【推薦】小學音樂說課稿4篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學音樂說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
小學音樂說課稿 篇1
各位領導、老師們：
大家好！
近年來，在素質(zhì)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一，占據(jù)了重要的地位。而音樂做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是實施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用。
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容
本課為湘教版義務教育課程標準實驗書音樂第七冊的第二課。它從四年級學生的實際經(jīng)驗出發(fā)，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容，其目的是在于引導學生在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的美麗，生活的美好，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理。
（二）教學目標的確定
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我把本課的教學目標定為以下兩點：
1、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受音樂的情緒及意境，并能用語言作簡單的描述。
2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣，并能積極參與音樂活動。
�。ㄈ┙虒W重難點的確定
根據(jù)教學目標，本課的教學重點設定為：引導學生充分感受音樂的不同情緒。
由于本課是以音樂欣賞為主，而音樂欣賞對于小學生來說是一種比較難的學習活動，因此，我本課的難點是：充分引導學生認真的聆聽音樂，積極參于音樂活動，并能正確的感受音樂情緒。
二、說設計
為了讓學生在美的教學氛圍中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美，我設計了“寧靜的晨”和“歡樂的晨”這兩個教學情境，將他們在三年級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過熟悉的音樂切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進入教學意境。再通過聽——聽《晨》，欣賞管弦樂器描繪的田園般風格的美妙晨景；說——能用自己的話語說出音樂描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美；配畫——與姊妹藝術結合，多方位的體驗早晨的美。通過這一系列活動，力求全體孩子充分地參與進來，從而更深地去理解音樂，體驗生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂觀向上的情感。
三、說教學過程
�。ㄒ唬�(chuàng)設意境，讓孩子們感受音樂情境。
為了讓學生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設的“寧靜的早晨”這一個教學情境中來，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂，讓學生聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室，并坐好休息，使他們從中感受到寧靜的音樂氛圍，為以下的“寧靜的晨”的教學情境的創(chuàng)設做鋪墊。在全班同學都已經(jīng)進入了這樣的音樂氛圍中時，我繼而播放了學生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子，并引導：“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲？它描述了一個怎樣的景色？”讓學生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來。
�。ǘ┮暵犝f唱相結合，讓孩子們理解音樂內(nèi)涵。
為了讓學生準確地理解音樂情境，我采用視聽說唱相結合的方式，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，讓學生們能更深地理解音樂的情境，從中感受到音樂所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導入，激起孩子們聆聽音樂的興趣，并展示了音樂主題。在學生閉眼聆聽全曲之后，我請學生們相互交流對音樂最初的感覺，引導學生從音樂的力度、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從：哼唱——用“U”音輕聲哼唱音樂主題，并加入強弱的變化，表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽慢慢升起的音樂情景，激起學生的表現(xiàn)欲，通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵；視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫，讓學生通過選擇與音樂內(nèi)容相似的圖畫，引導他們正確地理解音樂的情境。在再次聆聽音樂的環(huán)節(jié)里，我又播放了多媒體課件，將音樂與視頻相結合，把音樂情境具體化到一幅幅美麗的畫面，讓學生有進一步的視覺感觀，從而能更形象地理解音樂；說——在學生們已經(jīng)能基本把握樂曲的'情緒與意境之后，我引導學生用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境，并隨樂誦讀。在這一系列的活動中，讓學生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現(xiàn)音樂，在感受樂曲的同時培養(yǎng)學生聆聽音樂的興趣和習慣。既凸現(xiàn)了重點，又解決了難點。
�。ㄈw驗表現(xiàn)，讓孩子們?nèi)谌胍魳分?/p>
在接下來的“歡樂的晨”的教學情境中，為了讓學生們能體驗到歌曲《早晨的歌》中所表現(xiàn)出的朝氣蓬勃的音樂情緒，我主要采用了體驗與表現(xiàn)的教學方式。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥鳴的音樂，巧妙地將“寧靜的晨”的教學情境過渡到“歡樂的晨”中來。在初聽完早晨的歌之后，我選擇了一組節(jié)奏做為聲勢伴奏，突出了歌曲中的切分音節(jié)奏特點，并讓學生從（1）XXXX|（2）XXXX這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動感性與歡快性，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境。由于這是一首跟唱歌曲，沒有演唱歌曲那樣高的要求，因此，我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲，教師放手讓同學自己學，自己教，教師給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，都能享受成功的喜悅，真正起到伙伴、引導、組織的作用。最后，老師引導：同學們，早晨的時光這么美好，讓我們也跟著一起動起來吧!老師和同學們一起隨音樂唱起來、動起來，課堂上頓時呈現(xiàn)出了一片歡樂的景像。學生也真正融入到了音樂之中，體驗到了音樂的美好，從中感受到生活的美麗多彩。
四、教學隨想
音樂的審美教育，應當是更深入地了解音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì)，不能為欣賞而欣賞，為娛樂而娛樂，為享受而享受。要讓學生們在音樂欣賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在歡樂和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個凈化的作用。作為教育工作者我確實體會到，使學生在美的教育中，通過體驗和感受而達到受教育的目的，是一種理想的教育方式。我希望能通過這一課來體現(xiàn)這種教育方式，但由于我只是一名年輕的教師，在教學經(jīng)驗上還有很多的不足之處，在此，還希望各位領導與前輩們能給予我更多的指導與幫助，謝謝！
小學音樂說課稿 篇2
一、說教學思路設計：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。
在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：
�。�1） 審美體驗價值
�。�2） 音樂中加強群體意識
�。�3） 變難為易的教學手段。
充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
二、說教學目標：
新課程對音樂的教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂的教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂的教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學目標是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。
三、說關鍵處的'處理：
根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學過程：
1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？
2、導課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個
國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。比如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，比如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力，區(qū)別變音記號：
剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學唱：
通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結束：
本課的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
五、說課件設計：
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜
第三頁： 變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，
進行接唱、領唱、齊唱的練習。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學音樂說課稿 篇3
老師們，大家早上好，我是**小學的音樂老師**。長久以來我一直在思考，如何使我們的課堂教學形式更多樣、內(nèi)容更豐富。信息技術的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個機會在這里向大家闡述，我是如何運用現(xiàn)代的信息技術來提高學生的學習興趣和課堂參與度，充分展現(xiàn)信息技術與課堂整合的成果。
歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國童謠，（PPT）簡單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動有趣，深得同學們的喜愛。今天我說課的內(nèi)容就是三年級第三單元第六課《勤快人和懶人》。
針對這個內(nèi)容，我將分成（PPT）復習表演、歌曲學唱、影視拓展、情景創(chuàng)編四個模塊進行教學。
第一模塊是復習�！皽毓识隆保瑐鹘y(tǒng)的復習過程往往是老師起個頭，大家一起唱，這樣喚起大家回憶的時間比較長，效果也會不盡如人意，這里面也不乏會有一些南郭先生，導致這些同學從一開始就失去了對這門課的興趣，也喪失學習的信心。而借助信息技術，請大家看，（演示《森林鐵匠》）通過直觀、生動、活潑、新穎的flash動畫，把同學們帶入森林鐵匠的場景，學生通過欣賞和表演感受音樂情緒，她們的學習過程充滿了生活的氣息與活力。
復習只是一個導入新課的過程，下面我們將進入本次教學的重點模塊：歌曲《勤快人和懶人》的學唱。（教師范唱）正如各位老師所看到的，這就是傳統(tǒng)的聽唱教學法，這種教學方法其實就是老師辛苦地教，學生被動地學。這種大而統(tǒng)，填鴨式的教學方法并沒有建立在以激發(fā)學生興趣、調(diào)動學習積極性的基礎上來展開。作為一名音樂教學工作者，我個人認為這并沒有達到培養(yǎng)學生音樂興趣，提升學生音樂素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。
莫扎特曾經(jīng)說過“要想真正觸摸音樂的靈魂，你就要深入到音樂的本質(zhì)中去。”而歌曲的本質(zhì)正是由歌譜、歌詞來組成的。因此借助信息技術，我們將這首歌曲的學習過程細分為三個步驟：歌譜學習、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學習歌曲之前，初步感受音樂情緒和內(nèi)容是十分重要的，所以我們首先設計了歌曲的欣賞。（歌曲flash演示）精美的歌曲flash的欣賞，把同學們帶入了廚房情景，歡快活潑的歌曲情緒，充分調(diào)動了大家學習的積極性。
第一步就是歌譜的學習了，在這個環(huán)節(jié)中，同學們采用了小組合作的學習方法，大家可以看到，這就是小組學習時我所設計的一個教學軟件（學習軟件演示），同學們使用教學軟件選擇正確的旋律填入歌譜當中，（學習軟件演示）類似這樣的小練習，同學們十分喜歡，還給他起了個名字，叫“連連看”。我們的音樂課是在網(wǎng)絡環(huán)境下開展的，每一組完成的作品都可以通過大屏幕讓大家欣賞。通過聆聽、操作、視唱和自主學習，為即將進行的.歌曲教學和歌曲表演打下了扎實的基礎。
來到第二個步驟歌曲教學時，我們采用了學生十分感興趣的卡拉OK學習法（歌曲flash演示），使同學們準確掌握了節(jié)奏，快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中，大家興致勃勃地到達了歌曲學習的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后，我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂表演目標。本首歌曲分別生動地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面，通過flash的動畫演示，學生會很快對兩者作出對比，并且自主選擇自己喜愛的人物形象和動作隨著音樂表演。在表演的過程中感受不同的音樂情緒和節(jié)奏上的微妙變化。音樂的學習和理解是一個循序漸進的過程，在信息技術與課堂教學的整合下，我們在更高的教學層面上快速有效地達到了歌唱目標。
完成了本次教學的重點模塊之后，我們同時也要讓孩子們在音樂的引導下開闊眼界、充實認知，獲得全面的發(fā)展。為此，我特別設計了本次教學的第三個模塊——拓展。通過讓同學們觀看類似情境的動效劇《過年我當家》（動效劇演示），使孩子們在欣賞短劇之后拓寬思路，為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手。結合歌曲中的廚房場景，我設計了最后一個教學模塊就是創(chuàng)編表演小型動效劇《快樂的炊事員》。鼓勵同學們用身邊的生活用品制作小樂器來表現(xiàn)廚房里的各種聲響。三年級小學生的獨立創(chuàng)編能力相對還比較薄弱，所以我仍然運用了小組合作的學習方式，讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏（學習軟件演示），這樣孩子們就能跟著音樂，自主創(chuàng)編節(jié)奏和動作，組成若干個“小小廚房”進行最后的展示表演，勤快人和懶人的故事將在課堂的每個角落上演。
各位老師，本堂課強調(diào)的是（PPT）“自主、合作、探究”的教學方式，我們在整個教學過程中，通過合理、充分地應用信息技術，科學、有效地整合教學資源，使一幅幅生動的畫面直觀地展現(xiàn)在同學們面前，并且熟練運用各種學習軟件，讓學生們在自主學習的同時，極大地調(diào)動起他們的學習積極性，提升他們的學習參與感，通過由內(nèi)而外的主動學習，真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術與課堂教學的有機結合不僅能夠最大限度地提高課堂實效，同時也使我意識到教學探索的道路沒有止境，在本次說課的最后，請允許我用一句話表達我的感受，同時也與諸位老師共勉（PPT）：“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”！謝謝大家！
小學音樂說課稿 篇4
一、說教材
本次課的內(nèi)容，是九年義務教育小學音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學內(nèi)容是：歌曲《大風車》。
《大風車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表示了大風車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。
二、說目標
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。
2、技能目標：讓同學隨音樂旋轉大風車，培養(yǎng)同學感受音樂和聽辯能力。
3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富同學情感體驗，陶冶同學高尚的情操。
三、說重、難點
重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。
難點是：。同學隨音樂旋轉大風車。
四．說教法
我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)同學的學習興趣，使同學帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
創(chuàng)設情境為了使同學們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把同學帶入情境中，使同學感受到了音樂的快樂。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓同學感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的'有理解的真情實感地表示。在學會唱歌曲后，我通過同學自編律動，讓同學充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中，使同學獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。
運用討論法以引起同學的思維，提高同學的積極性與主動性，培養(yǎng)同學的想象力和分析能力。
五．說學法
教師在教學過程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學學會學習的方法，給同學如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“同學為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。通過同學整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導同學在學中玩，玩中學，讓同學以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強同學的合作意識。
討論法、小組合作法：通過同學的小組合作，解決同學的個別差別性，要求全組同學一起討論。同學與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用同學律動上。
六、說過程
本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結合、整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。
七、教學反思：
通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了同學的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
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