精選小班說課稿三篇
作為一名人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小班說課稿3篇,歡迎大家分享。
小班說課稿 篇1
一、教材分析:
《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,而且有很強(qiáng)的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛,因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂趣,還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對雪的認(rèn)識。
2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。
3、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過童話,感知雪的特征,體驗(yàn)雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想,體會小朋友們喜悅的心情。
四、教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想
五、教法與學(xué)法 教法:
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!苯逃睦韺W(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時開放幼兒多個多元智能,更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象!睘榇,本次活動,我主要采用以下兩種教法:
1、“四讀”教學(xué)法 一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。 二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),說出小動物們對雪的認(rèn)識。 三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。 四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。
2、演示法 通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認(rèn)識,使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。
學(xué)法: 根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀 教學(xué)掛圖 照片若干 用籃子裝好泡沫削 錄音機(jī) 《雪絨花》磁帶 雪花片
七、教學(xué)程序
本節(jié)課的活動過程,我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),天氣冷嗎?”。事先準(zhǔn)備好“雪花”(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出,打開空調(diào),雪花從天而降,“小朋友們快看,天上飄落了什么?”幼兒一定會興奮地說道下雪了!澳銈兿矚g下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。
2、欣賞探索 首先出示《下雪了》圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的說出看到的東西,此時我把一分鐘留給幼兒,讓他們說說自己看到的。講童話部分,我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話。
一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說,引導(dǎo)幼兒觀察雪景。
二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),說出小動物們對雪的認(rèn)識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的!岸紒砹四男┬游?” “聽到他們在說什么呀?”
三讀:感受雪后 雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花,感受雪后美景!扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾俊薄皵(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺?當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候,手上的雪花怎么不見了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花時,小朋友們都去干什么了?”
四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的'特征,是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗(yàn) 幼兒看圖,用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說出來,或者表演,也可創(chuàng)編童話。
4、引入生活 此活動可根據(jù)本活動的時間安排,時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。 播放準(zhǔn)備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,云南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性。 為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動中學(xué)到的童話,我與幼兒一起看圖說童話,并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動。 當(dāng)然,在以后的活動中,比如美術(shù)中可以延伸對雪花的認(rèn)識,做雪花布置新年的教室.
小班說課稿 篇2
一、說教材:
線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展,不僅提高幼兒的繪畫能力,同時能提高幼兒專心做事的能力,更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時開展線描畫教學(xué),能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求,我設(shè)計了此次活動。
二、說目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、白紙,黑色水彩筆
四、說教學(xué)方法:
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動,容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價,肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點(diǎn)評:
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動程序:
共有5個環(huán)節(jié):
1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
。▽(dǎo)入活動,觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)
。1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)
。1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
。2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
。3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
。4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?
3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:"這兩個魚寶寶美嗎?為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的.魚,看誰想的和別人不一樣。
。2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。
。3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品
。1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
。2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?
(3)教師小結(jié):
今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動反思:
在本次教學(xué)活動中,我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚,每個孩子的想象都是不同的;孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了教師的想象:有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里,全班孩子注意力集中,大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子,在格子里進(jìn)行裝飾,20幾個格子,她就那樣一個一個的畫著,即使是周圍的小朋友畫完了,她依然認(rèn)真的畫著,直至全部畫完,體現(xiàn)了孩子們對繪畫的喜愛。
三、自信心。在最后講評的過程中,教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮,并且能說出漂亮在那里:我的魚形狀最漂亮;我的圖案最漂亮,看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚,你們有嗎?我還用到了植物呢,有櫻桃……唯恐自己的被拉下,體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然,活動也存在不足之處:幼兒分享交流的時間少,這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程,幼兒通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識過強(qiáng), 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對幼兒實(shí)施影響。
小班說課稿 篇3
糖果是孩子最喜歡的零食,它不僅外面包裝漂亮,味道和口感也是非常的好,孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。所以以“糖果”這個主題對孩子來說,既感興趣,又有話可講。在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里,童話是一朵引人注目的花朵,我們每個人或多或少在它面前逗留、欣賞。童話故事夸張的寫作手法,勾起了人們無限的想象,今天我?guī)Ыo孩子們的正是一個活潑快樂,富有想象,充滿童趣的故事《糖果雨》,神奇的糖果雨把孩子們帶進(jìn)了一個甜膩的、夢幻般的童話世界。
一、 說目標(biāo):
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對教學(xué)活動起著導(dǎo)向性的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒實(shí)際的需要,我制定了如下目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”帶給人們的樂趣。
2、圍繞神奇的云進(jìn)行大膽想象,樂意表達(dá)自己的想法。
制定本目標(biāo)的依據(jù)是:
1.上位目標(biāo)。 (1)小班幼兒年齡階段目標(biāo)語言方面第六條:初步理解短問作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景,能用語言、動作、 表情等表達(dá)對文學(xué)作品的理解。在本活動中具體表現(xiàn)為理解故事內(nèi)容,感受下“糖果雨”給人們帶來的樂趣。
。2)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語言總目標(biāo)的第三條:能清楚地說出自己想說的事,教育要求第三條:鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。在本活動中具體體現(xiàn)為:圍繞神奇的云大膽想象,樂意表達(dá)自己的想法。
2.幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平為――糖果是孩子最喜歡的零食,他們有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。
二、說內(nèi)容
1.本活動內(nèi)容源于孩子的生活,我們班最近刮起了分享風(fēng),寶貝們一個個地都把自己喜歡吃的東西帶到幼兒園來和小朋友分享,帶得最多的,就是糖果,孩子們對糖果非常熟悉又非常喜歡,所以我選了《糖果雨》這一活動,帶他們走進(jìn)神奇又甜蜜的童話王國。
2.本活動的第一點(diǎn)目標(biāo)設(shè)為重點(diǎn)目標(biāo)。讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受“糖果雨”帶給人們的樂趣。因?yàn)椤毒V要》語言領(lǐng)域的教育要求中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的`兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。五大領(lǐng)域小班語言的年齡階段目標(biāo)中也提到,“喜歡欣賞文學(xué)作品,對文學(xué)作品的語言感興趣,能初步感受文學(xué)的語言美,初步理解短文作品的情節(jié)內(nèi)容!
第二點(diǎn)目標(biāo)設(shè)為難點(diǎn)目標(biāo)。因?yàn)殡m然小班幼兒喜歡想象,樂意去想象,并且會享受想象的過程,但他們的想象以再造想象為主,缺乏獨(dú)立性,如果老
師不提示,小班的孩子常常是要么不能獨(dú)立地展開想象,要么跟隨他人的想象,所以他們的想象很難具有新異性,獨(dú)特性。
3.解決重點(diǎn)的策略是:一整體欣賞故事,用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),夸張的表情和動作幫助幼兒對故事的氛圍和意境進(jìn)行全面感受。二用借助圖片和關(guān)鍵問題的提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4.解決難點(diǎn)的策略是:一教師的語言示范激起幼兒想象的熱情,二從幼兒喜歡的物品這一角度進(jìn)行引導(dǎo),擴(kuò)大幼兒想象的空間,豐富幼兒想象的內(nèi)容。
三、說準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。一是有過吃糖果的經(jīng)歷,二是涉及過想象這一思維方式。有了吃糖果的經(jīng)歷,在第一部分的討論中才會有話可說,有了經(jīng)驗(yàn)話題才會顯得飽滿。有了使用想象這一思維方式的經(jīng)驗(yàn),才會讓孩子們以這個作品為契機(jī),插上想象的翅膀,讓自己的想象更加豐富多彩。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:和故事配套的PPT圖片一份,電腦,電視機(jī),糖果若干。準(zhǔn)備圖片,是為了讓孩子更直觀地了解故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,準(zhǔn)備糖果,是為了讓孩子們更加真切地感受作品中的氣氛,感受下“糖果雨”的快樂。
四、說過程:
《綱要》中語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條,幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。所以我在本活動進(jìn)行過程中盡量弱化“教”的痕跡,盡量創(chuàng)造一個寬松的具有引導(dǎo)性的環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒
與教師、同伴交流,體驗(yàn)想象及語言交流的樂趣,激起幼兒參與活動的熱情,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性。
1、談?wù)劤蕴枪慕?jīng)驗(yàn)和感受。
這個環(huán)節(jié)我們使用了交流討論的方法,我們用幼兒最喜歡的糖果激發(fā)他們對活動的興趣,先交流自己吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。因?yàn)闆]有例外的話,每個孩子都吃過糖果,對于糖果,他們有說不完的話題,都會津津樂道。接下來糖果要像雨一樣從天上往下落了,更是讓幼兒期待故事內(nèi)容,這到底是怎么回事?
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),幼兒只有理解了故事內(nèi)容,才能感受下“糖果雨”帶給人們的樂趣。這一環(huán)節(jié)我使用了模仿學(xué)習(xí)、多媒體演示學(xué)習(xí)、傾聽與表達(dá)學(xué)習(xí)等方法。第一遍,完整欣賞故事,讓孩子們初步了解故事內(nèi)容,初步感知故事甜蜜快樂的氛圍。我沒有讓孩子們帶著問題去聽故事,因?yàn)檫@個故事本來是夢幻
般的充滿童趣,如果讓他們帶著問題,反而破壞了這種意境,讓欣賞變得不那么美好了,而且我相信,只要這個故事夠讓他們感興趣,借助我繪聲繪色的講述,夸張的表情和動作,借著豐富的想象力,在他們眼睛里一定會閃著一幅幅生動的畫面,在他們心里也會出現(xiàn)一個個栩栩如生的場景,那么他們對故事內(nèi)容也會有個整體的了解的。第一遍完整欣賞之后,我用了第二遍分段欣賞故事,我設(shè)計了幾個中心問題,幫助他們理解故事,感受故事中人們的快樂。①聽了這個故事,你心里感覺怎么樣?②在故事里發(fā)生了哪些讓你聽了感覺很快樂的事?③人們把糖果都裝在哪里了?這時候我又提了一個問題:如果是你,你想把糖果裝在哪里?有兩個理由讓我提出這個問題,一這是一個調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),抓住“把糖果裝在哪里”這一話題進(jìn)行再造性想象的機(jī)會,迎合了幼兒進(jìn)行天馬行空的想象天性,二這個問題讓幼兒更加融入故事,也給幼兒接下來的圍繞著“神奇的云”進(jìn)行想象專門提供的一次經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
3、圍繞“神奇的云”大膽想象,表達(dá)自己的想法。
這個環(huán)節(jié)是我的難點(diǎn),只有一個問題“你們猜猜,這次神奇的云會下什么雨呢?”這個環(huán)節(jié)對孩子來說有雙重的要求,一是想象,二是表達(dá),小班孩子在這個問題上的語言表達(dá)要么會很干澀,單一元素的,要么跟隨別人的想象,別人下什么他也下什么,要么說不上來,所以我預(yù)設(shè)了策略――老師的語言示范,引導(dǎo)他們“最喜歡的東西”為切入點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,讓想象更加豐滿,更加生動,更加有據(jù)可依。)在這個環(huán)節(jié),我們使用了示范引導(dǎo)和分享學(xué)習(xí)的方法。
4、感受天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
我用真實(shí)情境體驗(yàn)的方法,把孩子帶童話中去,讓幼兒身臨其境更加深刻地體驗(yàn)到故事中人們的那種快樂。
五、說延伸:
延伸活動可以向區(qū)域游戲活動發(fā)展(語言游戲如繼續(xù)熟悉故事講述故事、續(xù)編故事,美術(shù)游戲如畫糖果貼糖果,提供材料做糖等)。
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