教師說課稿

時間：2022-06-28 13:40:49 說課稿我要投稿

教師說課稿三篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師說課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師說課稿三篇

教師說課稿篇1

　　尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　我是來自數(shù)學與信息科學學院20xx級1班的王林，今天我說課的課題是“任意角”.選自人民教育出版社A版普通高中課程標準試驗教科書·數(shù)學·必修4

　　第一章第一節(jié)第一課時的內(nèi)容.下面我將從教材分析、學生情況分析、教法學法分析、教學過程設(shè)計、板書設(shè)計這五個方面進行說課.

　　一．教材分析

　　1、本節(jié)教材的地位和作用

　　本課是數(shù)學必修4第一章三角函數(shù)中第一節(jié)的第一課時.三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學模型.角的概念的推廣正是這一思想的體現(xiàn)之一，是初中相關(guān)知識的自然延續(xù).為進一步研究角的和、差、倍、半關(guān)系提供了條件，也為今后學習解析幾何、復數(shù)等相關(guān)知識提供有利的工具，所以學生正確的理解和掌握角的概念的推廣尤為重要.

　　2、教學目標

　　知識目標：

　�。�1）理解任意角以及象限角的概念，掌握正角、負角、零角的定義；

　�。�2）掌握所有與角?終邊相同的角（包括角?）的表示方法；能力目標：

　�。�1）提高學生的計算能力,歸納概括能力和類比思維能力；

　�。�2）通過畫圖和判斷角的象限，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想方法；

　　情感目標：

　�。�1）通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)分析探求的學習態(tài)度，強化參與意識；

　�。�2）學會運用運動變化的觀點認識事物.

　　3、教學重點、難點

　　重點：理解正角、負角和零角和象限角的定義，掌握終邊相同角的表示方法及判斷.

　　難點：把終邊相同的角用集合和數(shù)學符號語言表示出來.

　　二、學生情況分析

　　1. 學生在初中已經(jīng)接觸到角的定義，角的范圍僅限于00~3600.結(jié)合實際生活中的例子，由教材的“思考”出發(fā)，引發(fā)學生的的認知沖突，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生體會角的推廣的必要性.

　　2．“終邊相同的角之間的關(guān)系”的學習，可以從特例出發(fā)，通過填空的方式，

　　使學生經(jīng)歷由具體數(shù)值到一般的k值的抽象過程，學生易于接受.

　　三、教法學法分析

　　教法分析：

　　我將采用探究式為主，講練結(jié)合法為輔的教學方法.

　　教學過程分為問題呈現(xiàn)階段、探索與發(fā)現(xiàn)階段、應(yīng)用知識階段.

　　探索與發(fā)現(xiàn)新知識是教學的重點.所以在教學中采用以問題驅(qū)動、層層鋪墊，從特殊到一般啟發(fā)學生獲得新知識.

　　學法指導：

　　建構(gòu)主義學習理論認為，學習是學生積極主動的建構(gòu)知識的過程，學習應(yīng)該與學生熟悉的`知識背景相聯(lián)系.

　　在教學中，采用自主探索與合作交流的學習方式，讓學生在問題情境中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，通過觀察、操作、歸納、思考、探索、交流、反思參與學習，認識和理解數(shù)學知識，學會學習，發(fā)展能力.

　　四、教學過程設(shè)計

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

　　思考:你的手表慢了15分鐘或慢一小時，你是怎樣將它校準的？假如你的手表快了1.25小時，你應(yīng)當如何將它校準？當時間校準以后，分針轉(zhuǎn)了多少度？

　　設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)學生的認識沖突，說明角的概念擴展的必要性.

　　(二)、合作探究，建構(gòu)數(shù)學

　　1．任意角概念的引入

　�、艈栴}：過去我們是如何定義一個角的？角的范圍是什么？

　　⑵舉出不在00~3600的角的實例，并加以說明.

　　設(shè)計意圖：回顧已有知識，結(jié)合具體的實例，感受角的概念推廣的必要性，讓學生認識到刻畫這些角不僅要用旋轉(zhuǎn)量，還要用旋轉(zhuǎn)方向.從而給出任意角的定義.

　　2．象限角的概念

　　⑴問題：如果把角放在直角坐標系中，那么怎樣放比較方便、合理？（先讓學生以同一條射線為始邊作出下列角：2100，?1500，?6600）

　　設(shè)計意圖：通過嘗試探究，由學生感受沒有統(tǒng)一標準時，角的表示不方便.

　　3．終邊相同的角表示

　　(1)思考：銳角是第幾象限角，第一象限角一定是銳角嗎？

　　試想：都有哪些角的終邊與300角的終邊相同？

　　設(shè)計意圖：從特殊到一般，從具體問題入手，了解終邊相同的角的關(guān)系.

　　(2)探究：將角按上述方法放在直角坐標系中后，給定一個角，就有唯一的一條終邊與之對應(yīng).反之，對于直角坐標系內(nèi)任意一條射線OB，以它為終邊的角是否唯一？如果不唯一，那么終邊相同的角有什么關(guān)系？

　　設(shè)計意圖：探究終邊相同的角之間的關(guān)系，理解并掌握改關(guān)系.從而給出終邊相同的角的集合表示.

　　(三)、數(shù)學應(yīng)用，鞏固練習

　　例1在00~3600范圍內(nèi)，找出與 ?950012'角終邊相同的角，并判定它是第幾象限角.

　　例2 寫出終邊在直線y=x上的角的集合S，并把S中適合不等式-360°~720°的元素寫出來.

　　練習寫出與下列各角終邊相同的角的集合S，并S把中在?3600~7200間的角寫出來：（1）600 （2）?210 （3） 363014'

　　設(shè)計意圖：通過例題和練習，進一步理解任意角、象限角和終邊相同的角.

　　(四)、回顧小結(jié)，布置作業(yè)

　　為了讓學生將所學習的知識進一步條理化、系統(tǒng)化，完善學生的認知結(jié)構(gòu)，我將引導學生從知識梳理、思想提煉這兩個方面進行總結(jié)。

　　知識梳理：

　　1、任意角(正角、負角、零角的定義）

　　2、象限角的概念。

　　3、終邊相同的角的表示方法。

　　思想提煉：數(shù)形結(jié)合的思想，類比思想。

　　根據(jù)學生的能力差異不同和知識掌握情況，我把作業(yè)分為教科書P10習題

　　1.1A組第1～2題，B組第一題.

　　設(shè)計意圖：讓學生復習本節(jié)主要內(nèi)容，完善學生的認知結(jié)構(gòu)，體會數(shù)學思想方法.

　　五、板書設(shè)計：

　　為了更好的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，全面展現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計如下板書，請看大屏幕.這樣的設(shè)計條理清晰可見，有利于學生對知識的全面掌握和復習以及做筆記.

教師說課稿篇2

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┱f課內(nèi)容

　　我的說課內(nèi)容是：《學校體育學》第四篇《學校體育管理》第二章《體育教師》第三節(jié)《體育教師的基本條件與職責》中的“體育教師的基本條件”，在課本391-396頁。依據(jù)的教材是人民體育出版社于20xx年11月出版的體育學院通用教材《學校體育學》。

　　（二）教材分析

　　教師是人類靈魂的工程師，承擔著傳遞科學文化知識、培養(yǎng)人才的重任，教師素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著祖國教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的進程。我國從20xx年啟動了新一輪的學校體育課程改革，課改后的體育課對體育教師提出了更高的要求。體育教師素質(zhì)的高低直接決定著我國學校改革的成敗，并影響著社會對體育人的看法，所以對即將走向體育教師工作崗位的學生講授“ 體育教師的基本條件”這節(jié)課，具有很強的現(xiàn)實意義。“體育教師的基本條件”屬于整本教材的第四篇“學校體育管理”方面內(nèi)容，是這門課程教學大綱規(guī)定的必講內(nèi)容，也是體育教育專業(yè)、運動訓練等專業(yè)學生在了解、理解、掌握《學校體育學》前三篇知識的基礎(chǔ)上為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)而必須要講解的一個重要內(nèi)容。本次課屬于新授課。本次課主要內(nèi)容有：

　　體育教師基本條件

　　高尚的道

　　德品質(zhì)

　　寬厚的理論基

　　礎(chǔ)與廣博知識

　　良好的專項技能技術(shù)

　　先進的現(xiàn)代教育思想和教育觀念

　　全面的專業(yè)

　　工作能力

　　良好的心理品質(zhì)和強健的體魄

　　基礎(chǔ)理論知識

　　專業(yè)知識與技能

　　教育學心理學知識

　　橫向?qū)W科知識

　　運動能力

　　訓練能力

　　組織能力

　　教育能力

　　教學能力

　　科研和創(chuàng)新能力

　　社會交往能力

　　（三）教學目標

　　1、通過教師提出問題、學生分組討論、教師總結(jié)，學生能夠明確做一名合格體育教師應(yīng)該具備的條件；

　　2、通過本次課的學習，學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到一定的提高，并通過分組討論的教學形式，學生的合作意識得到加強。

　�。ㄋ模┙虒W重點：體育教師應(yīng)該具備的基本條件有哪些？學生如何理解認識這些基本條件？

　　（五）教學難點：如何讓學生在今后學習和教學實踐中切實提高上述有關(guān)方面的能力。

　　確定本次課教學目標、教學重點、教學難點的主要依據(jù)是教學內(nèi)容的難易程度、實用程度及學生的心理特點。

　　二、說教法

　　在上節(jié)課布置讓學生預習本次課的內(nèi)容，所以，本次課雖然是新授課，但學生對教學內(nèi)容并不陌生。根據(jù)教材內(nèi)容和學生自身特點，主要采用演示法、討論法、講解法這三種教學方法進行教學：

　　演示法：通過觀看兩個視頻短片，讓學生比較兩個短片中體育教師的行為，引發(fā)學生思考。通過音像視頻演示法，激發(fā)學生學習的興趣，從而提高體育學習的效果。

　　討論法：結(jié)合自身經(jīng)歷和視頻短片，讓同學們分組(全班共66人，18個女生，48個男生，根據(jù)學生座位情況，將相鄰三排的學生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應(yīng)該具備的條件，并請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點。討論法體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的教學原則，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高學生認識問題能力和語言表達能力。

　　講解法：在學生提出觀點的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課本上的理論知識和實踐中優(yōu)秀體育教師案例，詳細講解做一名體育教師應(yīng)該具備的條件，使學生清晰明確體育教師所應(yīng)具備的素質(zhì)，并使學生更加清晰了解自己的優(yōu)點和不足，在以后的學習和實踐中不斷提高自己。

　　三、說學法

　　本次課的教學對象是我院07級運動訓練5班的學生，學生年齡在18-20歲之間，處于抽象思維能力的快速發(fā)展時期，也是學生形成自己人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。班級男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)73%，學生活潑愛動、思維較活躍，但對現(xiàn)實問題缺乏敏感度，對理論知識缺乏興趣，對一些問題的認識缺乏自己的觀點。通過觀看視頻短片，可以使學生直觀看到現(xiàn)實中的案例，提高學生興趣，引發(fā)學生思考，同時培養(yǎng)學生的問題意識；通過同學們的分組討論，充分調(diào)動學生自身能動性，集體共同努力找出問題、分析問題、解決問題并提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)了學生的合作意識并提高了學生的集體主義榮譽感，同時也增強了學習興趣。教師根據(jù)學生們討論的情況，適時的進行引導。

　　四、說教學程序

　　根據(jù)本次課的教學內(nèi)容和學生的實際情況，把本次課分為六個部分

　�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)部分（2分鐘）

　　師生問好、考勤。

　�。ǘ⿲胄抡n部分（5分鐘）

　　步驟如下：

　　1、教師通過談話法，與學生共同回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　2、教師結(jié)合新課改及新課改中出現(xiàn)的教學改革實驗狀況（20xx年啟動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標——領(lǐng)域目標——水平目標三級目標體系，僅提出了“學生達成該水平目標時，學生將能夠干什么”，這對體育教師提出了什么樣的要求呢？20xx年國家教育部在全國十五個示范活動區(qū)開展的“體育、藝術(shù)2+1項目”改革實驗，到現(xiàn)在進展不暢，主要原因是什么呢？），引起學生對“體育教師”的認識，提出與請同學們帶著問題觀看兩個視頻，觀看的同時，請注意觀察視頻中兩個體育教師的行為。

　�。ㄈ┯^看視頻及提出問題部分（6分鐘）

　　通過觀看視頻短片并結(jié)合自身經(jīng)歷提出問題，主要由任課教師提出問題引發(fā)學生積極思考，提出的問題主要是：

　　1、在自己所接觸的.體育教師中，印象最深的有誰？原因是什么？

　　2、視頻短片中的體育教師及給你留下深刻印象的體育教師，他們身上都具備了體育教師的哪些條件？

　�。ㄋ模⿲W生分組討論部分（17分鐘）

　　這部分是教學的重要環(huán)節(jié)，也是本次課的主體部分，主要是學生們之間就上述兩個問題展開積極的討論、思考，并大膽闡明自己的觀點。具體的教學步驟如下：

　　1、根據(jù)學生的座位情況，讓學生就近進行分組討論（5分鐘）；

　　2、然后請各個小組各派1名代表發(fā)言（12分鐘）。

　�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)部分（14分鐘）

　　這部分是本次課主要授課內(nèi)容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表揚和鼓勵，并對學生討論的結(jié)果進行分析、歸類，同時結(jié)合課本內(nèi)容和優(yōu)秀體育教師案例進行清晰、系統(tǒng)的講解。

　�。┎贾米鳂I(yè)部分（1分鐘）

　　在課的結(jié)束部分，布置作業(yè)，安排學生到圖書館查閱相關(guān)資料。

　　五、教學效果分析

　　通過視頻演示，增強了學生興趣；并結(jié)合學生自身的一些經(jīng)歷，提出問題，引發(fā)同學們積極的思考，并進行分組討論、小組成果展示等教學形式，很多同學勇敢提出了自己的觀點和看法，提高了同學們的邏輯思維能力及語言表達能力；最終通過老師的講解，大部分同學可以深刻理解并掌握一名優(yōu)秀體育老師應(yīng)該具備的基本條件，達到了本次課的目標。

教師說課稿篇3

　　一、教材地位與作用

　　《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學習會對學生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導作用，這將為學生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

　　另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

　　二、教學目標

　　1.知識目標：讓學生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

　　2.能力目標：通過學習講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

　　三、學情分析

　　通過前一課內(nèi)容的學習及學校、家庭的教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎(chǔ)；隨著年齡和知識的增長，七年級學生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級學生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學方法讓學生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　而七年級學生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

　�、倨吣昙墝W生還未深刻意識到學習的重要性，導致上課時定力不足，容易開小差、走神；

　　②當今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。[page]

　　四、教學重難點

　　本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學情，我確定以下教學重難點：

　　教學重點：讓學生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。

　　確立依據(jù)：語言和行為是學生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學上得到實效的方面。

　　教學難點：針對學生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣的情況，我本節(jié)課的教學難點就確定為：如何讓學生將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。

　　在教學中，我將對學生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學的針對性；開展課堂活動，進行情境表演，讓學生獲得切身體會；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。以此爭取突破重、難點。

　　五、教學方法

　　1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學生活動為主，教師講解為輔”的教學原則，結(jié)合學情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法 ②情境教學法 ③直觀教學法。

　　2.學法：為了讓學生更好地學習本節(jié)課內(nèi)容，在指導學生學習方法方面有以下方法：①自主探究法 ②總結(jié)反思法。

　　六、教學過程

　　(一)課前導入(3-4分鐘)

　　課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

　　一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝�！笨腿寺犃�，面露愧色，連聲道歉。

　　提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？

　�、谀阆矚g這位服務(wù)員嗎？為什么？

　　③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？

　　設(shè)計意圖：運用有趣的故事導入，在課堂一開始就能吸引學生的注意力；也讓學生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題可以引導學生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。[page]

　　(二)講授新課(約35分鐘)

　　☆態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)

　　案例分析——《志強與志輝的故事》

　　志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

　　提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方？

　　②如果你是志輝，你能接受志強的態(tài)度嗎？志強應(yīng)該是什么態(tài)度？

　　設(shè)計意圖：這個案例貼近學生生活，易激發(fā)學生的興趣；通過問題可以引導學生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

　　☆語言應(yīng)文明(板書)(重點)

　　1.漫畫欣賞——《買書》

　　提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學先買到了書呢？

　　②李明和后面那位同學用的稱呼有什么不一樣？聽的.人感受有什么不同？

　　2.小品表演——公交車上芳芳同學踩到另一位乘客的腳??

　　提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)？如果是你，你會怎么做？

　　設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學生的思維特點，學生很容易理解；漫畫中的故事可以引發(fā)學生思考，設(shè)計的問題可以讓學生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。

　　☆行為應(yīng)得體(板書)(重點)

　　1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎？

　　提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？

　�、谶@些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？

　�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正？[page]

　　2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？

　　①遇見同學時，應(yīng)該?? ②回答老師問題時，應(yīng)該??

　�、圻M入別人房間時，應(yīng)該?? ④家中來了客人時，應(yīng)該??

　　⑤同學走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該??

　　⑥上課遲到了，進教室前，應(yīng)該??

　　⑦在圖書館看書時，應(yīng)該??

　�、嗔⒄龝r，應(yīng)該?? ⑨坐時，應(yīng)該??

　　⑩行走時，應(yīng)該??

　　設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。

　　☆儀表應(yīng)大方(板書)

　　1.案例分析——《有個性》

　　初一學生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征�？墒钦斔笱蟮靡庥谧约旱呐c眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。

　　提問：①故事中的小強是真的有個性嗎？

　�、谖覀儜�(yīng)該怎樣幫助他？

　　2.大家來找茬——錯在哪？

　　用多媒體展示學生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學生對比找出錯誤，再由學生對自己及班上其他同學的儀表進行點評。

　　設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學生的分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。[page]

　　(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)

　　以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。

　　設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學生心中得到升華。

　　(四)作業(yè)布置：(1-2分)

　　①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？

　�、谟^察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

　　設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學習，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點。

　　七、板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學生今后的復習。

　　八、教學效果預測

　　通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學活動形式，可以拓展學生的知識面，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的分析能力。

　　通過課堂教學，大部分學生在課堂上應(yīng)該能學會如何講禮貌，但課后仍有一些學生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。