精選美術(shù)說課稿匯總5篇
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的美術(shù)說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說課稿 篇1
各位評委老師大家好！《快樂的回憶》一課選自人教版美術(shù)三年級上冊第7課內(nèi)容，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計展開說課。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。
一、說教材分析
本課屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生欣賞畫家的作品，了解畫家是如何表現(xiàn)快樂場景的并創(chuàng)作。
三年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，他們想象力豐富，對想象畫有強烈的表現(xiàn)欲望，只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來。
根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實際出發(fā)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞各類題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
2、通過掌握描繪人物的動態(tài)及快樂的情緒并繪畫出來。
3、回憶并描繪生活中的`快樂場景，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
而本課的教學(xué)重點是運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)快樂的回憶。難點是如何表現(xiàn)出畫面中人物的動態(tài)及快樂的情緒。
二、說教法學(xué)法
“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’，要使每位學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)能力的‘學(xué)點’”。結(jié)合三年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。學(xué)法上是讓學(xué)生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。
三、說教學(xué)過程
在教學(xué)中，我力求調(diào)動學(xué)生的各種感官，尊重學(xué)生個性化的表達。因此，我進行如下設(shè)計。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
新課程標(biāo)準指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一�！闭n的一開始，我用一個小短片提出問
題，引出課題。喚起學(xué)生對快樂的回憶，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)動機。
第二環(huán)節(jié)：借鑒實例，引導(dǎo)啟發(fā)
我讓學(xué)生欣賞教材上的作品，了解畫中的人物在做什么，表現(xiàn)了怎樣的場景，是用什么材料及何種繪畫方式表現(xiàn)的。接著我讓同學(xué)討論生活中最快樂的事情，并思考該用什么表現(xiàn)方式。最后出示范畫，和學(xué)生一起討論范畫的不足之處并進行修改。這樣設(shè)計的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析畫家如何表現(xiàn)快樂場景與情緒，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。
第三環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)個性
20xx版《美術(shù)課程標(biāo)準》指出：在教學(xué)過程中不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果還要重視學(xué)生在活動中參與探索的過程。在這一環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生以生活中最快樂的一件事，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行表現(xiàn)并加以創(chuàng)新。繪畫同時，播放《新年好》等節(jié)日歌曲，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。而我將進行巡回指導(dǎo)，肯定閃光點，提出注意點，糾正難題。這環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會繪畫創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)想象力及動手能力。
第四環(huán)節(jié)：展示欣賞
學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。這樣做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的感覺。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 擴展延伸
“課雖盡，但趣無窮”在課堂即將結(jié)束時小結(jié)，鼓勵學(xué)生運用課堂知識在生活中創(chuàng)新。 最后我說說板書設(shè)計：
我的板書簡單明了，突出課題，與范圖、多媒體課件相對應(yīng)。便于學(xué)生掌握繪畫的方法和步驟。
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導(dǎo)！
美術(shù)說課稿 篇2
一、說教材。
1、教材內(nèi)容分析：
《畫扇面》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《人民教育出版社》美術(shù)六年級下冊第4課的內(nèi)容。本課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容。通過欣賞，制作開展教學(xué)活動，讓學(xué)生了解扇面文化知識，掌握運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是以前面兩個學(xué)段中學(xué)習(xí)的水墨繪畫方法為基礎(chǔ)所進行的綜合運用。學(xué)習(xí)具有中國傳統(tǒng)扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫創(chuàng)作方法的教學(xué)活動，是對以前學(xué)段中水墨畫知識分類學(xué)習(xí)的延續(xù)性總結(jié)。
2、學(xué)情分析：
水墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，是學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)精神的重要方式。通過在以前幾個學(xué)段中對以下幾個課題《水墨游戲》《鳥語花香》《畫山水畫》《畫水墨動物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一些國畫方面的知識儲備，掌握了一定的筆墨技巧和構(gòu)圖布局的方法，并能夠創(chuàng)作一些簡單的中國畫作品。設(shè)計這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個學(xué)段中運用所學(xué)過的知識，與有趣的扇面畫工藝設(shè)計教學(xué)活動結(jié)合，綜合運用各種技能創(chuàng)作完整的國畫作品。感悟國畫的魅力和扇面藝術(shù)的實用性與裝飾性價值。
3、教學(xué)目標(biāo)與重難點分析：
根據(jù)課程標(biāo)準對第三學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。結(jié)合本課內(nèi)容，和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的具體特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1。欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術(shù)形式美的特點。這一目標(biāo)是從對傳統(tǒng)扇面藝術(shù)知識的了解與掌握的的角度出發(fā)，體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性特點。2。運用中國畫水墨形式的表現(xiàn)方法，巧妙構(gòu)圖，構(gòu)思創(chuàng)作山水，花鳥等形式的扇面作品。這一目標(biāo)從學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)技能出發(fā)，體現(xiàn)了美術(shù)課程技能性學(xué)習(xí)的特點。3。培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熱愛的思想情感。從學(xué)生的情感出發(fā)，體現(xiàn)了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能形成正確的價值觀的培養(yǎng)要求。因此以上目標(biāo)的制定是基于三維目標(biāo)的要求而制定的，體現(xiàn)了新課程教學(xué)的理念。
經(jīng)過對教學(xué)目標(biāo)進行分析，為利于達成教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下幾個部分作為教學(xué)重點：
1、欣賞扇面作品，了解其歷史文化及扇面的不同藝術(shù)形式。
2、理解扇面畫的構(gòu)圖布局的方法，創(chuàng)作扇面畫作品。
二、說教法學(xué)法。
教學(xué)中為更好突出重點和突破難點，體現(xiàn)課程的人文性和技能掌握并重的特點，注重學(xué)生體驗過程。針對六年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。教學(xué)中利用情境創(chuàng)設(shè)，多媒體演示，示范演示，啟發(fā)探究，評價激勵等不同的方法引導(dǎo)學(xué)生積極互動中參與，創(chuàng)作實踐中體驗，欣賞評述中感悟，思考探究中創(chuàng)造。
根據(jù)教學(xué)需要課前做了充分的準備：教師準備各種有扇面畫的扇子和獨幅的扇面畫作品（圓形，芭蕉形、折疊形）及圖片資料，教師自制的扇面作品。多媒體課件，中國畫繪畫工具和材料。學(xué)生搜集的各種扇子，中國畫繪畫工具和材料。
三、說教學(xué)流程。
為能夠使學(xué)生在視、聽、說、做、思等學(xué)習(xí)行為的環(huán)節(jié)中能經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，以順利達成教學(xué)目標(biāo)，我把整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)，既：激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考——欣賞作品，理解知識——學(xué)習(xí)技能，創(chuàng)作體驗——展示作品，交流評價。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，啟發(fā)思考。
《美術(shù)課程標(biāo)準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起�！北菊n開始的導(dǎo)入階段我設(shè)計了一個有趣的教學(xué)情景。老師手持一把折扇，瀟灑甩開扇子。在講臺上來回走動吟誦古詩：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！崩蠋熡妙H具情趣的表演激起學(xué)生的'興趣，并跟著老師朗誦古詩。讓一位學(xué)生到前臺體驗一下持扇吟詩的感受。這時提出問題：思考手中沒有扇子吟詩和持有扇子吟詩會有什么不同？說說扇子此時的作用是什么。通過對比思考總結(jié)出扇子不僅僅是納涼工具，而且是一種極具裝飾性的藝術(shù)作品。老師展示手中的扇子，讓學(xué)生觀察這把扇子與普通的扇子有什么區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生欣賞扇子上的繪畫作品，導(dǎo)入本課課題。
�。ǘ┬蕾p作品，理解知識。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過欣賞一些扇面作品，了解有關(guān)扇面文化發(fā)展的知識，扇面的各種形式和體會扇面的實用價值與工藝裝飾的藝術(shù)價值。
先讓學(xué)生思考：在哪些情景中見過執(zhí)扇人物形象，分析扇子在不同形象人物手中起的作用？見過哪些用扇子形狀做的裝飾物品？電影電視，古代繪畫，舞蹈表演，休閑娛樂，居室裝飾，掛飾圖案……課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應(yīng)用的現(xiàn)象。通過這一問題啟發(fā)學(xué)生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應(yīng)用和對烘托環(huán)境和人物形象的作用。總結(jié)：基本功能—納涼，附加功能—裝飾。進一步提出問題：你見過哪些形式的扇子？介紹扇子的分類（從樣式和材質(zhì)方面的不同分類）和扇面畫形式的分類（團扇和折扇）。
古代的文人，藝術(shù)家往往在扇面上畫畫、寫字，既起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示：《洛神賦》顧愷之 （東晉）、《簪花仕女圖》周昉（唐）、《瑤宮秋扇圖》任熊（清）三幅圖講述我國扇文化的淵源。講述《題扇橋》的故事。提問：為什么開始扇子賣不出去，而被王羲之題過字的扇子卻能高價買出？說明扇面被賦予一定的書法字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)價值和收藏價值。如此設(shè)計是為創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中理解扇面畫的實用價值和藝術(shù)價值。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)技能，創(chuàng)作體驗。
這一階段首先讓學(xué)生欣賞名家作品，對作品進行分析，分析作品的構(gòu)圖布局的方式。分析課本上的作品《櫻桃與小雞》（唐云），內(nèi)容取材于日常生活所見，充滿生活情趣。運用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構(gòu)圖與題款根據(jù)扇面的形狀進行取勢安排成弧線形。畫面布局兩端緊密，中間疏松。有疏有密，變化而統(tǒng)一，活潑而均衡。經(jīng)過對作品的分析，在欣賞作品的過程中掌握了扇面構(gòu)圖布局的知識。展示幾個扇面作品讓學(xué)生自由分析，把所學(xué)的知識加以運用。
我通過演示扇面畫的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生直觀地進行觀察，易于掌握基本的創(chuàng)作步驟和方法。
1、折紙剪裁。做出扇面的形狀。
2、構(gòu)圖布局。對畫面結(jié)構(gòu)作精心安排。
3、落墨繪制。畫出畫面中的形象。
4、題款蓋章。根據(jù)扇面的形式選擇題款方式：（依斜線寫或依曲線寫），加蓋名章，完成作品。讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)繪畫詩書畫印和諧統(tǒng)一的形式美感。
學(xué)生創(chuàng)作實踐時教師提出一定的要求：嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。 著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式。 在這一階段中學(xué)生欣賞作品在已有所悟的基礎(chǔ)上，自己動手作畫做到學(xué)有所得。
�。ㄋ模┱故咀髌�，交流評價。
這一環(huán)節(jié)，通過設(shè)計一次扇面藝術(shù)作品展示和捐贈會，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的能力和用藝術(shù)作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學(xué)生的思想得到升華。
首先讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品，張貼到展板上，作介紹和推介。同學(xué)之間相互欣賞和評價作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。
課件展示鄉(xiāng)村小學(xué)的“留守兒童之家”和那里的孩子，建議大家捐贈自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對捐贈的同學(xué)頒發(fā)捐贈紀念證書。鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意觀察，創(chuàng)作更好的美術(shù)作品去幫助別人。
四、說板書設(shè)計。
根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容的安排，板書設(shè)計分為三部分：課題，主要知識點，示范作品。要求目標(biāo)明確，條理清晰。
�。ㄒ唬┊嬌让妗�
1、基本功能——扇風(fēng)納涼。
2、制作步驟：
�。�1）折紙剪裁。（扇子功能）
�。�2）構(gòu)圖布局。（附加功能——工藝裝飾）
�。�3）落墨繪制。
�。�4）題款蓋章。
�。ǘ┥茸臃诸悾�
1、材質(zhì)： 紙扇、羽毛扇、木扇 芭蕉扇等。
2、示范范作。
�。ㄈ┬问剑� 折扇、團扇。
五、說教學(xué)反思。
本課的教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，注重興趣培養(yǎng)。不僅關(guān)注課程的人文性，讓學(xué)生了解一定的扇面文化知識。而且關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)技能的學(xué)習(xí)與掌握。通過教學(xué)學(xué)生不僅掌握了有關(guān)扇面的知識和中國畫的基本技法，更重要的是發(fā)揮了美術(shù)課程的育人功能，達到了陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。教師的示范教學(xué)，使學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)繪畫的表現(xiàn)技巧。使學(xué)生能順利完成作品。使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正達到知識能力，過程方法，情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)和諧發(fā)展。
美術(shù)說課稿 篇3
一、設(shè)計思路
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個心境，設(shè)計了《下雪天》這一課。
本課在設(shè)計時注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲活動、欣賞、交流、體驗等一系列活動達到這一目的。同時，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過觀察、分析、實踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時及雪停了時各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動提供具體的.場景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
在實際教學(xué)中，因為主要是表現(xiàn)下雪時的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實際操作示范，這樣學(xué)生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調(diào)整，即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時，根據(jù)實際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾樱康脑谟诒阌诮虒W(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問題，關(guān)鍵是剪團花的技法掌握。由于學(xué)生還沒有"角"的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要注意繪制的角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，學(xué)生主要通過觀察欣賞、交流體驗、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團花的基本方法和知識。
2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。
五、重點難點
重點：
通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點：
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設(shè)計時盡可能地運用有趣的教學(xué)手段，如謎語、游戲、音樂等，通過多媒體增強對形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的感受與體驗，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達到學(xué)習(xí)目的。
七、課前準備
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設(shè)計與布置：運用藍白色調(diào)，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設(shè)計與準備：準備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設(shè)計
美術(shù)說課稿 篇4
一．說教材
1．教材的出處
本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二個單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課。
2．分析學(xué)情
這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生對材料作為形式美感因素的認識，根據(jù)廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻，這一課題引起學(xué)生濃厚興趣，為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。
3．教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點，培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來認識，學(xué)會巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。
知識目標(biāo)：認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料帶來的裝飾美感。
能立目標(biāo)：以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。 美育目標(biāo)：有意識結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考.
4．教學(xué)重點難點的確立
教學(xué)重點：裝飾畫的特點以及表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料。
教學(xué)重點難點的依據(jù)：中國畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的，而裝飾畫則是以其獨特的藝術(shù)語言而得名，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
解決重難點的方法：作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣，讓學(xué)生分析它的特點，并親自動手實踐。
5．說怎樣處理教材
一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
要引導(dǎo)學(xué)生認識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價值，而是取決于對材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。
材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達到的，我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng) 一。同時，對材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進行的點、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡 可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術(shù)效果。
這節(jié)課學(xué)生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的 礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把 頭。廢作業(yè)紙等等。
二．說教法和學(xué)法
1．教法
在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，我根據(jù)學(xué)生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。方法如下：
直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的`美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。
啟發(fā)思路法：學(xué)生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用，充份發(fā)揮學(xué)生想象。結(jié)合課本范圖講解，點出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。
自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問題及時給于點拔。
小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性 ，同時促進學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。
2．學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生直觀欣賞、討論進一步體味變廢為寶的樂趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。
三. 說教學(xué)過程．
1．創(chuàng)設(shè)情況，體驗不同材料的獨特美感
學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料，是學(xué)生主動參與上課的關(guān)健。啟發(fā)提問（如問:這些材料在形狀，表面，質(zhì)地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形狀不同，表面有凹凸不平感，顏色深淺不同。等等問題）
2． 鼓勵學(xué)生對材料進行再創(chuàng)造
�。�1）趣味式導(dǎo)入新課
利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶，因材施藝制作金魚來導(dǎo)入新課。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。
�。�2）裝飾畫的介紹和欣賞范圖
根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準備的實物掛飾、課本范圖。評述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運用的主要所在。
學(xué)生大膽歸納，總結(jié)，師板書。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性
裝飾畫的主要特點：自由生動、不受時空限制化繁雜為條理，畫立體為平面的造型，強調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。
師解述在創(chuàng)作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣�？梢詣�(chuàng)作抽象畫面效果。只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開思路、不拘泥于寫實，具象。同時例舉幾件范畫，說明其如何利用村料的美感以點、以線、以面構(gòu)成畫面。如蛋殼畫是以點成面，蘆葦桿以線成面等等
3． 發(fā)展階段
�。�1）結(jié)合演示，從構(gòu)圖、形象、與色彩的運用三個方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：
選用蛋殼大小不一的點；毛線長短、柔軟性、色彩不同的線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感；紙巾的毛絨感；廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運用拼貼技法，搭配好對比強或諧調(diào)的色彩。
（2）結(jié)合一種材料或多種材料 的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫制作方法 。
用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重疊等等。
4．調(diào)整畫面
�。�1）注意加強裝飾效果不足的部位，調(diào)整主要細節(jié)，可利用一些特殊性的筆（記號筆，螢光筆等等）并寫好班級，姓名，作品名稱
�。�2）教師對裝飾作品內(nèi)容是否達到藝術(shù)的特佂進行總述
依裝飾變形的方法分 ：依物變形（具象的）、依情變形、主觀意象變形、
抽象變形（抽象的）；
依變形的形式分：冷變形、熱變形；
從構(gòu)成分： 平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、打散構(gòu)成；
從色彩的特點分：有浪漫主義形、色彩構(gòu)成、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。
5 課堂小評
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評或互評他人作品，感受成功喜悅
學(xué)生用表演方式表達作品內(nèi)容，點評出選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。
�。�2）教師進行美育小結(jié)，《變廢為寶 因材施藝》這課使大家的技巧培養(yǎng)了，武夷山又增添了小環(huán)保者，用你們大膽設(shè)想美化武夷山人的文化生活，居室裝飾，增添更有趣的裝飾品。
四 說練習(xí)安排
課堂作業(yè)安排
在課堂上時間有限，我以自主探研法和小組分工合作法為學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一節(jié)課安排學(xué)生盡可能運用單一材料直接進行以點或以線組成面的編排，創(chuàng)作內(nèi)容可以是具象或抽象變形的
課后拓展
(1)．將完成的作品利用適當(dāng)?shù)牟牧线M行不同特色的邊框裝飾
(2)．有愛好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品
(3)．電腦高手運用電腦圖像處理將作品合成到居室設(shè)計中
美術(shù)說課稿 篇5
一、說教材
�。�1）、教材所處的地位內(nèi)容和作用
《紙筒人》是河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級下冊第8課的內(nèi)容，它屬于造型表現(xiàn)的范疇。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用各種材料制作出自己喜歡的立體造型。通過本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型美，從造型活動中體驗樂趣的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。
（2）、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)四年級學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)技能與水平，我設(shè)計這樣的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
運用各色紙張及其它廢棄材料設(shè)計、制作紙筒人。
過程與方法：
通過紙筒人的設(shè)計和制作，進一步提高剪、折、卷、粘的技能，能利用各色紙張及其它廢棄材料為自己構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生在工藝制作過程中的思維，創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物形象，提高學(xué)生的動手實踐、創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過立體造型活動，知道廢舊利用，變廢為寶，進一步理解“美源于生活”，體驗美術(shù)造型活動的樂趣，提高學(xué)生的審美情趣。
(3)、教學(xué)重點、難點
由于立體造型設(shè)計相對難一些，我使用多媒體輔助教學(xué)和范例、
教具等教學(xué)手段，來引導(dǎo)學(xué)生進行重點的把握與難點的突破。從而設(shè)計這樣的教學(xué)重點、難點。
本課的重點是完成紙筒人的設(shè)計、制作。通過賞析、教師的簡單示范、學(xué)生的動手表現(xiàn)解決。
本課的難點是紙筒人的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用，通過教師的引導(dǎo)與示范和學(xué)生的大膽創(chuàng)作解決。
�。ㄔO(shè)計理念：教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生能通過自己的想象，學(xué)會設(shè)計，這樣才能達到理想的教學(xué)目標(biāo)。）
以上是我對教材的分析，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點的確定也是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進行的，所以，下面我開始分析學(xué)情。
四年級學(xué)生正處于兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程中。他們的.獨立意識開始增強，已經(jīng)不滿足于接受單純地聽老師的話，也不滿足于接受課堂教學(xué)。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較為明顯的差距，興趣愛好也有所分化。但它們看問題仍然比較幼稚，對復(fù)雜的事分辨不清，對日常生活的基本準則雖然知道，但往往不能自覺執(zhí)行，自控能力較差。
四年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，思維方式以形象思維為主，具有較強的表現(xiàn)欲。他們已初步認識線條、形、色與機理等美術(shù)語言，并學(xué)會使用各種繪畫工具，也能夠體驗不同表現(xiàn)手法的效果，懂得分析對象的造型特點并尋找適合的方式表現(xiàn)，具備一定的造型基礎(chǔ)，但對想象和創(chuàng)新的理解還有所欠缺。所以教師應(yīng)該特別注重在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的想象力創(chuàng)造力。
基于以上對教材、學(xué)情的分析，我在本課中采用了如下教法：
二、說教法
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，在教學(xué)過程中，我采用直觀教學(xué)法，動手操作法、提問探究法充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。直觀教學(xué)法更直觀生動，可以讓學(xué)生容易理解本課內(nèi)容知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。動手操作法、提問探究法可以幫助學(xué)生更好的突破本課重難點，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。（設(shè)計理念：既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，使他們充分享受到成功的樂趣。）
新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識，更重要的是學(xué)生要學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。下面我將說學(xué)法：
三、說學(xué)法
通過現(xiàn)代化教學(xué)手段（課件：作品欣賞）鼓勵學(xué)生積極主動參與，我引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、動手實踐、合作交流的學(xué)法來更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。采用多種學(xué)習(xí)方法，掌握剪、折、卷、粘等方法來制作紙筒人。（設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新能力，完成本課教學(xué)內(nèi)容。）
在分析完教材、學(xué)情、教學(xué)法之后，我將對最關(guān)鍵的教學(xué)過程環(huán)節(jié)進行說明。
四、說教學(xué)過程預(yù)設(shè)
1、首先是導(dǎo)入新課（直觀導(dǎo)入）
上課時，請同學(xué)們看一看老師帶來的是什么？展示示范作品，從而
導(dǎo)入新課。（設(shè)計理念：吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 板書課題：《紙筒人》
2、其次是新授部分
�。�1）、（提問探究法）用課件展示幾個不同的紙筒人的畫面，提問：這些紙筒人都運用了哪些材料？是什么形體的？是哪種造型？（設(shè)計理念：讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結(jié)合自己觀察來說一說。以此激發(fā)學(xué)生的思維。）
（2）、（動手操作法）準備好材料，學(xué)生做游戲，請同學(xué)們看一看，能不能按照自己的想法，把紙筒人組合起來。誰做得又好又快？（設(shè)計理念：培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。）
�。�3）、師生一起總結(jié)出紙筒人的制作方法：（板書制作方法）
卷制紙筒；設(shè)計剪制；組合粘貼。提供給學(xué)生一定的步驟，作為參照，（設(shè)計理念：讓學(xué)生更好地去創(chuàng)作。）
3、然后是動手實踐，大膽創(chuàng)新（小組合作）
�。�1）出示制作要求：大膽創(chuàng)新，合理利用材料，進行裝飾。作品新穎，要有創(chuàng)意。（設(shè)計理念：這樣設(shè)計是在提醒學(xué)生自己創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，融入自己的思想，不能照抄照搬去臨摹，起到一定的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）
�。�2）實踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。幫助潛能生完成作品。提示注意事項注意安全和衛(wèi)生。（設(shè)計理念：可以使所有不同層次的學(xué)生體會到動手實踐后成功的喜悅。）
�。�3）進行講評作品。作品制作完成后，每一小組派代表來講臺前
進行展示，請同學(xué)們看哪個小組做得好？裝飾得美？（設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生欣賞和講評的積極性。這也是審美能力養(yǎng)成的重要階段。）
4、最后是對本課進行如下小結(jié)：
通過上面的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，我設(shè)計這樣的小結(jié)：希望同學(xué)們以后要注意觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造出更美的作品。意在引導(dǎo)學(xué)生懂得“美源于生活，創(chuàng)作來源于生活”的實踐體驗。
五、教學(xué)效果預(yù)估
通過各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，在教學(xué)過程中，我預(yù)計：創(chuàng)作技能好的學(xué)生會創(chuàng)作出新穎別致的作品；稍差一點的學(xué)生在老師的幫助下也能創(chuàng)作出自己喜歡的藝術(shù)作品，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
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