[優(yōu)]小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
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小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿1
親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn)，以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式和方法，將評(píng)價(jià)有機(jī)的滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合自身英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，我開(kāi)始了《新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》，整個(gè)課題的實(shí)施主要通過(guò)設(shè)計(jì)“三多”英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，即“‘三育共進(jìn)’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)提升綜合素養(yǎng)”“ ‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”“ ‘三者共育’——多元化運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)主體完善學(xué)習(xí)效果”，并且細(xì)化每一個(gè)步驟，制定符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生已有知識(shí)水平的評(píng)價(jià)策略，意在有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。
也正是在這樣的課題研究指導(dǎo)和實(shí)踐過(guò)程中，我設(shè)計(jì)和執(zhí)教了今天的課例《My weekend》。因?yàn)榕R近期末，新課基本已經(jīng)結(jié)束，因此我選用了一個(gè)課外的.短語(yǔ)教學(xué)的材料。雖然文本所新授的短語(yǔ)是比較難的，但是我們從課堂上看到，孩子們的學(xué)習(xí)還是比較的投入和有效的。下面我主要結(jié)合自己的課題研究，談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)計(jì)思考，因?yàn)檎n題研究是一個(gè)量大且持久的工程，因此本課例中我主要著重在第二個(gè)策略‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”中的幾個(gè)子策略上的實(shí)踐探究。
一、基于語(yǔ)言知識(shí)和技能積累的過(guò)程化評(píng)價(jià)活動(dòng)
評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生通過(guò)教學(xué)所產(chǎn)生的變化，這種變化應(yīng)該是可以觀察和檢測(cè)到的。因此，評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該是具體的聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)、玩演等活動(dòng)或任務(wù)。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個(gè)評(píng)價(jià)方式就是“積分兌獎(jiǎng)式”課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。每四人小組有一個(gè)“Fun English”的積分卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分，即在詞匯學(xué)習(xí)，課堂提問(wèn)、情景對(duì)話等課堂活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的不同參與度、回答的正確率或課堂表現(xiàn)積極性等方面進(jìn)行積分，如發(fā)言一次加1分，舉手累計(jì)5次加1，小組合作表演或展示加2分，再將所得的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計(jì),兌獎(jiǎng)。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容也有具體參考：10分：精美小禮品1份；20分: 給家長(zhǎng)發(fā)一條表?yè)P(yáng)短信或做一次領(lǐng)讀小老師；30分：拍照留念并展示在榮譽(yù)欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等�？梢赃x擇當(dāng)堂兌獎(jiǎng)，或是分?jǐn)?shù)積累的多了后再兌大獎(jiǎng)。（當(dāng)然這是受社會(huì)上一些商家采用“會(huì)員積分兌獎(jiǎng)制”營(yíng)銷手段的啟發(fā)，在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制。）
二、關(guān)注思維培養(yǎng)和能力發(fā)展的實(shí)踐性評(píng)價(jià)活動(dòng)
英語(yǔ)課程的總目標(biāo)既要求學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，又要促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。這就要求我們?cè)谧⒅卦O(shè)計(jì)知識(shí)積累的過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)的同時(shí)，滲透發(fā)展學(xué)生能力和思維培養(yǎng)的實(shí)踐性評(píng)價(jià)活動(dòng)。因此在設(shè)計(jì)本課例的過(guò)程中，我的第二個(gè)具體的評(píng)價(jià)活動(dòng)策略：實(shí)踐活動(dòng)有“機(jī)會(huì)”，自主整合創(chuàng)新。設(shè)計(jì)了Let’s try和Let’s talk兩個(gè)活動(dòng)型評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課時(shí)新授的短語(yǔ)都是比較難的，學(xué)生不易很快的掌握，因此在設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)候先從聽(tīng)力練習(xí)入手，讓學(xué)生在聽(tīng)中感知，在交流反饋中折射學(xué)習(xí)效果；同時(shí)在聽(tīng)的基礎(chǔ)上遞進(jìn)至說(shuō)的練習(xí)，采用小組合作說(shuō)的方式鞏固本課的新知，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然有了最好的反饋和評(píng)價(jià)。
在英語(yǔ)課堂上，教師多出奇招，設(shè)計(jì)多樣化的英語(yǔ)評(píng)價(jià)，我想一定能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，不斷完善學(xué)習(xí)的效果，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。
以上是我在本課例中對(duì)于自己的課題研究的一些實(shí)踐和不成熟的看法，課題研究來(lái)源課堂，基于課堂，服務(wù)課堂，希望大家多提給寶貴的意見(jiàn)，讓我在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中完善和成熟自己的課題研究，取得預(yù)想的效果。謝謝大家。說(shuō)得不當(dāng)之處，盡請(qǐng)大家批評(píng)指正
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一 教材分析
本節(jié)課是北京版三年級(jí)下冊(cè)I Want to Be a Teacher!本課是第七單元My Future第一節(jié)課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥?lái)，而本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語(yǔ)，了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開(kāi)描述自己的未來(lái)。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說(shuō)：future, scientist, might ,engineer; 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。
2、能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單描述自己的未來(lái)，能詢問(wèn)和談?wù)搶⒁l(fā)生的事情;小組活動(dòng),相互協(xié)作編織自己的未來(lái)!
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)談?wù)撨^(guò)程中,學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會(huì)到分享所帶來(lái)快樂(lè)，感受未來(lái)所帶給我們的樂(lè)趣,享受未來(lái)美好的事物;從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己的未來(lái)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描寫(xiě)自己的未來(lái)。
四 預(yù)習(xí)任務(wù)
1. be good at 2. do well in
3. in the future 4. have a good future
5. It’s hard/easy to 6. talk about
7. give a talk 8. I hope to be a/an…
9. grow up 10. have a good rest
11. take some medicine
12. give sb. some suggestions/advice
五 教法
具體語(yǔ)言目標(biāo)都是以35·35模式安排教學(xué),通過(guò)各種各樣的Tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的，本節(jié)課需要學(xué)生運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的語(yǔ)言交流.比如說(shuō)，因?yàn)閎e good at ,所以want to be .所以要求學(xué)生用自己身臨其境的狀態(tài)去創(chuàng)造自己的語(yǔ)言!整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言功能，不同的'學(xué)習(xí)任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學(xué)方法;
1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學(xué)，課前充分預(yù)設(shè)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)。課堂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)采用多媒體上課,用幾張?zhí)貏e出名的任務(wù)幻燈片來(lái)導(dǎo)入.吸引學(xué)生的課堂注意力.以及對(duì)本節(jié)課的興趣。
2、采用聽(tīng)說(shuō)法,和觀察法引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論未來(lái)為話題.
3、在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,設(shè)置小組討論形式,采用情景交際法.個(gè)人演講的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在整堂課的設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了35·35教學(xué)，即任務(wù)型教學(xué).采用競(jìng)賽性課堂，把課堂還給學(xué)生，讓他們發(fā)揮表現(xiàn)!
六 學(xué)法
1.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力.課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo).像課后學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，是通過(guò)對(duì)整個(gè)第五單元的預(yù)習(xí)來(lái)完成的。
2.培養(yǎng)學(xué)生,想象力,記憶力以及邏輯表達(dá)能力。
3.在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué).調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言是互通的，學(xué)生的簡(jiǎn)單思維，也照樣可以用自己已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，所以他們就可能會(huì)更加理解英語(yǔ)就是一門工具，有必要學(xué)好它，掌握它!
七 學(xué)生分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),初二學(xué)生有了一點(diǎn)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和能力,正逐漸向讀,寫(xiě)過(guò)渡.同時(shí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣.,在課堂上能和我進(jìn)行一些配合.但是有好多次用英語(yǔ)交流不是很流暢，在此，我極力地使用肢體語(yǔ)言，表情引導(dǎo).啟發(fā)學(xué)生，總中學(xué)生很激動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)!
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿3
我說(shuō)課的內(nèi)容是快樂(lè)英語(yǔ)第一冊(cè)第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
知識(shí)目標(biāo)：能掌握本課句型Are you Number ×？ Are you from×？ I am from ×.
能力目標(biāo)：
1、根據(jù)情境說(shuō)出句子。
2、在情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲，敢于開(kāi)口，教育學(xué)生注意培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好，大膽參與各種競(jìng)賽活動(dòng)。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用Are you Number ×？ Are you from×？
2、流利運(yùn)用England、 America等國(guó)家名與不同的城市名。
本課采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法、直接法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)：
Step1、 課前熱身
一首Are you Linda？ 師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快的教學(xué)情境，既復(fù)習(xí)了Are you 句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step 2、新知呈現(xiàn)和操練
用直觀教具----- 大屏幕出示數(shù)字呈現(xiàn)number，然后讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，快速數(shù)數(shù)找到自己的`number，自然過(guò)渡到句型Are you Number ×？用美國(guó)國(guó)旗圖片呈現(xiàn)America，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生和老師一起做文字游戲，在邊說(shuō)邊練的過(guò)程中新句型I am from America.就被學(xué)生掌握了。接著，大屏幕出示外教的照片呈現(xiàn)Are you from England？ 后做耳語(yǔ)和捉迷藏游戲操練了問(wèn)句和回答。 （ 利用電教多媒體使課堂更加生動(dòng)，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。游戲操練為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂(lè)。）
Step 3、鞏固運(yùn)用
1、放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、指讀，培養(yǎng)生的聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀能力。
2、大擂臺(tái)賽操練，圍繞本課三個(gè)新句型說(shuō)句子，學(xué)生分小組合作參與競(jìng)賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三運(yùn)用句型的能力。
3、London bridge 游戲?qū)W生邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對(duì)話。
�。ū经h(huán)節(jié)以競(jìng)賽貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)榕d趣是最好的老師，而興趣來(lái)自好奇，教師給學(xué)生提供了各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們參與表演，游戲。這既符合兒童好動(dòng)、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。）
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
本節(jié)課是陜旅版四年級(jí)上冊(cè)第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，課型為新授課。我上的第二課時(shí)，是在復(fù)習(xí)部分短語(yǔ)的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問(wèn)答；通過(guò)實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的`輔助作用；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能聽(tīng)懂What are you doing?在情境中理解運(yùn)用I am having an apple.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。
2、能力目標(biāo)：在一定的語(yǔ)境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本含義。
2，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。
教學(xué)用具：
多媒體課件，單詞卡，蘋果，。
三、說(shuō)學(xué)生：
四年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)，在英語(yǔ)的口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過(guò)單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)詞組，然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，然后再通過(guò)課件輔助等教學(xué)手段開(kāi)展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語(yǔ)的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
五、說(shuō)教學(xué)模式：
本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。
六、說(shuō)教學(xué)程序：
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)課時(shí)我先跟學(xué)生打招呼：Good morning，boys and girls.學(xué)生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英語(yǔ)歌曲，在反復(fù)的操練和詢問(wèn)中完成本課的重點(diǎn)知識(shí)的傳授。
在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語(yǔ)。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力，在口語(yǔ)活動(dòng)之后，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)書(shū)面小練習(xí)。首先是看圖說(shuō)詞組，供本課學(xué)習(xí)用，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個(gè)練習(xí)是補(bǔ)全對(duì)話并反復(fù)讀出來(lái)。第三個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動(dòng)作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語(yǔ)表述出來(lái)。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正掌握。
七、說(shuō)評(píng)價(jià)。
本節(jié)課，我采用大量的Great!You’re clever!Wonderful! Good! Very good!等各種評(píng)價(jià)語(yǔ)言，肯定每一個(gè)學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿5
各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2My schoolbag中的第一課時(shí)，其包括：說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教材重難點(diǎn)，說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教學(xué)方法和教具以及說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六部分。
首先是，說(shuō)教材
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2My schoolbag中的第一課時(shí)，內(nèi)容包括P。A Let’s learn、P。C Let’s sing兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于書(shū)本的生詞，以及會(huì)運(yùn)用句型How manydo you have？ I have；會(huì)唱歌曲“Books and pencils”。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊(cè)Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
其次是，說(shuō)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：A知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課六個(gè)生詞English book，math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag，會(huì)運(yùn)用句型How manydo you have？ I have。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來(lái)運(yùn)用及交流；學(xué)唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。C情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
然后是說(shuō)，教學(xué)重難點(diǎn)
a本課的重點(diǎn)是掌握單詞，做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并學(xué)會(huì)歌曲“Books and pencils”；b難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How manydo you have？ I have中，聯(lián)系生活來(lái)運(yùn)用及交流下面是、說(shuō)學(xué)生
1、四年級(jí)學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、參與欲非常強(qiáng)烈，喜歡直觀形象思維，對(duì)歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對(duì)其年齡特點(diǎn)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把知識(shí)融合在符合他們興趣的任務(wù)活動(dòng)中。
接著是，說(shuō)教法
英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的`聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。再者是，說(shuō)過(guò)程
首先，我會(huì)問(wèn)學(xué)生書(shū)包里都有什么，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。然后再拿出自己的書(shū)包，讓學(xué)生猜測(cè)老師書(shū)包里有什么。在此過(guò)程中，再一一拿出六本書(shū)，邊拿邊說(shuō)：I have 6 books： an English book， a Chinese book， a math book， a notebook and two story—books。接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book， math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag。
接著，進(jìn)行單詞識(shí)記練習(xí)。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。通過(guò)單詞練習(xí)引出句型，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How manydo you have？，先個(gè)別操練，再分組，后全班練習(xí)。
然后是學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。（拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學(xué)生的： Homework。
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿6
【教學(xué)目標(biāo)】
在本節(jié)課中，學(xué)生能夠了解時(shí)間概念并能夠看懂時(shí)鐘表格，口頭描述時(shí)間的概念和時(shí)間表。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間概念并能夠看懂時(shí)鐘表格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠口頭描述時(shí)間的概念和時(shí)間表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘、數(shù)碼相機(jī)、手表、課件
【教學(xué)內(nèi)容】
Step 1 導(dǎo)引
教師可以用手表和時(shí)鐘（實(shí)物或課件）幫助學(xué)生理解時(shí)間的'概念。
Step 2 介紹
介紹時(shí)鐘的基本概念和知識(shí)，并幫助學(xué)生看懂時(shí)鐘表格和讀取時(shí)間。
Step 3 練習(xí)
由教師示范展示一種只有時(shí)間數(shù)字和圖片的小談話，讓學(xué)生模仿這一談話并回答相關(guān)問(wèn)題。
Step 4 綜合練習(xí)
教師照相機(jī)的使用來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間的概念和表示，以及了解在特定時(shí)間拍照的重要性。
【教學(xué)總結(jié)】
此節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解時(shí)間的概念，學(xué)會(huì)看懂時(shí)鐘表格，并口頭描述時(shí)間的概念和時(shí)間表。通過(guò)使用實(shí)物和畫(huà)面，尤其是展現(xiàn)手表和時(shí)鐘的模型，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)時(shí)鐘知識(shí)。
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
今天這節(jié)課是第六單元The National Day holiday的第一教時(shí)。在此之前，我已經(jīng)預(yù)先教完了第四單元，同學(xué)對(duì)于一般過(guò)去時(shí)中be動(dòng)詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞國(guó)慶放假這一話題，把有關(guān)談?wù)撨^(guò)去所作事情的日常交際用語(yǔ)、詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)介紹了What did you…do?和其應(yīng)答，以和規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式加字母ed的讀音。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1，隱性語(yǔ)法教學(xué)
課程規(guī)范指出，英語(yǔ)教學(xué)要淡化語(yǔ)法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)比較多。在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，假如不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響同學(xué)準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。即使在小學(xué)階段，小朋友也需要一些語(yǔ)法知識(shí)協(xié)助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言�？墒钦Z(yǔ)法中過(guò)于枯燥的講解和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)形式，容易使所學(xué)的語(yǔ)言形式與語(yǔ)言的使用語(yǔ)境、語(yǔ)言的意義脫節(jié)，不能很好地達(dá)成語(yǔ)法教學(xué)協(xié)助提高同學(xué)語(yǔ)言的交際能力的最終目的，如何才干防止過(guò)于嚴(yán)肅機(jī)械的操練，既堅(jiān)持小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又讓小朋友掌握課程所要求的“枯燥的”語(yǔ)法知識(shí)呢？
我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑真實(shí)的情景來(lái)引導(dǎo)同學(xué)理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，多提供機(jī)會(huì)讓小朋友在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。本課中我首先請(qǐng)兩位同學(xué)扮演節(jié)目來(lái)歡迎聽(tīng)課老師，然后讓他們想方法取得自身禮物的情景，從同學(xué)熟悉的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)What is she doing now? She is dancing.的問(wèn)話入手，過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)What did she do just now? She danced.導(dǎo)入今天的新內(nèi)容,讓同學(xué)初步感知一般過(guò)去時(shí)。然后通過(guò)介紹我和朋友國(guó)慶節(jié)去農(nóng)場(chǎng)觀賞的這個(gè)情境，引導(dǎo)同學(xué)理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。整節(jié)課貫衣著談?wù)搰?guó)慶節(jié)每個(gè)人做過(guò)的事為主線的話題，同學(xué)有話可說(shuō)，充溢興趣，能比較真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目來(lái)交流。同學(xué)從語(yǔ)境中感知語(yǔ)言規(guī)律，從語(yǔ)境中學(xué)會(huì)技能，從語(yǔ)境中升華語(yǔ)言交際功能。
本課還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，通過(guò)Say a rhyme, 培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)感,使課堂增添了情趣,，提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。Play a game聽(tīng)聲音猜同學(xué)國(guó)慶節(jié)做過(guò)的事的游戲，讓同學(xué)積極主動(dòng)參與活動(dòng)，鞏固了今天所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。Do a survey,調(diào)查其他人國(guó)慶節(jié)做過(guò)的事情，同學(xué)對(duì)他人的情況充溢好奇，這個(gè)活動(dòng)緊扣本課主題內(nèi)容，，給小朋友們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，讓他們?cè)谕鏄?lè)中無(wú)意識(shí)地訓(xùn)練了所學(xué)的語(yǔ)法，促使同學(xué)獲取和處置信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
2．注重聽(tīng)力訓(xùn)練
培養(yǎng)同學(xué)“初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的'能力”是英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，而語(yǔ)言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面。其中聽(tīng)力的獨(dú)特功能對(duì)同學(xué)掌握、運(yùn)用英語(yǔ)起到至關(guān)重要的作用，聽(tīng)是同學(xué)獲得語(yǔ)言信息和語(yǔ)言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)，聽(tīng)得正確，才干讀得準(zhǔn)確、說(shuō)得流利。同學(xué)具有良好的聽(tīng)力理解力，才干更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。提高同學(xué)的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的，在我們平時(shí)的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏陣?guó)情假期做的事情后，立即問(wèn)其他同學(xué)What did …do?來(lái)檢查他是否掌握語(yǔ)言，也督促同學(xué)上課認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言。在課的結(jié)束，我布置了聽(tīng)一段對(duì)話回答問(wèn)題，一方面是可以了解同學(xué)對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解掌握情況，另一方面也是為等會(huì)兒聽(tīng)完后看圖用自身語(yǔ)言描述，從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出作準(zhǔn)備。
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿8
說(shuō)課內(nèi)容:
一、單元分析、課時(shí)分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
五、教法與學(xué)法
六、教學(xué)步驟與活動(dòng)設(shè)計(jì)
七、作業(yè)布置
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、單元分析
本單元是第五單元，談?wù)摰闹饕掝}是學(xué)習(xí)和詢問(wèn)喜好吃的食物。整個(gè)單元分為A、B、C三個(gè)部分。A部分主要學(xué)習(xí)食物的名稱，學(xué)生需要掌握rice、beef、bread、milk等12個(gè)四會(huì)單詞，以及以及運(yùn)用句型Can I have some…和What would you like?以及Can I help you?來(lái)詢問(wèn)對(duì)方喜歡什么食物；B部分將在A部分的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)食物名稱的拼寫(xiě)，并學(xué)習(xí)關(guān)于餐具的名稱，學(xué)生能夠用Can I help you？的句型提問(wèn)對(duì)方；
單元分析
C部分不做重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)生可以根據(jù)A、B部分的基礎(chǔ)上制作自己喜歡的菜單，和同伴互相檢查。
課時(shí)分析
本課時(shí)為第五單元的第一課時(shí)，這一課時(shí)要求學(xué)生掌握rice、beef、bread、milk等12個(gè)四會(huì)單詞，以及掌握Can I have some…和What would you like?這兩個(gè)基本句型。本節(jié)課的話題是“食物”，所以學(xué)生的興趣會(huì)很濃厚。單詞的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。在句型教學(xué)中如何引導(dǎo)不同層次的學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的詞匯與句型、借助已有的語(yǔ)言積淀、結(jié)合自己的實(shí)際參與交流和討論是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，他們對(duì)英語(yǔ)充滿好奇，他們還活潑好動(dòng)、樂(lè)于參與、善于模仿、愛(ài)表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對(duì)新語(yǔ)言的好奇心往往能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外，四年級(jí)的學(xué)生還不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感，他們愛(ài)玩愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，還很在乎老師的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
學(xué)生能夠掌握rice、beef、bread、milk等12個(gè)四會(huì)單詞。
學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Can I have some…和What would you like?這兩個(gè)基本句型。
2.能力目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)以上知識(shí)的掌握，學(xué)生能聽(tīng)懂關(guān)于食物的對(duì)話和錄音，能聽(tīng)懂師生之間展開(kāi)的問(wèn)答，能夠和同伴展開(kāi)對(duì)話，了解和傳遞信息；
學(xué)生能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對(duì)話。
3.情感目標(biāo)：
通過(guò)合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.自信心。
培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)。
有助于學(xué)生了解西方文化，拓展國(guó)際視野。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn):
本課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握rice、beef、bread、milk等12個(gè)四會(huì)單詞，以基本句型Can I have some…和What would you like?以及Can I help you ?這三個(gè)句型，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2.難點(diǎn)：
本課的難點(diǎn)是對(duì)于vegetable和hamburger這兩個(gè)單詞的拼寫(xiě);
本課的另一個(gè)難點(diǎn)是對(duì)于四會(huì)單詞復(fù)數(shù)形式的掌握。
五、教法與學(xué)法
1.教法：
直觀演示法、交際教學(xué)法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。
注重于趣味教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口。
在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生膽用英語(yǔ)交際的能力。
多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。
2.學(xué)法：
小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法。例如：pair work/ group work等。
六、教學(xué)步驟與活動(dòng)設(shè)計(jì)
Step 1、熱身（5'）
Step 2、新課呈現(xiàn)及操練（15')
Step3、活動(dòng)(10')
Step4、鞏固練習(xí)(8')
Step5、作業(yè)布置(2')
Step 1、熱身（Whole class work 5'）
1、Greeting.
2、全班齊唱本單元的歌謠《Head shoulder knee and toes》 。
3、設(shè)計(jì)目的：通過(guò)歌謠的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，為進(jìn)入本課主題作準(zhǔn)備。
Step 2、新課呈現(xiàn)及操練（20')
1、猜謎語(yǔ)游戲。教師出示準(zhǔn)備好的圖片，學(xué)生用漢語(yǔ)猜，從而引出本課生詞：rice、beef、bread、milk等。
2、聽(tīng)錄音，跟讀。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。
設(shè)計(jì)意圖：首先設(shè)計(jì)謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引出本課重點(diǎn)。
Step3、活動(dòng)(Pair work 10')
活動(dòng)2：(group work 5')
Step4、鞏固練習(xí)(group work 8')
活動(dòng)方式：四人一小組，完成補(bǔ)全課本上的“Write and say”部分單詞，完成最準(zhǔn)確最快的組可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。之后由老師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
目的：本練習(xí)切入本課難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用的目的。另外通過(guò)小組評(píng)價(jià)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的小團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
七、作業(yè)布置（2'）
1、抄寫(xiě)課本58頁(yè)的新單詞，每個(gè)單詞五遍。
2、運(yùn)用今天所學(xué)句型問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，有興趣的同學(xué)可以嘗試做。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
本課是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語(yǔ)4a第九單元what’s the matter？第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
這課主要是以表述感覺(jué)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到如何詢問(wèn)他人狀況，并能夠用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自身的感覺(jué)。此外，對(duì)各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞hot、cold、tired、ill。
2、能正確使用日常交際用語(yǔ)：what’s the matter ？i’m…
here’s/here’re…for you.
3、能用貼切的形容詞表述自己的感覺(jué)
4、通過(guò)看圖說(shuō)話，對(duì)話等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的愛(ài)心以及與人相處的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀單詞和句子，能流利地用英語(yǔ)對(duì)話，并能用所學(xué)的單詞和句子看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語(yǔ)表達(dá)自身的感覺(jué)。
四、教法和學(xué)法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了層次教學(xué)法。利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時(shí)間，通過(guò)單詞學(xué)習(xí)、句型鞏固、看圖說(shuō)話、游戲等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的操作過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，我把教學(xué)過(guò)程分為4個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語(yǔ)會(huì)話課堂這個(gè)情境中來(lái)，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。
首先，根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)的開(kāi)端，我和同學(xué)們會(huì)進(jìn)行對(duì)話等口語(yǔ)交流，接著通過(guò)讓學(xué)生跟唱本課f部分的歌曲，讓學(xué)生在對(duì)話與歌曲的雙重合作中，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，自然而然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。具體步驟如下：
1.在前面復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上，出示另幾張表示感覺(jué)的單詞卡片，并讓學(xué)生通過(guò)跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式，使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上掌握單詞，特別加強(qiáng)單詞tired的練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突破了難點(diǎn)。
2. 根據(jù)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用what’s the matter ？句型對(duì)黑板上的感覺(jué)形容詞進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)用身體動(dòng)作將感覺(jué)表示出來(lái)，這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將身體動(dòng)起來(lái)，打破課堂的沉寂，同時(shí)也讓他們真正了解本課幾個(gè)形容詞的意義，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則，在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先出示書(shū)本c部分的掛圖，讓學(xué)生就每個(gè)對(duì)話的第一幅圖，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。接著，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掛圖中感覺(jué)的表示，用 “here ...for you”的句子提供相對(duì)應(yīng)的`幫助。最后，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題認(rèn)真思考如何就單、復(fù)數(shù)進(jìn)行提問(wèn)。在整個(gè)探究答案的過(guò)程中，同學(xué)們既了解了對(duì)話的主要內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。（三）鞏固提高
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要是運(yùn)用單詞卡片，用所學(xué)的句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并根據(jù)他所表述的感覺(jué)給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請(qǐng)拿到物品的同學(xué)們學(xué)著老師的樣子請(qǐng)其他同學(xué)回答，通過(guò)這樣的對(duì)話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)本課的單詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，并在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。
（四）全課總結(jié)
兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題，將所學(xué)的感覺(jué)形容詞與相對(duì)的應(yīng)采取的行動(dòng)寫(xiě)在黑板上，看誰(shuí)能夠快速連好單詞與動(dòng)作，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功。最后，布置作業(yè)，作為對(duì)全課的檢驗(yàn)和總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
本課板書(shū)，主要圍繞重點(diǎn)句型來(lái)設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生理解、熟悉句型和單詞
tired ill
hot cold what’s the matter ?
hungry thirsty here’s/here’re…for you.
練習(xí)(連線)
tired see a doctor
ill go to bed
hot fan your face
cold stamp your feet
hungry have some water
thirsty have a cake
牛津小學(xué)四年級(jí)4A英語(yǔ)Unit 9 What’s the matter說(shuō)課稿
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿10
一．說(shuō)教材：
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)冀教版《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)第13課內(nèi)容。這節(jié)課主要講不同的季節(jié)不同的天氣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的自然常識(shí)，并要求實(shí)記winter 、spring、 summer和autumn四個(gè)季節(jié)詞，練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用cold 、cool 、hot 、warm等詞。
二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：本課要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞winter、spring、summer、and autumn。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本能力。
3．情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生情感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
三．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)中新授季節(jié)類詞，實(shí)記winter，spring，summer，autumn四詞。
四．說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
There be結(jié)構(gòu)；感嘆句等的運(yùn)用。
五．說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了問(wèn)題導(dǎo)入法，這樣有利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課的融會(huì)貫通。其次，我運(yùn)用了解析法，對(duì)不同的季節(jié)有不同的天氣情況做一解釋，便于學(xué)生理解。另外，在講解季節(jié)的四個(gè)詞中我運(yùn)用了直觀教學(xué)法，運(yùn)用此法具有直觀性，使學(xué)生一目了然。我還運(yùn)用了練習(xí)法，及時(shí)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
六．說(shuō)教學(xué)工具：
黑板多媒體課件
七．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)舊知
問(wèn)學(xué)生關(guān)于天氣的話題。目的是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識(shí)，鞏固舊知，引進(jìn)新知，同時(shí)考察學(xué)生的掌握情況。
2．新授知識(shí)
�、俳忉寙卧~winter，spring，summer，autumn。（目的：運(yùn)用講解法與圖片學(xué)習(xí)這四個(gè)詞，有助于學(xué)生理解這四詞。）
②解析句式；There be結(jié)構(gòu)（利用例句讓學(xué)生試一試）（目的：使學(xué)生親身體會(huì)一下這兩個(gè)句子的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
�、鄢鍪九c課文內(nèi)容相關(guān)的句子的圖片。（目的：從中找出學(xué)生的問(wèn)題與不足。）
�、茏宰x課文，讓學(xué)生進(jìn)行自主翻譯。（目的：確定讓學(xué)生完成任務(wù)型學(xué)習(xí)，并做到及時(shí)修改。）
⑤再讀課文。（目的：讓學(xué)生增加記憶，實(shí)記這些新學(xué)單詞。）⑥讓學(xué)生說(shuō)練習(xí)（目的：培養(yǎng)學(xué)生的讀說(shuō)能力。）
�、咦寣W(xué)生做練習(xí)（目的：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。）
八．說(shuō)作業(yè)：
復(fù)述課文和做練習(xí)（目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)加深對(duì)所講知識(shí)的理解。使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。）
九．說(shuō)課后反思
本課綜合利用了多種媒體，靈活使用了多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。例如，在單詞教學(xué)中，運(yùn)用了各種形象直觀的圖片，在其境中學(xué)習(xí)四季的單詞，強(qiáng)化了學(xué)生的'視覺(jué)，使其更加容易、直觀地掌握新的知識(shí)。其次，運(yùn)用精美的四季圖片，學(xué)生們?cè)谳p松、舒心的氛圍中，既掌握了所學(xué)新知，又對(duì)大自然產(chǎn)生了向往之情。另外，在課文教學(xué)中先讓個(gè)別學(xué)生讀，然后師生共同糾正在讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)了學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。同時(shí)，在這堂課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了各種簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，及時(shí)評(píng)價(jià)以此鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。但在本節(jié)課中氣氛不夠活躍。
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六個(gè)新詞。
二、說(shuō)教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave？之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey？Theyare…。Howmany…。為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大，但難度不大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等單詞。
�。�2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…。Howmany…。Howmany……”等句子，學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。，如Shearasheep。
�。�2）能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正確認(rèn)讀。。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
1。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子的'紙條、掛圖。
七、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun，halfdone。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
（二）自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass。Areyouready？Hello！Boysandgirls。Howareyou？Nicetomeetyou。？不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
（三）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引
發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today，wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm。”。I’lldivideyouintofourgroups。Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart。于是我提出問(wèn)題Doyoulikeanimals。引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen，pointandrepeat�！甭�(tīng)音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作（擠牛奶）等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重
點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿12
我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教精通版小學(xué)英語(yǔ)，四年級(jí)年級(jí)下冊(cè)教材第8課，下面從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法探究、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面展示我的說(shuō)課。
一、教材分析
本套教材以話題為綱，以交際功能為主線，融合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際目的的任務(wù)。教材的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)注重行動(dòng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)項(xiàng)目制作、重視表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)施整體設(shè)計(jì)。
本冊(cè)書(shū)圍繞介紹朋友、談?wù)摂?shù)字、談?wù)撍褪卟�、談�(wù)撎鞖夂头b、描述人物和動(dòng)物的外貌特征等設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。所選課文屬本冊(cè)書(shū)第二單元，這一單元的重點(diǎn)以談?wù)摂?shù)字為中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)，進(jìn)行真實(shí)的情景交際。
依據(jù)教材特點(diǎn)及課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，著眼學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的基墊，及英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展，我從三個(gè)維度確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)three、four。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握詢問(wèn)對(duì)方時(shí)所用的一些句型和單詞，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：我想教學(xué)這篇課文抓住了重點(diǎn)就抓住了教學(xué)的精髓，抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點(diǎn)就能收到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能正確地理解運(yùn)用對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：能在掌握句子的基礎(chǔ)上運(yùn)用本單元語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。
二、教法設(shè)計(jì)
新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本理念：注重素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展;面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。正是本著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以What is your number?這個(gè)話題為核心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
三、學(xué)法探究
根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的的啟發(fā)示學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們?cè)谖业恼n堂上真正的做到，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。為此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：
（一）游戲熱身
精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，我與學(xué)生進(jìn)行了自由的會(huì)話。課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生在老師的.帶動(dòng)下唱起學(xué)過(guò)的英文歌曲，數(shù)字閃讀既復(fù)習(xí)了數(shù)字單詞認(rèn)讀，也復(fù)習(xí)了拼寫(xiě)。這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，課堂中渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
（二）新課呈現(xiàn)
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。下面我重點(diǎn)介紹我的新授內(nèi)容：?jiǎn)卧~閃讀引入本課的新單詞thirteen、fourteen,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞間的區(qū)別、發(fā)音等幫助學(xué)生迅速地記憶單詞。利用所學(xué)單詞說(shuō)詞組，造句子，讓學(xué)生活學(xué)活用，而不是死學(xué)書(shū)本。句子再引入新授的句子What is your number? I am number thirteen.多種形式的模仿示范，讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。書(shū)本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題中：你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？激起學(xué)生對(duì)本課的興趣，從而進(jìn)入書(shū)本中的角色。學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片，教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，讓他們很快地掌握本課的知識(shí)。
（三）合作操練。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。在此，引入小組比賽的形式（青蛙跳、系紅領(lǐng)巾等），鼓勵(lì)學(xué)生全面參與。把學(xué)生分成四個(gè)小組，abcd在每個(gè)小組回答對(duì)問(wèn)題之后，加一個(gè)星星作為鼓勵(lì)，最后星星最多的小組獲勝。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相傾聽(tīng)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，互動(dòng)合作的目的。
（四）產(chǎn)出評(píng)價(jià)
英語(yǔ)的教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)做事情，因此應(yīng)該讓課堂貼近生活，讓生活走進(jìn)課堂，基于以上認(rèn)識(shí)，該環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合以前舊知識(shí)和本節(jié)課的新句型，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空，使每個(gè)學(xué)生盡可能地參與其中，并享受成功的喜悅。
（五）總結(jié)
通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。最后家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“English, I can”。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，感謝大家的傾聽(tīng)！
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿13
說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)快樂(lè)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我注重圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)，說(shuō)，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)同學(xué)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確使用“May I come in? Come in please.” 這些日常用語(yǔ)。
2、能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀 apple、 banana 、pear 三個(gè)單詞。
3、學(xué)會(huì)有禮貌的訪客迎客，掌握基本的會(huì)客方法。
教學(xué)重點(diǎn)
正確使用“May I come in? Come in please.” 這些日常用語(yǔ)以和會(huì)用“Have a …”表達(dá)款待客人的心情。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、水果、手偶、裝有梨的盒子。
教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┬〗M學(xué)習(xí)法
針對(duì)本課內(nèi)容我把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，課堂各項(xiàng)活動(dòng)，均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成一起學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情景教學(xué)法
我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上 ，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩。在單詞和句型教學(xué)中，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、手偶、實(shí)物等調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
本課的說(shuō)課稿我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、 熱身
（1）師生問(wèn)候，親切交流。（教師以朋友的.語(yǔ)氣與同學(xué)交流，不但消除同學(xué)的緊張情緒，而且把同學(xué)帶進(jìn)了輕松與悅的情緒中，同時(shí)鍛煉了同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力）。
�。�2）唱英語(yǔ)歌曲 （活潑歡快的歌曲，吸引了同學(xué)的注意力，穩(wěn)定了同學(xué)的情趣，活躍了課堂氣憤。同時(shí)有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 教師模仿兔子，讓同學(xué)猜。然后讓同學(xué)Do it like this.達(dá)到復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞的目的。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)盡量發(fā)揮同學(xué)的眼、口、手、腦、耳多種器官并用動(dòng)身。）
2 、板書(shū)課題
三、講授新知
學(xué)習(xí)Look Listen and Say
1、教師簡(jiǎn)筆畫(huà)出示蘋果，學(xué)習(xí)apple這一單詞。
�。ㄟ@局部?jī)?nèi)容我主要采取簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)手段，初步讓同學(xué)形象感知，既形象又直觀。）
2、教師出示香蕉實(shí)物并說(shuō)：“It’s a banana.” Who can draw it? Who can color it? 同學(xué)畫(huà)完后，并涂色。學(xué)習(xí)banana這一單詞。
3、教師拿出裝有梨的盒子，讓同學(xué)猜。學(xué)習(xí)pear這一單詞。（我采用教師領(lǐng)讀、指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習(xí)單詞。）
4、謄寫(xiě)單詞。（適量的書(shū)寫(xiě)為同學(xué)正確、流利書(shū)寫(xiě)單詞和句子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。）
5、同學(xué)聽(tīng)音跟讀。（鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高同學(xué)聽(tīng)說(shuō)能力，使同學(xué)發(fā)音規(guī)范，語(yǔ)調(diào)自然。）
6 、Dran and color.(通過(guò)這一環(huán)節(jié)提高同學(xué)的審美意識(shí)，同時(shí)又為Play a game.和 Let’s act.做好鋪墊。)
7、 Let’s play a game.（將所學(xué)知識(shí)融入活動(dòng)中，即使同學(xué)得到放松又活躍了課堂氣氛。）
學(xué)習(xí)Learn to say
這局部?jī)?nèi)容分以下幾步：
1、教師出示手偶，扮演對(duì)話，讓同學(xué)理解句子的含義。
2、教師板書(shū)句子并學(xué)習(xí)。
3、同學(xué)聽(tīng)音跟讀。（Learn to say .）
�。ㄟ@局部的操練為下局部的提高練習(xí)打下基礎(chǔ)，讓口語(yǔ)暫落后的同學(xué)也有表示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的信心，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。）
學(xué)習(xí)Let’s act.
1、教師與一名同學(xué)扮演對(duì)話，引出Have a big banana.
2、教師將香蕉扒好皮，示意讓同學(xué)品嘗。讓其他同學(xué)理解句子的含義。
3、教師領(lǐng)讀句子。
4、小組練習(xí)。（自主操練，發(fā)揮了同學(xué)的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，提高了口頭表達(dá)的能力。 ）
5、 Let’s talk one by one.
6、聽(tīng)音跟讀。
四 聽(tīng)力練習(xí)。（我采用了聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)的題作為本課的鞏固練習(xí)。）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
（通過(guò)同學(xué)自身總結(jié)，自我評(píng)價(jià)更有益于同學(xué)自我認(rèn)識(shí)，有利于同學(xué)反思和調(diào)控自身的學(xué)習(xí)過(guò)程。）
六、課后作業(yè)
1、與你的好朋友扮演會(huì)客內(nèi)容的對(duì)話。并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2、謄寫(xiě)三個(gè)水果類單詞。
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┓治霰菊n內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛(ài)的學(xué)校功課，也對(duì)“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來(lái)說(shuō)它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義
（二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)
在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫�(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：My favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。 為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二、說(shuō)教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力
三、說(shuō)學(xué)法
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要是的教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
在教學(xué)的開(kāi)始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^(guò)去所做的活動(dòng)，不知不覺(jué)地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語(yǔ)感。
活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成
認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過(guò)游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無(wú)論他們成功與否，這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)?lái)了一段教學(xué)錄象請(qǐng)大家看一下（視頻剪輯1）至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂(lè)趣，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，而這一過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力形成的過(guò)程。
活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋
采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的'任務(wù)找出：What is Danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話，然后遷移到師生對(duì)話，最后過(guò)渡到生生互動(dòng)討論編排對(duì)話。大家再來(lái)看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過(guò)程中，使其口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。
活動(dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的輸出
課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫(xiě)的滲透，讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來(lái)了一個(gè)小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示；給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教！
小學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)課稿15
教研員、各位老師大家好很高興能夠參加這次小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課活動(dòng)。我要說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)教材中的Lesson17:Let’ Buy Postcards。下面，我將主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膶?duì)這部分課程地認(rèn)識(shí)、看法和設(shè)計(jì)。
【教材分析】本節(jié)課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)第三單元17課。本課以購(gòu)買明信片為主線，展開(kāi)對(duì)單詞postcard, e-mail,letter、send以及相關(guān)句型的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，又安排了一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的對(duì)話。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生將會(huì)進(jìn)一步提高自己英語(yǔ)交際能力。
因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)， 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】1．知識(shí)目標(biāo)：（1）四會(huì)掌握單詞postcard, e-mail,letter（2）能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的描述postcard, e-mail,letter；（3）能聽(tīng)懂描述明信片時(shí)使用的語(yǔ)言。
2．能力目標(biāo)：學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)購(gòu)物，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。
3．情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受用英語(yǔ)購(gòu)物的樂(lè)趣。（2）學(xué)會(huì)用明信片的形式與人主動(dòng)交流，學(xué)會(huì)與他人共處。（3）購(gòu)物時(shí)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成懂禮貌，尊重他人的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能正確運(yùn)用postcard, e-mail,letter，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容. 教學(xué)難點(diǎn)是能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型描述明信片并進(jìn)行交際。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
這節(jié)英語(yǔ)課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)（包括師生之間、學(xué)生之間和自我評(píng)價(jià)的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)方法主要是采用聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境交際法和小組討論法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。同時(shí)，要輔以錄音機(jī)多媒體教學(xué)等電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聲音與形象有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的'英語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
按照上面的教學(xué)思路以及我校英語(yǔ)校本教研的內(nèi)容“任務(wù)+情境+活動(dòng)”，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)參與、感知體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。調(diào)整學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感和策略，熟練語(yǔ)言技能，發(fā)展語(yǔ)言能力，使課堂真正形成“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氛圍。本節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、 熱身階段：復(fù)習(xí)舊知，引出新知
�。�1）音樂(lè)熱身，烘托濃厚的英語(yǔ)氛圍。課前，讓孩子們隨著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作。能消除孩子們緊張的情緒。另外讓孩子們完全融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。
（2）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該把課堂真正還給學(xué)生。在復(fù)習(xí)單詞時(shí)。讓小組長(zhǎng)來(lái)組織復(fù)習(xí)。既溫故知新，又調(diào)動(dòng)了孩子們參與的主動(dòng)性。
2、新授階段
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我創(chuàng)設(shè)一個(gè)去購(gòu)物的情境。自然而然引出新課。
�。�2）多向活動(dòng)，探究新知。
新課程標(biāo)準(zhǔn)建議英語(yǔ)教師的教學(xué)行為要從面向部分學(xué)生向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變；從重傳授向重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從重語(yǔ)言知識(shí)講解向重學(xué)生參與、感知語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變；從重教師單向的輸出向師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多向信息交流轉(zhuǎn)變；從重單一的課本教學(xué)向開(kāi)發(fā)利用課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道轉(zhuǎn)變。
A：多媒體輔助教學(xué)為手段，教授新知
在學(xué)習(xí)新單詞和新句式時(shí)，我利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在看圖畫(huà)、學(xué)單詞，說(shuō)句子的過(guò)程中逐步了解新單詞及新句型的表達(dá)方式。如：學(xué)習(xí)了新詞postcard的時(shí)候，不是直接告訴孩子們The postcard has a picture of_ 。而是先讓孩子們看圖片，讓孩子們思考What does the postcard have?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，孩子們可能說(shuō)（The postcard has a panda或者是a picture…）這樣自然而然引出句子A postcard has a picture of _.這種圖文并茂，詞不離句的教法以及學(xué)生們探究的學(xué)習(xí)方法既拓寬了孩子們的思維，又會(huì)使學(xué)生更易掌握新知。
B：趣味操練，感知體驗(yàn)。
在學(xué)生們掌握新句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的postcard自編新句型，即：Practice in pairs。兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)單詞及句型的理解與記憶。另外，在學(xué)習(xí)了I want to send_to_.讓學(xué)生在操練過(guò)程中，把自已要寄出的東西投進(jìn)“郵箱”里。在這種情境練習(xí)中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間，使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固，技能逐步形成，同時(shí)，突出了語(yǔ)言的交際特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。
C、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化語(yǔ)言交際活動(dòng)
英語(yǔ)教學(xué)不僅是掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)一定的綜合運(yùn)用能力。所以，在新課后為學(xué)生安排了幾組不同類型的練習(xí)活動(dòng)。一是Practice in pairs；二是Role-play,三是Talking in groups.在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)組員的相互合作，在小組練習(xí)的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)造了相互交流、相互指導(dǎo)合作的機(jī)會(huì)。幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行交際訓(xùn)練，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際.
在全班同學(xué)熟練掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)之后，首先我出示一個(gè)shop的背景，我扮作clerk.（胸前帶著一個(gè)售貨員的標(biāo)志）桌面上擺放一些貨物。面帶微笑說(shuō)Welcome to my shop.讓幾個(gè)volunteers扮作custmers來(lái)向我購(gòu)物。(交際中注意禮貌用語(yǔ))。這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在真實(shí)有意義的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。這對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中，在類似的環(huán)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際有很大的幫助。達(dá)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。
3、拓展與延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話，讓學(xué)生自己親自表演對(duì)話，創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和提高創(chuàng)新意識(shí)。
4、課堂小結(jié)
為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的小結(jié)。為此我特別安排了一個(gè)小游戲來(lái)檢測(cè)孩子們的掌握情況。。
5．布置作業(yè)
讓學(xué)生課后親手做一個(gè)明信片，并把它寄給自己的親人或好友。把本課的知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的情感。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”，感到學(xué)英語(yǔ)“It's fun．It's easy!”
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