美術(shù)說(shuō)課稿范文7篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、 教材分析
本課可以音樂片《昆蟲世界》導(dǎo)入。大自然如此美麗的昆蟲，為自然界增添了豐富的色彩和無(wú)限生機(jī)，而這些來(lái)自花草叢的昆蟲對(duì)入學(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又具誘惑力，可以使他們立刻從一個(gè)觀察者、研究者、探尋這，變成一個(gè)創(chuàng)造者，這種需要在兒童的心理特別強(qiáng)烈。本課要充分利用學(xué)生喜愛昆蟲的特點(diǎn)組織學(xué)生課外活動(dòng)，使課堂和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。 這種直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在活動(dòng)中更加貼近自然，并通過引導(dǎo)建立學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中仔細(xì)觀察昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，這是本課分量最重的部分，所以活動(dòng)方式要靈活多樣，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)
2.大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)
3.能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。情感價(jià)值觀：增強(qiáng)親近生活、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
過程與方法：
1、將欣賞體驗(yàn)和繪畫學(xué)習(xí)，手工制作融為一體。
2、感官滿足引發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，促進(jìn)其自發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法表現(xiàn)昆蟲
三、教學(xué)過程：
1、 欣賞體會(huì)
教師活動(dòng)：①組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的昆蟲
�、� 回到教室，用圖片、錄像或幻燈片的.形式充分展示昆蟲的形態(tài)的多和花紋的美。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是昆蟲，其特點(diǎn)，上升至理性認(rèn)識(shí)。教師要為學(xué)生提供一些詞匯：外形，花紋，色彩，艷麗，柔和，奇特…(音像導(dǎo)入：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課前將需要的聲音、形象錄在磁帶、錄象帶上，上課時(shí)放給學(xué)生看，聽，然后提問學(xué)生，學(xué)生一一做答，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。)
2、 繪畫表現(xiàn)
蝴蝶公主做生日，想請(qǐng)所有的昆蟲參加生日舞會(huì)。
嘉賓要求： 各種昆蟲 著美麗的衣裳并準(zhǔn)備好精彩的節(jié)目
（設(shè)置情境，要現(xiàn)在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們活躍的思維，就必須給他們一個(gè)寬松的環(huán)境。繪畫學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料和色彩進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，不拘一格，敢于展示屬于自己的個(gè)性。）
3.制作表現(xiàn)
運(yùn)用揉 搓 剪 貼等方法，用紙做一做自己喜歡的昆蟲
①觀察與探索：教師發(fā)給學(xué)生一些手工制作的昆蟲，讓學(xué)生看一看
�、诠膭�(lì)學(xué)生將昆蟲拆一拆，發(fā)現(xiàn)制作方法和材料
(在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)提醒學(xué)生注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應(yīng)予注意的事項(xiàng)，在體驗(yàn)把握的基礎(chǔ)上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲。)
4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
生日舞會(huì)開始，昆蟲聚會(huì)。
�。ㄔu(píng)價(jià)可以展覽的形式，互相評(píng)一評(píng)，比一比，也可以以自評(píng)的方式，交流此次活動(dòng)的感受）
本課作業(yè)要求為，將觀察分析與想象相聯(lián)系，再運(yùn)用揉、搓、 剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。課時(shí)可分為一、二、三或一二、三兩課。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
今天，我說(shuō)課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程七個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
本課是選自浙江人民美術(shù)出版社，三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有意義，也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長(zhǎng)，這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形，進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料，對(duì)不同材料的美術(shù)工具，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞，所感所想的事物，但動(dòng)手能力較差。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象。
2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。
3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):字母造型及添畫練習(xí)。
難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
五、教法學(xué)法：
教法：本課教學(xué)，我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象，并進(jìn)行記憶、想象。
學(xué)法：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中，借助教師準(zhǔn)備的大量圖形，參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：常規(guī)的.美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師：課件、范作、實(shí)物等。
七、教學(xué)過程：
1、唱字母歌曲：
A、聆聽字母歌曲，以此導(dǎo)入。
B、同唱字母歌曲。
C、出示課題：《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品：
A、出示實(shí)物：出示精致的小工藝椅子，讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母；教師再問，如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？（實(shí)物展示，學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學(xué)生的思維能力。）
B、欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）
（這里提供了大量的感性材料，使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）
C、播放課件：
欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來(lái)畫，準(zhǔn)備怎么做。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
A、提出主體：奇妙的字母。
B、提供建議：仔細(xì)觀察字母的造型，進(jìn)行想象和聯(lián)系，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化，從而使字母更加形象化。
C 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問題做出指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合；創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。）
4、評(píng)價(jià)作業(yè)：
A、以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法。（全面性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面地感知自己的水平，同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。）
5、拓展主題：
有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的評(píng)委、老師們：
大家上午好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第七課的《最受尊敬的人》，本課屬于造型表現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集人文性、欣賞性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課。
《美標(biāo)》提出：“美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。我深挖教材中所展現(xiàn)出來(lái)的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：誰(shuí)是最受尊敬的人，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力，使學(xué)生更容易抓住描繪對(duì)象形象神態(tài)等特征，通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。寓教于樂，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，也讓自己成為與學(xué)生共同探究的好伙伴，使學(xué)生主動(dòng)、自覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愛好。在充滿生活情趣的繪畫中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造他們健全的人格�，F(xiàn)在我就《最受尊敬的人》一課從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，敬請(qǐng)指教。
準(zhǔn)確把握，說(shuō)教材
一、教材分析
《最受尊敬的人》雖然是小學(xué)第二學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域里表現(xiàn)人物肖像的課題，但它并不孤立存在，編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：從一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣的《我的`新同學(xué)》，二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生通過平時(shí)的觀察抓住人物特征的《我心目中的老師》，到三年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生通過平時(shí)的觀察抓住人物形象神態(tài)等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序。考慮到三年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)生描繪形象的精準(zhǔn)度，而是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對(duì)廣大勞動(dòng)人民的熱愛，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住人物形象、神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。為四年級(jí)的人物畫：了解人的基本結(jié)構(gòu)——《我的新同學(xué)》；五年級(jí)：了解人物大體比例和不同姿態(tài)——《我和我的小伙伴》、《為解放軍叔叔畫張像》等課打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感知的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以課前鼓勵(lì)他們結(jié)合曾學(xué)過的人物肖像畫方法預(yù)習(xí)、思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？為什么？盡可能收集相關(guān)的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑；另外設(shè)置懸念導(dǎo)入以及寓教于樂，聯(lián)發(fā)想象的教學(xué)方法也有助于學(xué)生抓住不同職業(yè)的人物的外貌特征，對(duì)肖像畫有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的形象神態(tài)等特征。
能力目標(biāo)：欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力；學(xué)生會(huì)運(yùn)用繪畫、拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情，養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，抓住不同職業(yè)人物的外貌特征；感受色彩、線條的表現(xiàn)力。
難點(diǎn)：能用繪畫、拼貼等多種制作方法來(lái)表現(xiàn)人物的外貌特征。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
師：名家作品、VCD片斷、繪畫工具、學(xué)生作業(yè)用紙
生：課前預(yù)習(xí)觀察人物特征，水彩筆、油畫棒、鋼筆等繪畫工具
有機(jī)滲透，說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、懸念設(shè)置法。
英國(guó)著名的哲學(xué)家和科學(xué)家培根說(shuō)過：“好奇是知識(shí)的萌芽。”好奇激發(fā)起興趣，所以才引起了探究反射，思維也就隨之活躍起來(lái)了。因此在教學(xué)的導(dǎo)入階段設(shè)置一些懸念，在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。懸念的設(shè)置也是演示法的運(yùn)用，讓學(xué)生在注意力高度集中的同時(shí)學(xué)習(xí)肖像畫的畫法，一舉兩得。
2、直觀感受法。
觀看VCD片斷，感受解放軍、醫(yī)生護(hù)士在人們最危難的時(shí)候依然堅(jiān)持在危險(xiǎn)的最前線，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)他們尊敬之情，并對(duì)他們的形象特征有更深刻的印象。
3、問題引導(dǎo)法。
“老師在畫的時(shí)候是通過哪些特征的描繪，讓你們一看就知道我畫的是解放軍叔叔呢？”“小組同學(xué)討論一下，還有哪些人也值得我們尊敬呢？”在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，問題設(shè)置的針對(duì)性是很重要的，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地解決教學(xué)的難點(diǎn)問題。討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉一反三思考不同職業(yè)人物的形象神態(tài)等特征，激發(fā)他們的發(fā)散思維，做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時(shí)又讓學(xué)生挖掘出不同職業(yè)的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。
4、游戲聯(lián)想法。
“貪玩”是學(xué)生的“天性”，而游戲又是學(xué)生最喜歡的一種形式。我把這些內(nèi)容融入課堂，可以增加學(xué)生的心智活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們快樂地在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
5、引導(dǎo)欣賞法。
通過不同畫種的作品欣賞，積累美術(shù)表現(xiàn)方法，拓展學(xué)生的視野，體會(huì)畫家是怎樣抓住人物最顯著、最令人記憶深刻的特征，以及色彩、線條的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖安排。
自主發(fā)展，說(shuō)學(xué)法
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說(shuō)過：“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：
1、游戲?qū)W習(xí)法。
通過生動(dòng)的舉例和有趣的小游戲，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課題情境之中，使學(xué)生主動(dòng)、自覺、愉快地進(jìn)行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己的記憶力、觀察力、想象力和繪畫表現(xiàn)創(chuàng)作能力。
2、互動(dòng)交流法。
學(xué)習(xí)教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。”蕭伯納也曾說(shuō)：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換了還是一個(gè)蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想�！苯虒W(xué)過程中采用小組交流的學(xué)習(xí)形式，可以使學(xué)生在交流的過程中得到更多的不同的想法，從而也激發(fā)了自己的創(chuàng)造思維，也培養(yǎng)了口頭交流能力。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
農(nóng)民畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既遙遠(yuǎn)，又熟悉。因?yàn)樵S多農(nóng)民作者并沒有什么系統(tǒng)的造型基礎(chǔ)，但是恰恰能創(chuàng)造出富有生活氣息、栩栩如生的美術(shù)作品，關(guān)鍵是作者熟悉生活。就如許多學(xué)生創(chuàng)作一樣，主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行的，作品中一般不事先設(shè)定主題或某個(gè)形象，而是由兒學(xué)生自己根據(jù)材料特征或具體情景想出來(lái)的，但一定是學(xué)生們所熟悉的人和事。
二、相關(guān)知識(shí)背景
金山農(nóng)民畫是上海金山一帶農(nóng)民的一種業(yè)余文化活動(dòng)，也是植根于江南民間的藝術(shù)奇葩，起源于1974年，其作者大都是一些能繡善織的婦女，也可以說(shuō)是以農(nóng)村婦女為基本創(chuàng)作隊(duì)伍，他們受到民間刺繡、剪紙、宗教畫和戲劇的啟發(fā)，目識(shí)心記，表現(xiàn)自己的生活和周圍的事物， 想象力非常豐富。她們把紙當(dāng)布，把色彩但絲線，同時(shí)把剪紙、刺繡、灶壁畫、藍(lán)印花布等古老藝術(shù)特色運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中，并把自己熟悉的鄉(xiāng)村生活以浪漫主義的想象力，大膽進(jìn)行藝術(shù)夸張，形成各具個(gè)性的藝術(shù)構(gòu)思和造型特色。
三、教材分析：
金山農(nóng)民畫既是一種傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，又是一種逐漸成熟的新興畫種。它具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，并極富濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品造型夸張，生動(dòng)，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖充實(shí)飽滿。因而既具有傳統(tǒng)的裝飾性，也具有現(xiàn)代審美特征。金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作一般不采用透視、解剖等原理，而是按照一定的規(guī)律，變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖，直率地表達(dá)作者向往美好生活的樸素情感，因而畫面充滿了的氣氛和積極進(jìn)取向上的精神。金山農(nóng)民畫具有濃厚的人情風(fēng)俗和生活氣息。每一幅農(nóng)民畫仿佛都訴說(shuō)著一個(gè)動(dòng)人有趣的故事，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的.情懷、對(duì)生活的熱愛�？梢哉f(shuō)，越是民族的，越具有頑強(qiáng)的生命力，越是世界性的。
四、教學(xué)目標(biāo)分析：
本課教材通過教學(xué)讓學(xué)生知道農(nóng)民畫主要是以江南農(nóng)村風(fēng)光為背景，以美好生活為題材，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)中汲取養(yǎng)料，是具有民族特色的現(xiàn)代畫派。其造型夸張，色彩明快，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖飽滿。教學(xué)重點(diǎn)是了解農(nóng)民畫的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。知道農(nóng)民畫的繪畫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是找一找平時(shí)學(xué)習(xí)生活的亮點(diǎn)，并把它創(chuàng)作成一幅農(nóng)民畫。教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)與技能：了解我國(guó)農(nóng)民畫的構(gòu)圖特點(diǎn)、創(chuàng)作過程和色彩運(yùn)用的方法及其簡(jiǎn)單原理。
過程與方法：多媒體演示多種具有不同生活情趣的農(nóng)民畫，學(xué)生從中了解它的不同構(gòu)圖方法及色彩運(yùn)用的方法。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和色彩運(yùn)用技能。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)農(nóng)民畫的起源、風(fēng)格和特色。激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗繪畫的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的信念。
五、教法探析：
教學(xué)中可以為學(xué)生提供多一些的學(xué)習(xí)資源，從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、課件欣賞以及多媒體課件中的學(xué)生電腦作品，使學(xué)生在多元信息化的環(huán)境下通過欣賞，觀察范使學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異，運(yùn)用比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 、思考、鑒別、判斷，讓學(xué)生通過了解不同歷史、文化、地理、經(jīng)濟(jì)條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)藝術(shù)多樣性的寬容和尊重。使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，使他們具有積極向上的精神追求，弘揚(yáng)價(jià)值觀念，提高文化意識(shí)，具有文明感和歷史感。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
課的引入部分，先請(qǐng)學(xué)生觀看多媒體演示多幅農(nóng)民畫，并請(qǐng)學(xué)生玩一個(gè)“起名字”的游戲，并用三、四句話來(lái)介紹這幅農(nóng)民畫中情景。然后學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)并探究農(nóng)民畫的風(fēng)格特點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中通過"觀察、游戲、探究”了解農(nóng)民畫的一些基本知識(shí)。
在新授環(huán)節(jié)中主要是通過多幅農(nóng)民畫的欣賞，讓學(xué)生知道農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的題材選擇時(shí)，一般都選擇自己的生活和周圍熟悉的事物。然后讓學(xué)生對(duì)多幅農(nóng)民畫進(jìn)行比較，自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論：農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進(jìn)行時(shí)構(gòu)圖創(chuàng)作時(shí)一般不采用透視等原理，而是變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖，進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：找一找平時(shí)學(xué)習(xí)生活的亮點(diǎn)，并用單線把它創(chuàng)作成一幅畫。作業(yè)練習(xí)二：為作品添加顏色：農(nóng)民畫一般色彩對(duì)比鮮明、強(qiáng)烈，色調(diào)明快。學(xué)生只要掌握這個(gè)要點(diǎn)，涂色就基本可以了。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師主要是通過是體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，感悟讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，激發(fā)強(qiáng)烈的探求欲，激發(fā)創(chuàng)作興趣，教師應(yīng)挖掘教材中潛在的發(fā)展性內(nèi)容，從刺激學(xué)生的多個(gè)感官出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美的認(rèn)識(shí)能力和感知能力。讓學(xué)生在一種平等、開放、自由、民主、協(xié)調(diào)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維空間更加廣闊。我們可通過讓學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物特征來(lái)獲得有關(guān)知識(shí)和豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生講一講自己創(chuàng)作的農(nóng)民畫中的故事。然后在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、和小組評(píng)，同時(shí)在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注重整幅農(nóng)民畫的構(gòu)圖的色彩的運(yùn)用。本節(jié)課的評(píng)價(jià)，首先讓學(xué)生通過觀察、思考后自主地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既提高了學(xué)生的繪畫興趣，又有利于提高學(xué)生的膽量、審美與語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐等綜合能力。在評(píng)價(jià)這類欣賞課的創(chuàng)作作品時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之間開展相互評(píng)價(jià)，運(yùn)用描述性的、富有情感的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)作出肯定性的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)積極充分挖掘?qū)W生蘊(yùn)藏于自身的創(chuàng)造潛能，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，使學(xué)生思維活躍豐富起來(lái)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和欲望。讓學(xué)生用自己獨(dú)特的藝術(shù) 、言去表現(xiàn)他們?cè)诿佬g(shù)繪畫中的個(gè)性創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。
七、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施脈絡(luò)：
觀察游戲----自主探究----嘗試創(chuàng)作----交流評(píng)價(jià)
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┏醪礁惺芗埖膹椥耘c伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。
（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來(lái)。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)一：
�。ㄒ唬┨釂栆�，激發(fā)興趣：
1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)？
2、你真聰明！你是怎么做的呢？
3、出示課題：《美麗的拉花》
（二）欣賞：美麗的拉花
1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：美麗的拉花)
學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛護(hù)環(huán)境。
2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法�！凑n件演示〉
教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。
（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做
1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？
2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？
（四）欣賞藝術(shù)作品，教師出示學(xué)生作品，比一比，說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處，誰(shuí)的'最好。
�。�1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過程
（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
（六）作業(yè)要求：
學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái)，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。
（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（八）課后展評(píng)
1、各小組選出你最喜歡的作品
2、師生互評(píng)
教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一些課外知識(shí)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
課型：繪畫課
授課教師：
授課時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生組織畫面豐富畫面的能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn): 了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得一副完整畫面應(yīng)有的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具
教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。
教學(xué)過程 ：
一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：
同學(xué)們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？
師：因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好修息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛 煉……做自己喜歡的事情。誰(shuí)來(lái)和大伙說(shuō)說(shuō)你的周末是如何渡過的呢。
生：學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動(dòng)：如郊游、采摘上網(wǎng)沖 浪，學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
明確目標(biāo)：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美好的周末 生活展現(xiàn)給大家吧-----板書課題：周末日記
二授新課：
A
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
讓我們首先進(jìn)行一個(gè)小游戲：老師這里有一個(gè)準(zhǔn)備射門的運(yùn)動(dòng)員，誰(shuí)能畫出他成功射門的動(dòng)作呢？
2、自主學(xué)習(xí)：
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫動(dòng)作，2--3名同學(xué)畫，師生共同分析動(dòng)作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來(lái)，動(dòng)作不舒服等等
師生小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的'，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個(gè)帥氣的動(dòng)作生動(dòng)的展現(xiàn)在我們面前了，相信他一定會(huì)射門成功的。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
3、展示交流
老師相信大家一定會(huì)成功的!下面就讓我們比比看，誰(shuí)能在一分鐘畫出更多的人物動(dòng)態(tài)，學(xué)生自主練習(xí)，并讓1--2名學(xué)生黑板上畫。
B
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
你認(rèn)為畫面到現(xiàn)在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現(xiàn)在就讓我們一起欣賞一些同學(xué)的周末日記，看看他們是如何表現(xiàn)的。（看大屏幕欣賞）
2、自主學(xué)習(xí)：
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。分析畫面有哪些內(nèi)容。畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
選出一張學(xué)生剛才的練習(xí)共同分析：要添加相應(yīng)的背景環(huán)境，還需要進(jìn)行詳細(xì)的刻畫描繪，并添加適當(dāng)?shù)奈淖?/p>
3、展示交流：欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，請(qǐng)大家也把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)吧，別忘記相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩! 師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。
三、檢測(cè)總結(jié)
1自評(píng)說(shuō)說(shuō)自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。
2互評(píng)選出你喜歡的作品說(shuō)說(shuō)理由。
3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學(xué)習(xí)。
四作業(yè)要求：
畫一幅周末玩耍的畫面。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我說(shuō)的課題是：人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第14課《吃蟲草》，說(shuō)課的內(nèi)容分為六個(gè)部份：
一、說(shuō)教材
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的。現(xiàn)在我就對(duì)教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能：
知道自然中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點(diǎn)，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。
2、過程與方法：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。
3、情感態(tài)度于價(jià)值觀：
通過觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。
�。ǘ� 教學(xué)重點(diǎn)
1．讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點(diǎn)。
2. 將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
（三） 教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖。
二、說(shuō)教法
我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1.故事引入
“興趣是最好的老師�！痹谌粘Ｉ钪校Ｒ姷较x吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的觀察視野延長(zhǎng)了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng)，但對(duì)于該課而言，運(yùn)用課件在短時(shí)間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動(dòng)，探索表現(xiàn)
在對(duì)大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2. 明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立或集體制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3. 加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說(shuō)教學(xué)媒體資源選擇
這是一個(gè)不容忽視的因素，課堂教學(xué)是信息交流為主要活動(dòng)載體而存在，媒體在教學(xué)中的'作用比克低估。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點(diǎn)：1、符合教學(xué)內(nèi)容的需求。2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、使學(xué)生更直觀的了解知識(shí)，從而提高了教學(xué)效率。
五、說(shuō)教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：
大自然中有無(wú)數(shù)動(dòng)物和植物，每天它們之間都發(fā)生許多有趣的故事。今天動(dòng)物和植物之間又發(fā)生了什么樣的故事呢？
教師講小故事：春天來(lái)了，天氣漸漸變暖了，植物也開始生長(zhǎng)了，與此同時(shí)一些小蟲子也來(lái)了，災(zāi)森林里草地上尋找自己最愛吃的小草。可是就在前兩天，幾個(gè)小蟲子正在草叢中玩耍時(shí)，一不小心，備草給吃掉了(停頓兩秒），你們相信嗎？
學(xué)生：不信
教師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯础＃ǔ鍪菊n件：蟲子被吃的過程）
學(xué)生：觀看課件
教師：現(xiàn)在你們應(yīng)該相信了吧！
播放課件：短片中的小螞蟻怎么了？你們想不想了解更多有關(guān)吃蟲草的知識(shí)��？——出示課題《吃蟲草》
（二）新授
1、蟲子吃草是平常事，居然還能吃蟲子？真是大千世界無(wú)奇不有，我們都知道吃蟲草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的呢？
它又有什么特點(diǎn)呢？
2、下面我們?cè)谛蕾p幾個(gè)錄像，看看吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的？（播放課件）細(xì)致觀察下面兩組圖片，根據(jù)吃蟲草的捕蟲過程重新排列，并說(shuō)明理由。學(xué)生討論，并匯報(bào)。
3、根據(jù)錄像中的資料我們來(lái)總結(jié)一下捕蟲草捕蟲的方式都是什么樣子的？
設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后獎(jiǎng)其捕住。
黏液粘：從葉片上分泌處黏液，粘住小蟲子。
設(shè)圈套：合攏葉片夾住小蟲子。
在水中將小蟲子吸入捕蟲葉袋里。
4、我們已經(jīng)總結(jié)處三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲子，來(lái)把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程。
�。▋扇艘蝗搜菹x子，一人演草）
5、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（放錄音）
6、欣賞圖片：學(xué)生匯報(bào)有哪些種類？吃蟲草有什么特點(diǎn)？生長(zhǎng)在什么地方？
7、欣賞學(xué)生作品（多媒體）
剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識(shí)，對(duì)吃蟲草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活鐘我們睡都沒有見過。他們靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了好多小朋友。這些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)看看。
觀察：畫面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？
8、教師示范勾線法：首先選擇用基本型想象吃蟲草。(花形奇、現(xiàn)象奇，這個(gè)花長(zhǎng)的想垃圾桶，人們瑤想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生長(zhǎng)）（我準(zhǔn)備畫一種纏藤花，它可以生長(zhǎng)在河邊，他不僅能吃蟲子，如果小孩在河邊玩水，觸動(dòng)它，它就可能纏住你，不會(huì)讓你掉進(jìn)水里）（我還準(zhǔn)備畫一個(gè)葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）
教師強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過欣賞作品講解。
�。ㄈ┚毩�(xí)：
你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草�。拷裉煳覀儗⑴e行一個(gè)“想象小天才”畫展，比一比誰(shuí)畫的吃蟲草最有創(chuàng)意？老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來(lái)，并能把它們最生動(dòng)的一面表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在我們就來(lái)培育自己的吃蟲草吧。
1、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：線條的變化、構(gòu)圖，捕蟲器的趙姓和細(xì)致的描繪。
六、說(shuō)評(píng)價(jià)
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng)。
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