美術(shù)說課稿

時間：2022-06-29 05:48:25 說課稿我要投稿

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【必備】美術(shù)說課稿范文7篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)說課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】美術(shù)說課稿范文7篇

美術(shù)說課稿篇1

　　我說課的內(nèi)容是高一年級美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個步驟加以闡述：

　　一、教材分析

　　本課的內(nèi)容、地位、作用

　　本課的內(nèi)容對學(xué)生來說是比較陌生的，且知識內(nèi)容對學(xué)生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使學(xué)生在對敦煌大背景的了解下，重點突出彩塑藝術(shù)的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和學(xué)生的分析回答為主線，教書的引導(dǎo)講解為輔，使學(xué)生在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨特的地位。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1．使學(xué)生了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個階段的重要成就和藝術(shù)特點，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。

　　2．了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程

　　3．了解敦煌是個藝術(shù)寶庫及其背景，是各個朝代勞動人民創(chuàng)造的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，產(chǎn)生了不可彌補的損失，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。

　　三．教學(xué)方法

　　1．任務(wù)型教學(xué)法

　　這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計了一些有關(guān)敦煌生動的故事讓學(xué)生對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期彩塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　2．多媒體教學(xué)法

　　這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓學(xué)生直觀和形象生動地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

　　3. 問答式教學(xué)法

　　提出有關(guān)問題，然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。

　　四．教學(xué)重點和難點

　　1．重點了解敦煌藝術(shù)寶庫及其彩塑的形象特點。

　　2．彩塑在歷史時期中具有不同的藝術(shù)特點。

　　3．欣賞時最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。（出示課題）

　　2．背景介紹

　　向?qū)W生介紹敦煌地，及敦煌藝術(shù)-----莫高窟的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　故事講解，開頭就能引起學(xué)生的興趣。（或者看錄相帶）

　�。ǘ鼗停h(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。

　　敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，如果這些壁畫全部展開延伸，長度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。）

　　3．回到主題

　　敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。

　　1．什么是彩塑

　　以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。

　　2．彩塑的分類：

　　由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

　　4．內(nèi)容講解：

　�。�1）．講解敦煌莫高窟的彩塑及各時代的彩塑特點

　　其中唐代前，及盛唐時的佛像特點采取先提問，帶著問題講同學(xué)觀看并找出答案。

　　1．敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身？

　　2．早期彩塑具有什么特點？隋代及其唐代彩塑形象各有什么特點？（在錄相中帶領(lǐng)學(xué)生形象生動的欣賞每個彩塑的形象）、，〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時期彩塑的精品。

　　2。再列舉其它時代時代彩塑形像圖片，進行比較得出其特點。（以講解為主）

　　(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的`主要特點

　　遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。

　�。�3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征

　　以真人為依據(jù)，真實自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。

　　《侍女像》進一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個個性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法純熟，有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。

　　（4）明代彩塑

　　在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子參觀音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨特，形象生動，富有濃郁的民族特點，是該寺彩塑的精華。

　　觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。

　　（5）清末“泥人張”的彩塑

　　“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實的人世生活的描寫，從而擴大了題材范圍。

　　“泥人張”的作品，表現(xiàn)出對現(xiàn)實生活的關(guān)心和對世俗趣味的認(rèn)同，開拓了一個平民化和世俗化的于是天地，注入了生機勃勃的生俗人情�！澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體，充分發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫細(xì)膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有現(xiàn)實性、世俗性和藝術(shù)性。

　　《漁樵問答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動者的平凡生活，表現(xiàn)普通人的內(nèi)心感情。勞動者的淳樸、樂觀、善良、誠懇表現(xiàn)得惟妙惟肖。

　　最后讓學(xué)生觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解我國目前很多文物精品被盜。感受當(dāng)然社會的落后，人類無知給我們祖先遺留下來財富帶到了多大的損失。引起學(xué)生的愛國熱情及讓學(xué)生對我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫有個更全面的了解。學(xué)會珍惜祖國文化遺產(chǎn)，保護祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責(zé)。

美術(shù)說課稿篇2

　　尊敬的評委老師：

　　你們好！我是號考生

　　今天我說課的內(nèi)容是，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

　　一、說教材

　　本課節(jié)選自，在新課改理念下，我明確了

　　本課課型屬于

　　領(lǐng)域。（地位與作用）

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、知識目標(biāo)：

　　2、能力目標(biāo)：

　　3、情感目標(biāo)：

　　下面是教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：教學(xué)難點：

　　二、說教法

　　現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，

　　眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，

　　但是由于初中生的年齡特點和個體差異以及對知識的整體把握能力

　　有限，經(jīng)過正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主研究，有利于知識的積累

　　和運用。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學(xué)更

　　貼近學(xué)生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

　　三、說學(xué)法

　　依據(jù)本課實際，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗、問答、小組合作的方式

　　來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，目的.在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝

　　通交流、分工合作的能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教具：學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：五、教學(xué)過程

　　依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置

　　如下：

　　導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)

　　我的時間安排：導(dǎo)入新課5分鐘、講授新課10分鐘、學(xué)生練習(xí)

　　20分鐘、其他安排10分鐘

　　第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過展示圖片設(shè)

　　置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)

　　生主動參與。

　　第二環(huán)節(jié)，講授新課教師演示：通過精講演示，直觀生動。通

　　過學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析，分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)內(nèi)

　　容以及作品表達(dá)的主題。

　　第三環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí) 作品展示：小組合作練習(xí)，教師提出明確

　　要求。

　　采用自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主。

　　第四環(huán)節(jié)，總結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通

　　過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個人感受，從而實現(xiàn)本教材的人文性特

　　點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

　�。ū竟�(jié)學(xué)會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）

　　依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中

　　因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培

　　養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

　　美術(shù)。

　　最后，我說一下我的板書設(shè)計

　　板書設(shè)計：

　�。ㄔ诤诎宓闹虚g偏上部分是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左邊是本課教學(xué)重難點，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進行展示和總評。）

　　我認(rèn)為，一個好的板書設(shè)計不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識的重難點，而且可以給他們以美得享受。

　　我的說課完畢，謝謝！

美術(shù)說課稿篇3

　　一、說教材

　　《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標(biāo)版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

　　二、說目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

　�。�2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。

　�。�3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。

　　2、教學(xué)重點與難點

　　（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。

　�。�2）設(shè)計各種造型美觀的帽子。

　　3、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　三、說學(xué)情

　　學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的.練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。

　　四、說教法

　　1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。

　　2、情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習(xí)。

　　3、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

　　2、欣賞交流充實感知

　　3、利用資源指導(dǎo)制作

　　4、實踐操作內(nèi)化知識

　　5、巡回察看點拔指導(dǎo)

　　6、展評總結(jié)積累經(jīng)驗

美術(shù)說課稿篇4

　　教材分析

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達(dá)了某種意圖的。

　　[教學(xué)重點]

　　藝術(shù)作品都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。

　　[教學(xué)難點]

　　要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

　　教師總結(jié)：在欣賞藝術(shù)作品時，要打破美術(shù)神秘的觀念，我們要認(rèn)識到，任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對現(xiàn)實的，也可能是針對藝術(shù)的�？傊�，它們都與藝術(shù)家所生存的社會和文化情境有密切的關(guān)系。

　　[教學(xué)方法]

　　這節(jié)課采用講授法、探討法、展示法等與調(diào)動學(xué)生的主動參與性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體由此結(jié)合提問教學(xué)法，可以采用分目標(biāo)、分層次的選擇學(xué)生來回答問題的方式來進行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)積極參與，不管他們的答案正確與否，在適當(dāng)修正和更改的同時，主要給予正面的啟發(fā)引導(dǎo)和提出建設(shè)性的意見，而不要簡單灌輸、指責(zé)。這樣使每一位同學(xué)都有參與的積極性和參與意識。都會獲得一種成就感。讓全體同學(xué)的水平都有提高。

　　學(xué)法：

　　指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)、觀察，學(xué)生自己用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容主動去分析、鑒賞、評價作品，在運動參與中獲得成就感，從而提高自己的主動意識。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入：由羅丹的雕塑作品《巴爾扎克》導(dǎo)入。

　　教師活動：提出問題：

　　1.你心中的巴爾扎克形象是這樣的嗎?

　　2.羅丹為什么要把雕像的手砍去?

　　學(xué)生活動：回答問題，可以互相之間討論，得到較準(zhǔn)確的答案，從而提高成就感。

　　老師總結(jié)：對這幅作品作介紹，引出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

　　二、探究新知識

　　(一)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里?

　　學(xué)生活動：可自由回答問題

　　老師活動：對學(xué)生的回答作指導(dǎo)型的點撥，讓學(xué)生把思維放寬。

　　老師總結(jié)：任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都必然受到現(xiàn)實和藝術(shù)兩個方面因素的觸動后有感而發(fā)的。針對現(xiàn)實藝術(shù)，藝術(shù)家表明自己的態(tài)度、情感，針對藝術(shù)問題，藝術(shù)家闡述自己的觀點、主張。藝術(shù)創(chuàng)作并不神秘，藝術(shù)家也是普通的勞動者，只不過他們的產(chǎn)品是藝術(shù)，他們使用的手段是視覺語言。

　　以畢加索的《牛頭》為例分析藝術(shù)家的意圖來自哪里。然后讓學(xué)生自己分析幾幅作品。

　　(二)影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?

　　在這一部分中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合時代背景與地域來分析鑒賞。影響因素有：

　　1.現(xiàn)實

　　2.藝術(shù)

　　3.特定的社會和文化情景

　　因為在不同的社會和文化情景下，藝術(shù)家創(chuàng)作所針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖也就會大相徑庭。在同一社會和文化條件下，藝術(shù)家的成長過程、成長環(huán)境、家庭、個性、知識水平也是造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異的原因。

　　老師以西方文藝復(fù)興時期的宗教畫《西斯廷教堂天頂畫》與《叢竹圖》分析影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素。其中運用講解與展示圖片結(jié)合，提問與學(xué)生主動探究結(jié)合的方法來完成這部分教學(xué)內(nèi)容。

　　(三)藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的?

　　藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖在具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)三大類中呈現(xiàn)出不同的表達(dá)方式。這部分是本課的重點，要多化時間與精力分析部分作品，讓學(xué)生思路清晰。同時復(fù)習(xí)部分具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的。老師結(jié)合大量的相關(guān)作品來加深講解，并讓學(xué)生也主動參與中來。調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

　　1、具象藝術(shù)：如董希文的《開國大典》，通過收集形象(國家領(lǐng)導(dǎo)人)，創(chuàng)造出典型的藝術(shù)形象(毛澤東)，然后構(gòu)成一個完整的故事情節(jié)(開國大典)，并營造出故事的典型環(huán)境(喜慶的民族特色)，使畫面更具有真實性和可讀性。藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是要表達(dá)一個新時代的開始，表現(xiàn)了中國人民擺脫三座大山的'壓迫，從此翻身解放的豪邁精神風(fēng)貌。

　　色彩上借鑒我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)和中國傳統(tǒng)的工筆重彩畫法，強調(diào)色彩的單純與強烈的對比，從而增強了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。

　　2、意象藝術(shù)：可以通過整體氣氛的渲染來傳達(dá)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。如漢畫像石《荊軻刺秦王》并沒有刻畫人物形象，而是通過荊軻的“追”、秦王的“逃”，并輔以刺進柱子的匕首，打翻的盒子和侍衛(wèi)等形象，使畫面?zhèn)鬟_(dá)出一種緊張、危險的氛圍。意象藝術(shù)也可以通過對藝術(shù)家感覺的表現(xiàn)來傳達(dá)創(chuàng)作意圖。如印象派畫家莫奈的《盧昂大教堂》，主要營造不同時刻太陽照射在教堂上獨特美麗的光色氛圍。

　　3、抽象藝術(shù)：是通過形式語言本身及構(gòu)成關(guān)系來傳遞藝術(shù)家對事物的認(rèn)識。分析《第三國際紀(jì)念碑模型》。用直線和曲線兩種語言元素構(gòu)成作品，以螺旋上升的曲線將直線連接起來，從而把人的視線引向無限的天空，表現(xiàn)升騰飛翔的空間效果。

　　(四)學(xué)生自己分析作品的創(chuàng)作意圖

　　《千年土地翻了身》(董希文)�！队∠笕粘觥纺巍！杜鸢桑袊防顦�

　　三、歸納總結(jié)本課三個知識點。

　　四、板書設(shè)計：

　　通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里?影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素?藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的?并穿插部分美術(shù)品圖片介紹。

美術(shù)說課稿篇5

　　美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

　　2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

　　3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1

　　教學(xué)難點: 理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。

　　隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

　　教學(xué)過程：

　　(一)唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗快樂的情感。

　　(二)欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。

　　1、幼兒討論、教師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美

　　2、集體欣賞，分類比較。

　　(三)每位幼兒想一句祝福的`語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。

　　(四)游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

　　(五)延伸活動，制作賀卡，進一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

　　設(shè)計思想：

　　1、生活化的特色

　　《綱要》中指出:在藝術(shù)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

　　2、活動符合幼兒的認(rèn)知特點。

　　互動中教師先讓幼兒認(rèn)識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點，因為藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

　　3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程

　　(1)前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力�！毒V要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視

　　活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

　　(2)活動過程中，提高幼兒感受美的能力。幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術(shù)品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。(3)活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。

　　4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

　　(1)資源的整合

　　該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。

　　(2)目標(biāo)的整合

　　活動中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時報害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

美術(shù)說課稿篇6

　　《我的書包》，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第十二冊第三課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾方面來談?wù)勛约簩︖@一課的認(rèn)識與設(shè)計。

　　一、說教材內(nèi)容：

　　《我的書包》是一節(jié)“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容。高年級學(xué)生對設(shè)計的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，學(xué)會簡單的設(shè)計方法，并將設(shè)計理念運用到自己的設(shè)計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

　　二、說學(xué)情分析：

　　六年級學(xué)生思維獨特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學(xué)生對于設(shè)計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識到設(shè)計要遵循以人為本的原則。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美觀與實用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的書包。

　　情感目標(biāo)：

　　養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。

　　四、教學(xué)重難點：

　　本課教學(xué)重點：觀察、分析書包各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖的畫法設(shè)計一款自己的書包。

　　本課教學(xué)難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的書包。

　　五、說教法學(xué)法

　　結(jié)合六年級學(xué)生的心理特點，充分借助多媒體教學(xué)手段，運用了情景導(dǎo)入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營造一個充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實踐、體驗、學(xué)會基本的設(shè)計制作。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的

　　原則，設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)

　　①激趣導(dǎo)入引出課題（用時1分鐘）

　　孩子們是最喜歡看動畫片的，我就以直觀有趣的動畫導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣，引出課題《我的書包》。并板書課題。

　�、谥v引觀察巧畫書包（用時13分鐘）

　　書包對學(xué)生們來說并不陌生，首先讓他們了解書包的外形特征。我就設(shè)置游戲問題找不同，讓學(xué)生主動探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動對書包進行細(xì)致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。提出問題

　�。�1）你都見過什么樣的書包？

　�。�2）說說你用的書包是什么樣子的？

　�。�3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的'書包互相展示，讓學(xué)生了解書包是由哪幾部分組成的？并通過對課件中圖片的觀察，了解書包書包箱體、書包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解書包的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　為了突破本課的難點，還要進一步拓展設(shè)計思路。

　　設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

　�。�1）想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會有哪些不同？

　　（2）如果你是設(shè)計師，你想給什么樣的人設(shè)計一個什么樣的書包？有什么特別的地方嗎？在認(rèn)知書包的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生看書并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書中的問題，更深入地對書包的設(shè)計細(xì)節(jié)進行研究。了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會出設(shè)計要以人為本的理念，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。在教師提出的問題引導(dǎo)下，學(xué)會觀察和分析研究。

　　讓學(xué)生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時培養(yǎng)合作精神

　�、鄞竽憚�(chuàng)作藝術(shù)實踐。（用時20分鐘）

　　學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設(shè)計一個既實用又美觀的書包。在學(xué)生創(chuàng)作的同時，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂。

　　給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

　�、茏鳂I(yè)展評，感受成功（用時5分鐘）

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時給予指導(dǎo)。力求讓每個學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

　�、菡n堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）

　　先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還見過哪些包？它們在材料和功能上有什么特點？給大家講一講。

　　七、板書設(shè)計：

　　這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合高年級學(xué)生的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。

　　我的書包

　　書包的結(jié)構(gòu)

　　書包箱體

　　書包帶

　　外部裝飾

美術(shù)說課稿篇7

　　一、背景資料

　　書畫版小學(xué)美術(shù)第五冊第12課《疊羅漢》要求學(xué)生選擇一種材料做做疊堆造型的游戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創(chuàng)造出漂亮的紙立體造型。這個作業(yè)是其實是一個較為簡單的立體構(gòu)成，它在“形狀的游戲”單元盡管不是最后一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，但已是一個階段性的學(xué)習(xí)總結(jié)了，所以它對師生雙方都提出了較高的要求：老師怎樣化難為簡進行新授，學(xué)生如何在短世間內(nèi)學(xué)會一種方法完成作業(yè)。

　　二、教材分析

　　疊羅漢是小學(xué)生熟悉并喜歡的雜技表演。在經(jīng)過了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學(xué)習(xí)后，借助“疊羅漢”這種疊堆造型的形式，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：選擇一種材料做做疊堆造型的游戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創(chuàng)造出漂亮的紙立體造型。

　　相比較前面的平面造型，這個立體構(gòu)成范疇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對三年級小學(xué)生而言確實較難，所以，在本課教學(xué)設(shè)計中，教師費心收集資料，化難為易，通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會造型表現(xiàn)的方法、掌握其中的一種方法并籍此進行大膽創(chuàng)作。

　　1、教學(xué)目標(biāo)分析

　　情感態(tài)度與價值觀：在疊堆造型的游戲中感受紙立體造型的美和創(chuàng)作的無窮樂趣。

　　知識與技能：學(xué)會用卡口插接的方法創(chuàng)作紙制立體造型。

　　過程與方法：選擇一種材料，學(xué)習(xí)用卡口插接來創(chuàng)作一些疊堆造型的作品。

　　2、教學(xué)重點難點

　　重點：用剪折紙、卡口插接的方法制作疊羅漢的紙立體造型。

　　難點：形象的設(shè)計、卡口插接和立體造型的穩(wěn)固方法。

　　三、設(shè)計理念

　　小學(xué)美術(shù)中年級段開始，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和知識技能要求的提高，有時教學(xué)也會出現(xiàn)多個目標(biāo)、密度較高的教學(xué)內(nèi)容，如果僅僅被動“依樣畫葫蘆”上課，師生雙方都會疲于奔命。于是，看似“充實”的教學(xué)，實則收效甚微；教師意欲“多得”，其實會“少得”甚至“不得”，那還不如抓住根本。讓學(xué)生學(xué)得“簡單”卻實實在在。本課設(shè)計著重讓學(xué)生感受到立體造型制作的樂趣，短時間內(nèi)學(xué)會用卡口插接的方法完成至少疊堆3層的紙制立體造型創(chuàng)作作業(yè)，為此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，設(shè)計采用多媒體展示、教師示范、學(xué)生嘗試練習(xí) 、小組競賽、合作作業(yè)等，幫助學(xué)生快速學(xué)會制作方法，大膽創(chuàng)作，成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、教法學(xué)法

　　本課力求把握教學(xué)內(nèi)容，突出創(chuàng)新教學(xué)的'特點，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗，充分體現(xiàn)主動探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，

　　1、力求體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，引“學(xué)”促“創(chuàng)”；

　　以雜技和動植物的“疊羅漢”形象引出新授內(nèi)容，以學(xué)生易于理解的方式反映審美觀和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造有利于他們主動發(fā)展的教育氛圍，不僅授予學(xué)生“魚”，更授予學(xué)生獲取“魚”的“漁道”。

　　2、力求凸顯“實踐活動”的教學(xué)主線，以“動”促“思”；

　　本課通過教師示范、學(xué)生嘗試練習(xí) 、小組競賽、合作作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在嘗試、創(chuàng)作活動中學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)、體驗和發(fā)展，使學(xué)生從中體驗美術(shù)造型的樂趣，在探究創(chuàng)作中提高能力。

　　3、力求保障“自主探索”的教學(xué)主旨，以“點”促“面”。

　　課堂教學(xué)中的系列活動，慢慢教會學(xué)生舉一反三；學(xué)習(xí)小組的共同學(xué)習(xí)，也逐漸讓每個學(xué)生懂得努力積累、主動嘗試和大膽創(chuàng)作。這些都會成為燎原星火，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展點燃一支不滅的火把。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　1、老師演示：用造型相同的6輛彩色小汽車剪影開卡口，由3輛圍底、2輛居中頂一輛在上。引導(dǎo)學(xué)生思考：幾張平面的彩色卡紙怎樣變成了一座紙立體造型？

　　2、多媒體展示雜技表演中疊羅漢的畫面，讓學(xué)生回憶疊羅漢這一技巧性的運動項目。

　　3、學(xué)生列舉生活所見的“疊羅漢”的場景：是由不同的材料堆疊而成，具有一定的高度和規(guī)模。（教師用多媒體播放：動植物中的“疊羅漢”，城市雕塑中的“疊羅漢”等）

　　4、揭示課題：

　　疊羅漢

　　（二）新授：

　　1、活動一：大家一起試一試

　�、俳處熓痉叮函B紙牌，以紙牌式疊羅漢為例，把幾張紙牌相互接插，疊放出一組立體造型而不倒。