體育說課稿

體育說課稿范文匯編8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的體育說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

體育說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好！今天我要說課的內(nèi)容是水平（）（）年級的（ ）。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學程序等方面進行說課。

　　一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要重視學生的.主體地位。從課的整體設(shè)計評價，始終以學生的發(fā)展為中心，在教學過程中，充分運用（）（體育游戲）這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

　　二、教材分析：本課內(nèi)容是水平（）的（）內(nèi)容，本課內(nèi)容是為了發(fā)展學生（）（）。本課的重點在于： 難點在于：

　　三、學情分析：本節(jié)課面對的是（）年級的學生，這個階段的學生的教學優(yōu)勢在于：他們性格活潑好動，對體育活動充滿了濃厚的興趣；好奇心強，愿意接受新知識；勇于表現(xiàn)，喜歡創(chuàng)新，敢于在同學面前展示自我等。這些優(yōu)點有利于教師把學生帶入到學習情境中，真正做到以學生為主體的教學過程中。但是他們也存在這一些缺點：他們的體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能還處在薄弱環(huán)節(jié)；注意力容易被外界影響；喜新厭舊，容易對已學知識、技術(shù)感到厭倦，降低學習積極性，所以教師在教授過程中，應(yīng)該結(jié)合游戲這一有效的教學途徑，激發(fā)學生的積極性。安全意識淡薄，教師應(yīng)該加強安全教育，以防運動損傷。

　　四、教學目標：運動參與目標：

　　運動技能目標：

　　身體健康目標：

　　心里健康目標：

　　社會適應(yīng)目標：

　　五、教學與學法：本課根據(jù)學生的生理機制規(guī)律變化，將教學過程分為準備部分，基本部分，結(jié)束部分。教法以學法為依據(jù)。在準備部分中教師：

　　學生： 。

　　在基本部分中教師：

　　學生： 。

　　在結(jié)束部分中教師：

　　學生： 。

　　六、場地與器材：

　　七、預(yù)計心率：120---140% 預(yù)計練習密度：30----40%

體育說課稿 篇2

　　指導(dǎo)思想：

　　本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。依據(jù)七年級學生的身體、心理特點，讓學生自己動手制作簡單器材并能利用其進行多種身體鍛煉的能力，在練習中體驗“一物多用”的學習方法。

　　教材分析：

　　本課的教學內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》七年級教材。本課采用投擲輕物和接力跑為基本教材。

　　從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，不是嫌器械又臟又重，就是嫌練習的形式單調(diào)乏味。因此，在本課的設(shè)計中以沙包貫穿全課，設(shè)計了沙包的投遠和投準、各種方式的拋接練習、蜘蛛行走搬運沙包、炸碉堡游戲、快速跑接力等來調(diào)動學生興趣和積極性，并采用分組學、練的組織形式，為學生提供自創(chuàng)的空間。培養(yǎng)學生的團隊精神、促進他們的思維能力。

　　學生分析：

　　本課教學對象是本校七（3）班學生，共有28人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)一般，運動技能一般，但同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：控制投擲的力量和出手角度，培養(yǎng)學生自制簡單器材并能利用沙包進行多種身體鍛煉的能力。

　　教學難點：讓學生學會利用沙包進行多種身體鍛煉的方法。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：本節(jié)課通過學生自己縫制沙包，自己創(chuàng)造練習方法，提高協(xié)調(diào)能力，

　　發(fā)展投擲的能力。培養(yǎng)學生自制簡單器材并能利用器材進行身體鍛煉的能力。

　　2、過程與方法目標：通過實踐練習，引導(dǎo)學生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習和互助學習的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過接力跑練習讓學生建立同學間的合作意識，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

　　教學過程：

　　本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：

　　開始部分課堂常規(guī)，目的是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，可以集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。

　　準備部分采用學生按自然組分組，各組自創(chuàng)準備活動內(nèi)容并練習，教師視情況進行專門性練習，進行有針對性的熱身，內(nèi)容是準備操。既可以發(fā)揮學生練習的主動性，還能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的`練習做好充足的準備。

　　基本部分第一個內(nèi)容是投擲。設(shè)計了以下的教學步驟：

　�。ㄒ唬┥嘲鼟伣泳毩暋＂偕蠏亾粽脾谵D(zhuǎn)身接拋③踢沙包④腳拋頭接⑤自創(chuàng)動作拋接。采用多種方法將投擲物上拋接住練習，既提高學生練習興趣，又發(fā)展學生上肢力量，最后采用自創(chuàng)動作上拋接住練習，既能發(fā)展學生積極思維能力，又能發(fā)展學生的空間定位定向、平衡能力。教師可選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。這個練習中重點培養(yǎng)學生利用器材進行多種身體鍛煉的能力。

　　（二）將沙包投向遠處。目的是使學生控制投擲的力量和出手角度。讓學生了解，工作距離長了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠。

　�。ㄈ�）沙包投準練習。①投中地上小圈②炸碉堡游戲。內(nèi)容由易到難。練習前教師讓學生思考如何提高投擲的準確性。利用軍事上的投手榴彈誘導(dǎo)學生投準練習的必要性。學生進行投準練習，方法不限，重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。最后分組進行投準比賽，采用比賽形式活躍課堂氣氛更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

　　基本部分第二個內(nèi)容，是接力跑。設(shè)計了以下的教學步驟：

　�。ㄒ唬┲┲胄凶甙徇\沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。

　�。ǘ�）往返跑接力。練習時各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，充分調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。

　　最后結(jié)束部分，配樂放松練習，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

　　以上是我對這節(jié)課的設(shè)想。

體育說課稿 篇3

　　一、說教材：

　　《體育頌》這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現(xiàn)代社會的功能和作用。這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語言標志。體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡短的句子構(gòu)成段落排比，以簡潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。

　　二、說教法：

　　此篇散文詩，主要以朗讀的方法來體會文章的情感，把握朗讀的基調(diào)，體會作者的.激越、高昂對體育充滿贊美的激情。

　　三、說學法：

　　以學生自主、合作、探究學習為主

　　四、說教學目標：

　　激發(fā)學生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，鼓勵學生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。

　　五、教學重難點：

　　1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。

　　2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

　　六、教學安排：

　　1、有條件的學生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運會及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。

　�。ù谁h(huán)節(jié)在課前完成）

　　2、朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情。

　　3、合作探究，激發(fā)學生自主學習和交流的熱情，在合作中探究。

　　4、品讀，讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀有利于提高學生學習興趣，激發(fā)學生的學習思維。

　　5、課時安排：兩課時

　　七、說教學流程：

　�。ㄒ唬┣榫耙�入。

　　1、多媒體展示引入

　　2、速讀資料，了解作者。

　　3、學生初讀，處理生字詞。

　　4、教師范讀，把握基調(diào)。

　�。ǘ�）研讀課文。

　　1、生自由朗讀課文，思考作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。

　　從以下九個方面贊頌體育的：

　　1）體育是生命的動力。

　　2）體育能塑造美麗。

　　3）體育能體現(xiàn)正義。

　　4）體育能使人贏得榮譽。

　　5）體育能培養(yǎng)人的勇氣。

　　6）體育能給人帶來樂趣。

　　7）體育能增強體質(zhì)。

　　8）體育可以推動進步。

　　9）體育可以促進和平。

　　2、學生激情朗誦：

　　1）學生任選一段自己最喜歡或者理解最透徹的段落反復(fù)品讀，在全班交流時做到先表情朗讀，再對文段進行理解。（學生展示）

　　2）學生質(zhì)疑并解疑。

　　《語文課程標準》指出，閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀，有利于提高學生的學習興趣。

　　（三）學生感受文本亮點：

　�。�1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……且段末押韻。

　�。�2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

　�。�3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

　　（4）段首中心句構(gòu)成排比段。

　　（四）總結(jié)課文：

　　這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。

　　（五）鞏固練習

　　模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸�！钡那猩眢w驗寫一小段文字歌頌幸福。（幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）

　　八、說板書設(shè)計：

　　1）體育是生命的動力。

　　2）體育是美麗。

　　3）體育是正義。

　　4）體育是榮譽。

　　5）體育是勇氣。

　　6）體育是樂趣。

　　7）體育是健康。

　　8）體育是進步。

　　9）體育是和平。

體育說課稿 篇4

　　一、說教材：

　　學習的過程是指應(yīng)用舊知識建構(gòu)新知識，追求并獲取成長快樂。是培養(yǎng)良好的態(tài)度、能力、習慣的過程。有快樂地玩，沒有快樂的生長是我們教育的失敗。如何讓孩子快樂的學，快樂的來源在哪里。我們孩子十分活躍，蹦蹦跳跳。特別喜歡從一定高度往下跳，為了滿足他們的興趣，我特別設(shè)計了體育活動《會飛的小鳥》�！缎戮V要》中指出，活動內(nèi)容的選擇“既適合孩子的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”“既符合孩子的的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。”根據(jù)我們班孩子的水平，我將這次活動設(shè)計，用：小鳥——孩子十分熟悉喜愛的小動物來貫穿在我整個活動中。讓孩子在情境中，邊探索，邊快樂的玩中學。

　　二、說活動目標：

　　（1）能從15—20cm的高處往下跳，動作協(xié)調(diào)自然。

　�。�2）喜歡參加體育游戲，在游戲中不怕困難。

　　三、說重難點分析：

　　根據(jù)教材內(nèi)容的分析，教學目標的確定，這個活動的重點是喜歡參加因為體育活動，體驗活動的快樂。這個活動的難點是：學習從一定高度往下跳的方法：雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂。對孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)和難度的。

　　四、說活動準備：不同高度椅子若干，小鳥頭飾若干，小蟲子若干，小樹若干

　　五、采用的教學法：講解示范法、游戲法、個別指導(dǎo)法。

　　六、活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動，

　　1、聽音樂做活動身體。

　　師：“小鳥寶寶們今天天氣真好，媽咪帶你們一起去鍛煉身體�；顒忧暗臏蕚浠顒�，交代角色，激發(fā)孩子的學習興趣活動開始我請孩子隨著音樂進行了慢跑，并體育活動中的準備活動是體育活動前的熱身活動，是運動前的身體練習，這是一個必不可少的環(huán)節(jié)，通過熱身，體溫升高可使神經(jīng)傳導(dǎo)速度加快，降低肌肉黏滯性，提高肌肉的伸展性和彈性；通過熱身，促使大腦全神貫注，把慵懶的身體喚醒，使之盡快進入運動狀態(tài)。對于準備活動要有一個度，熱身活動只要使體溫略有升高，溫度一般不超過去1度。動作可以是慢跑、可以是關(guān)節(jié)運動也可以是韌帶練習。這根據(jù)體育活動的需要來安排。

　�。ǘ�）孩子學習跳躍的方法

　　1、孩子自由探索和討論跳躍的方法

　　師：小鳥們，跟著媽咪一起飛到樹林里，瞧，等會呀，每個小鳥飛到一個樹上去，那是我們的家，當聽到媽咪說，小鳥飛出來的時候，請小鳥們從樹上跳下來，看看誰跳的最好。

　　通過教師的引導(dǎo)孩子自由探索跳躍的方法，鼓勵引導(dǎo)孩子大膽的說一說，自己是怎跳下來的。發(fā)展孩子的語言表達能力。

　　2、個別孩子示范

　　師：剛才媽咪看到好幾個小鳥從樹上下來的跳的姿勢很漂亮，我們來請這個寶寶來表演下吧

　　小結(jié)：小鳥跳躍下來的時候呀，雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂，輕輕落地。

　　通過示范，教師的引導(dǎo)，讓孩子直觀的感受到跳躍的方法。

　　3、孩子自由練習，教師巡回指導(dǎo)

　　師：小鳥們的'本領(lǐng)都練的很棒了，讓我們都飛回自己的小樹家吧。通過自由練習，教師對姿勢不正確的孩子加以指導(dǎo)，幫助。讓孩子更好的掌握跳躍的方法。

　　4、再請個別孩子示范

　　師：這次媽咪發(fā)現(xiàn)很多個小鳥都跳的都很好，特別是落地時候很輕，誰愿意來示范給我們看下（給予小蟲子作為獎勵）

　　5、孩子自由選擇不同高度的椅子

　　師：小鳥們看。那邊有很多小樹，我們等會呀可以自由選擇，可以從高的樹上往下跳，也可選擇矮的，我們比一比誰的本領(lǐng)大，跳的又好又輕。

　　通過設(shè)置不同的高度的樹，滿足孩子的不同需要，增加了難度，教師鼓勵孩子大膽的，克服困難，嘗試從高的樹上往下跳，培養(yǎng)孩子克服困難的品質(zhì)。

　　三、放松活動

　　師：天黑了，小鳥們飛回媽咪身邊吧

　　在輕音樂中帶領(lǐng)孩子做放松活動，幫助孩子全身放松。

　　體育活動是學習中孩子們通過觀察模仿、互相評價來學習技能，并且學習自我控制。在一些動的活動中經(jīng)常會聽到老師說，小朋友瘋的了，原因是教師沒有安排好活動，違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，或是沒有把要求說清楚。造成孩子無序。

體育說課稿 篇5

　　一、 教學目標

　　1、使學生了解高中階段常見心理缺陷的特點及表現(xiàn)，懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷。

　　2、提高學生對體育鍛煉促進心理發(fā)展作用的認識，從面引導(dǎo)學生自覺積極地從事體育鍛煉。

　　說明：

　　第二個教學目標是書本教材所定目標，第一個目標是本人拓展的目標，因為第一目標實現(xiàn)后，老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實現(xiàn)第二個目標。

　　二、學情分析

　　所授班級為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學習氣氛較好，學生求知欲強。但不少學生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛，粗心。等等。

　　三、設(shè)計思路

　　1、在選擇、整合教材內(nèi)容時，以實現(xiàn)教學目標為中心，強調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強的針對性和實用性。

　　2、所用教學手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進師生互動，有助于學生自主、合作、探究的學習形式的形成。

　　四、教材分析

　　本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點與體育鍛煉》

　　分析：

　　1、 書本對“高中生的心理特點”進行了概括性的描述，專業(yè)術(shù)語較多，如：感覺、知覺、認知能力等等。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學習心理學學生來說是比較難理解的，如老師去講透、講深，就不利于本節(jié)課的教學目標的實現(xiàn)。

　　2、 書本對“體育鍛煉促進心理健康”的闡述也是平鋪直敘式，也沒能突出知識的針對性和實用性，這不利于多種教學手段的運用，也不利于調(diào)動學生學習的積極性。

　　處理

　　1、 用學生身邊的“高中生常見的心理缺陷”替換原來理論性強的“高中生心理特點”。

　　2、 用實用性較強的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來的“體育鍛煉促進心理健康”。

　　五、教法與學法

　　整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進行診斷、開運動處方為主線展開。

　　老師在教學過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者，在教學過程中科學地運用角色扮演、提問、誘導(dǎo)、激勵等多種手段進行教學。

　　學生在體驗做醫(yī)生的樂趣的同時，要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論、探究討論，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　六、教學過程

　　導(dǎo)入－活動討論（我是一位心理醫(yī)生）－看病－開運動處方－小結(jié)－作業(yè)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　承上啟下導(dǎo)入正題。

　　通過上節(jié)課的學習我們知道體育鍛煉能促進人的身體健康，不僅于此，體育鍛煉還能促進人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。

　�。ǘ�）活動討論：我是一位心理醫(yī)生。

　　1、看�。�

　�。�1） 老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷：緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時給同學們講述活動方法。

　�。�2） 老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如：我平時學習成績不錯，可一到考試的時候很緊張，很多知識點都會忘掉。

　　（3） 學生根據(jù)老師描述的癥狀及特點，相互討論，判斷出心理缺陷的類型。

　�。�4） 師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點（老師板書）。

　　2、開運動處方

　�。�1） 學生根據(jù)各種心理缺陷的特點，討論哪些運動能糾正該種心理缺陷。老師對學生的思路進行引導(dǎo)。如：性格急躁的`人主要是沒有耐性，什么運動需要長時間的耐心和韌性？

　�。�2） 老師對學生推薦的項目進行分析，師生共同歸納出這類運動項目的共性。

　�。�3） 學生根據(jù)歸納的共性開出合理的運動處方，并與老師在黑板上列舉的運動項目進行對比。

　　（三）小結(jié)

　　1、小結(jié)本次課內(nèi)容。

　　2、鼓勵學生積極從事體育活動，針對性的糾正自己的心理缺陷。

　　3、 提醒學生要運用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運動的強度、質(zhì)量和時間要求。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

　　根據(jù)自己的心理特點，找出有助于自己心理健康的體育活動。

　　七、預(yù)計效果

　　1、 課堂氣氛活躍，學生能在老師的引導(dǎo)下主動思考、積極討論，進行探究性學習。學生能對不同心理缺陷類型進行判斷，并能對癥下藥，開出科學的運動處方。

　　2、 學生能自主地對自己的心理狀況進行診斷，并自覺、積極從事體育鍛煉，運用體育鍛煉進行自我調(diào)整及糾正。

體育說課稿 篇6

　　一、教材分析

　　本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。

　　追逐跑是提高同學跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發(fā)展同學快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但同學掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng)，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。

　　投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發(fā)展同學上肢力量，促進身體的全面協(xié)調(diào)，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)同學良好的組織性、協(xié)作性和進取性。

　　重點：快速啟動奔跑

　　難點：1、彎道快速奔跑的技能；

　　2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

　　二、學情分析

　　1、同學心理特點：三年級的同學活潑好動，對事物充溢好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表示欲望，注意力不太穩(wěn)定。

　　2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：通過教學，使同學知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。

　　2、技能目標：通過教學，使90%以上的同學初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的同學能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。

　　3、情感目標：通過教學，發(fā)揚同學互相學習和團結(jié)協(xié)作的.精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)同學動手能力和發(fā)明性思維能力；培養(yǎng)同學積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。

　　四、課的構(gòu)思與設(shè)想

　　1、 整體構(gòu)思

　　根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應(yīng)讓小朋友們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

　　本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調(diào)育心和育體相結(jié)合，以同學為主體進行教學，充沛發(fā)揮同學主體作用，在教學中以多種手段激發(fā)同學的興趣性、積極性和發(fā)明性，在充沛和諧的活動中達到身心兩��；同時本課力求從單純技術(shù)教學向技能運用教學的轉(zhuǎn)化，將教學內(nèi)容有機融合起來，充沛運用情境引導(dǎo)和激勵機制，讓同學在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。

　　2、 具體構(gòu)思

　�。�1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規(guī)律、同學認知規(guī)律和運動特點，使同學在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

　�。�2）、組織形式：采用分組不輪換教學形式，充沛利用場地器材，嚴密組織，合理調(diào)動隊伍，以此來提高練習密度。

　�。�3）、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使同學在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì)；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

　　（4）、學法指導(dǎo)：

　�、賹�(dǎo)入：通過教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個兔子舞的情境，同學載歌載舞進入課堂，使同學的注意力得以高度集中，為下面的教學發(fā)明積極、愉悅的氛圍。

　�、跍蕚浠顒樱耗７聞游锏淖�、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

　　③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展同學的想象力和發(fā)明力。

　�、芡稊S輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自身組織投，充沛發(fā)揮同學的主體作用與積極性。

　　⑤恢復(fù)局部：創(chuàng)設(shè)“打氣→不時打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮同學的想象力、發(fā)明力和表示力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。

　　五、場地器材：

　　場地器材：1、蕭山中學體育館；

　　2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只；

體育說課稿 篇7

　　一。說教材

　　1.設(shè)計意圖

　　2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時的活動中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點，結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動。通過螞蟻學"找食"的本領(lǐng)，練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設(shè)計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

　　2.根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標

　　A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的能力。

　　B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。

　　3.本次活動的重點

　　練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

　　整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過"螞蟻運糧"的游戲，讓幼兒學習手膝著地爬的尋找食物。

　　本次活動的.難點

　　能跨過10CM高的障礙物。

　　對于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨10CM高的輪胎是有點難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動作，鞏固練習了本次活動的難點，也提高了他們的活動興趣。

　　4.活動準備

　　A.螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等 教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中 .

　　B.糖果若干 我班幼兒對糖果比較感興趣，用糖當作食物來提高幼兒參加活動的積極性。

　　C.輪胎與幼兒人數(shù)相等 我用輪胎當作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習跨的動作。之所以選擇用輪胎來練習做跨的動作最主要還是從安全因素上考慮的。

　　D.磁帶。錄音機。園服。圍裙

　　二�；顒恿鞒�

　　開始部分 因為是體育活動，一般都會讓幼兒做些準備運動，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來鍛煉身體，在跨門檻的時候就已經(jīng)在讓幼兒練習做跨的動作了，在他們都跨出來以后，開始聽著音樂做小手小腳的操，這個是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎(chǔ)。做完操后，告訴幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作。

　　基本部分 我先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告訴幼兒我在這找到了許多糖果，引起他們的興趣，為了防止他們在游戲中搶糖，我告訴他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著爬回來，()到家門口后要跨過門檻進家休息會。然后我請2個幼兒示范，看他們學的怎么樣了，最后請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習爬和跨的動作

　　結(jié)束部分 告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下情緒。這也是動靜結(jié)合，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結(jié)合。最后以到外面去吃糖結(jié)束本次活動。

　　螞蟻運糧

　　一。教學目標：

　　1.發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。

　　2.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。

　　二。教學重點：練習幼兒雙手雙膝著地爬的能力。

　　教學難點：能跨過10厘米的障礙物。

　　三：教學準備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。

　　四。教學過程

　�。ㄒ唬�準備部分：

　　1.做操

　　小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔交。

　　2.引出主題

　　我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎？

　�。ǘ�）基本部分

　　1.講解示范

　　我們到那邊的地上去找好嗎？媽媽要爬著到那邊去，先看媽媽是怎么做的，把2個膝蓋著地，然后2個手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來，爬到家門口，然后再跨過門檻，帶著糖在家里休息會。看懂媽媽是怎么找東西了嗎？

　　2.幼兒操作

　　1.講解示范

　　A請個別幼兒游戲

　　下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看，媽媽看他學會了沒有。教師在旁指導(dǎo)

　　B請全體幼兒游戲

　　下面媽媽請寶寶們跟著媽媽一起去找東西，寶寶們要跟著媽媽爬，不能爬遠了，懂了嗎？

　　四。結(jié)束部分

　　寶寶們找東西找的全身都是泥�，F(xiàn)在我們來洗洗澡吧。媽媽請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽，休息下好嗎？

　　三。設(shè)計亮點

　　1.根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。

　　2.整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。

體育說課稿 篇8

　　一、教材分析：

　　本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

　　"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高"兩頭翹"的動作質(zhì)量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。

　　投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過"投擲過關(guān)"、"投擲目標"等練習，復(fù)習鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的"兩頭翹"安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術(shù)；把趣味性較強的'投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。

　　二、學情分析：

　　1、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；

　　2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

　　3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質(zhì)較差，這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產(chǎn)生一定的負效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。

　　鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

　　三、教學目標以及教學重點、難點：

　　1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

　　2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生腰背腹

　　彈性和力量；

　　B、通過"投擲過關(guān)"等投擲游戲，復(fù)習鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，

　　提高學生投擲能力：

　　3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義

　　精神：

　　B、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生

　　身心的健康發(fā)展。

　　本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；

　　B、投擲壘球時的出手時機；

　　本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

　　B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

　　四、教學方法運用：

　　1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生"我要學習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

【體育說課稿】相關(guān)文章：

體育說課稿04-07

體育說課稿05-26

體育籃球的說課稿02-05

小學體育說課稿02-17

體育教案說課稿03-17

體育與健康說課稿03-25

中學體育說課稿09-26

《體育與健康》說課稿07-13

體育面試說課稿02-02

關(guān)于體育說課稿05-15