美術(shù)活動的說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術(shù)活動的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)活動的說課稿1
一說教材
情況分析：本次開展的活動主題是“美麗的家園”，家園杜宇小朋友來說并不陌生，先欣賞歌曲，讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家，我們美麗的家園里有哪些景色，再通過刮畫來表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動的難點就在于，幼兒對刮畫技法的掌握，處理好粗細線條的排列及畫面中點線面的關(guān)系。
教育目標(biāo)
1、知道大自然就是我們美麗的家園；
2、了解刮畫作品的特點及工具的使用方法；
3、感受刮畫作品的形式美，提高審美能力。
活動準(zhǔn)備
1、范例一張；
2、刮畫紙若干；
3、特制刮畫筆若干。
二說教法和學(xué)法
教法：本次活動中我重點采用情景導(dǎo)入法和直觀演示法，在課的開始，通過視頻演示，形象生動的`將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)提問法”，引導(dǎo)幼兒思考，最后采用“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的手段，我把它放在最后，主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
學(xué)法：主要以“示范講解法”為重點，在教師講解的過程中，如何掌握刮畫技法，正確運用，然后提供一個相對自由的作畫空間，在基本了解家園景色的前提下，幼兒獨立思考完成作品。
活動過程
1、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》
——小朋友，你們好！
——今天，老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你在歌曲里聽到了什么？
�。�1、藍藍的天空、2自由飛翔的小鳥3、美麗的鮮花）
——大自然就是我們美麗的家
2、我們的家園真美，老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖，我們一起來欣賞一下，看！漂亮嗎？（欣賞范畫）
——這幅畫是什么畫呀？
示范講解：它有一種專用的紙叫刮畫紙，它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅美麗的圖畫。
（教師講解邊出示畫紙現(xiàn)場作畫）
——我們的家園還有許多美麗的地方，現(xiàn)在請小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫我們美麗的家園。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
美術(shù)活動的說課稿2
各位評委、老師：
大家好！今天，我說課的題目為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級美術(shù)中的《水族館》。我主要是從以下四個方面來說（教材、方法、過程、理念）
一、說教材：
1、這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(贛教版)二年級下冊“多變的紙”中的第七課《水族館》，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域為設(shè)計應(yīng)用。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我用四個字來概括，即：心靈手巧
心靈：體現(xiàn)在活動中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引發(fā)學(xué)生對海洋生物的喜愛，體驗用自己的雙手變廢為寶，美化生活的樂趣。
手巧：體現(xiàn)在能利用身邊的廢紙，通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等造型游戲，把喜愛的海洋動物制作出來。
3、教學(xué)重點和難點
本課的重點、難點：
A、（學(xué)情分析）吉安是一個革命老區(qū)，沒有水族館。學(xué)生生活在內(nèi)陸，對水族館完全陌生，對海洋生物的了解只有在電視、書本上。根據(jù)這一情況確定為引導(dǎo)學(xué)生了解海洋生物的造型。
B、（課本教材分析）經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生合作、交流、獨立操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。且通過《昆蟲世界》和《動物樂園》前兩節(jié)課的講解和操作，學(xué)生基本掌握了一些卷、揉、剪、撕、貼、包等基本技法。根據(jù)這一情況確定為運用不同的紙張和方法制作自己喜歡的海洋生物。
二、說方法：
�。永碚撔蜗笏季S方面）由于低年級學(xué)生以形象思維為主，自制力差，缺少生活經(jīng)驗，所以，為達成課堂教學(xué)的最佳效果，我特別注重教法的趣味性、多樣性。如何才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，具體的方法有：
1、情境教學(xué)法：在課題導(dǎo)入時，通過播放水族館影片，讓學(xué)生身臨其境的融入課堂教學(xué)中，觀察海洋生物的造型特點。
2、觀察法：播放影片時采用邊看邊講解分析，讓學(xué)生在欣賞和觀察中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和意義學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的觀察力和美的鑒賞能力。
3、實踐操作法：.通過剪、貼、包、捆、扎等方式按自己的想象做出與眾不同的海洋生物。
學(xué)法有：觀察法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。
三、說過程
在進行《水族館》的教學(xué)時，我主要采用“啟發(fā)——引導(dǎo)”法，以圖例為先導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，具體過程為：
課前準(zhǔn)備——
教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的海洋生物模型、供學(xué)生欣賞的圖片、以及課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種廢舊報紙、塑料紙、包裝紙和彩色紙以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學(xué)形式：學(xué)生以四人一組，分組圍坐。
在課堂教學(xué)過程中，采用以下五個步驟來組織教學(xué)。
1、欣賞——激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入角色。通過播放水族館影片進行課題導(dǎo)入，邊講解邊分析每種海洋生物的形狀、特征。影片中海洋生物的奇異的`動感和亮麗的色彩沖擊學(xué)生的視線。讓學(xué)生身臨其境般的感受了海底的神奇魅力。學(xué)生在形狀各異、色彩斑斕的海底生物中感受到美的存在。充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入角色。
激趣：老師這還有很多圖片，大家想不想看呢？大家來說說看你的感受。在看到圖片一時有的同學(xué)會說“這只魚的顏色是黃色的，我最喜歡黃色的了”、有的同學(xué)會說“這只魚身上的花紋象一只眼睛樣的，我很喜歡”、有的會說“這只魚有很多顏色，花花綠綠的很漂亮”、有的會說“這只螃蟹的樣子很威猛、還有的會說“這只魚長得很象刺猬”，在學(xué)生爭先恐后的發(fā)言中，導(dǎo)出課題《水族館》。
2、講解——出示課題后，開始進入教學(xué)的主要內(nèi)容。A、給每個小組的同學(xué)分發(fā)一件做好的作品讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。這時的學(xué)生充滿了好奇，有了探究興趣。學(xué)生通過拆裝后對制作海洋生物有了一個初步的了解。老師抓住幾個主要的制作過程進行講解、現(xiàn)場操作，主要是捆、扎方面。B、欣賞其他的海洋生物作品，讓學(xué)生分析、討論。
通過這組海洋生物的作品欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的裝飾品。學(xué)生在欣賞了這幾組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學(xué)過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。
3、創(chuàng)作——落實教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個人單獨制作，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。并提出制作要求：有創(chuàng)意，跟別人不一樣。然后請學(xué)生說一說他或他們小組準(zhǔn)備做什么，教師根據(jù)學(xué)生回答及時予以鼓勵或指導(dǎo)，并激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點學(xué)生不會做的時候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。新課標(biāo)強調(diào)：美術(shù)課不僅要傳授給學(xué)生知識和技能，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及他們的情感、態(tài)度、價值觀。因此，在巡視過程中我會充分關(guān)注到每一個學(xué)生和他們的每一個細節(jié)，使課堂保持和諧，人文的氛圍。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進入了第四個環(huán)節(jié)。
4、展評——每組選一兩名小朋友展示作品并說說自己使用什么材料做了些什么。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自評，然后組織同學(xué)互評，最后由老師和同學(xué)們一起評出最佳作品。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言再分別評出“最美心靈獎”和“最巧小手獎”。通過語言和獎勵小海星的方法給學(xué)生鼓勵。
5、小結(jié)——這節(jié)課，同學(xué)們通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等方法把自己喜愛的海洋動物制作出來了，你們真是心靈手巧的孩子�。≌n外大家還可以利用這些廢棄的材料制作出更多更美的作品來美化我們的生活吧！
四、說理念：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
2、為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神
愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。本節(jié)課我結(jié)合低年級學(xué)生特點在目標(biāo)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，讓學(xué)生體驗設(shè)計制作活動的樂趣。用教學(xué)環(huán)節(jié)中的作品激趣；欣賞作品讓學(xué)生賞趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望；展示作品時，讓學(xué)生感受成功的快樂�？傊�，處處以學(xué)生為主，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中樂”充分享受美術(shù)帶來的快樂，在不知不覺中陶冶情操、提高美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)活動的說課稿3
一、設(shè)計意圖：
小班幼兒對鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡單的添畫、粘貼技能，他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。因此，我選擇設(shè)計了粘貼、添畫這個活動，旨在讓幼兒通過團色彩鮮艷的皺紋紙，添畫簡單的葉、莖、草等，來培養(yǎng)幼兒耐心做事的好習(xí)慣，發(fā)展手部肌肉的靈活性。
二、教學(xué)模式：
在本次活動中，我主要采用了“趣味教學(xué)”活動模式，即通過選擇有趣味的活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使幼兒樹立活動的自信心。通過師生之間的趣味體驗活動，運用開放點評作品的形式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。趣味教學(xué)法的實踐過程：生活激趣——活動引趣——點評喚趣
三、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)團圓、粘貼等紙工制作方法。
2、掌握運用直線、斜線進行簡單添畫的技能。
3、發(fā)展手的.協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心做事的好習(xí)慣。
四、活動準(zhǔn)備：
多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫。提前帶幼兒參觀小花園。
五、活動組織：
1、觀察感知，激發(fā)興趣。教師直接出示范畫，吸引幼兒集中注意力欣賞、觀察、啟發(fā)幼兒思考：花園里的小花是用什么制作的？
2、實踐感受，活動引趣。教師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法。重點幫幼兒掌握團圓、添畫的技能。
3、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幫助。鼓勵、指示。在幼兒動手操作之前，將難點直接提出來（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。）鼓勵幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。注意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如紙團而松開了，說明團得不夠緊，應(yīng)再重新團一下。
4、善待評價，點評喚趣。引導(dǎo)幼兒討論：誰的花園里的花最多？誰的花最美？誰添畫的最好看？誰的畫面最整潔？
美術(shù)活動的說課稿4
各位老師：
你們好！
今天我上的是一節(jié)大班的美術(shù)欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學(xué)期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構(gòu)圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習(xí)慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標(biāo)制定為：
1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學(xué)法、提問法并按循序漸進的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié)，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結(jié)束活動。
在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的'積極還是不足）
在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導(dǎo)幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結(jié)，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談?wù)効粗本�和曲線的不同感受。
為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設(shè)計的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán)，引導(dǎo)幼兒把對作品中冷暖色調(diào)的理解運用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）
活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
美術(shù)活動的說課稿5
說課材料
大家好，今天我說課的內(nèi)容是是小學(xué)美術(shù)人教版第三冊、第十六課《風(fēng)來了》。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一課時的內(nèi)容，以自然現(xiàn)象——風(fēng)為內(nèi)容題材，要求學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)來時人物和景物的不同變化。因為風(fēng)的形狀是看不見摸不著的，所以對于風(fēng)的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學(xué)生觀察風(fēng)來時周圍景物、人物的變化和特點，用畫筆生動形象的描繪出來。為此，課前我讓學(xué)生從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料圖片，使學(xué)生對風(fēng)有一個初步的感性認識。課堂上讓學(xué)生觀看臺風(fēng)的視頻和各種圖片，使學(xué)生更形象更準(zhǔn)確的描繪風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)空間。
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
能力目標(biāo)：在繪畫表現(xiàn)活動中，提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展。
情感目標(biāo)：喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教材重難點：
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化是本課的重點。運用線條大膽的表現(xiàn)出對風(fēng)的感受與認識是本課的難點。
教學(xué)方法：
本課體現(xiàn)的是師生間的互動，在整個教學(xué)活動中，我采用了開放式的教學(xué)法，課前，為了使學(xué)生對風(fēng)有一個初步的感性認識，我讓他們從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的'資料。在教學(xué)中為了能讓學(xué)生感受風(fēng)、描繪風(fēng)，我采用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準(zhǔn)備了大量的圖片讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生一個強烈的視覺沖擊。通過CAI多媒體課件，營造了一個愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)法指導(dǎo)：
課堂以學(xué)生為主，收集資料、匯報材料、欣賞、感受、想象、表演等活動貫穿于整個教學(xué)過程。學(xué)生在自由的交流、體驗、感受、觀察、討論中去了解風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)，體驗創(chuàng)作的樂趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂的主宰者。
教具準(zhǔn)備：
為了能讓學(xué)生對風(fēng)有一個直觀的感受，我制作了CAI多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
練習(xí)紙、作業(yè)紙、鉛筆、彩筆、油畫棒
教學(xué)流程：
為了使學(xué)生多方位多感官的感悟風(fēng)，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：聽風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、憶風(fēng)、看風(fēng)、賞風(fēng)、繪風(fēng)、評風(fēng)、拓風(fēng)。
具體教學(xué)過程如下：
一、聽風(fēng)
課堂伊始，為了調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽，這是什么聲音？同時課件播放風(fēng)的聲音，學(xué)生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。學(xué)習(xí)十六課《風(fēng)來了》，出示課題。利用課件播放風(fēng)的聲音，在學(xué)生頭腦中迅速浮現(xiàn)出風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的回憶。
二、說風(fēng)
為了讓學(xué)生對風(fēng)有一個感性的認識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前我讓學(xué)生在電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的圖片資料，課堂上再請學(xué)生匯報自己收集的資料成果。并達到信息資源共享的目的。
三、畫風(fēng)
首先提出問題：你平時遇見過什么樣的風(fēng)呢？那么誰能嘗試著畫一畫風(fēng)呢？找學(xué)生上臺畫風(fēng)，其他學(xué)生在下面畫。學(xué)生畫的風(fēng)可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評價，只強調(diào)風(fēng)有大小、方向的不同。畫風(fēng)時線條要自然、流暢。此環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生初步嘗試表現(xiàn)風(fēng)，然后在以后的師生交流——發(fā)現(xiàn)問題——總結(jié)方法的活動中再逐步的掌握發(fā)現(xiàn)用線畫風(fēng)的方法。
四、憶風(fēng)
風(fēng)能讓很多東西動氣來，飄起來。課件出示草、花、樹的圖片，讓學(xué)生回答風(fēng)來時它們的變化。再出示幾幅刮風(fēng)時的草、花、樹的圖片，能讓學(xué)生真切的感受到它們的變化。接下來，小組回憶、交流在風(fēng)中行走的經(jīng)歷。同時課件出示人在風(fēng)中艱難行進的圖片，給學(xué)生一種直觀的感受。然后找?guī)酌麑W(xué)生表演在風(fēng)中行走的樣子。能使學(xué)生清晰的看到人在風(fēng)中行走時上身和四肢的變化，為后面的繪畫創(chuàng)作積累素材，喚起學(xué)生對風(fēng)的記憶和感受。
五、看風(fēng)
風(fēng)就像我們?nèi)艘粯佑袝r溫柔有時暴躁。現(xiàn)在讓我們看一段關(guān)于風(fēng)的錄像，課件播放臺風(fēng)�？赐旰髥枌W(xué)生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學(xué)生更加真實的感覺，學(xué)生看后對于強大的臺風(fēng)帶來的危害會留有深刻的印象，能用各種線條畫出兇猛的臺風(fēng)，為后面的繪畫表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。
六、賞風(fēng)
我利用課件出示畫家柯羅的作品《陣風(fēng)》和小朋友的作品。引導(dǎo)他們欣賞欣賞畫中人物的動態(tài)和周圍事物的變化。通過欣賞畫家和小朋友的作品，刺激學(xué)生的繪畫表現(xiàn)欲望，增強孩子們的創(chuàng)作熱情。
七、繪風(fēng)
作品欣賞完后，進入本堂課的重要環(huán)節(jié)繪畫表現(xiàn)階段，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時帶給你清涼的的可愛樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風(fēng)來時的畫面。學(xué)生開始作畫，對學(xué)生畫面中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學(xué)生營造良好的繪畫環(huán)境，我讓學(xué)生邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。
八、評風(fēng)
適時的評價鼓勵能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此我利用黑板進行作品展示，同學(xué)們能清晰的看到自己的作品，再讓學(xué)生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進行評議。這種展示評價能促進學(xué)生間的交流。培養(yǎng)學(xué)生的評價能力與審美能力，增強孩子們的自信心。
九、拓風(fēng)
是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，請學(xué)生課后嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)不同的風(fēng)。教學(xué)過程到此結(jié)束了
十、板書設(shè)計
本課的板書我是這樣設(shè)計的：黑板中間是題目《風(fēng)來了》，下面是學(xué)生的繪畫作品。
小結(jié)：
本堂課我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以學(xué)生的自主探究為中心,將學(xué)生的交流感受表演活動貫穿其中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變的豐富多彩.同時CAI多媒體課件的運用,為課堂注入了活力,使美術(shù)教學(xué)變的格外生動有趣.
以上是我對這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過程中出現(xiàn)的不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！
美術(shù)活動的說課稿6
一、說教材：
說課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》
動物教材簡析：樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內(nèi)容。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點：根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）掌握樹葉粘貼畫的方法；
�。�2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；
�。�3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生
�。�1）運用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；
�。�2）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：
�。�1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：上課時，教師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件——《動物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖，《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。
然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫，《動物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
�。�2）、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時教師將范圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看——樹葉教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；
b、想——動物教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動物，學(xué)生可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的`葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺——姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼——平整指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時播放輕音樂，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個“金葉獎”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�3）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
板書設(shè)計：樹葉粘貼畫——動物制作方法：
1、看—————樹葉
2、想—————動物
3、擺—————姿態(tài)
4、貼—————平整
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