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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、說教材
我說課的內(nèi)容是高等教育出版社出版的，由張龍興主編的教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)》(第二版)中第一章第一節(jié)《半導(dǎo)體二極管》。本節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是整本書的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)很重要，就如蓋房子，地基扎實(shí)，才能建起高樓大廈。這一節(jié)講的基本概念比較多，比如半導(dǎo)體、空穴、載流子、N型半導(dǎo)體、P型半導(dǎo)體、PN結(jié)等等。因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微觀粒子看不見、摸不著，PN結(jié)的形成過程全靠想象，所以學(xué)生感到太抽象，不好接受，所以我考慮到用實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫演示來授課，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、 理解PN結(jié)的單向?qū)щ娞匦?/p>
2、 掌握半導(dǎo)體二極管分類和基本結(jié)構(gòu)，會(huì)識別二極管的型號
3、掌握半導(dǎo)體二極管正向特性和反向特性
技能目標(biāo)： 正確使用萬用表檢測半導(dǎo)體二極管的極性、二極管的質(zhì)量
情感目標(biāo)：注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開拓思路，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：PN結(jié)的單向?qū)щ娦院投䴓O管的特性理解；
難點(diǎn)：PN結(jié)是怎樣形成的。
三 、說學(xué)情
我們面對的`是剛剛初中畢業(yè)來到中職學(xué)校的學(xué)生，他們大多基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力較差，是我們所說的學(xué)困生，他們面對這樣一門全新的課程，可以說是困難重重，所以我在上這節(jié)課時(shí)特別注意到學(xué)生的這些特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
四、說教法
講授法、分組實(shí)驗(yàn)法
五、說實(shí)驗(yàn)器材
各種半導(dǎo)體二極管實(shí)物（發(fā)光二極管、整流二極管、大功率二極管、穩(wěn)壓二極管），MF47萬用表10塊，硅整流二極管1N4007 10只，鍺二極管10只，試驗(yàn)板一塊、3伏的直流電源一塊
六、說課時(shí)：2課時(shí)
七、說教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）、引入新課（5min）教師舉例說明在日常生活中經(jīng)常看到很多電器，如：電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、音箱，DVD等。這些電器都是由各種各樣的電子元件組成的。其中有一種非常重要的元件-------半導(dǎo)體二極管，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：（1—1 半導(dǎo)體二極管）
引出問題：“什么是晶體二極管？”（讓學(xué)生觀察手中的二極管，
感性認(rèn)識二極管）
教師給出二極管的概念：一個(gè)PN結(jié)加上兩個(gè)引出線和管殼就構(gòu)成一個(gè)二極管。
那什么是PN結(jié)呢？
�。ǘ⑿抡n講解
1、PN結(jié)（30分鐘，其中講解大約15--20min，學(xué)生分組測量大約10min）
（1）、介紹半導(dǎo)體二極管的定義由此引出半導(dǎo)體二極管材料——半導(dǎo)體的概念。（半導(dǎo)體：常溫下，導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的材料，如：硅、鍺等，它的導(dǎo)電性能可受控制，在半導(dǎo)體中摻入雜質(zhì)或改變光照、溫度可改變其導(dǎo)電性能。）
�。�2）、講解P型和N型半導(dǎo)體材料的形成
�。�3）、PN結(jié)的概念（將P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體經(jīng)過特殊的加工工藝緊密結(jié)合在一起）
�。�4）、PN結(jié)的單向?qū)щ娞匦裕河醚菔緦?shí)驗(yàn)總結(jié)解釋PN結(jié)的單向?qū)щ娞匦浴?/p>
用發(fā)光二極管演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證PN結(jié)的單向?qū)щ娦�，加深學(xué)生對PN結(jié)單向?qū)щ娦缘睦斫�。同時(shí)讓學(xué)生看看老師制作的課件，感受知識的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、二極管的分類、結(jié)構(gòu)（10min）
（1）、二極管的結(jié)構(gòu)示意圖及符號:
（2）、二極管的分類
說課稿 篇2
各位評委、老師、同學(xué)們大家好，我是wdy。我今天說課的課題是《小小食品店》，是湘教版一年級上冊的第二十課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念四個(gè)方面來說說我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課就是要讓學(xué)生通過欣賞各種食物，使他們感受到食物的造型、色彩之美，大膽發(fā)揮想象的創(chuàng)作。
一：教材分析
《小小食品店》這一課針對兒童心理特點(diǎn)，以兒童喜歡的食品為題材貼近學(xué)生生活，通過模擬商店經(jīng)營這一游戲，提高學(xué)生對形、色的鑒賞能力，拓展學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間，把美術(shù)和生活有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。
二：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
了解食品的色彩和造型的特點(diǎn)，提高對美食的興趣與欣賞水平。
技能目標(biāo)：學(xué)生能夠大膽的用色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)社會(huì)生活，珍惜食物的良好生活習(xí)慣。
三：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
大膽想象，通過不同的表現(xiàn)方法，畫出各種有趣的食品。
難點(diǎn)：食品的造型和創(chuàng)新，體驗(yàn)社會(huì)生活。
四：教學(xué)準(zhǔn)備
收集有美食圖片，水彩筆等工具，播放視頻
五：教學(xué)過程
一、觀看食品店圖，認(rèn)識食品的名稱，導(dǎo)入新課。（3分鐘）
�。ㄎ視�(huì)說：小朋友們今天老師給你們上一堂神奇的課，你們的小眼睛看黑板，老師帶領(lǐng)你們一起認(rèn)識食物。我會(huì)出示趣味性的卡通人物【店老板】以提問方式和小朋友們一起互動(dòng)。）
二、揭示課題。(3分鐘)
�。ㄎ視�(huì)把今天的課題小小食品店貼在黑板上，老師今天和小朋友一起來開食品店。）
（我會(huì)問：看了這么多好吃的食物，請個(gè)小朋友說一說喜歡吃什么，看誰的`小手舉得最好？）
[這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)理念：通過觀看認(rèn)識各種食品圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂中來。]
三、欣賞食物創(chuàng)新圖片。(5分鐘）
(我會(huì)說：老師今天還帶來了很多神奇的食品，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ础?/p>
小朋友們你們覺得她可愛嗎？，老師還帶來了一位更可愛的食物）
【我的設(shè)計(jì)理念：提高學(xué)生對食物造型的認(rèn)識，大膽想象創(chuàng)新�！�
四、認(rèn)識生活中食品的安全知識。(6分鐘）
(認(rèn)識食品標(biāo)志，提問：小朋友猜猜他是誰呢？）
[設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，把美術(shù)和生活有機(jī)聯(lián)系，認(rèn)識食品安全。]
五、食品創(chuàng)新培養(yǎng)鑒賞能力，播放趣味食品。(5分鐘）
（提高學(xué)生對形、色的造型欣賞。）
六、擴(kuò)展對百科食物的認(rèn)識。(3分鐘）
�。◣ьI(lǐng)學(xué)生認(rèn)識新的食物，激發(fā)對他們對大自然的熱愛。)
[設(shè)計(jì)理念：拓展學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間，體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣和創(chuàng)作熱情。]
學(xué)生作業(yè)：（現(xiàn)在老師的食品店要進(jìn)貨了，請小朋友們來幫忙，用你們神奇的小手畫一畫那些可愛的食品們。）(5分鐘）
七、要求：
1.用鉛筆，水彩筆，蠟筆作畫。
2.畫一畫自己喜歡的食品，發(fā)揮想象力。
3.展示學(xué)生作品，生生互評。
小結(jié)：把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來。
希望小朋友們以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活上的有心人。
說課稿 篇3
今天我說的題目是蘇教版化學(xué)必修一專題二——從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)的第一單元氯、溴、碘及其化學(xué)中的氯氣的性質(zhì)。這節(jié)內(nèi)容在教材中的地位是：氯元素是非常典型的非金屬元素，也是學(xué)生在必修一中學(xué)習(xí)到的第一個(gè)非金屬元素。在這之前，學(xué)生只學(xué)過氧氣這一具體單質(zhì)的性質(zhì)，但是對于這一類單質(zhì)如何研究并不清楚，通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會(huì)研究物質(zhì)的一般方法——實(shí)驗(yàn)探究法，為以后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)提供了方法。而且，學(xué)習(xí)了氯氣的性質(zhì)為以后學(xué)習(xí)鹽類和胺類化合物奠定了一定的基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是氯氣的化學(xué)性質(zhì)，在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過氧氣的性質(zhì)，對于物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對于使用實(shí)驗(yàn)探究的方法來研究，并不了解，學(xué)習(xí)對于實(shí)驗(yàn)的觀察分析能力較弱，因此，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)探究方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述都不到位，這也是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。
本節(jié)內(nèi)容我采用的主要教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)探究法和講授法。教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生在掌握氯氣基本只是的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察、思維、分析和總結(jié)歸納的能力。教學(xué)思路是：首先，我將通過一段化學(xué)史話引入氯氣，之前學(xué)生對于氯氣的知識了解很少，引用氯氣的發(fā)現(xiàn)不僅引出本節(jié)課的內(nèi)容，也使學(xué)生知識面拓展；接著利用這段史話使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)氯氣的某些特性，同時(shí)展示氯氣的樣品讓學(xué)生親自感受氯氣的性質(zhì)。本節(jié)課我將還是使用傳統(tǒng)介紹物質(zhì)性質(zhì)的方法，先介紹氯氣的`物理性質(zhì)，利用其某些物理性質(zhì)解決一些實(shí)際問題，譬如氯氣泄露后逃生的問題；然后介紹其化學(xué)性質(zhì)，通過氯原子的原子核外電子排布式讓學(xué)生自己總結(jié)氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，接著就開始從金屬到非金屬，金屬從活潑到不活潑，分別是鈉、鐵和銅，非金屬主要就介紹氫氣、水和堿溶液的反應(yīng)，教學(xué)過程中主要就是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證學(xué)生的猜想。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由于氯氣的毒性較大，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)采用視頻的方式呈現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我將注重與學(xué)生的交流，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我將讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)。最后為了了解學(xué)生對于本節(jié)課知識掌握了多少，我將運(yùn)用提問與課堂測試的方式來進(jìn)行。綜上所述，這節(jié)課我將充分利用物質(zhì)資源和實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生不僅掌握了基本知識，也使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，體會(huì)到化學(xué)世界的奇妙變化。
說課稿 篇4
一、課題產(chǎn)生原因：
零花錢是學(xué)生親密的伙伴，每天伴隨學(xué)生上學(xué)，放學(xué)時(shí)又離他們而去。如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)校中有幾百名學(xué)生，他們每天共有多少零花錢？他們每天會(huì)花去多少零花錢？他們都買了什么東西？如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi)。這是我經(jīng)常思考的問題。因此，我決定利用綜實(shí)課程的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生來一次親歷零花錢的全過程，讓學(xué)生自己回答“該怎樣使用零花錢？”
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
本次教研主題是：課題的產(chǎn)生與利用。由學(xué)生花錢的現(xiàn)象引領(lǐng)出實(shí)踐活動(dòng)的主題，很多學(xué)生都會(huì)帶零花錢，既然有錢，通過課堂上的小調(diào)查，就可以知道它們的來源。其次，讓學(xué)生觀看學(xué)生花錢的真實(shí)相片，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，并不難知道學(xué)生零花錢的去向。然后設(shè)計(jì)話題：我們自己的錢，一會(huì)兒就變成了別人的錢，同學(xué)們想一想，我們要不要守住自己的錢？引發(fā)學(xué)生的爭議，教師因勢利導(dǎo)，導(dǎo)出實(shí)踐活動(dòng)的主題。這個(gè)環(huán)節(jié)，可能會(huì)花點(diǎn)時(shí)間，但并不太難，問題最關(guān)鍵的是：學(xué)生子課題的確立，也就是說：讓學(xué)生研究什么？這是本節(jié)課的難點(diǎn)。最初我認(rèn)為，只要引導(dǎo)學(xué)生對零花錢來源的探尋，對零花錢去向的認(rèn)識，才有可能正視零花錢的合理使用。因此，我準(zhǔn)備把學(xué)生分成三個(gè)小組：
1、調(diào)查零花錢的來源；
2、調(diào)查零花錢的去向；
3、研究零花錢的'合理使用；
然后在過程匯報(bào)或是終結(jié)性匯報(bào)的時(shí)候，才對他們各組進(jìn)行整合。但這樣一來，就把各個(gè)小組截然分開，知道零花錢的來源，卻不知道零花錢的去向，知道零花錢的去向，卻不知道零花錢的來源。缺乏著兩個(gè)方面的認(rèn)識基礎(chǔ)，又怎么談如何合理使用零花錢呢？如果不從這些方面成立研究小組，那么只能從學(xué)生零花錢的去向去調(diào)查，于是我試著把學(xué)生的研究小組分成：
1、零食調(diào)查小組；
2、學(xué)習(xí)用品調(diào)查小組；
3、文體用品的調(diào)查小組；
4、其他方面的調(diào)查小組。
在預(yù)設(shè)這些小組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，我又遇到了一個(gè)困惑：設(shè)計(jì)第一個(gè)小組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，還很順手。設(shè)計(jì)第二個(gè)小組時(shí)，就感覺存在一些問題，設(shè)計(jì)第三、四個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，我根本就無法預(yù)設(shè)了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這些小組的活動(dòng)計(jì)劃是多么驚人的相似。原因就是他們都是按照零花錢的去向去活動(dòng)的。小組與小組之間沒有多大的區(qū)別，缺乏個(gè)性，也顯得很狹隘。怎么辦？如果不這樣，學(xué)生的研究小組又將從那些方面入手呢？我陷入了苦苦的思索中，想著明天就要在本中心試上課，而今晚的教案仍無著落，那時(shí)候的心情，不只是著急，更多的是找不到問題出路時(shí)的苦惱與迷茫。
但我最終還是確定小組的研究目標(biāo)：
1、買零食花去多少零花錢？
2、零花錢都買了學(xué)習(xí)用品了嗎？
3、我們用多少錢買健康？
4、零花錢有多大的作用？
可是在第二天上完課的評析會(huì)上，就有教師提出疑問：既然本次教研主題是課題產(chǎn)生，學(xué)生的研究小組的活動(dòng)目標(biāo)也應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中生成，怎么還是按老師的預(yù)設(shè)進(jìn)行呢？這真是一針見血，一下子卡住了我的要害，這也是我對本次教研主題理解之后一直避而不談的話題，因?yàn)槲抑雷约旱哪苣陀袔捉飵變�，讓學(xué)生自由暢談話題，有誰知道他們會(huì)提出多少刁鉆、離奇古怪的問題呢？我對他們的問題又將如何處置呢？這些都需要教師的靈活機(jī)智，需要教師平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)基本功。而這些素質(zhì)和能力我都比較薄弱。但是子課題的產(chǎn)生只能在教學(xué)過程中隨機(jī)生成，所以我沒有多大選擇的余地，只能騎著毛驢看唱本——走著瞧，隨機(jī)應(yīng)變啦。
學(xué)生子課題的產(chǎn)生肯定是五花八門的，我們可以應(yīng)用歸納的方法對他們進(jìn)行歸類，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題來確定子課題。最終我選擇后者，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，教師只是一個(gè)參與者、指導(dǎo)者，應(yīng)該尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生有權(quán)利選擇自己趕興趣的問題進(jìn)行研究。子課題的成立需要進(jìn)行的環(huán)節(jié)就是活動(dòng)計(jì)劃的制定，這是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)圖，如果讓學(xué)生匆忙的定下活動(dòng)計(jì)劃，使計(jì)劃不完善，勢必影響今后實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。因此，我準(zhǔn)備了制定活動(dòng)計(jì)劃必要的問題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們充分交流之后，再來完成活動(dòng)計(jì)劃，這樣有利于他們汲取他人之長，補(bǔ)己之短，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、這樣制定的計(jì)劃才會(huì)更完整，才會(huì)更實(shí)際可行。這是我在預(yù)設(shè)教學(xué)過程時(shí)的真實(shí)想法。
以上是我對本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)想，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評指正。
說課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!
我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來講述的。
一、說教材
1、說課內(nèi)容
本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》。
2、教材分析
這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運(yùn)用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；
（2）知道一些測密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出測量的步驟；
�。�3）通過實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測量兩物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用量筒或者結(jié)合其他物理知識來測量物體的密度；
難點(diǎn)：利用公式ρ=m/V進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)去解決密度的實(shí)際問題。
二、說教法
為了讓學(xué)生能掌握并應(yīng)用密度公式來解決物質(zhì)密度測量的問題，需要學(xué)生以小組為單位討論如何設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟，并簡要評價(jià)此實(shí)驗(yàn)步驟。
因此本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法是討論法。
三、說學(xué)法
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過質(zhì)量的測量，天平的使用，以及物質(zhì)密度與物質(zhì)質(zhì)量和體積關(guān)系的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對于初三學(xué)生來說，密度的知識是在初二上冊學(xué)習(xí)的，時(shí)隔一年，有所遺忘是難免的，作為復(fù)習(xí)專題，密度概念的再回顧必要的，然后才能從常規(guī)到特殊方法的測量逐步過渡，
四、說過程
1、引入新課
從學(xué)生剛發(fā)的20xx年中考說明中的一道密度測量的預(yù)測題引入。提出如何用常規(guī)法測量物體密度的問題。
2、進(jìn)行新課
常規(guī)法測物體密度
即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。
對于溶于水的固體密度的測量方法，小組討論，得出自己的實(shí)驗(yàn)步驟，其余小組討論該實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)缺性，并分析其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生怎樣的誤差。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進(jìn)行測量）。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測量的方法。
密度小于水的固體密度的測量。優(yōu)化指導(dǎo)相關(guān)習(xí)題講解，引出對于這種物質(zhì)的兩種測量方法——針壓法和助沉法。
3、每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。
4、課堂小結(jié)：常規(guī)法和對于特殊物體的密度測量方法以及用特殊方法來測量物體的密度。
4、教學(xué)反思
本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯(cuò)，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會(huì)喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。
學(xué)生在討論方案時(shí)，各抒己見十分活躍，全身心投入到方案的討論之中，對學(xué)生這種探索精神，我十分感動(dòng)，同時(shí)也給了他們展示的機(jī)會(huì)。但是因?yàn)轭}目的難度系數(shù)較大，密度測量方法之多，導(dǎo)致本節(jié)課沒有按計(jì)劃完成，學(xué)生的反應(yīng)也差強(qiáng)人意。
通過這節(jié)課，我認(rèn)識到，構(gòu)建知識應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，要真正的鐵盒學(xué)生的學(xué)情和知識掌握程度，不能想當(dāng)然的自我設(shè)計(jì)。只有適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)才能真正的激發(fā)學(xué)生的積極性，并增加其掌握程度和提升他們的創(chuàng)造力。
五、板書設(shè)計(jì)
1、常規(guī)法側(cè)物體密度
2、特殊物體的密度測量
3、物體密度的特殊測量方法（結(jié)合浮力、壓強(qiáng)等相關(guān)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)和測量）
六、布置作業(yè)
優(yōu)化指導(dǎo)上目睹測量的相關(guān)習(xí)題。以上就是我對這節(jié)內(nèi)容的一些粗淺的認(rèn)識，希望各位批評指正。
說課稿 篇6
今天我將要為大家講的課題是“倒數(shù)的認(rèn)識”。
一、說教材
倒數(shù)的認(rèn)識在西師版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)教材第十一冊第45—47頁，這部分內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。倒數(shù)主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備的，因?yàn)橐粋�(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是歸結(jié)為乘上這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。所以說倒數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的內(nèi)容之一。作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生展示嘗試觀察、歸納、類推、聯(lián)想等數(shù)學(xué)思想方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征 ，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、探索問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。
3、通過合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。
4、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我覺得首先必須掌握倒數(shù)的意義與求法，其次1、0的倒數(shù)，以及小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法，所以我認(rèn)為倒數(shù)的意義及其倒數(shù)的求法是教學(xué)的重點(diǎn)。乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。這里要強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對兩個(gè)數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。所以我認(rèn)為正確理解倒數(shù)的意義是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)的關(guān)鍵就是教會(huì)學(xué)生克服難點(diǎn)，辦法是結(jié)合課本中的例子說明，然后可以讓學(xué)生舉出幾組倒數(shù)，并對學(xué)生的回答讓學(xué)生們發(fā)表意見，用倒數(shù)的意義來檢驗(yàn)所舉的例子對不對。下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談：
四、 說教法：
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與嘗試教學(xué)的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景，通過開放性問題的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生思考，在思考中體會(huì)數(shù)學(xué)概念形成過程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法，使之獲得內(nèi)心感受。
五、學(xué)法：
課程改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程之一，轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，輔以多媒體手段，采用著重于學(xué)生探索研究的嘗試教學(xué)方法，結(jié)合師生共同討論、歸納。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學(xué)生的'認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)層次： ①創(chuàng)設(shè)情境——引入概念②觀察歸納——形成概念③討論研究——深化概念④即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知⑤總結(jié)反思——提高認(rèn)識⑥任務(wù)后延——自主探究六個(gè)層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)資源
為了充分利用遠(yuǎn)程教育資源提高自身的教育教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)教育的趣味性，讓受教育者由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，本課件在制作過程中選用了四川基礎(chǔ)教育網(wǎng)上的部分內(nèi)容并加以整合利用
接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過程：
七、教學(xué)程序及設(shè)想：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境——引入概念
我經(jīng)常在思考：長期以來，我們的學(xué)生為什么對數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，其中的一個(gè)重要因素就是數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)了。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)。在這里我由生活中的具體的實(shí)例引入：生活中哪些物體可以倒過來？同學(xué)們可以相互交流得出多種答案
a、人倒立 b、杯子 c、凳子 d、分?jǐn)?shù)
這樣符合小學(xué)生喜歡探究新奇奧妙事物的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）觀察歸納——形成概念
仔細(xì)觀察這4組數(shù)字，除了形上有倒的現(xiàn)象外，每兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間還存在什么特征？教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出本課新的知識點(diǎn)：每兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的積是1，在此基礎(chǔ)上引出倒數(shù)的概念，重點(diǎn)理解乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。在這里老師強(qiáng)調(diào)“互為”說明成為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)之間是相互依存的，即表述倒數(shù)時(shí)，必須說明一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，或者說一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
�。ㄈ┯懻撗芯俊罨拍�
① 找倒數(shù)（這里指的是分?jǐn)?shù)），引導(dǎo)學(xué)生考慮怎么找的？有什么規(guī)律？教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出本課新的知識點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。方法如下： 分母是8，分子是15，求它的倒數(shù)就是把他的分子和分母調(diào)換位置，也就是
②整數(shù)（這里指的是大于1的自然數(shù)），這樣的數(shù)怎么辦？教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，它們的倒數(shù)也是只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。
�、� 1有沒有倒數(shù)？如果有，它的倒數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：1有倒數(shù)，1的倒數(shù)就是它本身，因?yàn)?等于一分之一，一分之一分母、分子調(diào)換位置還是一分之一，就是1。
�、�0有沒有倒數(shù)？學(xué)生起爭議，0不能作分母，0不能作除數(shù)，任何一個(gè)數(shù)和0相乘的積都不會(huì)是1，所以0沒有倒數(shù)。
�、� 充實(shí)規(guī)律，加深規(guī)律。非0自然數(shù)的倒數(shù)和0沒有倒數(shù)是學(xué)生容易混淆出錯(cuò)的地方，也是學(xué)生認(rèn)識的誤區(qū)。
�。ㄋ模┘磿r(shí)訓(xùn)練—鞏固新知
為了使學(xué)生達(dá)到對知識的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，在這組練習(xí)題中除了有整數(shù)、分?jǐn)?shù)以外還有小數(shù)，以及帶分?jǐn)?shù)的求倒，可以讓學(xué)生通過觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來鞏固新知識。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)反思——提高認(rèn)識
由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：⑴倒數(shù)的意義；⑵倒數(shù)的求法；⑶非0自然數(shù)，以及小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)⑷ 0的倒數(shù)。讓學(xué)生通過知識性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；通過數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。
（六）任務(wù)后延——自主探究
學(xué)生經(jīng)過以上五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了探究倒數(shù)規(guī)律的一般方法，有待進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，因此我針對學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
七、簡述板書設(shè)計(jì)：
本課的板書設(shè)計(jì)著重從倒數(shù)的意義及方法上出發(fā)，力求簡明厄要，我把板書的重點(diǎn)放在重要的概念上面。目的是加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握 結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。
說課稿 篇7
一、說教材
《白鵝》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級上冊第四單元首篇課文。本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排中外作家4篇作品。目的是讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛、可敬，體會(huì)到同是寫動(dòng)物，不同的作家觀察角度不同，表達(dá)方法不同，語言風(fēng)格各有特色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作家表情達(dá)意的特別方式，豐富積累，提高讀寫能力。
《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。文章的結(jié)構(gòu)非常清晰，從鵝的叫聲、鵝的步態(tài)以及鵝的吃相四方面，非常細(xì)膩而傳神地描摹了這位動(dòng)物朋友。本文有兩個(gè)文學(xué)表現(xiàn)手法相當(dāng)突出：一是作者善于運(yùn)用對比的手法來突出鵝的特點(diǎn)。二是作者善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。這篇課文我預(yù)期用兩課時(shí)上完。今天我要上的是第一課時(shí)。下面我從以下方面來說說這節(jié)課的設(shè)計(jì)：
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握課文中一些生僻字詞，正確認(rèn)讀四字詞語，流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，整體感知白鵝高傲的表現(xiàn)，深入了解鵝的叫聲和步態(tài)特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用對比描寫動(dòng)物的寫作手法，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與朗讀能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并在學(xué)習(xí)課文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝的叫聲和步態(tài)特點(diǎn)的。
本節(jié)課的難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用對比、擬人等方式描寫動(dòng)物的寫作方法；背誦相關(guān)段落，積累好詞佳句。
四、說教學(xué)教法：
雖然四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是這個(gè)階段的學(xué)生具體感性的思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對于課文中的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。作為教者的我們只有幫助學(xué)生建構(gòu)這樣的感性的.語文世界，才能品味到語言的精妙之處
五、說教學(xué)過程：
在引入新課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過背誦古詩《詠鵝》，感知鵝在人們心目中的通常形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入文本做好鋪墊。
在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生認(rèn)讀本課的字詞。因?yàn)樽髡呤嵌兰o(jì)初的一位奇人，所以文字表達(dá)很明顯地帶有二十世紀(jì)初的語言特點(diǎn)，文中有好多具有文言性質(zhì)的詞語，如窺伺、侍侯、頗像、奢侈、凈角、供養(yǎng)不周、不勝其煩、引吭大叫等詞語不僅很難讀正確，而且還很難理解，為孩子解讀文本帶來了很大的困難，所以我覺得這一部分的教學(xué)更不容忽視，為了能使學(xué)生掌握這些詞語，在學(xué)生初讀課文階段，我先將這些很有特點(diǎn)的詞語單獨(dú)出現(xiàn)，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀與強(qiáng)調(diào)，接著再來整體感知課文。有了前面的鋪墊，后面品讀課文時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺輕松很多。所以我今天會(huì)花比較多的時(shí)間在這些詞語的教學(xué)上，目的就是為孩子能更好的理解文本內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，引出重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。并以此為主線展開教學(xué)。在每一次學(xué)生與文本“親密接觸”，獲得新理解、新感悟之時(shí)；在師生、生生每一次深度對話、交流，獲得新體會(huì)、新思考之后，我都會(huì)讓學(xué)生回頭再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”通過反復(fù)品味，反復(fù)咀嚼，讓學(xué)生的理解、感悟、體會(huì)、思考逐層升華，并適時(shí)內(nèi)化為漸愈細(xì)膩的情感，外化為抑揚(yáng)頓挫的朗讀。
接著讓學(xué)生通過解讀中心句過渡句，了解到白鵝的高傲主要表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相這三個(gè)方面。
然后再引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，通過抓重點(diǎn)詞句了解白鵝的叫聲、步態(tài)的特點(diǎn)。這些環(huán)節(jié)教學(xué)我主要采用想象、對比等多種手法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生與文本的對話，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)進(jìn)行交流。以期展示學(xué)生對課文的理解，展示學(xué)生的個(gè)性。
如：在教學(xué)第三自然段時(shí)，我抓住“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”這幾個(gè)代表白鵝叫聲特點(diǎn)的詞語展開教學(xué)，首先讓學(xué)生從詞語中感受到白鵝叫聲之大，叫聲之兇，并帶著這樣的感受讀好這幾個(gè)詞語，再進(jìn)行想象鵝那樣大聲、兇巴巴地會(huì)叫些什么？通過想像，補(bǔ)充了課文的空白處。由此指導(dǎo)朗讀和背誦，學(xué)生讀得津津有味，加深了對課文“高傲”的理解。
在教“鵝的步態(tài)”這一自然段的教學(xué)中，作者把京劇里凈角出場的樣子比喻鵝走路的樣子。對“凈角”一詞學(xué)生很陌生,凈角是怎樣出場的光憑老師的講解學(xué)生也很難理解。所以我就借用多媒體課件,讓學(xué)生觀看凈角出場的模樣,感受到原來“凈角出場”是如此的“步調(diào)從容”“大模大樣”。緊接著體會(huì)作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，想象它們走路的樣子，讓學(xué)生運(yùn)用對比和表演的方式讀描寫鴨和鵝的句子,這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，一是進(jìn)一步感悟作者細(xì)致觀察的態(tài)度和用詞的準(zhǔn)確；二是學(xué)生在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。
在開展這兩個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)，我在最后都設(shè)計(jì)了背誦的環(huán)節(jié)。這是我在以往的閱讀教學(xué)課上一直堅(jiān)持和關(guān)注的環(huán)節(jié)。因?yàn)槲艺J(rèn)為背誦是積累語言，培養(yǎng)語感的最快捷、有效的策略之一。我在以前從事語文教學(xué)時(shí)，對學(xué)生的要求是每課必背，長篇背重點(diǎn)段，短篇背全文，因此學(xué)生背誦的負(fù)擔(dān)相對而言是有點(diǎn)重的。所以我常把背誦環(huán)節(jié)放到課堂上，當(dāng)然，我并不要求學(xué)生在課堂上個(gè)個(gè)都會(huì)背，這也不現(xiàn)實(shí)，我的目的在于一讓學(xué)生重視背誦這一學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)快速背誦的能力，二減輕學(xué)生回家的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂上背個(gè)大概，回家再鞏固幾遍就基本上可以背熟了。
最后在整節(jié)課結(jié)束時(shí)，我將和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)及收獲。同時(shí)讓學(xué)生明確我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：1、了解鵝的吃相2、體會(huì)作者通過反語表達(dá)對鵝的喜愛之情的寫法3、掌握課后要求會(huì)寫的生字。
我希望這節(jié)課能達(dá)到以下預(yù)期效果：
1．追求一個(gè)真字
這節(jié)課，緊緊圍繞“讀”展開教學(xué)，真正帶領(lǐng)學(xué)生讀書，在文中走上一個(gè)來回，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查讀書，把全文讀成了一句話：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”又讀成了一個(gè)詞語“高傲”。整體感知課文，繼而又品讀“高傲”體會(huì)白鵝高傲中透露出的有趣和可愛，通過這一來一回，讓學(xué)生做到真正讀書、感悟、品味。
2．突出一個(gè)實(shí)字
語文課堂應(yīng)成為學(xué)生聽、說、讀、寫的學(xué)堂，這節(jié)課以實(shí)實(shí)在在讀書為主線，在讀書的過程中，識字、學(xué)詞、培養(yǎng)學(xué)生的語感，老師與學(xué)生能同感共悟，體會(huì)情趣，實(shí)實(shí)在在理解語言、積累語言。
3．貫穿一個(gè)趣字
興趣是最好的老師。這節(jié)課，我希望能通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用風(fēng)趣的課堂語言，發(fā)掘文中鵝的叫聲和步態(tài)的有趣點(diǎn)，營造輕松、情趣昂然的學(xué)習(xí)氛圍，讓趣學(xué)貫穿教學(xué)的始終。
說課稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！
我今天上的《二泉映月》是蘇教版五年級語文下冊當(dāng)中的第9課。
《二泉映月》這篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛生活、熱愛音樂、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＿@篇文章總的教學(xué)要求是：
1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課7生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解《二泉映月》這首曲子的來歷及曲作者阿炳坎坷的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)的時(shí)間分配是三課時(shí)，那我今天上的是第二課時(shí)。下面說說我的教學(xué)流程：
首先是揭示課題，直接導(dǎo)入新課。在新課部分，主要是從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：欣賞二泉美景、感嘆阿炳人生、品析《二泉映月》、傾訴一片情懷。在欣賞二泉美景的時(shí)候，主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：邊聽邊找，找出課文中描寫二泉美景的句子或是詞語。同時(shí)提煉出“茫茫月夜、如銀月光……”等八個(gè)詞語,進(jìn)行交流，指導(dǎo)朗讀,感受二泉映月的美景。接著通過教師深沉的敘說：這美麗的二泉映月阿炳看的見嗎？感嘆阿炳一段坎坷的人生，這部分主要是課文的第三自然段，也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其主要目的是讓學(xué)生真正走近阿炳，了解阿炳，為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。正是因?yàn)榘⒈部赖娜松�，不尋常的�?jīng)歷，以及阿炳沒有被生活的苦難壓倒，敢于同命運(yùn)的抗?fàn)�，�?dāng)阿炳再次來到二泉池畔的時(shí)候，他聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣等豐富的聲音，從而創(chuàng)作了內(nèi)涵豐富的《二泉映月》。接著播放曲子，讓學(xué)生閉上眼睛用心去聽，用心去感受曲子的豐富內(nèi)涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的鋪墊上，學(xué)生在這個(gè)部分才能真正體會(huì)琴聲的內(nèi)涵。這一部分在教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學(xué)生從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓學(xué)生潛心、用心的聽一遍樂曲。先聽，再說，最后接觸文本。符合人的感知過程，水到渠成。在一次次的`朗讀中，再一次次的提高中，學(xué)生讀懂了樂曲，融入了阿炳的內(nèi)心。在傾訴一片情懷這個(gè)環(huán)節(jié)，再次播放樂曲，邊聽邊問：同學(xué)們，回響在二泉池畔的，僅僅是這舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩的琴聲嗎？此時(shí)此刻，你仿佛聽到了什么？仿佛聽到了誰在琴聲向你傾訴？讓學(xué)生感受阿炳與命運(yùn)抗?fàn)�、向往光明、熱愛生活的一片情懷。最后是總結(jié)部分：這就是阿炳的二泉映月，這就是民族音樂的瑰寶——二泉映月；這就是在國際樂壇上享有盛譽(yù)的不朽之作——二泉映月。這就是我的教學(xué)流程。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要是想從情字出發(fā)，以情感為紐帶，通過多種途徑，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗(yàn)之中，把蘊(yùn)含于語言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”。
以上是我上這課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)時(shí)的一些想法，今天上完之后，感覺有很多不如人意的地方，誠懇的希望教研室的專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁多提寶貴意見，多加指點(diǎn)！謝謝！
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