- 《背影》說課稿 推薦度：
- 《秋天》說課稿 推薦度：
- 《海燕》說課稿 推薦度：
- 說課稿 推薦度：
- 美術(shù)說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【熱門】說課稿模板集合6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿6篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
一 教學重點的定位
說教學目標:
1、情感、態(tài)度和價值觀：感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務。
2 、能力目標：能夠以恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的感激。
3 、知識目標：尊重為我們服務的勞動者，體會為他人服務是一件快樂而且有意義的事情。
說教學重點：
學生會通過各種渠道與和自己生活發(fā)生聯(lián)系的行業(yè)接觸，但對于為我們服務的人對于我們生活帶來的方便不太留意，要從內(nèi)心去感受并感謝這些勞動者，就必須對他們從事的工作及他們?yōu)槲覀兊纳钏鸬淖饔糜猩羁痰恼J識，因此我制定本課的重點為：認識為我們生活服務的人,感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務。
說教學難點：
學生可以從日常的生活實踐中認識到不同工作的重要，但要體會他們的艱辛，進而真正養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，需要由表面現(xiàn)象到內(nèi)心情感的共鳴，而四年級學生抽象思維能力還較弱，要做到這一點是有一定難度的。本次活動旨在引導學生通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關(guān)系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。因此我將“尊重為我們服務的勞動者，能夠以恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的感激�！弊鳛楸菊n的一個難點來處理。
二、說教學重點的解決方法與過程
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應的道德情感。我在設計《為我們生活服務的人》一課教學中根據(jù)教學需要，首先布置讓學生課前做小采訪，讓學生初步了解在社會中有哪些勞動者，初步認識各種行業(yè)，為后面的學習打下基礎。在課堂上通過觀看圖片、情景感悟、交流體會，走進這些例子及生活中最近的勞動者，體會他們的辛苦和服務的重要性，從而激發(fā)學生對勞動者的敬佩和感激之情。這種情境教學法，注重讓學生從自己的生活中獲得情感的體驗。學生通過親身的體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
我把整個活動過程分為三個版塊：一是通過師生之間的交流，以學生的生活環(huán)境為切入點，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人的服務，才給大家?guī)砹诵腋５纳睿瑢W習內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強教材與學生之間的親近感。二是通過開放式的活動形式，讓學生進行分組以形式多樣的匯報活動開展，旨在力求讓每一位學生都參與活動之中，并在活動中進行體驗、感悟、分享、升華。老師在活動中以一個引導者、組織者身份參與活動之中，這樣拉近了與學生的距離。三是活動之后的總結(jié)，讓學生通過活動后感受到各行各業(yè)勞動者的艱辛，對他們產(chǎn)生由衷的感謝與尊敬的情感。
通過學生與勞動者的親密接觸，形成一定的體驗，感受與他們的關(guān)系，聯(lián)系生活引導學生傾吐真情，明辨是非，學會設身處地為他人著想。這也符合課標提出的“幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心”的要求。
具體教學過程如下：
�。ㄒ唬⒄勗拰�
在我們每天的生活中，經(jīng)�？吹浇诸^的環(huán)衛(wèi)工人在清掃馬路；我們早晚在家門口就可以預定到新鮮牛奶；當我們家的礦泉水喝完了，打個電話就有人送上門來；……所有這些，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�。你可曾想過，是誰在為我們服務？是誰為我們?nèi)粘Ｉ钐峁┝朔奖悖?/p>
�。ㄟ@樣的導入以學生為主體，通過課前質(zhì)疑，以聊天的形式激發(fā)學生的興趣。)
�。ǘ⑻骄�
1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）
(課前學生的實踐，在這里進行了交流，體現(xiàn)出品德源于實踐這一理念。這樣聯(lián)系兒童現(xiàn)實生活的德育才會有針對性，才是有效的。)
2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟周圍的同學交流一下。（指名交流）
3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的`工作是為了誰呢？除了老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？
(這一問題的提出，目地在于激發(fā)學生思維的廣度，使學生學會更廣泛地觀察世界。)
4、現(xiàn)在我們談談跟自己關(guān)系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示食堂、綠化工辛勤工作的照片）
5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結(jié)束為止）
�、俜答仯该涣鳎耗銈兘M上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？
�、谌绻以俳o你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？
�、坌〗Y(jié)：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）
(通過課堂交流，學生們已經(jīng)感受到了不同勞動者為社會所做的貢獻，在這里他們還有很多話想說，通過交流，再以書面的形式寫下來，體驗他們工作的艱辛。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。進一步突出了本課的重難點，更好地完成了教學任務。)
（三）、拓展
1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）
自由準備——指名交流
2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？
3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？
�、俪鍪臼程冒⒁痰匿浺簟�
聽了他們的希望，你有什么想說的？
�、诔鍪咎羲蠣敔�?shù)脑挕?/p>
老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象？聽了他們的話，你有什么想說的？
4、模擬表演：學生以小組為單位，表演怎樣尊重和感激為我們生活服務的人。
�。ㄈ纾翰浑S地扔雜物、上課注意聽講、不浪費糧食、不破壞公共財物、使用文明語言……）
(通過拓展交流，學生們更加深刻地體驗不同勞動者工作的艱辛，進而養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。)
說課稿 篇2
一、說教材分析
《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學生學習的又一個電學基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學習的深化和具體化，又為本章第三節(jié)實驗"測量小燈泡的電功率"的學習作理論上的準備，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要的指標，在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應用，對學生今后體驗生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。
二、說學情分析
學生已經(jīng)學過了部分的電學知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學問題的基本方法（如控制變量法），具有一定了的電學基礎，學生感性思維能力較強，同時通過對前面功率的學習，也有一定的抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學生理解起來也相對較難。
三、說教學目標
1.知識與技能：知道電功率定義、公式、單位，會用電功率公式P=w/t進行簡單的計算，能初步運用所學的知識解決簡單的電功率問題。
2.過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂得科學就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識和習慣。
四、說教學準備
電風扇（有銘牌），電吹風，學校用的電子計時器，空調(diào)機的銘牌圖片、燈泡。
五、說教法分析
教學流程
創(chuàng)設情景、引入新課→合作探究，學習新知→例題講解，鞏固體驗→學生總結(jié)，體驗心得→布置作業(yè)，鞏固提高
教法學法
教法：談話法、講解法
學法：觀察法、合作交流法
六、說教學過程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學大約5分鐘）
引導學生觀察演示實驗，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題。
讓學生觀察演示實驗電能表轉(zhuǎn)動的快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動有時急匆匆，有時慢悠悠。細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學生交流，提出問題，引入新課。
�。ㄔO計意圖：用演示實驗引起學生的注意，培養(yǎng)學生的觀察能力，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生學習的興趣，鑄就良好的開端。）
第二環(huán)節(jié)：合作探究，學習新知（本環(huán)節(jié)教學大約25分鐘）
活動一：自主討論，認識定義
1、通過看課本討論和引導學生得出電功率的定義和公式及單位進率：
板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。
啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應引導學生得出：可以讓時間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學生真正理解使用控制變量法。）
得出：電功率大小等于用電器在1秒時間內(nèi)所消耗的電能。（類比于功率的定義）
2、提問：如何計算電功率的大�。�
學生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學回答，由學生導出電功率的計算公式。 （設計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主學習能力和歸納能力。）
活動二：解決問題。
板書： 消耗功率100W中的100就是電功率是100W,它的意義是此燈
泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J.學生回答25W的意義。
談話：正是因為100W的燈泡比25W的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能
多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比25W的燈泡亮的原因。
�。ㄔO計意圖：使學生感受科學就在我們身邊）
活動三：閱讀資料，理解概念
讓學生看書本上92頁的小資料，并觀察教師帶來的'用電器上的銘牌，請
學生讀出某個用電器的功率，并回答：①各家用電器的電功率相同嗎？②誰的電功率最��？③誰的電功率最大？引導出單位 千瓦（KW）指出 1kW=103W
�。ㄔO計意圖：從現(xiàn)象中認識意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學者常常會認為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設計可讓學生在糾正錯誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千瓦時學習做鋪墊。）
活動四：單位比較，明確概念
<討論>:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時，它消耗的電
能是多少？
（2）如果P用千瓦作單位，t用小時作單位，則W的單位是什么？
�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生的推導能力，理順各單位的關(guān)系，有利于知識的掌握。并且明確所求的是W電能�。�
引導得出："千瓦時" 的來歷
活動五：自主學習，教師引導
引導學生自主學習完成P.95的電功率的測量。教師歸納總結(jié)
第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié) （本環(huán)節(jié)教學大約7分鐘） 板書典型例題，學生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。
第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學大約3分鐘）
在完成第四個環(huán)節(jié)的教學后，本節(jié)課的新課教學任務基本完成。學生可以根據(jù)小習題練習檢查本節(jié)課的收獲，體驗學習的快樂。之后老師動員學生收集家里的電冰箱、 電熨斗、 電視機、 電風扇、 微波爐、 洗衣機等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動），再一次激發(fā)學生的學習熱情。
附：板書設計
電功率
1.電功率：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。
2.計算公式：P=UI P= 導出公式：P=U2/R,P=I2R.
3.功率的單位：國際制單位：瓦（W），常用的還有千瓦（KW），1KW=103W.
4.電功率表示的意義：用來表示電流做功快慢的物理量。
5.額定電壓與額定功率
U實 U實>U額時，P實>P額，用電器容易被大電流燒毀 U實=U額時，P實=P額，用電器發(fā)揮其額定功率 燈炮亮度由燈泡消耗的實際電功率決定，燈泡的亮度越大，消耗的功率越大。 6.電功率的測量 尊敬的各位領導、老師： 大家好!今天我說課的內(nèi)容七年級下冊第二單元第10課《木蘭詩》，我將從說教材、說教法學法、說教學重難點、說教學過程和說教學板書設計這幾個方面完成我的說課。 一、說教材 《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一篇古詩，學生在初一年級上冊已接觸過古詩詞，對古詩詞的格式、語感和朗讀方法有一定的認識�！赌咎m詩》是我國南北朝時期北方的長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。本詩為民歌，結(jié)構(gòu)分明，語言樸素，感情濃郁，適于吟誦，有利于培養(yǎng)學生對古詩文的語感。 二、說教學目標 為了能培養(yǎng)學生的語文能力和人文素養(yǎng)，我們要引導學生對古詩文形成一定的興趣和培養(yǎng)學生的愛國情操。據(jù)此，本文的教學目標為： 學習目標：了解“樂府”的有關(guān)知識,了解北朝民歌和木蘭詩產(chǎn)生的背景;學習生字詞;朗讀課文，熟讀全詩并說說課文主要內(nèi)容。 學習方法：在誦讀中體會木蘭的光輝形象。 情感目標：體會花木蘭替父母分憂,愛家愛國的責任感。 學習重難點：熟讀全詩，并說說課文主要內(nèi)容。 三、說教法學法 1、教法 �、僬b讀法：古詩教學應著重體現(xiàn)朗讀，注意語氣、語調(diào)、節(jié)拍，力求聲情并茂，體現(xiàn)詩歌的聲韻美，在反復的誦讀中，深入體會詩中蘊含的思想感情，理解主人公的美好情操。所以我采用自由朗讀、兩人小組朗讀、四人小組朗讀、展示朗讀、指導節(jié)奏朗讀、聽錄音朗讀、全班齊讀等多種形式朗讀，以達到熟讀成誦的目的。 ②復述法：教師提示學生復述時要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓重點，做到詳略得當，引導學生清晰、流暢、有條理地表達課文主要內(nèi)容。 �、坭b賞法：在教師的引導下，集中鑒賞本文詩歌朗讀的特色。 ④討論探究法：培養(yǎng)學生利用二人小組討論、四人小組討論，培養(yǎng)合作意識和各種渠道解決問題的能力。 �、莞傎惙ǎ横槍W生爭強好勝的心理，開展競賽法，容易激發(fā)學生的學習興趣。 2、學法 這篇文章是詩歌，語言生動，句式，教學大綱要求此文要背誦，而且還要求學習它的藝術(shù)特點，并運用到寫作中，于是我在上此課時要求學生用以下方法學習。 (1)、朗讀法：教會學生朗讀，要求、流暢、傳神、齊讀要，這是一種短時間內(nèi)同時調(diào)動眼、口、耳、腦共同活動的閱讀，有助于發(fā)展學生的思維和語言能力，并加深對課文的理解。 (2)、歸納法：學生可按段或?qū)哟蝸須w納課文的主要內(nèi)容，然后 按歸納的文字來串通課文并朗讀課文，這種方法能使學生背誦課文達到事半功倍的作用。 (3)、練習法：這種方法最實用于寫作，我們教材中所選的文章都有其獨特的寫作方法，當我們讀了課文后，了解了這首詩塑造了木蘭這一不朽的.人物形象，所以我設計：假設前不久，花木蘭當選為“感動中國”年度人物。央視欄目組特邀你為木蘭寫一段頒獎詞。課后請你日記本上動手寫一寫，力爭妙筆生花�？梢宰寣W生拓展思維，培養(yǎng)想象力，語言運用能力。 四、教學過程 1、通過“說說你心中的巾幗英雄”導入新課，激發(fā)學習興趣，引起學生更進一步了解花木蘭的興趣。 2、初讀課文，感知課文內(nèi)容，通過自由朗讀課文、兩人小組朗讀、四人小組內(nèi)讀、展示朗讀、課件出示“朗讀節(jié)奏”，指導朗讀節(jié)奏、輕松聽一聽：聽錄音朗讀課文、全班齊讀課文等多種形式讀，達到熟讀成誦的目的。 3、自主預習，根據(jù)“知識鏈接”，設計了“搶答題”，加深對“樂府”的了解和識記。還設計對重難點字詞的注音，書寫，以便熟讀成誦、理解課文打基礎。通過自由做、同桌互檢、四人小組展示等培養(yǎng)學生自主、合作意識，提高學生細心觀察的能力。 4、通過四人小組仔細讀課文，討論并全班展示交流課文主要內(nèi)容，把握全文主要內(nèi)容，為第二課時分析花木蘭做鋪墊。 5、勇敢試一試：四人一小組，邊讀邊說說課文大意，借助工具書和課下注釋，弄懂字詞句的含義。哪兒有疑問，做上標記。為第二課時分析課文內(nèi)容做準備。 6、拓展延伸：讀了《木蘭詩》后，概括詩歌情節(jié)，讓學生從整體上把握課文，進一步突破重難點。 7、達標檢測，總結(jié)和鞏固本節(jié)課所學知識，強化訓練，提高運用能力。 8、作業(yè)：通過為木蘭寫一段頒獎詞，鍛煉學生動手寫作和概括運用能力;背誦課文是對熟讀成誦的檢測，對識記程度的檢測。 9、板書設計： 木蘭詩 代父從軍 木蘭(女扮男妝) 征戰(zhàn)沙場 建功受封 辭官還鄉(xiāng) 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領導、老師! 一、說教材分析: 本課學習內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學習中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達的水平。 生日是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。 本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。 教學通過游戲指導學生表現(xiàn)人物不同的動態(tài)；運用對比教學強調(diào)突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。 生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。 根據(jù)教材的`特點和學生的認知水平，我確定了以下教學目標和重難點： 認知目標：學習人物畫的表現(xiàn)方法。 能力目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點： �、�、引導學生回憶生日時的場景。 ②、大膽地表現(xiàn)生日時開心的場景。 二、說教法學法： “教無定法，貴在得法”。好的教學方法對較好的實現(xiàn)教學目標有著重要的作用。如何有效地激發(fā)學生學習的積極性，使小學美術(shù)教育突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，在本課教學中，我以學生的自主學習法，教師的導學點撥法借助多媒體手段多方位、多視角地讓學生去欣賞、感受、討論、辨析；活躍學生的思維，積極主動地尋找解決問題的方法。本課我主要采用的教法有：多媒體演示法、激勵表揚法、直觀演示法、情境教學法、引導啟發(fā)法。采用的學法有：觀察比較法、小組討論法、自主探究法、實踐訓練法等。 三、說過程： 良好的教學設想對實現(xiàn)教學實踐有著重要的作用。本課我以“學生為主體，教師為主導，學生實踐訓練為主線”這一原則設計了本課的教學程序： 教學流程圖： 激趣引題---聽音樂送賀卡 引題 深入探究---回憶 照片 比較 冷暖色調(diào) 作品欣賞 創(chuàng)作表現(xiàn)---配樂 交流評析---自評互評相結(jié)合 師評 課后拓展---制作生日禮物 一激趣引題 1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學齊唱生日歌 2、引出課題——《生日快樂》。 意圖：此環(huán)節(jié)讓同學們在驚喜、歡樂的氛圍中引入課題，激發(fā)學生學習的興趣。 二深入探究 1、回憶過生日時的一些愉快的情景。 生：與同桌互相說說自己生日時的情景。 師：哪位同學愿意上來與同學們分享你過生日時的心情與場面 意圖：通過回憶讓學生交流生日情景，激發(fā)學生的學習熱忱。 2、找出一張照片，觀察分析人物動作及場景布置。 師：同學門過生日時很開心，老師過生日時也很快樂，這有張老師過生日時的照片，你們發(fā)現(xiàn)照片上的人物動作，表情有什么特征？場面都怎么布置的？ 3、比較兩張根據(jù)照片畫的不同構(gòu)圖的草圖。 �。ㄒ粡埵菦]有取舍的畫了照片中的情景，一張是選擇了最精彩的部份，并進行構(gòu)圖處理，把斤斤有味吃蛋糕的壽星畫的很大，其余的桌子，氣球畫小。） 意圖：通過兩張不同的圖進行比較，在學生了解我門在藝術(shù)的創(chuàng)作中可以有所取舍，畫面要突出主題，達到我們教學目的之一。 4、讓學生觀察課本上的三幅畫， 意圖：引導學生用鮮艷顏色來表現(xiàn)歡快的氣氛。 5、作品欣賞 出示同齡人的作品，讓學生觀察分析，說說最喜歡哪幅，哪張看起來最快樂最有趣？為什么？ 意圖：通過對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受，此環(huán)節(jié)注重學生積極參與著重培養(yǎng)學生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，培養(yǎng)高尚的審美情趣，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。 三 放手實踐、體驗樂趣 要求：按自己的想法，大膽表現(xiàn)生日快樂開心的場景，突出畫面主題，并有暖色調(diào)來表現(xiàn)快樂的氣氛。 學生作業(yè)在課堂中占主要的課時分量，這一環(huán)節(jié)以學生動手為主，教師巡視的方式對學生進行個別指導。 意圖：根據(jù)學生在前兩個環(huán)節(jié)中已感知大量的材料，又急于繪畫的心理，我因勢利導地組織他們進行創(chuàng)作來表達自己的感受，為了給學生創(chuàng)設氛圍，我在寫生創(chuàng)作的過程中播放各種風的聲音和音樂，使學生入情入境。 四評議反饋、享受成果。 1、自評和互評相結(jié)合 自評：讓學生來說說對自己作品的感受。 互評：請學生說說你最喜歡哪張畫？為什么？ 2、師評：教師以鼓勵表揚的方式對學生的作品進行評價。 意圖：通過評議環(huán)節(jié)分享創(chuàng)作的喜悅，體會生活的美，同時也培養(yǎng)學生審美鑒賞能力和語言表達能力。 五課外拓展 課后制作生日和卡或者小禮物送給即將生日的親朋。 四、板書設計：（略） 教材分析 本節(jié)課是第三學段7—9年級“統(tǒng)計與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時。它除了與下一節(jié)學習的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學習“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎。 �。�1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；會用表格整理數(shù)據(jù)。 �。�2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說理的能力。 （3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提到學習效率。 學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。 如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設計表格整理數(shù)據(jù)。 確立重、難點的依據(jù) 因為本章學習的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點是讓學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過讓學生經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的全過程來突出重點。 前兩個學段只要求學生會填表，沒有自己設立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設計表格整理數(shù)據(jù)。 七年級學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能，但數(shù)據(jù)處理技能仍不強，尤其對根據(jù)調(diào)查目的設計調(diào)查問卷和用表格整理數(shù)據(jù)不習慣，所以對收集和整理數(shù)據(jù)的'學習存在一定的困難． 在教學設計中，通過搭設臺階，設計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點． 這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級學生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學模式， 在教學手段上使用多媒體輔助教學，增大了課堂容量，激發(fā)學習興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。 創(chuàng)設情境、探索新知 創(chuàng)設情境、探索新知 鞏固練習、自我提升 學以致用、匯報交流 小結(jié)歸納、自我反思 若想了解全班同學是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？ 創(chuàng)設情境、探索新知 1、在設計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學生來說有一定的難度。 �。�1）由學生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設計問卷， 提示：設計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。 （2）用實物投影展示同學設計的調(diào)查問卷，進行全班交流。 �。�3）師生共同交流，總結(jié)如何設計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中， 充分發(fā)揮學生的主動性，學生真正成為學習的主人。 說明 2、在進行數(shù)據(jù)的整理過程中，先在組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后在進行全班統(tǒng)計，實際上組內(nèi)統(tǒng)計的方法與全班統(tǒng)計的方法是一樣的。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢，由小組統(tǒng)計的結(jié)果很快統(tǒng)計出全班 的情況，大大提高了課堂效率，且避免了由于數(shù)據(jù)多而出現(xiàn)的錯誤 說明 3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的EXCEL表格繪制統(tǒng)計圖。 說明 �。�1）學生只需在EXCEL表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出 所需要的統(tǒng)計圖，此時，學生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設計成什么樣。 �。�2） “描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率。 說明 4、在描述數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié) �。�1）由統(tǒng)計圖得出信息，培養(yǎng)學生的識圖能力。 （2）由得出的信息談感受，對學生進行思想教育 綜上所述 數(shù)學的教學是活動的教學，讓學生從事統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析，以及根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行合理的判斷和預測的統(tǒng)計活動的基本過程，在這個數(shù)據(jù)處理的過程中，學習統(tǒng)計的知識和方法．通過實際調(diào)查活動學習統(tǒng)計，是幫助學生建立統(tǒng)計觀念，體會統(tǒng)計的作用和意義的有效方法，這樣的調(diào)查活動也有助于改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作交流能力． 課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學進行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請同學們對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 學以致用、匯報交流 說明 �。�1）這個問題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是 學生感興趣的，并不是老師提出的，所以學生的積極性很 高。 �。�2）在課上，同學們將調(diào)查好的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并得出結(jié)論。全班共分為5組，每組調(diào)查的題目都不相同。題目如下 1、調(diào)查全班同學每天平均完成作業(yè)的時間 2、調(diào)查全班同學每天吃早飯的情況 3、調(diào)查全班同學每天上學的方式 4、調(diào)查全班同學業(yè)余時間的愛好 5、調(diào)查全辦同學喜歡球類的情況 （3）通過小組活動，小組代表通過平臺向全班展示并發(fā) 言，（這是非網(wǎng)絡環(huán)境下的教學所不能達到的）。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識，以及用數(shù)據(jù)說話的能力 （4）通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起了我們深入的思考，使學生感受到數(shù)學課不僅僅是學習數(shù)學知識，可以指導以后的生活、工作，這對學生今后的影響意義重大！ 自 我 反 思 1、在 全面調(diào)查舉例”這節(jié)課中，以數(shù)學活動為載體，學生體會對數(shù)據(jù)收集和整理的感受，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，學生在學習活動中獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，學生主動參與數(shù)學活動的全過程，使學生真正達到“做”數(shù)學，而非學數(shù)學的境界。 2、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與整合課的學科味，讓信息技術(shù)作為一個平臺，一個認識工具，利用它來促進學生的高級思維活動，突出了媒體使用的輔助性和實用性，而不是簡單的用課件來包辦代替板書。把信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，融為一體，改變傳統(tǒng)的數(shù)學模式，改善教與學的效果，提高教與學的效率。 充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生學習的熱情。 敬請各位專家、老師 批評指正！ 一、 說教材特點 《慈母情深》是人教版小學語文第九冊第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標對五年級的學段要求，本單元以“情”立意，以“感受親情”為人文主題，以“有感情的朗讀和琢磨課文語言文字，學習通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)親情”為語言訓練目標，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學會看病》四篇課文。 其中，《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的那份敬愛之情。 二、說教學目標 1、知識目標：認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。 2、能力目標：有感情地朗讀課文，領悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。 3、情感目標：通過對重點句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的情感。 三．說教學重點和難點： 放手讓學生自主研讀文本，邊讀邊悟，對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段做好理解和品味賞析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 四、說教學流程 本文情感豐富，每句語言都蘊含情意，但因為是略讀課文，學習時不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，在教學時，我緊扣目標，安排教學內(nèi)容，主要從以下五個環(huán)節(jié)設計。 第一環(huán)節(jié)：回顧導入，揭示課題 “孩子們，在上篇《地震中的父與子》，我們感受到在突如其來的災難面前，迸發(fā)出父愛巨大的力量，作者是如何表現(xiàn)父愛的力量呢？今天，我們再一起走進一位平凡而又偉大的母親世界，用同樣的方法，感悟母愛的力量�！蓖ㄟ^回顧復習，注重了專題單元間課文之間的聯(lián)系，知識的遷移，揭示了學習方法，激發(fā)了學生學習的興趣。 第二環(huán)節(jié)：速讀課文，整體感知 五年級的學生應該達到一定的閱讀速度，邊讀邊感知主要內(nèi)容是必備的能力，是閱讀的基礎。 問題是思維的火花。讓學生試著把不懂的問題提出來，把覺得最有價值、最能幫助分析、理解課文的問題提出來。目的是鼓勵學生善于提問題，教會學生會質(zhì)疑解疑。 第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深 因為本篇課文時略讀課，文字淺顯易懂，所以本環(huán)節(jié)大膽放手，讓學生自主學習。動筆劃出感觸最深的語句，寫出自己的體會，注重閱讀批注的訓練。小組交流，全班交流，再通過對母親外貌、行動、語言描寫語句的朗讀，解決了一個中心問題“作者是如何表現(xiàn)母親的深沉？”體會了母親對我深深的愛，和我對母親的感激、熱愛、敬仰。最后分角色朗讀全文。這樣設計，目的`把學生支離分散的感受整體化一�！耙匀藶楸尽弊⒅乩首x，再讀中悟、悟中讀。讀中質(zhì)疑讀中解疑。小組交流全班交流中分享著成功的喜悅，構(gòu)建真正的以學生為本的人文課堂。 第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，情感共鳴 1． 聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷的母愛的故事。 2． 自由朗讀課后的閱讀鏈接《紙船-----寄母親》感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。 3． 寫幾句話或編一首詩，書法你對母親的熱愛和感激之情。 4． 說說與母愛有關(guān)的名言。 這個環(huán)節(jié)精心設計了從畫面、詩歌、古詩、名言等方面的拓展延伸，目的讓學生走出文本、走出教材，多角度感受母愛。讓學生的情感與文中的真情產(chǎn)生共鳴。也真正體現(xiàn)大語文的教學觀。 第五環(huán)節(jié)：情感升華，情感內(nèi)化 在《燭光里的媽媽》樂曲聲中，讓學生寫出此刻最想對母親說的話。目的是把作者熱愛母親的情感內(nèi)化為自己的情感，進行人文教育。 四．說教學方法 1 、以讀代講法,教學中讓孩子們“讀、讀、反復的讀”,在讀中感悟。 2、 合作探究法。自主合作探究法是實現(xiàn)三維目標的根本方法。 3 . 交流分享法。讓生本理念進課堂，激揚學生生命，放飛學生心靈。 。 五．說學習方法 教育家陶行知先生又說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！睂W習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導，是學生語文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。在本文的教學中，我力求讓學生學會朗讀。即通過讀讓學生抓住重點詞句，通過讀，讓學生理解內(nèi)容，體會出感情來，在反復朗讀進入文中情景。根據(jù)不同人物的特點，用不同的語氣，表達不同的感情，使學生明白“書讀百遍，其義自見”的這一道理。通過自主學習自主感悟獨特的感受和體驗，升華情感，實現(xiàn)語文工具性和人文性的完美統(tǒng)一。 五、說板書設計 這一設計目的使學生與母親心與心的碰撞，愛與愛的交融。一顆心型，心型正中是課題 慈母情深 下面是 深愛母親 左邊是 渴望買書 讓我買書 擁有好書 右邊是 母愛偉大 渴望買書 母愛偉大 讓我買書 慈母情深 擁有好書 深愛母親 六．說教學反思 這篇為我們呈現(xiàn)了母親的慈祥與善良，從一個側(cè)面，告訴了我們?nèi)松钠D難。這里有對書的摯愛，有無私的母愛，有人的尊嚴，有斗爭，有勝利。一切都要我們用心去感悟。 因此我設計以誦讀為經(jīng)線，悟讀為緯線，讓生本理念進課堂，讓學生在自主閱讀中，讀出意，讀出情，讀出韻，讀出味。如果用這種方法去構(gòu)建課堂，一定是一堂別致、精美、大氣，疏密有致、意境深遠的課堂。 最后，我想以華南師范大學郭思樂教授生本教育思想書籍中的一段話做小結(jié)： 沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和原野，沒有人知道教育的發(fā)生， 讓學習者的心靈揚起風帆，沒有人知道孩子們的智慧，只有當他們自由的思考和實踐。只有讓學生擁有好的閱讀方法，擁有自讀自悟心靈自由放飛的課堂，才能讓我們真正收獲教育的春天。 【說課稿】相關(guān)文章： 地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12 高中漢語說課稿《我很重要》說課稿06-29 尊嚴說課稿01-17 《臺階》說課稿01-23 《繁星》說課稿01-23 散步說課稿01-26 《爬山》說課稿01-26 《金子》說課稿01-20 《琥珀》說課稿01-20 《鯨》說課稿01-20說課稿 篇3
說課稿 篇4
說課稿 篇5
說課稿 篇6