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【實用】思想品德說課稿4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的思想品德說課稿4篇，希望對大家有所幫助。
思想品德說課稿 篇1
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容,這個單元主要以秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學生了解秋天的特點，融合了熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點和學生的實際情況，我把本課的教學目標制定為。：
讓學生了解秋天的保健常識，培養(yǎng)學生健康生活的意識。
幫助學生按秋天保健有關要求指導自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習慣
進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學目標我就設計了三個版塊的內(nèi)容：一，認識秋天的天氣特點;二，秋天的麻煩，讓學生認識秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。
我在設計上主要體現(xiàn)以下意圖：
課堂教學源于生活
品德與生活課程強調(diào)"關注兒童的現(xiàn)實生活",我們的課堂就應該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，讓學生說說自己在秋天生過哪些疾病，說說生病時的難受的感覺，再讓學生學習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學，能縮短學生與學習內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學習的興趣。
在生活中指導生活
品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學意義在于"高于生活".因此，本課教學設計從"認識秋天的特點","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深入，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導，同學的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是"在生活中指導兒童生活",一定會給兒童今后的生活帶來幫助。
用"綜合"的理念設計課堂活動
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學的方法，以"綜合"的理念來設計課堂教學，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學生的發(fā)展。在課堂的準備活動中讓學生向社區(qū)或家長了解秋天容易得的疾病，了解秋天關于飲食，起居，運動方面的知識，既拓展了學生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學生搜集信息的能力。而在課堂教學中，"認識秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私語》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學生的'注意力，激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)起學生熱愛秋天，熱愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀，能喚起學生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中，設計了兩個活動"秋天保健知識大比拼活動",把小朋友分為"運動組","水果組","蔬菜組","起居組"四個組，分別用實物呈現(xiàn)，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現(xiàn)場采訪等形式讓學生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學生面前，將原本枯燥說教的知識以清晰，明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前，讓學生學得輕松愉快，而且學生通過小組學習活動，培養(yǎng)了自主探究，合作學習的能力。在其中的拍手游戲中，在《勞動最光榮》的音樂聲中，讓學生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時，又同時對學生進行養(yǎng)成良好生活習慣的教育。"送健康大禮"這一教學環(huán)節(jié)，設計了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個活動，促使學生調(diào)動多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動后，讓他們說說"看了這個活動后的想法",對學生又進行了良好行為習慣的教育�？傊�，在這堂課中，我沒有純粹地進行思想教育，或者簡單地將課程所涉及的各學科知識拼湊起來，而注重了知識性，人文性與思想性的統(tǒng)一，恰當?shù)匕盐樟苏n程核心，培養(yǎng)了學生多方面的能力，實現(xiàn)了各領域教育要求和價值的有機融合。
思想品德說課稿 篇2
各位領導 、老師們：你們好！
今天我要進行說課的題目是《學會拒絕不良誘惑》，我將從教材的地位和作用 、教學目標 、教學的重難點、教法 、學法 、教學過程、課后反思七個方面進行說課。
一、說教材的地位和作用
《 學會拒絕不良誘惑 》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《身邊的誘惑》，這為本框題的學習起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學會拒絕，本框題的任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著七年級學生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
教學目標：
�。ㄒ唬� 情感態(tài)度、價值觀目標： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
（二） 能力目標：①運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
（三） 知識目標：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
三、說教學的重、難點
本著認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
教學難點：對中學生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從
教法和學法上談談：
四 、說教法
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2.活動探究法 引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法 設計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
五、說學法
我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”
轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。 下面我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1. 導入新課：（2—3分鐘） 我用日常生活中收到購物獎劵和手機中獎信息引入。
2. 導學新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。 我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的`運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環(huán)節(jié)進行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學會拒絕不良誘惑。
3. 課堂小結，強化認識。（2—3分鐘） 課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理
論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4. 簽名活動：（5分鐘）學了就要用到，說了就要做到。這一活動升華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。
5.課后實踐：學生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。
6.板書設計：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學會拒絕不良誘惑。
七 說課后反思
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，擬 采用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
思想品德說課稿 篇3
一、教材分析
這一課題是人民版《思想品德》七年級上冊第一單元《走進新天地 》第三課《生命的節(jié)奏》的第二框，它主要是從時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富，讓學生共同探討如何珍惜時間。教材設計首先從我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。引導學生學
會用“分”計時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學教會學生如何科學地利用
時間。
二、說教法
（一）、導入新課：
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的'時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》
(二)、講授新課
有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。
問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？
學生回答：略
1、我們應該怎樣正確對待時間？
先讓學生在課文中找，再引導學生歸納。
時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。
2、用“分”計時。
先讓學生齊讀短文“一分鐘”
教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？
學生交流匯報
活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？
活動過程：略
3、區(qū)分輕重緩急
上中學了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個次序。
假如吃完飯后，從7點到9點有十項工作必須完成，這十項是： 完成老師布置的作業(yè)，看電視，寫日記，閱讀書報或雜志，幫媽媽做
家務、復習今天學的功課、做自己喜歡做的事，預習第二天的功課，和爸爸媽媽談學校的事，給小學時期最要好的朋友打個電話。 問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。
學生先排序，再集體交流。
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完成本節(jié)課同步指導練習。
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通過本節(jié)課的學習你知道了什么？
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思想品德說課稿 篇4
尊敬的各位專家、評委、老師們大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《面對生活中的是非善惡》。下面我從五個方面進行說課：一教學內(nèi)容要求分析、二教法學法、三教學活動、四板書設計、五教學效果預測。
一、 教學內(nèi)容要求分析
《面對生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級第八個生活主題單元中第二個項目的內(nèi)容。
本項目內(nèi)容體現(xiàn)的是課程標準中“一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇�！边@一內(nèi)容標準的要求。
根據(jù)內(nèi)容標準的要求，本項目要幫助學生解決的核心問題是面對生活中的是非善惡如何做出正確選擇。
本項目內(nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇”兩個層次構成，分別介紹中學生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問題。兩個層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇，從這樣做的原因到怎樣去做，符合認知規(guī)律。根據(jù)內(nèi)容標準的要求和本項目的內(nèi)容安排，我確定了本節(jié)課教學的重點難點。
教學重點：面對生活中的是非善惡我們應該如何做出正確選擇
教學難點：為什么要明辨是非善惡
初中學生正處于青春期，由于自身的生理和心理不夠成熟，存在著是非善惡標準不夠明確，辨別是非能力差的問題，從現(xiàn)實生活來看很多中學生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑，在是非善惡面前作出一些錯誤的選擇。通過前面的學習，學生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡，這為本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用，本節(jié)課的學習就是引導學生學會在是非善惡面前做出正確的選擇，這對他們走好人生道路具有重要意義。
根據(jù)教學內(nèi)容的要求和學情分析，我制定了本節(jié)課的教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。
【能力】
提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。
【知識】
懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。
二、 教法和學法
說教法：依據(jù)新課程的教學理念，在本節(jié)課的教學中，我為學生創(chuàng)設了開放性情境，采取靈活多樣的活動方式，使學生在活動中獲得知識，提高能力，獲取情感體驗，構建自己的價值觀體系。本節(jié)課采用的教學方法主要有情景體驗法、活動探究法、合作討論法、情感激勵法。
說學法：教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構的過程。本節(jié)課我計劃引導學生通過自主探究、小組合作、討論分析、角色模擬等動態(tài)活動較多的學習方法來進行探究學習。
具體教學方法的運用和學習方法的指導我將結合教學活動加以具體說明。
三、 教學活動
本節(jié)課我通過兩條線索引領課堂教學。以故事發(fā)展線作為課堂明線，通過設計發(fā)生在學生身邊的生活情景，引導學生在情景參與中，學會選擇，形成正確的價值觀；以情感生成線作為課堂的暗線，通過運用各種活動以及合情合理的教學評價調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生的學習動機，以對學生非智力因素的培養(yǎng)促進學生實現(xiàn)本節(jié)課的三維目標。我將通過四個環(huán)節(jié)來來組織教學活動。
游戲參與，誘趣入境；感悟選擇，激情明理；情景體驗，辨析導行；情感升華，明理踐行
�、逵螒騾⑴c，誘趣入境
上課后我讓學生回答出自己的人生目標，之后我是這樣引入的：“同學們我們在實現(xiàn)人生目標的道路上，經(jīng)常要面對很多復雜的事情，而且要做出選擇。下面我們就來做一個有關選擇的小游戲�！庇捎谄聊恢兄皇秋@示了兩個按鈕，所以學生會對這兩個按鈕充滿了好奇。在學生按鍵參與之前，我分別問他們：“你選哪一個按鈕，你知道這個按鈕按下去會出現(xiàn)什么結果嗎？學生會回答不知道。我在此故意渲染：他們不知道自己選擇的是什么，那么我們看看會出現(xiàn)什么結果呢？兩個學生把按鈕按下去出現(xiàn)的是不同的人生道路。學生參與完成后教師總結：“同學們，小游戲包含大道理，在實現(xiàn)自己人生目標的道路上，我們要面對各種是非善惡，而且必須要做出選擇，如果我們不能正確的認識他們，就很難做出正確的選擇，就會影響我們?nèi)松繕说膶崿F(xiàn)，這節(jié)課就讓我們來共同探討—如何面對生活中的是非善惡�！�
一個好的開頭，往往是成功的一半。這種游戲導課的方式，既能激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設出輕松愉快的氛圍，又能夠把游戲與將要探究的內(nèi)容結合在一起，自然的導入新課。
�、娓形蜻x擇，激情明理
本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡，這也是本節(jié)課的教學難點。
承接上面游戲中出現(xiàn)的兩種不同人物，引導學生繼續(xù)探究他們不同的人生選擇。第一種通過一名中學生由于不能明辨是非善惡，難以抵制不良誘惑，最終走上違法犯罪的道路讓學生感悟到不能明辨是非善惡的危害。第二種道路，展示出在全社會有相當感染力的任長霞的照片，讓學生談談他所了解的任長霞從而感悟到任長霞善惡分明、剛正不阿，在是非面前堅持原則，勇于抵制各種不良誘惑，從而成為一個人民群眾愛戴的好警察，一個正直的人，高尚的人。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這種直觀的對比下，引導學生通過共同探究的方式認識到明辨是非善惡的重要意義。
本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較抽象，因此通過直觀事例的展示，使學生通過對材料的比較、分析、抽象、概括等思維方式，合理的運用自主、合作、探究的學習方法形成正確認識。
�、缜榫绑w驗，辨析導行
本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導學生如何在是非善惡面前做出正確的選擇，這也是本節(jié)課的教學重點。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗的教學方法，設計了發(fā)生在學生身邊的三個情景故事，以一名中學生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線索，引導學生在情景體驗中學會選擇，故事貫通有利于提高課的整體效果。
第一個生活情景是小林和同學去公園游玩，面對留下的垃圾是否帶走小林和同學產(chǎn)生了不同意見，提出的問題是：如果你在場你會作出什么選擇，為什么？學生通過討論探究的方式，形成正確的價值觀：面對生活中的是非善惡，我們必須有正確的判斷標準，即道德和法律標準。在此基礎上，引導學生用八榮八恥的標準來評判一下自己在家庭、學校、社會中的各種行為。既引導學生關注社會熱點，又對學生進行正確的價值觀引導，同時滲透了法律教育，貫徹了思品課的教育目的。
第二個生活情景是小林在網(wǎng)絡上結識了網(wǎng)友，以“小林該不該去見網(wǎng)友”引導學生去討論。學生在討論中可能會形成認知上的沖突：認為去或者不去。對此我將做進一步引導：去或者不去我們很難統(tǒng)一意見是因為我們對這個網(wǎng)友的身份不能做正確的辨別。在這種引導下學生能夠形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎上繼續(xù)提出問題讓學生聯(lián)系自身實際，探討如何提高自己的辨別能力，引導學生通過小組合作的方式進行拓展探究，得出結論。
第三個生活情景是在網(wǎng)吧門前面對網(wǎng)絡游戲的誘惑，小林和同學做出了不同的'選擇。此情景引導學生進行角色模擬，兩個同學在表演中表現(xiàn)出由于自制力的差異，從而做出了進入網(wǎng)吧和不進入網(wǎng)吧的不同選擇。通過這樣的情景模擬既滲透了心理教育，同時又使學生通過體驗形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須提高自控能力。
青少年網(wǎng)癮問題是當今社會的一大熱點問題，也是困擾家長和教師的一大難點問題，選擇這種極其敏感問題創(chuàng)設情境，便于觸動學生心靈，促使學生在體驗和探究中解決生活中的實際問題，既關注了中學生的健康發(fā)展，體現(xiàn)了思想品德課的任務，又對中學生進行正確的價值觀引導，符合新課程的理念。
�、枨楦猩A，明理踐行
本節(jié)課教學的目的不僅僅是讓學生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇，還要引導學生進一步樹立正確的是非善惡觀，從而做一個正直的人。
我選取了叢飛的視頻給學生以情感的激勵，視頻之后學生進行情感體驗：此時此刻，如果你是被叢飛資助的一名學生，你最想說什么？學生會回答像叢飛學習，繼承叢飛精神，做一個正直高尚的人，將來為社會多做貢獻。利用叢飛的事例對學生進行情感的升華，目的就是通過主流價值觀的引導，促使學生情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)。伴隨著情感的激勵，引導學生放飛理想，展望將來在實現(xiàn)自己的理想的道路上會遇到哪些是非善惡，又將如何面對？通過這種方式既能使學生總結了本節(jié)課探究的知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
為了體現(xiàn)出課堂學習的連續(xù)性，我設計了一份探究性的作業(yè)，讓學生寫一份倡議書，這樣的作業(yè)設計貼近學生生活實際，具有可操作性。把活動由課內(nèi)延伸到課外，引導學生明理踐行。
最后我打算做這樣的總結：“有位哲人曾經(jīng)說過：人生的道路上有很多‘開關’，輕輕一按，便把人帶進黑暗和光明兩種境界。如果像我們在剛上課時做的游戲那樣，我們不知道自己要選擇的是什么，就很有可能把自己帶進黑暗的世界。今天通過我們這節(jié)課的探究學習，我相信同學們已經(jīng)有了一顆明辨是非的慧眼，當我們面對這樣的人生開關，已經(jīng)能夠分辨出哪個是真善美，哪個是假惡丑，我們只要堅定的把手放在真善美的開關上，輕輕按下去，迎接我們的將是一個充滿鮮花和掌聲的光明前途�！边@樣的結尾和課前導入的小游戲遙想對應，既總結了本節(jié)課探究的內(nèi)容，又體現(xiàn)出整節(jié)課渾然一體，結構完整的特點。
四、 板書設計：
本節(jié)課采用了網(wǎng)絡式的板書設計，每一個知識點，都是遵循問題解決式的思路，學生在對問題進行充分的合作、探究的前提下，進行自主建構。板書的設計力求簡潔、藝術，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識點之間的聯(lián)系一目了然。
五、 教學效果預測
各種活動的設置能夠激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲望，學生的參與能力、合作能力得到進一步的提高。 學生在情景的參與中進行了知識的自主構建，學會了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇，樹立起正確的是非善惡觀，初步實現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標。
我的說課完畢，謝謝各位專家和老師！