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教師通用的說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編整理的教師通用的說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師通用的說課稿1
尊敬的各位評(píng)委老師,上午好!
我今天說課的題目是下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)效果預(yù)計(jì)等八個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、指導(dǎo)思想:
依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以持“健康第一”為指導(dǎo)思想,在授課過程中遵循“以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍;讓學(xué)生在學(xué)練過程中即掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力,以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。
二、教材分析:
本次課教材的內(nèi)容是選自小學(xué)水平三教材內(nèi)容。
教材特點(diǎn):它既能發(fā)展學(xué)生的能力,又有良好的健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)去和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng)特別受學(xué)生歡迎。
三、學(xué)情分析:
本次課教學(xué)的對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)五學(xué)生,班級(jí)男女比例相當(dāng),40人左右。學(xué)生素質(zhì)一般,但也存在個(gè)別差異,男生基礎(chǔ)較好,女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)中需要多給予鼓勵(lì),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因?qū)嶋H情況而定,但班風(fēng)較好,同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,具有較強(qiáng)的凝聚力。
四、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上面教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定如下目標(biāo)。
(一)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解()技術(shù)原理和()技術(shù)特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)的目的性。
(二)技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)()合理技術(shù)動(dòng)作,使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。
(三)情感目標(biāo):通過()的教學(xué)和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀(jì)律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn),
難點(diǎn),
六、教法和學(xué)法:
根據(jù)人體技能動(dòng)作形成規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,遵循直觀性、自覺性、積極性、循序漸進(jìn)原則,我主要采取了一下方法。
教法:
1、啟發(fā)教學(xué)法:通過語言動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新能力。
2、講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作感念,以優(yōu)美的'動(dòng)作示范,有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。
3、糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)生完成的練習(xí)情況各有不同,通過糾正獲得正確動(dòng)作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)法:
1、示范教學(xué):配合師生的互動(dòng)演示,這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快,容易理解。
2、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合:通過多次反復(fù)的練習(xí)達(dá)到熟練程度。
3、組織小組間比賽:增強(qiáng)其競(jìng)爭性和娛樂性氣氛。
七、教學(xué)過程:
根據(jù)認(rèn)知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機(jī)能變化規(guī)律將本課分成三個(gè)部分。
(一)開始部分:分為兩個(gè)內(nèi)容,安排時(shí)間10分鐘,一是課堂常規(guī),二是準(zhǔn)備部分,包括熱身操和體育游戲。
(二)基本部分:安排時(shí)間30分鐘。第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段,時(shí)間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生帶著問題去觀察和學(xué)習(xí),并回答教師所提出的問題。第二個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)《》技術(shù)動(dòng)作,時(shí)間安排20分鐘,教師做完整動(dòng)作示范,并精練講解動(dòng)作要領(lǐng),師生分析、互評(píng)、歸納、總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。教師察看學(xué)生動(dòng)作,并指導(dǎo)糾正動(dòng)作。
(三)結(jié)束部分:最后結(jié)束部分配用輕音樂進(jìn)行放松,組織:學(xué)生站成四列橫對(duì),教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進(jìn)行放松。然后做課堂小結(jié),最后師生道別。
八、教學(xué)效果預(yù)計(jì):
學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng),預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心律為150-160次/分,平均心律可達(dá)120-130次/分,課堂效果較好。
說課完畢,謝謝各位評(píng)委老師。
教師通用的說課稿2
一、首先是說教材:
(課題)是x版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,第xx單元中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),既可以對(duì)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以是本章的重要內(nèi)容。此外,《》的知識(shí)與我們?nèi)粘I、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
二、接下來我再說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下三維教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法,運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法;了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。
(2)過程與方法目標(biāo):以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng);豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);激發(fā)創(chuàng)意。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
。1)教學(xué)重點(diǎn):了解知識(shí),掌握技能
(2)教學(xué)難點(diǎn):技能方面創(chuàng)意方面評(píng)述方面等
四、說教法和學(xué)法:
1、說教法(簡單敘述即可,主要是教學(xué)手段)
基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí),結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,主要突出了幾個(gè)方面:一是創(chuàng)設(shè)問題情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的
綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間,以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。
2、說學(xué)法:(略述)
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,我覺得在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的,是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,歸納出,并依
據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出,這正是一個(gè)分析和推理的全過程。
2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境,讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法,如在講授時(shí),可通過演示,創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法,觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì),不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn),及時(shí)總結(jié)和推廣。
4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法,從而克服思維定勢(shì)的消極影響,促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中,蘊(yùn)含的本質(zhì)差異,從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣,既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,
又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。
五、教學(xué)過程:主要是圍繞如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來展開的(重點(diǎn)敘述)
。ㄒ唬、課題導(dǎo)入:
教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景:A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。D、播放有關(guān)的視頻)激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。
。ǘ、新課教學(xué):基礎(chǔ)知識(shí)傳授難點(diǎn)引導(dǎo)
1、針對(duì)上面提出的問題,設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的`知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知,并進(jìn)一步提出相關(guān)的問題。
2、組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的探究設(shè)計(jì)—可以采用小組探討交流、全班交流、比較、教師引導(dǎo)講解補(bǔ)充、通過多媒體的輔助,幫助學(xué)生解決重難點(diǎn),由學(xué)生分析比較歸納總結(jié)出知識(shí)。
(三)、作業(yè)環(huán)節(jié):
欣賞課可以讓學(xué)生進(jìn)行文字評(píng)述、設(shè)計(jì)繪畫可以讓學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅相關(guān)作品、制作課可以根據(jù)課內(nèi)容要求制作作品?傊蜕钕嗦(lián)系,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
。ㄋ模┱故经h(huán)節(jié)
可采取自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行,要以鼓勵(lì)為主既要讓學(xué)生找到自信又要知道接下來努力的方向。
。ㄎ澹、板書設(shè)計(jì):
可以在說課的過程中板書題目寫在中間知識(shí)點(diǎn)寫在下面(只寫關(guān)鍵詞就可)總結(jié):以上是我對(duì)《 》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識(shí),并把它運(yùn)用到對(duì)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化,既掌握了知識(shí),又學(xué)會(huì)了方法。
總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。我的說課完畢,謝謝各位評(píng)委老師(鞠躬)!
教師通用的說課稿3
一、說教材
《xxx》是xxxx(文章體裁),主要寫了xxx(主要內(nèi)容),表達(dá)了xxxxxxx(中心思想),“語言簡煉、層次清晰;描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼?zhèn)、靈活多變的語言向我們介紹了xxx,課文層次清晰,描寫生動(dòng)、細(xì)致,充滿感情,給人很深的啟迪。/這篇課文按xx順序,圍繞xxxx,向我們展現(xiàn)了xx、xx、xx等幾個(gè)場(chǎng)面(情景),贊揚(yáng)了xx的精神。表達(dá)了xx的感情。(歌頌了xx)。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能正確讀寫本課要求掌握的生字詞;能夠正確、有感情地朗讀課文;把握文章主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)語句,品味重要詞句所包含的思想感情。
2、技能目標(biāo):通過研讀課文第xxx段,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。
3、情感目標(biāo):通過有感情朗讀課文,感受。培養(yǎng),喜愛。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我把第課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為:緊扣課文語言文字,抓住關(guān)鍵詞,著重體會(huì)由于(本課的一些特點(diǎn)),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際),我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:
二、說教法和學(xué)法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課x教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合x年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。
1、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中
“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想象”,充分感受課文的語言美、意境美。
2、想象感悟法:在本堂課的教學(xué)中,我力求挖掘教材的空白處,開啟學(xué)生想象的'閘門。
3、情境教學(xué)法:有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境,使學(xué)生在情境中理解課文語言,享受審美情趣。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法:在本堂課的教學(xué)中,我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,開放的閱讀思維空間,只要言而有物,言而有理,都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。除了以上方法外,在本堂課的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,在品味語言中積累語言,在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。
三、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):/(我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容,依據(jù)教材本身的特點(diǎn),以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨,讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造,達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。
從以人為本的教育理念出發(fā),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):)
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。(激情導(dǎo)入,課件導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入,分析題眼,質(zhì)疑課題實(shí)物觀察等方式,課前搜集資料)
興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴;谶@點(diǎn),開課之初,我首先通過多媒體(播放)展播,營造氣氛,將學(xué)生帶入情境,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題,簡要闡述課文的主要內(nèi)容,順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。
新課標(biāo)中明確指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知!币虼耍趯(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)可以提出問題:“你讀懂了什么?告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利?”這樣做,目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的研讀賞析,體驗(yàn)情感做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié):研讀賞析,體驗(yàn)情感。
葉圣陶說:語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書,不待老師講。
鑒于此,在本環(huán)節(jié)中,我首先抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文,此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流,歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句,并讓學(xué)生議一議:“這篇文章應(yīng)分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別講了什么?給你印象最深的是哪一部分?”(讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來,既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括能力。)力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。
緊接著,讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“xxxx”時(shí),用多媒體展示xxxx畫面。這一幅幅畫面,不僅講學(xué)生們帶入xxxx之中,還能幫助他們更好地理解“xxxx”、“xxxx”、“xxxx”等詞語,從而體味文章的意境美,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。
最后,借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面,引讀課文,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受,激起他們對(duì)(如:草原的無限熱愛)?傊,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
第四環(huán)節(jié):總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。
新課標(biāo)指出:學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后,我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)生想一想:xxx。這個(gè)問題,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容,使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后,我設(shè)置了讓孩子看生活中的圖片,如等,再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際,說一說:xx。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文,在生活中用語文,享受語文。
第五環(huán)節(jié):安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié),而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課計(jì)劃安排兩道課后作業(yè):
作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上;
作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容,畫一幅xxxx畫(或編排一個(gè)課本。。
這是我教學(xué)過程的安排,下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
四、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的板書:
該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線,表現(xiàn)作者的寫作思路(或思想感情),簡單明了。
總之,本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng),我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,認(rèn)知生字,讀懂新詞,交流討論,讓不同層次的學(xué)生均有收獲,同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!
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