大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿三篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來(lái)的，認(rèn)識(shí)一些古代的象形字。
2、對(duì)中國(guó)漢字感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：象形字（相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字）若干、圖片（漢字演變的過(guò)程）。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來(lái)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：辨識(shí)古漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、想一想：
1）出事象形字“孕”。
——“這是什么？”“看上去像什么？”
2）教師引出問(wèn)題。
——“其實(shí)這不是一幅畫(huà)，而是一個(gè)字，猜猜是什么字？”
2、看一看：
1）引導(dǎo)幼兒辨識(shí)古漢字。
——“古代的漢字為什么像一幅畫(huà)，現(xiàn)在的漢字又是怎么得來(lái)的呢？”
2）請(qǐng)幼兒看圖片“漢字的'演變”，了解中國(guó)漢字的演變過(guò)程。
3議一議：
1）請(qǐng)幼兒看后討論。
——“古代的漢字是怎樣的？”
2）教師小結(jié)：古人創(chuàng)造了象形字，后人為了使用方便，逐步把漢字簡(jiǎn)化。
3）教師出事不同的古代象形字，讓幼兒猜測(cè)這是什么字并說(shuō)出理由。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園難免會(huì)聽(tīng)到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書(shū)本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會(huì)吵著鬧著要賠。大班幼兒已懂得分享，通過(guò)精悍。簡(jiǎn)短的小故事《禮物》，可以進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)懂得去原諒別人的過(guò)失，增強(qiáng)幼兒之間的情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)可以分為情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)目標(biāo)：
�。�、 通過(guò)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并懂得“原諒”的含義。
�。�、 通過(guò)體驗(yàn)他人的情感，懂得去原諒別人的'過(guò)失，增強(qiáng)幼兒間的感情。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
故事的圖片；幼兒在生日時(shí)有收到禮物的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前對(duì)“原諒”這一詞匯有初步的理解。
四、說(shuō)教學(xué)法
本活動(dòng)我運(yùn)用到的教學(xué)方法有：觀察法（觀察圖片講故事，理解故事內(nèi)容）；移情體驗(yàn)法（欣賞故事中體驗(yàn)情感）；提問(wèn)法（通過(guò)提問(wèn)加強(qiáng)對(duì)故事的理解）；
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
１、談話，引出故事。
你在什么時(shí)候可以收到禮物？收到過(guò)什么禮物？收到禮物開(kāi)心嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升，簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以照顧到語(yǔ)言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）
�。� 分段看圖片欣賞故事，并提問(wèn)。
�。�、 貝貝的生日禮物是什么？
�。病� 她跟好朋友分享玩禮物了嗎？
�。�、 小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會(huì)怎么樣呢？
�。�、 貝貝最后怎么做了？
（邊講故事邊提問(wèn)，可以加深幼兒對(duì)故事的理解，并想象下面會(huì)發(fā)生什么，發(fā)展幼兒的想像力。）
�。场� 完整欣賞故事一遍，并提問(wèn)。
�。�、 你收到了生日禮物會(huì)跟好朋友分享嗎？
�。�、 如果別人把你的禮物摔破了，你會(huì)怎么做？
３、 老師是怎么做的？你會(huì)原諒小朋友不小心的過(guò)失嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)本環(huán)節(jié)的提問(wèn)，進(jìn)一步讓幼兒得到了情感上的體驗(yàn)，目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)得到落實(shí)）
４、 教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)去原諒別人的過(guò)失，才會(huì)得到更多的愛(ài)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
本次談話活動(dòng)我將“快樂(lè)”作為主題，主要是考慮它有以下特點(diǎn)：第一，幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；第二，幼兒的“快樂(lè)”每天都不一樣，具有一定的新鮮感；第三，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需要，但是卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子找不到快樂(lè)了。這一主題有利于幫助幼兒建立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。這些特點(diǎn)非常符合幼兒園談話活動(dòng)的要求，所以選擇了這一主題進(jìn)行教育活動(dòng)。
活動(dòng)中將“快樂(lè)口袋”做為承載幼兒快樂(lè)的工具，使幼兒能夠直觀地感受到自己的快樂(lè)，激發(fā)幼兒尋找快樂(lè)的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)
綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè)意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽(tīng)別人講話，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"為此制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話，并能大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
2.能從身邊發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
三、教學(xué)方法
本次活動(dòng)我主要采用了觀察法，提問(wèn)法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
本次活動(dòng)分為三部分
第一部分：聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
我先由“快樂(lè)口袋”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。再通過(guò)故事使幼兒初步感知?jiǎng)e人的快樂(lè)，為后面講述自己的快樂(lè)做準(zhǔn)備。
第二部分：看圖片，圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。
首先，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的快樂(lè)。這里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒可以說(shuō)任何有關(guān)“快樂(lè)”的想法。不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，針對(duì)談話主題說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，善于表達(dá)個(gè)人想法，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
其次，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。我所選擇的圖片都是幼兒生活中的照片，是幼兒身邊剛剛發(fā)生的事情，幼兒熟悉，感興趣，能激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，并能使幼兒有話可說(shuō)。
在這里我將“快樂(lè)”大體分成了三種：
1．自己的快樂(lè)。通過(guò)看圖片“過(guò)生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂(lè)。
2．幫助別人后帶給自己的快樂(lè)。利用圖片喚起幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解“我們?cè)趲椭藙e人，給別人帶來(lái)了快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)”幼兒情感的體驗(yàn)要知道使周圍的每個(gè)人要快樂(lè)，從小培養(yǎng)孩子積極向上的良好心態(tài)。
3．體驗(yàn)集體的快樂(lè)。出示“奧運(yùn)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”的照片，使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)國(guó)家榮譽(yù)感。再借助“神七飛天”，擴(kuò)展幼兒對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提升幼兒快樂(lè)的情感。
第三部分：通過(guò)玩游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，并愿意與同伴進(jìn)行交流。
通過(guò)游戲“裝快樂(lè)”，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。使每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，照顧到了幼兒的個(gè)體差異。讓幼兒向“快樂(lè)口袋”里裝小球，幼兒可以直觀地感受到自己的快樂(lè)越來(lái)越多，激發(fā)了幼兒說(shuō)的興趣。
同伴間的交流，是為了鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。讓幼兒自由選擇交流對(duì)象，一對(duì)一或是三三兩兩交談，使幼兒在與同伴的交流中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。這樣幼兒談話的氣氛會(huì)更加融洽。
最后，請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)匯集在一起，幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)更加強(qiáng)烈，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒快樂(lè)的情感。
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