教師說課稿

時間：2022-06-29 05:27:26 說課稿我要投稿

教師說課稿合集10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的教師說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師說課稿合集10篇

教師說課稿篇1

　　20xx年10月25日上午，朝陽中學(xué)到新江中學(xué)就行支教活動。我聽了一節(jié)九年級思想品德課《中華文化》（田錦蓉老師），聽了之后我受益匪淺，覺得值得學(xué)習(xí)的地方很多。下面我著重談?wù)剬︖@節(jié)課的看法。

　　一、評教學(xué)目標：

　　田老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。如活動“中華文化的表現(xiàn)形式”、“分析中華傳統(tǒng)美德”的設(shè)計都體現(xiàn)這一點。

　　二、評教學(xué)重、難點：

　　田老師借助新教材提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標，突破了重難點，基本達到了課前預(yù)期的目的。

　　三、評教學(xué)方法：

　　田老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

　　四、評教學(xué)過程：

　�。薄�(dǎo)入新課中，田老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)八年級上冊《多元的文化地球村》引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動中來，兼顧了復(fù)習(xí)與新課的關(guān)系。

　�。玻锢蠋熢隗w現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標，出示了精心設(shè)計的六個問題。讓學(xué)生帶著問題認真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記。

　　3，田老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的'原則。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生

　　關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了中華文化的影響。例如用熱點“玉樹地震”揭示中華傳統(tǒng)美德課題，引發(fā)起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生強烈的求知欲望。田老師因勢利導(dǎo)、引入新課的學(xué)習(xí)，為后面的活動做好了鋪墊。

　　以上是我認為田老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認識：

　　1. 個人認為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了

　　2. 在學(xué)生自學(xué)時，田老師進行了自學(xué)督查，行間巡視，但我覺得做得還不夠，我認為老師應(yīng)該全身心的融入師生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。

　　3. 學(xué)生活動面還不夠廣。在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

　　4，教學(xué)語言顯得略多，一講到底滿堂灌。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時間，還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。

　　5.還不能完全與學(xué)生實現(xiàn)換位思考，提出適切的問題；

　　6. 板書設(shè)計不夠嚴謹。

教師說課稿篇2

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》二年級上冊第三單元角的初步認識第一課時

　�。ǘ┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　角的初步認識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在認識了長方形、正方形和三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個抽象的圖形概念。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生認識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角，學(xué)生通過折角、畫角、做角等實際操作活動認識角的基本特征。如果學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容為以后進一步學(xué)習(xí)幾何圖形奠定了基礎(chǔ)。

　　（三）教學(xué)目標：

　　1、認知目標：結(jié)合生活情景，能正確地指出物體表面或平面圖形的角，知道角的各部分的名稱。

　　2、能力目標：初步學(xué)會用直尺畫角，會用不同的材料和方法做出一個角，能初步比較角的大小，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念、想象能力和操作能力。

　　3、情感目標：體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在探索角的大小比較中發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。

　　（四）教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角的方法。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)，與它兩邊張開的大小有關(guān)。

　�。ㄎ澹┙叹摺W(xué)具準備

　　教具：多媒體課件、三角板、吸管、幾個大小不同的角等

　　學(xué)具：三角板、吸管、幾個大小不同的角等

　　二、說教法

　　根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點，為了有效的突出重點、突破難點，以學(xué)生的發(fā)展為本，我主要采用以下兩種方法：

　　1、情景教學(xué)法。在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，把角的認識和生活情景緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　2、引導(dǎo)探究法。低年級的學(xué)生的知識和思維都有一定的局限性，大部分學(xué)生的操作能力、思考能力、口頭表達能力還不能很好的有機結(jié)合。針對這種情況我采用引導(dǎo)探究法來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí)活動。

　　三、說學(xué)法

　　在教學(xué)中注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，觀察發(fā)現(xiàn)法、動手操作法、自主探究法、合作交流法是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。讓他們在找一找、折一折、畫一畫、比一比、說一說等系列活動中感知角的基本特征。

　　四、說教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的圖形，（出示一個三角形）你們知道它為什么叫“三角形”嗎？誰愿意上來指一指（學(xué)生指角時多數(shù)是點一下）。

　　師：原來同學(xué)們心目中的角是這樣。（在黑板點一下）這是角嗎？看來指角還有很大的學(xué)問呢！今天我們就一起來認識角（板書課題：角的初步認識）

　　意圖：根據(jù)二年級學(xué)生的特點，首先從學(xué)生認識的圖形和已有的經(jīng)驗知識入手，讓他們從開始就充滿好奇心、滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。同時，教師運用合作的語言，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、活撥的課堂氣氛，使學(xué)生心情愉快精神振奮，這種積極的情緒很容易打開思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)造力。

　　二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知

　　這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心，《課標》指出“應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗�！币虼耍经h(huán)節(jié)的教學(xué)我分四個活動來進行探究：

　　1、聯(lián)系實際指角—-建立“角”的表象

　�。�1）以課本封面上的角為例，質(zhì)疑：怎樣才能正確的指出角呢？引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。讓學(xué)生學(xué)會正確的指角方法，并且同桌間互相指指看。

　　通過指角活動，明確角在學(xué)生腦子中的印象。

　�。�2）觀察課本主題圖，把你找到的角，指給小組的同學(xué)看一看。這個練習(xí)，不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機會，又讓學(xué)生感受到角就在我們身邊。

　　2、動手操作認識角—-探究角的共同特征

　　這是教學(xué)的重點。心理學(xué)家表明：孩子的智慧來自于指尖。所以，此活動我的設(shè)計是以學(xué)生的動手操作為主，分四步完成：

　　（1）折一折：先讓學(xué)生用一張不規(guī)則的紙折一個自己喜歡的角。

　�。�2）比一比：并引導(dǎo)學(xué)生對折出的角進行觀察、比較。在比較的過程中讓學(xué)生初步感受到角有大有小。

　�。�3）摸一摸：接著讓學(xué)生摸摸自己折的角，使他們通過親身體會充分感知角有一個尖尖的點和兩條直直的邊。

　�。�4）說一說：緊接著我有組織學(xué)生交流摸角的感覺，逐步從實物中抽象出角的幾何圖形。根據(jù)學(xué)生的匯報，我進行板書，然后讓學(xué)生看著板書說說角的各部分名稱。

　　這樣，把操作、觀察、語言表達緊密結(jié)合，學(xué)生對角的表象和基本特征就有了比較清晰的認識，從而解決了本課的重點。

　　3、實踐操作畫角

　　《課標》指出“本學(xué)段學(xué)生應(yīng)進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念�！币罁�(jù)這一理念，我將畫角的活動分成三步進行：

　�。�1）看一看：首先讓學(xué)生觀看課件演示畫角的過程，使學(xué)生對畫角的各步驟有一個初步的了解，并培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力。

　�。�2）畫一畫：在老師的示范下，師生共同畫角。通過老師的板書，有助于規(guī)范學(xué)生畫角的方法。同時鼓勵學(xué)生大膽嘗試，畫出不同方向的角，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

　�。�3）說一說：引導(dǎo)學(xué)生歸納角的.特征和畫角的方法，并編成兒歌：小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。

　　畫角時，要記牢，先畫頂點再畫邊。

　　編兒歌是為了創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)的高昂情緒中學(xué)習(xí)。

　　4、做角——體會角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。

　　這是教學(xué)的難點，教學(xué)時，我先借助學(xué)具建立出一個直觀的角；然后通過游戲活動感受角的變化。具體分兩步：

　�。�1）游戲：誰的手兒巧？

　　用吸管折成可以活動的角，通過角的變大變小，讓學(xué)生體會角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。

　　這一活動，讓學(xué)生從認識靜態(tài)的角過渡到認識動態(tài)的角。使學(xué)生在玩中形象的領(lǐng)會到“角的大小與它兩邊張開的大小有關(guān)”的本質(zhì)特征。

　�。�2）游戲：誰的眼力好？

　　出示準備好的兩個大小相同，邊長不同的角，讓學(xué)生猜一猜，這兩個角誰大誰��？通過比較得出結(jié)論：角的大小與兩條邊的長短無關(guān)。

　　這樣，將難點分散到兩個游戲中，使他們能形象、深刻的理解角的大小和兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。

　　三、巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，本著趣味性、思考性、綜合性想結(jié)合的原則，我設(shè)計了以下兩個層次的練習(xí)：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)：

　　1、慧眼識角；

　　2、看誰數(shù)得快；

　　3、比比看

　　二、拓展練習(xí)：

　　出示一張正方形的紙，問學(xué)生：“用剪刀剪去一個角后，這張紙還剩幾個角？”接著組織四人小組交流。討論。并拿出學(xué)具剪一剪。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　總結(jié)能起到畫龍點睛的作用，同時有助于學(xué)生理清知識的結(jié)構(gòu)，形成完整的認識。

　　五、說板書設(shè)計

　　板書是一節(jié)課的靈魂說在，因此我的板書體現(xiàn)了知識性和簡潔性，使學(xué)生一目了然，更好的掌握重點、突破難點。

教師說課稿篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

　　二、教材分析

　　教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析：

　　單手肩上傳球選自人教版水平五籃球基本技術(shù)的內(nèi)容，該動作的教學(xué)重點在于蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂和扣腕動作。單手肩上傳球教學(xué)對于培養(yǎng)中學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有著積極的作用，同時還能培養(yǎng)勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作的心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)單手肩上傳球動作前學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有了相關(guān)的籃球胸前傳球傳球的基本知識和技能儲備。教師在課前對前面所學(xué)的知識進行回顧總結(jié)，以便于學(xué)生更好的掌握動作。

　　三、學(xué)情分析

　　教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：

　　本科教學(xué)對象為高中學(xué)生，處在該年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)較好，接受新事物能力強，反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運動并具備了一定的運動基礎(chǔ)和自我保護能力。喜歡集體練習(xí)項目。在教學(xué)中設(shè)置集體性比賽、練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關(guān)系。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)在該學(xué)段處于關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高明顯。

　　四、教學(xué)目標

　　從課程標準中“學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能正確理解單手肩上傳球動作的應(yīng)用方法與時機，85%能夠做出傳球技術(shù)動作并能夠合理應(yīng)用。

　　【過程與方法】

　　通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展判斷、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高身體的感知及控制能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　在練習(xí)過程中形成團結(jié)協(xié)作、克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的`心理品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點

　　教學(xué)目標已經(jīng)確立，教學(xué)重難點就顯而易見：

　　【重點】

　　轉(zhuǎn)體引球；向前甩臂、扣腕將球傳出。

　　【難點】

　　傳球時腰腹與臂、腕、指協(xié)同用力。

　　六、教學(xué)方法

　　俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學(xué)方法，因此我采用了：

　　教法：講解示范法、糾正錯誤法、游戲法

　　學(xué)法：探究法、觀察法、分組練習(xí)法

　　七、教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標，教學(xué)重難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。課堂常規(guī)是促進學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標。使身心都做好上課準備。在課堂常規(guī)后進入我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　同學(xué)們，你們哪位同學(xué)知道快攻戰(zhàn)術(shù)？

　　對，快攻是由防守轉(zhuǎn)入進攻時，進攻隊以最快速度，力爭在對手立足未穩(wěn)之際，合理、果斷地進行攻擊的一種進攻戰(zhàn)術(shù)。其實快攻按照其傳球的長短分為長傳快攻、短傳快攻。今天老師就學(xué)習(xí)長傳快攻的傳球方式——單手肩上傳球。提問導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時提出需要我們堅強的意志力，為后面的教學(xué)做好心理準備。

　�。ǘ蕚洳糠�

　　為了讓學(xué)生在運動中不受傷，保證學(xué)生的安全，準備活動是必不可少的，在準備部分我將安排三項活動，首先第一項為游戲—傳球接力。將學(xué)生分成4個小組，成四路縱隊站立，第一名同學(xué)將球經(jīng)頭后傳遞給第二名同學(xué)，第二名同學(xué)將球經(jīng)胯下傳給下一名同學(xué)。當?shù)竭_最后一名同學(xué)時，該同學(xué)抱球跑到第一名同學(xué)前面，依次進行，直到最后一名同學(xué)跑到終點游戲結(jié)束。第二項為徒手操分別進行擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腰部繞環(huán)等練習(xí)。第三項為專項籃球操練習(xí)腰繞環(huán)、膝繞環(huán)、8字繞環(huán)等。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時與專項相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┗静糠�

　　下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示范、總結(jié)講解、循序漸進練習(xí)、優(yōu)生展示、游戲競賽幾個環(huán)節(jié)展開：

　　1、示范動作，并引導(dǎo)學(xué)生認真觀察并提問傳球時發(fā)力順序是怎樣？身體姿勢是怎樣？這樣的做法符合高中學(xué)生認知特點，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考。

　　2、講解

　　在講解動作時注重簡潔明了，我會這樣講解，傳球時，以（右手傳球為例），傳球時以（右手傳球為例），持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應(yīng)達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕將球傳出。通過教師講解示范技術(shù)動作讓學(xué)生把握技術(shù)原理，準確理解技術(shù)環(huán)節(jié)和注意事項。

　　3、體育課的學(xué)習(xí)，不僅需要教師講解示范，更重要的是要學(xué)生直接參與、直接體驗，這樣才能學(xué)會技術(shù)，體驗快樂。下面進行我的練習(xí)環(huán)節(jié)，

　�。�1）兩人一組原地徒手模仿練習(xí)傳球，體會用力過程。

　�。�2）對墻傳球相距5—6米傳球。

　�。�3）兩人一組相距6—7米進行面對面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)。

　　（4）兩人一組相距6—8米進行面對面?zhèn)髑�，一人站位固定，另一人左右移動進行傳接球。根據(jù)同伴移動速度，把握好傳球時機，控制傳球的落點

　　4、教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。

　　學(xué)生在有了一定的技術(shù)表象后，采取循序漸進和逐層深入練習(xí)，符合水平五認知水平特點和動作技能形成規(guī)律，更加準確掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。同時在練習(xí)中加入學(xué)生自主思考探究和教師巡視指導(dǎo)糾正環(huán)節(jié)極大加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。滿足新課程標準要求，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

　　5、教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。

　　6、在課的最后為了鍛煉學(xué)生上肢力量并增加課程的趣味性我會進行輔助教材素質(zhì)游戲接力——推小車。游戲方法，將學(xué)生分成2人為一個小組，在距離20米的的兩個端線處，一人充當小車，一人做推車人。到達端線后交換返回。時間最短小組獲勝。在游戲中強調(diào)安全的同時，并在游戲中運用本節(jié)課的動作的要領(lǐng)，將所學(xué)知識運用到實踐中，能夠極大的增加學(xué)生的成就感和自信心

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　在一節(jié)課學(xué)習(xí)的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動方式。在活動結(jié)束后，我讓學(xué)生圍城一個圈，讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什么，老師同時伴隨著提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進行口頭評價。宣布下課，師生再見，安排學(xué)生回收器材。

　　八、場地器材

　　籃球40個、錄音機1臺、標志物10個、磁帶2盒、籃球場。

　　九、預(yù)計負荷

　　練習(xí)密度：30%—35%；平均心率：120—130次/分；運動強度：中等偏上。

教師說課稿篇4

　　一、說教材

　　教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。

　　《尊重他人》是人教版八年級下冊道德與法治第二單元《遵守社會規(guī)則》第四課《社會生活講道德》第一框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三課《社會生活離不開規(guī)則》，對社會規(guī)則有了一定的了解，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)尊重的含義、原因以及為什么要尊重，幫助學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)。

　　二、說學(xué)情

　　教學(xué)之路從認識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。我所面對的是八年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生進入青春期后的在心理、生理上都發(fā)生了變化，個體意識也逐步增強，在學(xué)生過多的關(guān)注自我的同時，往往有意無意的忽視他人的感受，甚至忽視他的尊在，這不利于學(xué)生尊重他人品德的養(yǎng)成，對于這樣的問題我將因材施教，通過多樣化的方式方法幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點。

　　三、說教學(xué)目標

　　依據(jù)《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　【情感、態(tài)度與價值觀目標】

　　形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

　　【過程與方法目標】

　　提升關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人。

　　【知識與技能目標】

　　知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。

　　四、說教學(xué)重難點

　　依據(jù)《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

　　【重點】

　　知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。

　　【難點】

　　形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了活動法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。

　　在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　良好的導(dǎo)入是成功的一半，因此在這一環(huán)節(jié)我將采用多媒體展示一張著名節(jié)目主持人董卿采訪著名翻譯家許淵沖的照片，并提問學(xué)生，圖片當中說了怎樣的一件事呢？為什么這位央視主持人董卿會被網(wǎng)友稱贊跪出了最美的中華驕傲呢？通過觀察分析引導(dǎo)學(xué)生明白尊重是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，明白是被人民所追崇的，并在此順勢導(dǎo)入本節(jié)課《尊重他人》。

　　之所以這樣去設(shè)計，目的在于一方面與當下生活結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過討論問題，自然導(dǎo)入本節(jié)課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過尊重的原因、含義、做法、深層意義4個方面展開。

　　1、尊重是交往的起點

　　為了使學(xué)生進一步了解尊重的含義及原因，在此我會通過觀察思考問題來進行講述。

　　首先，觀察多媒體中學(xué)生觀點

　　學(xué)生一：我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好。

　　學(xué)生二：只有他人尊重我，我才會尊重他人。

　　學(xué)生三：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。

　　學(xué)生四：別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)注自己的內(nèi)心想法。

　　并思考以下問題：

　�、倌阗澩奈粚W(xué)生的觀點？舉例說明你支持的觀點。

　　②有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。

　　通過解答以上兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生知道每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

　　然后，我會讓學(xué)生思考書本34頁的探究與分享，并思考這樣的問題“你是如何看待以上觀點的？”在學(xué)生簡單表述完自己的想法之后，我會進一步引導(dǎo)學(xué)生清楚尊重使社會生活和諧融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，同時也是文明社會的重要特征。尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。

　　2、尊重從我做起

　　為了使學(xué)生掌握尊重他人要如何做，因此我會再一次安排學(xué)生觀看以下幾個小鏡頭，并以政治小組為單位討論如果遇到類似的情景，你會怎么做？請說明理由。什么樣的人又是值得我們尊重的？

　　情景一：曉東和小林約好放學(xué)一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他起身準備出發(fā)。這是同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個問題。

　　情景二：相關(guān)正在家看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學(xué)來他家一起商量裝卸演講稿的事。

　　情景三：小明的舅舅興致昂揚的談昨晚看過的.電影，小明卻并不感興趣。

　　在學(xué)生討論結(jié)束之后，基于學(xué)生的回答，我會總結(jié)出要做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會換位思考；尊重他人就應(yīng)該平等對待他人，學(xué)會欣賞他人。

　　3、尊重的深層含義

　　尊重不單單是尊重他人，還應(yīng)尊重大自然及大自然中的動植物，以及民族文化等。在此我會通過提問學(xué)生“除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？”引發(fā)學(xué)生思考加深對于尊重的理解。

　　我這樣設(shè)計的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“尊重”的認識，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會展示一則故事，引導(dǎo)學(xué)生思考尊重如何落實在我們的生活實際之中。對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高，深入了解應(yīng)如何尊重他人。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們對本節(jié)課形成更清晰的認識。并在此呼吁學(xué)生要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并繼承發(fā)揚下去。

　　內(nèi)容講授完畢，我會給學(xué)生布置作業(yè)：課下搜集相關(guān)尊重的名人名言，下節(jié)課我們來分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高學(xué)生們的表達能力，增強同學(xué)們的分享意識。

　　七、說板書設(shè)計

教師說課稿篇5

　　尊敬的各位評委老師，上午好。我是中學(xué)語文組號考生。今天我說課的題目是xxx。

　　本次說課我將分以下5個環(huán)節(jié)進行介紹，分別是教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。

　　首先，我介紹本次說課的第一個部分；

　　一、教材分析

　　《》選自人教版7年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，本單元以" "為主題，意在讓學(xué)生……，培養(yǎng)學(xué)生……《》是作家寫的一篇…的文章，文章主要記敘了……，語言……，學(xué)好本篇課文對后面幾篇課文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

　　結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課程標準所提倡的三維目標，我將本課的教學(xué)目標確定為以下三個：

　　1.知識和能力目標：理解和掌握…，把握文章的思想內(nèi)容，提高朗讀能力。

　　2.過程與方法目標：通過合作、朗讀、探究，讓學(xué)生感受重要語句的含義。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標：體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生…價值觀、人生觀。

　　基于以上對本課內(nèi)容的分析，我將本課的教學(xué)重點確定為：

　　由于七年級的學(xué)生閱讀能力相對欠缺，社會閱歷較淺，再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性，所以我將本課的教學(xué)難點確定為：

　　在確定了本課的教學(xué)目標、教學(xué)重難點之后，下面我介紹本課說課的第二部分：

　　二、教法分析

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，從而達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此本堂課我主要采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法以及點撥法來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　同時為了達到教是為了不教的目的，我還要對學(xué)生的學(xué)法加以指導(dǎo)。在學(xué)法上，我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：

　　朗讀法、討論法以及勾畫圈點讀書法。

　　那所有的教法和學(xué)法都要落實到教學(xué)過程中去，接下來我將介紹本次說課的'重點部分：

　　四、教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，教學(xué)過程我主要從以下5個環(huán)節(jié)展開：

　　首先

　　1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會先以多媒體的形式向?qū)W生展示…圖片。同時這樣問學(xué)生： . 通過這樣的方式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了課文學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，圍繞問題進入本堂課的第二環(huán)節(jié)2.落實基礎(chǔ)、整體感知。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會先檢查學(xué)生對生字詞的理解和掌握情況，然后針對一些容易讀錯寫錯的詞語進行指導(dǎo)。這樣就為后面課文的閱讀掃清了障礙。

　　之后讓學(xué)生介紹作家作品的有關(guān)知識，在學(xué)生總結(jié)完后，我會進行補充歸納，這樣便于形成學(xué)生的知識體系。

　　在解決了字詞障礙和作家作品的常識之后，我會讓學(xué)生大聲朗讀課文，并要求學(xué)生邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情，并勾畫圈點出文中的關(guān)鍵詞句。在學(xué)生讀完之后，我會邊引導(dǎo)學(xué)生集體歸納文章脈絡(luò)邊完成如下板書：

　　（板書設(shè)計）

　　新課程標準對學(xué)生閱讀的要求是：要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路、理解文章的主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生至于閱讀的主體地方，調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性和積極性。讓學(xué)生邊讀邊思考問題，鍛煉了學(xué)生的思考能力以及歸納概括要點的能力，同時也解決了本節(jié)課的教學(xué)重點。

　　為了突破本堂課的教學(xué)難點，進一步體會作者的思想感情。第三環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)對文中的關(guān)鍵詞句進行3.研讀賞析、討論交流

　　新課標明確指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，所以這一環(huán)節(jié)，為了引導(dǎo)學(xué)生開展獨立的閱讀實踐，進一步體會文章語言運用和內(nèi)容表達高度統(tǒng)一的寫作手法，我將設(shè)計以下幾個思考題：

　　1.xx

　　2.xx

　　3.xx

　　讓學(xué)生圍繞以上幾個問題，再一次進入文本默讀課文，然后小組討論，最后全班交流。學(xué)生通過積極的思考與討論，得出答案，進一步加深了對文章中心的了解。受到了情感的陶冶，獲得了思想的啟迪。同時也就突破了本堂課的教學(xué)難點。

　　4.課堂小結(jié)

　　在解決了本堂課的教學(xué)重點和難點之后，第四環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生圍繞" "做一個課堂小結(jié)。

　　學(xué)生在反復(fù)朗讀之后已經(jīng)有了自己的心得與體驗，所以在學(xué)生總結(jié)完之后，我會進行及時的鼓勵與表揚，這樣既尊重了學(xué)生的個人見解，也培養(yǎng)了他們積極思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

　　5.布置作業(yè)

　　為了進一步鞏固本堂課的教學(xué)重點和難點，接下來我會布置以下作業(yè)：

　　請學(xué)生以" "為題寫一篇500字左右的文章。

　　讀寫結(jié)合，一方面使所學(xué)的知識生活化，另一方面，也有利于提高學(xué)生的寫作水平。

　　五、板書設(shè)計

　　最后，我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計。好的板書就像一份微型的教案，在教學(xué)過程中起到畫龍點睛的作用。本堂課的板書條理清晰、重點以及難點突出，力圖全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生。便于學(xué)生的理解和記憶、理清文章脈絡(luò)。

　　各位評委老師，以上就是我本次說課的全部內(nèi)容，如有不足之處還請各位老師批評指正。謝謝！

教師說課稿篇6

　　一、說教材

　　《團團圓圓過中秋》是小學(xué)人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內(nèi)容從學(xué)生共有的暑假結(jié)束說起，圍繞節(jié)假日來展開教學(xué)，重點是引導(dǎo)學(xué)生，懂得合理安排節(jié)假日和周末，對于生活的重要意義。接下來是體會國慶和中秋這兩個重要節(jié)日的所包含的意義，進而體會我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，產(chǎn)生對祖國文化的認同感，萌發(fā)對祖國的熱愛之情�！皥F團圓圓過中秋”這個主題主要是引導(dǎo)學(xué)生在活動中交流對中秋節(jié)的印象，并通過一些簡單的探究活動、體驗活動幫助學(xué)生提升對中秋節(jié)的認識，在這一過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，了解中國及當?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日并感受共有的節(jié)日與傳統(tǒng)。

　　二、說學(xué)情

　　二年級小學(xué)生性格活潑，形象思維能力強，并且有過中秋節(jié)的生活經(jīng)歷與記憶;但是因為年紀尚小，對中秋節(jié)的認知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節(jié)背后所蘊含的傳統(tǒng)文化。所以在課堂教學(xué)中，需要教師通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生去更深層次的體會中秋節(jié)的團圓之意，感受合家歡樂的美好親情與祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合二年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　理解中秋團圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。

　　【行為與習(xí)慣目標】

　　了解有關(guān)中秋節(jié)的一些知識，提升生活經(jīng)驗，拓展視野，養(yǎng)成正確對待中秋節(jié)的良好行為習(xí)慣。

　　【知識與技能目標】

　　知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗。

　　【過程與方法目標】

　　通過情境創(chuàng)設(shè)法提高對中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)教學(xué)目標，我確立本課的重難點為：

　　【重點】

　　了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，理解中秋團圓的文化內(nèi)涵。

　　【難點】

　　感受中秋節(jié)團圓的意義。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)過程

　　以上的準備工作都是為了教學(xué)過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會通過朗誦兒歌進行導(dǎo)入：“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓。” 并且提問，這首兒歌描繪了哪個節(jié)日的景象呢?

　　學(xué)生結(jié)合線索回答：中秋節(jié)。

　　我會先進行總結(jié)：“同學(xué)們都知道這首兒歌描繪了中秋節(jié)的景象�！比缓笪視䲣伋鲆蓡枺骸爸星锕�(jié)是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學(xué)們在課堂上一起過一次中秋節(jié)�！�

　　【設(shè)計意圖】通過猜兒歌的設(shè)計可以更好激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　一、我們這樣過中秋

　　1.中秋的日期

　　【活動一】看日歷找中秋

　　在新課講授環(huán)節(jié)首先需要幫助同學(xué)知道并且了解中秋節(jié)的日期，我會請同學(xué)們看手中的日歷，找一找什么時候過中秋節(jié)?并用鉛筆圈畫出中秋節(jié)的日子。

　　同學(xué)們根據(jù)日歷的標注圈出中秋節(jié)的日期農(nóng)歷八月十五。

　　我會再次提問：那么中秋節(jié)，為什么是在這個日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕?jié)呢?

　　同學(xué)們可能會得出類似于“秋天的中間”的.答案，我會根據(jù)答案進行補充，通過講授陰歷陽歷的相關(guān)介紹“農(nóng)歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農(nóng)歷是根據(jù)月亮的變化規(guī)律制定的。從前的人們經(jīng)過長時間的認真觀察發(fā)現(xiàn)月亮的變化是有規(guī)律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過的時間差不多有三十天左右，所以就規(guī)定這段時間為一個月。而一年有四季每一個季度包括三個月，每年農(nóng)歷的七月、八月、九月三個月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節(jié)的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個節(jié)日叫中秋節(jié)�！辈⑶遗湟园鍟M行過渡：“知道了中秋節(jié)的日期，我們?nèi)タ纯粗星锕?jié)大家都在做些什么?”

　　【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自己尋找日歷既提高了自主動手能力也鍛煉了思考能力。

　　2.中秋的習(xí)俗

　　我會出示教材上購買月餅、全家賞月、點亮燈籠、海外華人過中秋的圖片，請同學(xué)們用自己的語言描述

　　圖片畫面。

　　學(xué)生回答：圖一呈現(xiàn)的是爸爸帶著兒子去超市購買月餅。圖二顯示的是一家人團圓在船艙內(nèi)賞月共渡中秋。第三個圖爸爸媽媽帶著孩子點亮圓圓的燈籠，企盼團圓。圖四是海外華僑通過擊鼓的方式歡慶中秋。

　　我會先進行總結(jié)：“我們可以通過買月餅、賞月、掛燈籠的方式來慶祝中秋節(jié)，也可以通過擊鼓等其他方式來歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景�！�

　　我會再次提問：請同學(xué)們分享一下自己的家庭過中秋時都會有哪些活動?

　　根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會等。

　　二、中秋節(jié)團圓夜

　　【活動二】情境創(chuàng)設(shè)體會團圓

　　我會進行過渡：“了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，我們一起去看看為什么要過中秋節(jié)?”我會播放“嫦娥奔月”動畫片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們體會情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠離天邊會是怎么樣一種心情?”

　　學(xué)生回答：難過、悲傷、思念。

　　我會先進行總結(jié)：同學(xué)們說看到家人遠離自己會傷心難過、悲傷痛苦、思念不已。

　　我會請同學(xué)閱讀教材15頁的故事，概述思考這個故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過中秋節(jié)。

　　學(xué)生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過中秋，精心準備，可爸爸很晚才回來，好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開心又擔心爸爸不能回來，并且希望以后中秋都能全家團聚。

　　我會根據(jù)同學(xué)回答再次提問引導(dǎo)：通過嫦娥奔月的故事與書本上的故事，同學(xué)們再次思考人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開五分鐘討論。

　　根據(jù)討論結(jié)果師生共同總結(jié)出：因為一些事情，不是每個家庭都能一家團圓的去過中秋，與親人分離異地的感覺是孤獨的，充滿思念;全家團圓過中秋是每個人心中的美好期盼，中秋節(jié)自古以來就是我國人民對于合家團圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現(xiàn)了百姓的美好祝愿同時也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)與體現(xiàn)。

　　再次進行過渡，“同學(xué)們理解了中秋節(jié)所蘊含的美好情感，那么我們秋天還有沒有其他的節(jié)日?這些節(jié)日又有什么特點呢?”

　　【設(shè)計意圖】通過情境感知可以引導(dǎo)同學(xué)將自己代入故事中的人物去體會情感，更好的理解思念之情與團圓之意，從而突破本節(jié)課的難點。

　　三、秋天里還有什么節(jié)日

　　1.重陽節(jié)

　　【活動三】欣賞圖片感知重陽

　　我會通過講授法展示重陽節(jié)名字的由來：農(nóng)歷九月初九是中國的重陽節(jié)，因為中國古代把九看做陽數(shù)，九月九日是二九相重，所以叫重陽節(jié)。

　　再次展示重陽節(jié)登高賞菊的圖片，引導(dǎo)同學(xué)思考重陽節(jié)的習(xí)俗。

　　同學(xué)們回答：重陽節(jié)人們有登高、欣賞菊花的習(xí)慣。

　　2.秋天不同民族的的特色節(jié)日活動

　　我會進行過渡“我們國家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會舉行一些有特色的節(jié)日活動。(多媒體出示教材第17頁的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節(jié)日呢?”

　　學(xué)生回答：苗族的趕秋節(jié)、藏族的望果節(jié)。

　　我會再次提問：他們的節(jié)日有哪些特色的活動?

　　師生總結(jié)共同回答：苗族過趕秋節(jié)時，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過望果節(jié)時，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動。

　　我會再次進行過渡：秋天的節(jié)日包含了人民對美好生活的向往，我國很多大詩人就寫過關(guān)于秋天節(jié)日的詩句，我們一起看看他們筆下的秋天節(jié)日是怎么樣的。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　我會通過多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”并請同學(xué)朗讀詩歌并體會情感。師生共同總結(jié)出，古詩抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。

　　【設(shè)計意圖】通過朗誦著名古詩詞加深理解古人的思念之情與對團圓的向往。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　課堂尾聲我會進行小結(jié)：請同學(xué)們以開火車的方式分享本節(jié)課的收獲。

　　同學(xué)們依次回答：知道了中秋節(jié)名字的由來與日期，了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，體會到了人們過中秋時的美好情感，知道了重陽節(jié)與祖國其他民族關(guān)于秋天的節(jié)日。

　　拓展作業(yè)環(huán)節(jié)，我會請同學(xué)們課后自己搜集重陽節(jié)蘊含著哪些美好寓意。

教師說課稿篇7

　　一、說教材

　　過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。

　　本課是部編版九年級上冊第五單元第13課的內(nèi)容，主要講述了中世紀晚期，歐洲土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，推動了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌。通過本課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生理解經(jīng)濟的發(fā)展與社會變革之間的關(guān)系，因此，具有重要的意義。

　　二、說學(xué)情

　　過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

　　本課所授課的對象為九年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的歷史知識學(xué)習(xí)能力和方法，但是對于世界史來說，依舊較為陌生。且本課對于學(xué)生來說距離較遠，學(xué)生不易理解。因此，需要教師在授課過程中采取多種教學(xué)方法加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和整理本課所學(xué)。

　　三、說教學(xué)目標

　　過渡語：根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標。

　　【知識與能力】

　　知道西歐經(jīng)濟和社會發(fā)展的背景，理解租地農(nóng)場和手工工場發(fā)展的特征，認識西歐經(jīng)濟和社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

　　【過程與方法】

　　通過史料展示，探究租地農(nóng)場的特征，培養(yǎng)史料實證的史學(xué)素養(yǎng);通過小組討論，分析市民階層出現(xiàn)的概況，提高團隊協(xié)作和探究的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過本課學(xué)習(xí)，認識到近代歐洲文明是從中世紀歐洲的土壤中成長起來的。

　　四、說教學(xué)重難點

　　過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下。

　　【重點】

　　租地農(nóng)場和手工工場出現(xiàn)的特征。

　　【難點】

　　西歐經(jīng)濟和社會發(fā)展對社會結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響。

　　五、說教學(xué)方法

　　過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！被诖�，我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等。

　　六、說教學(xué)過程

　　過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采取了復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

　　在課堂開始，我會引導(dǎo)：中世紀晚期，歐洲社會正處于一個轉(zhuǎn)型時期，原來的封君封臣制度和莊園制度都發(fā)生了很大的變化。之后提問：這些變化表現(xiàn)在哪些方面?對西歐經(jīng)濟和社會來說有怎樣的影響呢?順勢導(dǎo)入新課。

　　【設(shè)計意圖】這樣導(dǎo)入可以幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，也為新課的講授營造出良好的教學(xué)氛圍。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　接下來是新課講授部分。

　　(一)租地農(nóng)場

　　1.背景

　　首先我會引領(lǐng)學(xué)生簡單回顧西歐莊園的發(fā)展情況即：9世紀開始流行，大約到11世紀遍布歐洲各地。但是西歐莊園是獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。之后提問：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，11世紀以后，歐洲農(nóng)村發(fā)生了哪些新的變化?學(xué)生結(jié)合教材得出：土地面積逐漸擴大;增加了自由勞動力;土地集中成為一種趨勢。

　　2.特征

　　為了加深學(xué)生對租地農(nóng)場的認識，我將展示租地農(nóng)場主的相關(guān)史事，并提問：14世紀中葉以后，領(lǐng)主和富裕農(nóng)民對土地經(jīng)營的方式發(fā)生了變化，富裕農(nóng)民通過轉(zhuǎn)租等方式將土地集中起來，建立租地農(nóng)場，租地農(nóng)場的特征有哪些?引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流回答，之后我會總結(jié)得出：他們采用新的生產(chǎn)方式進行經(jīng)營，雇傭少地或無地的農(nóng)民耕種，并將產(chǎn)品推向市場。

　　【設(shè)計意圖】通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生認識租地農(nóng)場出現(xiàn)的背景，提高自主探究能力。通過展示史料，培養(yǎng)史料實證及歷史解釋的史學(xué)素養(yǎng)。

　　(二)手工工場

　　1.背景

　　為了建立知識之間的聯(lián)系，我會講述：農(nóng)產(chǎn)品的富余，城市的需求，促進了市場的發(fā)展。并提問：這一時期手工業(yè)也不斷發(fā)展，手工業(yè)有哪些新的變化?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，自主得出：手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè);他們更多是為了適應(yīng)市場而生產(chǎn)。接著我會追問：中世紀晚期的手工業(yè)方面出現(xiàn)了新的生產(chǎn)經(jīng)營方式，那就是手工工場，手工工場在發(fā)展過程中的變化有哪些?學(xué)生結(jié)合教材得出：分工細化;為了繳納封建賦稅，由分散走向集中。

　　2.特征

　　在這里我將展示歐洲印刷工廠及學(xué)習(xí)紡線技術(shù)的圖片，請同學(xué)們思考：歐洲手工工場的`特征有哪些?學(xué)生代表思考得出：商人不僅向工人提供原料，而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系;雇工分工合作，進一步提高了勞動生產(chǎn)率。

　　(三)影響

　　此時學(xué)生對租地農(nóng)場和手工工場已經(jīng)有了一定的理解，為此，我會展示富裕農(nóng)民的相關(guān)史事，并提問：土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，推動農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌，結(jié)合材料說說，歐洲農(nóng)村的階級狀況發(fā)生了哪些變化?與此同時，城市居民又有了哪些變化?請同學(xué)們前后四人為一組展開討論。5分鐘后，派小組代表匯報成果得出：13、14世紀，歐洲貴族沒落，富裕農(nóng)民、騎士等成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量。城市中，手工業(yè)者、商人成為城市居民，且政治權(quán)利也不斷擴大，成為強化王權(quán)的政治力量。

　　【設(shè)計意圖】通過小組討論，可以發(fā)散思維，同時增強團隊協(xié)作和探究的意識。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會通過問答的形式進行總結(jié)。

　　2.作業(yè)：學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，想一想新的生產(chǎn)、經(jīng)營方式的出現(xiàn)和新的階級的產(chǎn)生之間有著怎樣的聯(lián)系?這又會給西歐社會帶來怎樣的影響?下節(jié)課分享。

　　【設(shè)計意圖】開放性的作業(yè)能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。

　　七、說板書設(shè)計

教師說課稿篇8

　　一、教材分析

　　1、本章及本節(jié)的地位與作用。

　　《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一，在這一章里，講述了兩個重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識不僅是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用。

　　本章有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題。

　　本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

　　2、教學(xué)目標。

　　根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

　　知識目標：

　　（1）知道電流可以做功和常見的`電流做功形式。

　�。�2）掌握電功的公式W=UIt

　�。�3）知道電功的單位。

　　（4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。

　　能力目標：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

　　情感目標：結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。

　　3、重點與難點。

　　作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當?shù)攸c撥才能完成，所以把實驗探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點。

　　二、教學(xué)程序設(shè)計

　　根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段：

　　在本節(jié)課中，我利用了一個實物（電能表）和一個實驗（電動機提升重物）引出電功這個概念，這樣引課會使學(xué)生感到電功這個概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識（機械功）也有聯(lián)系，同時也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。

　　接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實質(zhì)時，我強調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運動；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過實驗、微機模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。

　　在研究電功與哪些因素有關(guān)時，由于書中的實驗可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認識，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想再實驗最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實驗中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過微機動態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計實驗方案，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　在電能表的教學(xué)中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計了一個小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識。

　　為了鞏固電功的概念，我設(shè)計了一組程序題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解，尤其是第五題的訓(xùn)練（練習(xí)題另附），目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。

　　小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、思想三個方面總結(jié)，這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。

　　總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的，教學(xué)中以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認識為主線，運用實驗、微機等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。

　　三、教學(xué)體會

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點體會：

　　1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴謹性的教育。

　　2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在備課時我發(fā)現(xiàn)了兩個疑點：一個是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個是在定性實驗后直接給出電功公式，這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細、過深。

教師說課稿篇9

　　尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　我是來自數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院20xx級1班的王林，今天我說課的課題是“任意角”.選自人民教育出版社A版普通高中課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)·必修4

　　第一章第一節(jié)第一課時的內(nèi)容.下面我將從教材分析、學(xué)生情況分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計這五個方面進行說課.

　　一．教材分析

　　1、本節(jié)教材的地位和作用

　　本課是數(shù)學(xué)必修4第一章三角函數(shù)中第一節(jié)的第一課時.三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型.角的概念的推廣正是這一思想的體現(xiàn)之一，是初中相關(guān)知識的自然延續(xù).為進一步研究角的和、差、倍、半關(guān)系提供了條件，也為今后學(xué)習(xí)解析幾何、復(fù)數(shù)等相關(guān)知識提供有利的工具，所以學(xué)生正確的理解和掌握角的概念的推廣尤為重要.

　　2、教學(xué)目標

　　知識目標：

　�。�1）理解任意角以及象限角的概念，掌握正角、負角、零角的定義；

　�。�2）掌握所有與角?終邊相同的角（包括角?）的表示方法；能力目標：

　�。�1）提高學(xué)生的計算能力,歸納概括能力和類比思維能力；

　�。�2）通過畫圖和判斷角的象限，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法；

　　情感目標：

　�。�1）通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)分析探求的學(xué)習(xí)態(tài)度，強化參與意識；

　�。�2）學(xué)會運用運動變化的觀點認識事物.

　　3、教學(xué)重點、難點

　　重點：理解正角、負角和零角和象限角的定義，掌握終邊相同角的表示方法及判斷.

　　難點：把終邊相同的角用集合和數(shù)學(xué)符號語言表示出來.

　　二、學(xué)生情況分析

　　1. 學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到角的定義，角的范圍僅限于00~3600.結(jié)合實際生活中的例子，由教材的“思考”出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生體會角的推廣的必要性.

　　2．“終邊相同的角之間的關(guān)系”的學(xué)習(xí)，可以從特例出發(fā)，通過填空的方式，

　　使學(xué)生經(jīng)歷由具體數(shù)值到一般的k值的抽象過程，學(xué)生易于接受.

　　三、教法學(xué)法分析

　　教法分析：

　　我將采用探究式為主，講練結(jié)合法為輔的教學(xué)方法.

　　教學(xué)過程分為問題呈現(xiàn)階段、探索與發(fā)現(xiàn)階段、應(yīng)用知識階段.

　　探索與發(fā)現(xiàn)新知識是教學(xué)的'重點.所以在教學(xué)中采用以問題驅(qū)動、層層鋪墊，從特殊到一般啟發(fā)學(xué)生獲得新知識.

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是學(xué)生積極主動的建構(gòu)知識的過程，學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生熟悉的知識背景相聯(lián)系.

　　在教學(xué)中，采用自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在問題情境中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，通過觀察、操作、歸納、思考、探索、交流、反思參與學(xué)習(xí)，認識和理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展能力.

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

　　思考:你的手表慢了15分鐘或慢一小時，你是怎樣將它校準的？假如你的手表快了1.25小時，你應(yīng)當如何將它校準？當時間校準以后，分針轉(zhuǎn)了多少度？

　　設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生的認識沖突，說明角的概念擴展的必要性.

　　(二)、合作探究，建構(gòu)數(shù)學(xué)

　　1．任意角概念的引入

　�、艈栴}：過去我們是如何定義一個角的？角的范圍是什么？

　�、婆e出不在00~3600的角的實例，并加以說明.

　　設(shè)計意圖：回顧已有知識，結(jié)合具體的實例，感受角的概念推廣的必要性，讓學(xué)生認識到刻畫這些角不僅要用旋轉(zhuǎn)量，還要用旋轉(zhuǎn)方向.從而給出任意角的定義.

　　2．象限角的概念

　�、艈栴}：如果把角放在直角坐標系中，那么怎樣放比較方便、合理？（先讓學(xué)生以同一條射線為始邊作出下列角：2100，?1500，?6600）

　　設(shè)計意圖：通過嘗試探究，由學(xué)生感受沒有統(tǒng)一標準時，角的表示不方便.

　　3．終邊相同的角表示

　　(1)思考：銳角是第幾象限角，第一象限角一定是銳角嗎？

　　試想：都有哪些角的終邊與300角的終邊相同？

　　設(shè)計意圖：從特殊到一般，從具體問題入手，了解終邊相同的角的關(guān)系.

　　(2)探究：將角按上述方法放在直角坐標系中后，給定一個角，就有唯一的一條終邊與之對應(yīng).反之，對于直角坐標系內(nèi)任意一條射線OB，以它為終邊的角是否唯一？如果不唯一，那么終邊相同的角有什么關(guān)系？

　　設(shè)計意圖：探究終邊相同的角之間的關(guān)系，理解并掌握改關(guān)系.從而給出終邊相同的角的集合表示.

　　(三)、數(shù)學(xué)應(yīng)用，鞏固練習(xí)

　　例1在00~3600范圍內(nèi)，找出與 ?950012'角終邊相同的角，并判定它是第幾象限角.

　　例2 寫出終邊在直線y=x上的角的集合S，并把S中適合不等式-360°~720°的元素寫出來.

　　練習(xí) 寫出與下列各角終邊相同的角的集合S，并S把中在?3600~7200間的角寫出來：（1）600 （2）?210 （3） 363014'

　　設(shè)計意圖：通過例題和練習(xí)，進一步理解任意角、象限角和終邊相同的角.

　　(四)、回顧小結(jié)，布置作業(yè)

　　為了讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識進一步條理化、系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，我將引導(dǎo)學(xué)生從知識梳理、思想提煉這兩個方面進行總結(jié)。

　　知識梳理：

　　1、任意角(正角、負角、零角的定義）

　　2、象限角的概念。

　　3、終邊相同的角的表示方法。

　　思想提煉：數(shù)形結(jié)合的思想，類比思想。

　　根據(jù)學(xué)生的能力差異不同和知識掌握情況，我把作業(yè)分為教科書P10習(xí)題

　　1.1A組第1～2題，B組第一題.

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)主要內(nèi)容，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，體會數(shù)學(xué)思想方法.

　　五、板書設(shè)計：

　　為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，全面展現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計如下板書，請看大屏幕.這樣的設(shè)計條理清晰可見，有利于學(xué)生對知識的全面掌握和復(fù)習(xí)以及做筆記.

教師說課稿篇10

　　各位評委老師大家好，我是應(yīng)聘高中化學(xué)的X號考生，很高興今天跟大家相聚在美麗的風(fēng)箏之城濰坊昌樂�；瘜W(xué)的世界深不可測，化學(xué)的世界精彩紛呈。我今天說課的題目是《??》。

　　我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計展開我的說課。

　　一。說教材

　　《??》是人教版高一化學(xué)必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在??知識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，又為高中化學(xué)??等理論知識的學(xué)習(xí)埋下伏筆，可謂是知識過度的一個橋梁，呈現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)的循序漸進和螺旋式上升的特點。本節(jié)是必修化學(xué)課程標準中要求的重要知識，而且本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、對比歸納、類比推理法等也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要方法。所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為后繼化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的方法論基礎(chǔ)。

　　二。教學(xué)目標

　　依據(jù)新課程理念，本著對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解，我確定了如下三維教學(xué)目標。

　　1.知識與技能目標：了解??，掌握??

　　2.過程與方法目標：在開放性的問題情境下，通過分組實驗、小組討論獲得新知，并運用比較分類、歸納概括的方法對信息進行加工。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和邏輯嚴謹性，提高綜合分析的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過實驗探究與自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅；感受化學(xué)學(xué)科的發(fā)展對人類生產(chǎn)生活的影響。

　　三。教學(xué)重難點

　　結(jié)合以上的教學(xué)目標和對課程標準的認識，我確定如下教學(xué)的重難點。教學(xué)重點：

　　教學(xué)難點：

　　之所以這樣確定，是因為這部分在本課中起著舉足輕重的作用。我將要合作的`對象是高一學(xué)生，該年齡階段的學(xué)生觀察現(xiàn)象不全面、邏輯思維能力薄弱、知識遷移能力和發(fā)散思維能力有待提高，解決實際問題的意識和能力不足。所以“工欲善其事，必先利其器”。教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要

　　四。俗話說“授之以魚不如授之以漁”，在本課中我采用啟發(fā)、引導(dǎo)探究的教學(xué)模式。具體通過（1）演示講授法，演示視頻圖片、列舉生活現(xiàn)象引出主題、講授復(fù)習(xí)舊知識，以便遷移應(yīng)用。（2）實驗探究法，讓學(xué)生觀察實驗、發(fā)現(xiàn)并提出問題，思考分析問題，建立新知識。這充分體現(xiàn)了知識的建構(gòu)過程。（3）設(shè)疑遞進法，對學(xué)生思考的問題和疑問，進行解答，然后再提出問題，再解答。這樣層層遞進的過程使知識步步加深，突破難點，得出結(jié)論。同時也利用多媒體展示的輔助教學(xué)方法以突出重點。這所謂的“教學(xué)有法、教無定法”。從而突出重要知識點和突破難點。

　　那么基于我的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)法有（1）比較歸納、分析推理。通過對比相同點和不同點，運用已有知識經(jīng)驗進行分析推理，總結(jié)規(guī)律。（2）合作學(xué)習(xí)法。通過分組實驗探究、小組問題探討，使學(xué)生在交流中取長補短，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。

　　五。教學(xué)過程

　　接下來我重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入：播放視頻圖片、生活現(xiàn)象、提出問題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等環(huán)節(jié)二，類比思想，推測假設(shè)

　　環(huán)節(jié)三，分組實驗，探究行知

　　認識的目的是為了實踐，因此環(huán)節(jié)四，學(xué)以致用，總向社會（拓展應(yīng)用）環(huán)節(jié)五，課堂小結(jié)。通過提問的方式讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容? 環(huán)節(jié)六，布置作業(yè)?加強只是練習(xí)與鞏固。

　　六。板書設(shè)計

　　最后我將補充一下我的板書設(shè)計?（畫圖簡單結(jié)構(gòu)聯(lián)系圖）

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我希望當這樣的教學(xué)運用到實踐中，學(xué)生能有更多的收獲，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)更濃厚的興趣。

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