體育課說課稿

時(shí)間：2022-06-27 05:47:31 說課稿我要投稿

體育課說課稿范文集合九篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的體育課說課稿9篇，歡迎大家分享。

體育課說課稿范文集合九篇

體育課說課稿篇1

　　一、課的內(nèi)容：

　　省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）。

　　二、指導(dǎo)思想

　　本課以山東省高級(jí)中學(xué)試用課本為依據(jù)，結(jié)合我校上課的實(shí)際情況，來安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的設(shè)計(jì)上本著求實(shí)、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　三、教材分析：

　　籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接球技術(shù)，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。

　　四、學(xué)情分析：

　　1、高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。

　　2、通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑是鍛煉身體的'重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。

　　本節(jié)課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

　　2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　六、教法設(shè)想：

　　1、反彈傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法，使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、耐久跑采用繞障礙物跑（樹）的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定（讓部分完成動(dòng)作較好的同學(xué)做演示，教師點(diǎn)評(píng)后學(xué)生再練習(xí)）。

　　七、學(xué)法指導(dǎo)：

　　本課采用"觀察---比較---討論----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

　　八、教學(xué)流程：

　　一、準(zhǔn)備部分：

　　1、熱身→小游戲：反彈傳球打獵

　　教：提出要求、組織指導(dǎo)。

　　具體做法：全班男女同學(xué)各分成兩組，一組圍成一個(gè)圓圈，一組在中間。個(gè)面這一組同學(xué)利用反彈傳接球，盡量使球打到里面這一組學(xué)生的身體上。里面這一組同學(xué)利用閃轉(zhuǎn)騰挪，想辦法躲開球。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然后兩組交換。

　　這個(gè)練習(xí)既讓學(xué)生達(dá)到了活動(dòng)身體的目的，盡快進(jìn)入課堂角色，又提高了學(xué)生的課堂情緒，同時(shí)讓學(xué)生在正式接觸反彈傳接球之前對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)知。

　　2、徒手操練習(xí)：使學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　（一）主教材--反彈傳接球。

　　示范采用實(shí)例演示。（找兩個(gè)有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)配合示范）提問：以前老師講過，在身前有防守人的時(shí)候，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學(xué)過上三路的傳球，今天我們要學(xué)習(xí)的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對(duì)方的防守完成進(jìn)攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對(duì)手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當(dāng)?shù)膫髑驎r(shí)機(jī)、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚵肪€、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚍椒ā７磸梻鹘忧蚓褪且环N行之有效的，殺傷力極強(qiáng)的一種方法。

　　一、反彈點(diǎn)的選擇（兩腳外側(cè)）；

　　二、反彈路線的選擇（要錯(cuò)開一定的角度）；

　　三、分散對(duì)方的注意力。

　　學(xué)：聽、看、論、練、演（做得比較好的學(xué)生進(jìn)行下面示范，老師指導(dǎo)糾正）、再練習(xí)。

　　練習(xí)：三人一組，進(jìn)行練習(xí)。

　�。ǘ┹o教材 --耐久跑

　　教：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

　　講解正確的呼吸方法和其它注意事項(xiàng)：

　　口鼻同時(shí)呼吸，吸氣時(shí)用舌尖抵住上腭，使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤(rùn)化。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏。另外身體重心起伏不要過大。跑動(dòng)路線：繞籃球場(chǎng)地，穿越樹木和體育器械跑動(dòng)。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。

　　學(xué)：障礙跑練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)。

　　整理 ---→ 放松---→小結(jié)---→ 回收器材。

　　1、走跳練習(xí)：四步跳；目的是放松學(xué)生的肢體。

　　2、意念放松。誘導(dǎo)語：閉上雙眼，想像--陽光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂，舒適極了，身心放松，放松，再放松……這個(gè)練習(xí)目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。

　　九、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

　　整堂課練習(xí)密度約為：28--32%,練習(xí)強(qiáng)度中上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

　　十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形，籃球20個(gè)。

體育課說課稿篇2

　　指導(dǎo)思想：

　　本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，體現(xiàn)出體育課的樂趣及成功的喜悅。在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與→運(yùn)動(dòng)技能→身體健康→心理健康→社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)層層遞進(jìn)，又相互貫穿。在教育學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。在器材上注意器材的合理使用。

　　教材分析：

　　踢毽子是我國(guó)民間流行很久的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)代踢毽球技術(shù)水平很高，但是它的鍛煉價(jià)值很大，特別是踢毽球能增強(qiáng)踝、膝、髖關(guān)節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性，因此踢毽子是鍛煉身體的好方法，通過跳躍、舉腿和屈體等有趣多樣的動(dòng)作，使身體各部位都能受到很好的鍛煉。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是毽球起球技術(shù)的腳內(nèi)側(cè)起球。

　　起球技術(shù)是指利用腳、腿、胸、腹、頭(除兩手臂外)等身體有效部位把對(duì)方擊過網(wǎng)或突破攔網(wǎng)后的球擊起，并組織進(jìn)攻的擊球動(dòng)作。它可以分為：1、腳內(nèi)側(cè)起球2、腳外側(cè)起球3、腳背起球4、腿部起球5、胸部起球6、頭部起球。本課內(nèi)容是第一課時(shí)，腳內(nèi)側(cè)起球——指用腳的內(nèi)側(cè)面擊球的起球動(dòng)作。

　　學(xué)情分析:

　　1、教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，學(xué)生年齡層次低，興趣轉(zhuǎn)移快，注意力易分散。2、因毽球的民間廣泛流傳性，基本上每個(gè)人都有一定的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解毽球起球的種類;了解腳內(nèi)側(cè)起球的動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)，思想?yún)R報(bào)專題使90%以上的同學(xué)能夠較熟練掌握腳內(nèi)側(cè)踢毽球的技術(shù)方法。②過程與方法：通過不同的練習(xí)方法踢毽球，增強(qiáng)踝、膝、髖關(guān)節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)的'協(xié)作精神。根據(jù)以上目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)是身體放松，上下肢的協(xié)調(diào)用力。難點(diǎn)是擊球的力度控制和擊球部位的準(zhǔn)確性和時(shí)機(jī)的把握。

　　教學(xué)方法：

　　因?yàn)殡η虻拿耖g廣泛流傳性，基本上每個(gè)人都有一定的基礎(chǔ)，所以采用自主踢毽球進(jìn)入課堂，再以學(xué)生個(gè)人、多人合作練習(xí)為主，在練習(xí)過程中再注入競(jìng)技毽球的基本技術(shù)教學(xué)。而課堂最主要的是為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓單一的起球技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)有趣。

　　本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)組織、情境——陶冶等教學(xué)策略。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是身體放松，上下肢的協(xié)調(diào)用力。

　　難點(diǎn)是擊球的力度控制和擊球部位的準(zhǔn)確性和時(shí)機(jī)的把握。

　　教學(xué)程序：分四個(gè)階段

　　(一)準(zhǔn)備階段 (2分鐘)

　　1、教學(xué)常規(guī) 集合整隊(duì)快、靜、齊，動(dòng)作規(guī)范、到位。

　　2、目標(biāo)：明確目標(biāo)，建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛。

　　(二)熱身階段(10分鐘)

　　1、繞田徑場(chǎng)慢跑一圈，途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外擺跑(觸手)、大掄臂、提肩。

　　2、自由空間(自由踢球)因毽子在民間流傳廣泛性，基本上所有的人都知道踢毽子，而且形式多樣化。又因毽球活動(dòng)并不會(huì)應(yīng)為技術(shù)動(dòng)作不正確而受傷。所以在這個(gè)自由空間里，學(xué)生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球，是除肩至手部位之外的身體其它部位，規(guī)定時(shí)間是5分鐘。并找出最具特色、最具挑戰(zhàn)性、踢得最順暢的同學(xué)出來展示，解說。

　　3、目標(biāo)：活動(dòng)身體、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、激發(fā)興趣、快樂相隨。

　　(三)、基本階段(23分鐘)

　　1、導(dǎo)入。教師首先對(duì)學(xué)生的展示最出積極的評(píng)價(jià)，然后將話題轉(zhuǎn)至競(jìng)技毽球和健身毽球運(yùn)動(dòng)的區(qū)別→競(jìng)技毽球的基本技術(shù)→起球技術(shù)的分類，最后進(jìn)入本課的主題腳內(nèi)側(cè)起球(指用腳的內(nèi)側(cè)面擊球的起球動(dòng)作。)

　　2、腳內(nèi)側(cè)起球技術(shù)動(dòng)作方法：起球前，兩腳前后自然開立，踢球腳在后，兩膝微曲，兩手臂放松自然下垂于體側(cè)。起球時(shí)，身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腳上，踢球腿大腿帶動(dòng)小腿由后向前上方擺動(dòng)。在擺動(dòng)過程中逐漸形成髖關(guān)節(jié)外張，膝關(guān)節(jié)彎曲，踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻的基本姿勢(shì)。擊球的一剎那腳部擊球面端平，擊球部位應(yīng)在腳內(nèi)側(cè)面的中部，擊球點(diǎn)一般應(yīng)在支撐腿膝關(guān)節(jié)高度的體前約40厘米處。起球的全過程應(yīng)注意柔和協(xié)調(diào)，大腿小腿應(yīng)完成向前上放送球的動(dòng)作。

　　3、練習(xí)方法

　　a、原地個(gè)人單腳起球?起球過腰左右腳都要練;

　　?起球過頭

　　b、原地兩人對(duì)練(一起一傳、兩起一傳);

　　c、移動(dòng)中起球(左右開弓，自行調(diào)整);

　　d、挑戰(zhàn)數(shù)字：指定數(shù)字(一般以超出學(xué)生水平2——3個(gè)為準(zhǔn))，原地腳內(nèi)側(cè)起球，師生齊聲大聲倒數(shù)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　(注：隨著個(gè)人熟練程度的提高，逐漸在起球的速度、弧度和落點(diǎn)上自行加大變化和難度。在練習(xí)過程中要注意對(duì)正確技術(shù)動(dòng)作的體會(huì)。)

　　4、拔蘿卜(紅白蘿卜)游戲：

　　(兔子見到蘿卜，快樂的跳過去拔出蘿卜，再跳著運(yùn)回家。)

　　將毽球散落在離起點(diǎn)25米遠(yuǎn)的某處，將全班同學(xué)分成四組，跟著歡快的音樂跳兔子舞前行20米(前進(jìn)大步，后退小步或原地在規(guī)則范圍內(nèi)，不作說明，由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn))，全隊(duì)人員都過20米線后隨意跑向毽球，一人撿一只毽子，然后再還原隊(duì)伍跳回原點(diǎn)，并將球集中放入紙箱中，以最先到達(dá)起點(diǎn)的為勝方。這樣不但可以讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、愉悅身心，還可以將器材全部收集起來。

　　5、目標(biāo)：了解競(jìng)技毽球相關(guān)知識(shí)以及起球技術(shù)，尤其是腳內(nèi)側(cè)起球;掌握腳內(nèi)側(cè)起球技術(shù)動(dòng)作，熟練技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)會(huì)如何在運(yùn)動(dòng)中尋找快樂。

　　(四)、結(jié)束階段(5分鐘)：

　　1、放松運(yùn)動(dòng)。首先做一些上肢運(yùn)動(dòng)，以彌補(bǔ)本節(jié)課上肢運(yùn)動(dòng)量不足。再做放松腿部肌肉的運(yùn)動(dòng)，防止運(yùn)動(dòng)疲勞。

　　2、小結(jié)。

　　對(duì)課堂評(píng)價(jià)以及知識(shí)總結(jié);作業(yè)：腳內(nèi)側(cè)起球在比賽中的運(yùn)用?

　　3、身心放松，使脈搏次數(shù)盡快恢復(fù)正常;積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信心。

　　預(yù)計(jì)效果：平均心率130—140次∕分。密度45%—50%

　　教學(xué)器材：毽球(每人一個(gè))、音箱一套

體育課說課稿篇3

　　一、課的內(nèi)容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復(fù)習(xí)）

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術(shù)，建立初級(jí)的技術(shù)思維構(gòu)架技能目標(biāo)：90％的學(xué)生基本掌握助跑上板支撐的技術(shù)。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)保護(hù)自我和保護(hù)幫助技能，培養(yǎng)安全意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

　　三、分析教材：

　　本課主教材選擇跳馬分腿騰越。跳馬是實(shí)用性很強(qiáng)的身體鍛煉手段。作為體育項(xiàng)目，是源于歐洲騎士的訓(xùn)練。通過支撐跳躍的學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展學(xué)生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強(qiáng)肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對(duì)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、控制力和平衡能力等有著積極的作用。同時(shí)使學(xué)生運(yùn)動(dòng)器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高。通過學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。在學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的過程中，逐步學(xué)會(huì)保護(hù)自我和保護(hù)幫助技能，培養(yǎng)安全意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。副教材選用的是快速跑（變速跑），快速跑是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的主要內(nèi)容，在本課中其目的`是在發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)主教材的跳躍助跑起到加強(qiáng)練習(xí)的作用。

　　重點(diǎn)：克服心理障礙，助跑上板的連接

　　難點(diǎn)：---

　　四、學(xué)情分析：

　　初中一年級(jí)學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又難抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

　　五、教學(xué)方法：

　　示范法：利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（說詞）不論什么樣的支撐跳躍動(dòng)作，其基本的技術(shù)環(huán)節(jié)，都包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個(gè)環(huán)節(jié)。完整動(dòng)作示范：使學(xué)生初步建立一個(gè)動(dòng)作的整體思維構(gòu)架。

　　本課教學(xué)分解動(dòng)作的示范（重點(diǎn)）：確定本課的技術(shù)內(nèi)容環(huán)節(jié)。

　　助跑：（說詞）：助跑距離一般為15米左右，助跑基本和短跑相同，直線、逐漸加速、中心平穩(wěn)、步點(diǎn)準(zhǔn)確、輕松有節(jié)奏。

　　上板踏跳：（說詞）：上板是由助跑轉(zhuǎn)向踏跳的一個(gè)過渡環(huán)節(jié)、目的在于為形成正確的踏跳做好準(zhǔn)備（動(dòng)作要求“短、平、快”），兩腳必須趕在人體重心投影線前，兩腳板平行保持10厘米寬度。“平”腳掌不宜離地過高；“短”上板距離不宜過遠(yuǎn)。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動(dòng)作。

　　六、保護(hù)幫助的講解：

　　保護(hù)的重要性，在教材中關(guān)于上板支撐的保護(hù)，在實(shí)際過程中有很大的問題，教材中采用的是下方支撐的保護(hù)方式，但考慮道初中學(xué)生身高、力量不足的問題，在練習(xí)中應(yīng)改用兩人或三人分別從正面（抵住學(xué)生肩部防止肩腳支撐過小）和側(cè)面保護(hù)（從兩側(cè)保護(hù)支撐其腰部）的方法

　　心理輔導(dǎo)法：如鼓勵(lì)學(xué)生，通過教師的親自保護(hù)幫助，建立學(xué)生的信心。

　　學(xué)習(xí)方法：模仿練習(xí)法、小團(tuán)體練習(xí)法：小組之間相互的交流練習(xí)心得，為其他同學(xué)提供幫助，進(jìn)而利用集體的力量，互幫互助，共同進(jìn)步。

　　自我評(píng)價(jià)法：如在看完練習(xí)后，自我比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向完成的好的同學(xué)請(qǐng)求幫助，然后提高。

　　教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入部分：

　　1．課堂常規(guī)

　　2．準(zhǔn)備活動(dòng)

　　展開部分：

　　1．分腿騰躍

　　2． 50M快速跑

　　結(jié)束部分

　　總結(jié)、評(píng)價(jià)

　　教學(xué)過程分成三個(gè)階段組織實(shí)施。

　　（一）導(dǎo)人階段

　　教學(xué)步驟：

　　1、課堂常規(guī)、隊(duì)列隊(duì)形

　　目的：加強(qiáng)隊(duì)伍的組織，明確教學(xué)目標(biāo)

　　2、聽數(shù)抱團(tuán)游戲、徒手操

　　目的：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興奮性，活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉。

　　3、輔助練習(xí)

　　目的：體會(huì)團(tuán)身的感覺，為課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

　　（二）展開階段

　　主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)分腿騰越（上板支撐）

　　教學(xué)步驟：

　　1、作示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，講解保護(hù)幫助的方法。

　　2、我組織學(xué)生進(jìn)行2—3次的練習(xí)。要求在保護(hù)幫助下，順利的完成動(dòng)作。我巡回指導(dǎo)學(xué)生，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

　　3、集中，請(qǐng)2位學(xué)生示范動(dòng)作，讓學(xué)生觀察比較，我再進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別指出動(dòng)作的好與壞。

　　4、我提出小團(tuán)體練習(xí)法。學(xué)生之間相互的交流,談感受，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助尚未完成的同學(xué)共同進(jìn)步。同時(shí)在巡回指導(dǎo)的過程中，我單獨(dú)給這些學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，親自進(jìn)行保護(hù)，消除學(xué)生的心理障礙，建立學(xué)生完成動(dòng)作的信念。我及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。

　　5、我對(duì)普遍存在的問題，集體進(jìn)行講解。

　　目的：教師通過提問，讓學(xué)生牢記動(dòng)作要領(lǐng)。使學(xué)生緊靠要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中通過觀察比較，向同伴求教等方法來提高自己的水平，體驗(yàn)成功的樂趣。通過教師的輔導(dǎo)、保護(hù)，幫助部分學(xué)生建立完成動(dòng)作的堅(jiān)定信念，從中產(chǎn)生克服困難的自豪感。

　　次要內(nèi)容：50米快速跑

　　練習(xí)三組分別采用不同的練習(xí)方式

　　第一組將在25米和50米處設(shè)立標(biāo)志物，快速跑至標(biāo)志物完成一次上板起跳動(dòng)作

　　第二組完成一次50米擾標(biāo)志物往返跑

　　第三組50米直線加速跑

　　（三）總結(jié)、評(píng)價(jià)

　　1、作放松操。以歡快的節(jié)奏放松緊張的神經(jīng)。

　　2、我總結(jié)本課的情況，對(duì)后進(jìn)生給予鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)。再次的突出動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生虛心的接受教師的引導(dǎo)，自我評(píng)價(jià)，互談感受。

　　3、布置課后作業(yè)：收集有關(guān)體操比賽的規(guī)則。師生道別。

　　場(chǎng)地器材：跳箱、跳板、墊子各4塊（張）

　　預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

　　1、預(yù)計(jì)平均心率：100次左右/分

　　2、最高心率：150次左右

　　3、運(yùn)動(dòng)密度：50%—55%運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

體育課說課稿篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力。

　　二、教材分析

　　翻滾是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滑。

　　三、學(xué)情分析

　　本堂課授課年級(jí)為三年級(jí)。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對(duì)于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對(duì)于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級(jí)學(xué)生自我約束能力較差，教師在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時(shí)要注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。

　　（2）技能目標(biāo)：通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

　　（3）情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動(dòng)的意識(shí)和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：

　　設(shè)疑激趣法上課時(shí)提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下

　　樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前滾翻。

　　示范講解法教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

　　小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對(duì)于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。

　　學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會(huì)引起其它學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)動(dòng)作。

　　觀察評(píng)價(jià)法

　　學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯(cuò)誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。

　　啟發(fā)法

　　教師對(duì)于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問學(xué)生，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生思考誰跑的快？

　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因?yàn)榍蚴菆A的，所以我們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團(tuán)身緊后蹬充分那就不會(huì)出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對(duì)于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。

　　學(xué)法：

　　嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。

　　觀察法學(xué)生觀察老師及同學(xué)的`動(dòng)作，從觀察中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。

　　小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對(duì)方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

　　六、教學(xué)過程

　　1、課堂常規(guī)

　　上課鈴響后，由體育委員集合整隊(duì)，學(xué)生成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊(duì)完畢后向教師報(bào)告出勤情況，整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

　　2、熱身部分

　　按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。前滾翻對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)比較危險(xiǎn)的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對(duì)學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離，左右對(duì)齊，教師在隊(duì)伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節(jié)四個(gè)八拍，學(xué)生隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。

　　學(xué)習(xí)技能部分

　　設(shè)疑在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課技能學(xué)習(xí)的興趣。

　　嘗試練習(xí)

　　在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作，組員之間也可相互觀察、評(píng)價(jià)、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　教師示范在學(xué)生自由練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時(shí)團(tuán)身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。

　　學(xué)生示范小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵(lì)。

　　翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊(duì)員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神。

　　障礙接力賽接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后，每隊(duì)間隔2.5米，距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作返回，依次類推，直至所有隊(duì)員完成，以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù)，進(jìn)行排名，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使學(xué)生在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

　　3、恢復(fù)身心部分

　　學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)

　　原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后，學(xué)生自由練習(xí)。

　　最后簡(jiǎn)要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。

體育課說課稿篇5

　　一、說教材

　　《體育課》選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟萑趿�，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能跟其他同學(xué)做的一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。表現(xiàn)了涅利自信、自強(qiáng)以及堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)這篇課文意在領(lǐng)悟課文表達(dá)的`思想感情，感受主人翁的精神，從中受到啟迪。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1．深入學(xué)習(xí)課文，探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自信、自立、自強(qiáng)的精神品質(zhì)。

　　2．學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。

　　3．總結(jié)全文，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該相互欣賞和鼓勵(lì)。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　三、說教法學(xué)法

　　教法：通過問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行思考探究、交流感受，想象人物心理，多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自強(qiáng)、自信、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中獲得啟發(fā)。

　　學(xué)法：課堂上，以疑促讀，以讀為主，細(xì)節(jié)感悟品讀，角色想象朗讀，邊讀邊議，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句。帶著問題通過自主探究、集體交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入文本，品讀人物語言、行動(dòng)描寫的重點(diǎn)語句，感悟文章內(nèi)容，體會(huì)人物精神品質(zhì)。

　　四、說教學(xué)過程

　　圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬⒊鍪颈締卧獙�(dǎo)語，把握本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的方法。此環(huán)節(jié)首先借單元導(dǎo)語導(dǎo)入，板書課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　�。ǘ�、直奔中心，學(xué)習(xí)涅利爬上橫木頂?shù)慕?jīng)過，感受涅利堅(jiān)持不懈的精神。這一環(huán)節(jié)首先聚焦細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫涅利爬橫木的具體句、段，品細(xì)節(jié)、談感受。然后品讀老師、同學(xué)、媽媽關(guān)心、鼓勵(lì)涅利的話，從而讓學(xué)生體會(huì)到成功既需要來自他人的鼓勵(lì)與欣賞，更重要的是自己自信、堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的精神。

　�。ㄈ⒖磮D想象、說話，獲得人生啟示。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　板書一目了然，緊抓課文重點(diǎn)，更好的體現(xiàn)了涅利成功的這一過程，對(duì)于情感目標(biāo)的體現(xiàn)很清楚。

體育課說課稿篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

　　二、說教材

　　首先談?wù)勎覍?duì)教材的分析：《籃球運(yùn)球》是九年義務(wù)教育《體育與健康》水平三的內(nèi)容，籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)小學(xué)生非常喜歡且易于開展的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面發(fā)展。通過教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到無限的快樂，從而對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說學(xué)情

　　要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生，接下來我就談一談我對(duì)學(xué)情的分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)比較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，且自我約束能力差，精神不易集中的年齡特征。對(duì)于相對(duì)直觀，易模仿的體育課，他們興趣非常高。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的三維目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解籃球運(yùn)球的基本動(dòng)作和練習(xí)方法

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過教師示范，學(xué)生觀察、討論、探究、練習(xí)的方法，掌握籃球運(yùn)球的技巧，學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到發(fā)展。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在體育運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的團(tuán)體合作精神，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，重視體育鍛煉。

　　五、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　目標(biāo)明確，課堂節(jié)奏感強(qiáng)，重難點(diǎn)突出才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：手對(duì)球的控制;本節(jié)課的難點(diǎn)是：手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致

　　六、說教學(xué)方法

　　現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教學(xué)活動(dòng)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我體育教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)采用：講授法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)法、情景教學(xué)法，以達(dá)到突破難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)的目標(biāo)。

　　七、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)器材是：錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盤，口哨一個(gè)，小籃球40個(gè)，標(biāo)桿16根

　　八、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程在整個(gè)教學(xué)中處于核心地位，我將重點(diǎn)談一談我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起注意，提高興趣階段

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)置情景，汲取新知階段

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)階段

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是恢復(fù)身心，做好教師總結(jié)評(píng)價(jià)階段

　　接下來我就逐一談?wù)勎以诿總€(gè)環(huán)節(jié)的具體操作：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，跟學(xué)生問好，隨后宣布本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，并提出學(xué)習(xí)要求，這樣是為了讓學(xué)生在整體上對(duì)本堂課有所把握，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，快速的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的情境中。

　　接下來是第二環(huán)節(jié)的第一個(gè)部分：導(dǎo)入新課。在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前，我會(huì)和學(xué)生一起伴著音樂做籃球韻律操，每節(jié)8拍，共8節(jié)內(nèi)容，從上到下，從左到右，從前到后，不管是大肌肉還是小肌肉都得到充分的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷。這樣就順利地由籃球韻律操活動(dòng)過渡到新課教授部分。

　　第二環(huán)節(jié)第二部分，新課教學(xué)。我會(huì)將學(xué)生分成男女各2組，帶領(lǐng)他們進(jìn)行互拍球的小活動(dòng)，排掉他人籃球的一對(duì)加一分，沒拍掉的不加分，進(jìn)過一番激烈的比賽。有的組的得分比較高，學(xué)生的情緒也比較高漲;得分地的一組的學(xué)生情緒就不是很高，顯得有些吹頭喪氣。針對(duì)這種情況，我會(huì)告訴學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)中我們常常會(huì)面臨成敗，對(duì)于成功我們要再接再厲，不驕傲;對(duì)于失敗，我們要善于總結(jié)，不氣餒，爭(zhēng)取下次成功。通過這個(gè)小比賽，老師主要想想看看大家的基礎(chǔ)，后面還會(huì)給大家機(jī)會(huì)進(jìn)行比賽的，大家繼續(xù)加油!這是我會(huì)問學(xué)生：大家想一想我們剛才在互拍球活動(dòng)中自己運(yùn)球的動(dòng)作，同時(shí)在對(duì)比NBA、CBA中籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球技術(shù)，談?wù)勛约旱母形�。這時(shí)學(xué)生會(huì)七嘴八舌地說出一些他們對(duì)運(yùn)球的認(rèn)識(shí)，在此以學(xué)生回答為主，我不做點(diǎn)評(píng)。然后我會(huì)邊講解邊示范規(guī)范的運(yùn)球動(dòng)作，學(xué)生邊觀察邊進(jìn)行模仿練習(xí)，這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)他們剛才的回答，以此加深學(xué)生對(duì)運(yùn)球技術(shù)的感知。隨后我會(huì)讓學(xué)生按照先前的分組帶開練習(xí)，選取幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。在學(xué)生練習(xí)份過程中，我會(huì)進(jìn)行巡場(chǎng)，對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。待分組練習(xí)結(jié)束之后，我會(huì)根據(jù)代表性學(xué)生的示范，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范動(dòng)作。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)階段。心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高�！痹谶@一階段我會(huì)組織游戲，寓教于樂，在跑道上以標(biāo)桿作為障礙我，培養(yǎng)學(xué)生繞障礙運(yùn)球的能力，學(xué)生間彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相交流心得，共同提高。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是恢復(fù)身心，教師總結(jié)評(píng)價(jià)階段。在這個(gè)階段，我會(huì)播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做模仿小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到放松，在愉悅的氛圍中結(jié)束課堂。隨后我會(huì)帶領(lǐng)大家總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

體育課說課稿篇7

各位評(píng)委：

　　您們好！我說課的內(nèi)容是：運(yùn)球，雙手胸前傳接球，選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

　　指導(dǎo)思想：

　　本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容，通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。

　　學(xué)情分析：

　　本次課的授課班級(jí)為男生班，共四十人，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

　　2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　重、難點(diǎn)確定：

　　重點(diǎn)：運(yùn)球手型及按球的部位、力量，傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

　　難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配掌握能力。

　　教學(xué)策略：

　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬╅_始部分（2’）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

　�。ǘ�(zhǔn)備部分（8’

　　教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

　�。ㄈ┗静糠郑�30’）

　　1、運(yùn)球：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

　　采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

　　要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

　　4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

　　要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

　　5、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

　　要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的`是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5’）

　　1、放松操

　　在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材。

　　場(chǎng)地器材：

　　1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)，2、器材：籃球40個(gè)，球網(wǎng)4個(gè)，

　　預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

　　預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

　　運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

體育課說課稿篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探索能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)。

　　二、教材分析

　　籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。開展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識(shí)的.形成。

　　三、學(xué)情分析

　　本課的授課對(duì)象是八年一班男生。共有34人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并以比賽形式加以鞏固，同時(shí)復(fù)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教材和教學(xué)對(duì)象的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.學(xué)生積極參與運(yùn)球接力比賽與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主探究學(xué)習(xí)。

　　2.80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運(yùn)球和三步上籃技術(shù)，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。

　　六、教學(xué)方法

　　本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

　　七、教學(xué)過程

　　本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)三個(gè)階段。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，熱身導(dǎo)入

　　1、上課常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。

　　2、徒手操、自選運(yùn)球：通過徒手操和小組自選運(yùn)球，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，

　　調(diào)動(dòng)學(xué)

　　生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使身體各部位活動(dòng)起來，為后面的課做好準(zhǔn)備。

　�。ǘ⿴熒�(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)

　　1、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。

　　2、三步上籃練習(xí)

　�、僮杂山Y(jié)組練習(xí)三步上籃，體會(huì)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。 ②分層次練習(xí)三步上籃

　　1)運(yùn)一次球三步上籃

　　2)三分線自己運(yùn)球三步上籃

　　3)不同方向運(yùn)球三步上籃

　　4)接住球后三步上籃

　　讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。

　　自我展示三步上籃

　　3、通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂趣。

　　4、教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。

　　（三）身心恢復(fù)

　　1、放松練習(xí)

　　2、.課后小結(jié)

　　3、安排課后練習(xí)，宣布下課

　　4、回收器材

　　通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)的心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

體育課說課稿篇9

　　一、說教材

　　1．教學(xué)內(nèi)容：體驗(yàn)誠(chéng)征路（耐久跑）

　　2．教材分析：

　　耐久跑是小學(xué)四年級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容之一，是提高心肺耐力水平，增強(qiáng)意志品質(zhì)最直接的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育冬季長(zhǎng)跑就證明了這一點(diǎn)，但耐力跑是一項(xiàng)枯燥無味的項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)耐久跑存在畏懼，如何解決這個(gè)問題，我在這里通過情境教學(xué)——體驗(yàn)長(zhǎng)征路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變了古老的枯燥的耐久跑練習(xí)方法，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)，體驗(yàn)中練，掌握耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)及呼吸節(jié)奏，幫助學(xué)生建立自信，戰(zhàn)勝自我，克服困難。

　　3．說教學(xué)目標(biāo)：

　�、伲ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握跑的動(dòng)作方法，體會(huì)跑的呼吸節(jié)奏，提高跑的能力和掌握爬越障礙等動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　�、冢ㄟ^游戲的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生移動(dòng)、躲閃的能力。

　　③．培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢頑強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，親身體驗(yàn)以及和同伴交流合作等優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作輕松。

　　教學(xué)難點(diǎn)：呼吸和跑速有節(jié)奏。

　　二、說學(xué)情

　　小學(xué)四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，敢于大膽嘗試，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，用游戲《貓捉老鼠》進(jìn)行本課開課，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、在思中獲，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)的`集體精神，充分運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，自主、合作、探究的方法，給學(xué)生開辟發(fā)展的空間，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中敢于嘗試，親身體驗(yàn)、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)長(zhǎng)征路的過程中身體得到鍛煉。

　　三、說學(xué)法

　　本課學(xué)生學(xué)習(xí)主要采用：自主學(xué)習(xí)法，探究合作交流學(xué)習(xí)法，對(duì)比學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生能在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作問題，通過同學(xué)之間相互模仿對(duì)比，交流，評(píng)價(jià)等探討中領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，通過展示解決發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能更進(jìn)一步積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

　　四、說教法

　　根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)善于模仿特點(diǎn)，遵循直觀性和自覺性的原則，主要采用講解法，演示法，練習(xí)法和討論法，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，對(duì)課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，以師生共同學(xué)習(xí)為主要目的，從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　五、教學(xué)程序

　　本節(jié)課我分為情境導(dǎo)入、深化主題、愉悅身心三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

　�。ㄒ唬�.情境導(dǎo)入

　　興趣是引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，本課一開始就運(yùn)用游戲《貓捉老鼠》進(jìn)行本課開課，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、在思中獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著又通過一首《閃閃的紅星》的音樂中進(jìn)行韻律操活動(dòng)，把學(xué)生導(dǎo)入到課中來。

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　　“引導(dǎo)”和“自主”是相輔相成的，不可分割的�！白灾鳌笔呛诵亩耙龑�(dǎo)”是關(guān)鍵。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，離不開教師的引導(dǎo)。我在這里通過歷史問學(xué)生“你們有沒有看過戰(zhàn)爭(zhēng)片，有沒有聽說過紅軍的故事？同學(xué)們有著不同的答案。那你們有沒有看過二萬五千里長(zhǎng)征的一些故事，在同學(xué)們的一片議論聲中，我就趁熱打鐵地說：那我們今天就來當(dāng)一回紅軍，體驗(yàn)他們當(dāng)時(shí)的辛苦好不好？就這樣很自然地引出了課題《體驗(yàn)長(zhǎng)征路》。接著講我們?cè)陂L(zhǎng)征路上很辛苦要發(fā)生很多的困難，我們應(yīng)該怎樣克服困難，取得勝利——在這里我就設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作及游戲比賽，讓學(xué)生不知不覺中完成本節(jié)課——耐久跑的任務(wù)。

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　　體育有著特殊的育人功效。針對(duì)“你認(rèn)為今天的體驗(yàn)長(zhǎng)征路這一節(jié)課時(shí)中還有什么不足之處？這一問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的愿望，如此設(shè)計(jì)，無疑起到畫龍點(diǎn)睛的作用，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生疲勞，運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌曲《軍港之夜》配以動(dòng)作做為整理活動(dòng)，師生邊唱邊舞，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行身心恢服。最后通過小結(jié)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予賞識(shí)，并提出努力方向，使其在課外得到延伸。

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