋律用拍手、拍肩膀的方式自由律動，體會歡快跳躍的情緒，輔助學(xué)生熟悉歌曲。

　　通過這樣直觀感知的方式，請同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習做了良好的準備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，我會拍手的方式提醒學(xué)生唱準節(jié)奏，讓學(xué)生對八分節(jié)奏初步了解;之后，我還會設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，在每一句旋律部分結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏整齊的基礎(chǔ)上，分別做出拍手、跺腳的動作。然后，針對歌詞部分我會請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，一邊鞏固節(jié)奏一邊熟悉歌詞，并在中間加入對動物的模仿，發(fā)揮學(xué)生的想象力;最后，我會和學(xué)生一起加歌詞完整演唱歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂律動。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更好的發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣，同時也能夠讓學(xué)生更好的集中于課堂，從而一步一步、循序漸進的學(xué)習歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用自己的方式來表現(xiàn)本首歌曲;之后，請同學(xué)們在小組之間進行自由展示，之后，我會選擇學(xué)生互評，教師評價相結(jié)合的方式對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習的音樂作品進行鞏固，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使音樂課堂更加的富有活力與彈性，同時又可以讓學(xué)生對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們采用互動的方式，再次唱響《動物說話》，并進行動作展示，之后我會總結(jié)歌曲表達的情感，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護動物的意識。

　　在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置上，我會請同學(xué)們回到家將歌曲演唱給自己的家長聽，以更好的鞏固本節(jié)所學(xué)。

　　八、說板書設(shè)計

　　最后，這就是我今天的板書設(shè)計，以簡潔、明了為主，突出重點，學(xué)生可以通過板書直觀的了解到本節(jié)課的重點，更利于學(xué)生的學(xué)習。

　　動物說話

　　小雞小雞

　　X X X X

　　熱愛生活、保護動物

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

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