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美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-12-31 13:46:59 說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于美術(shù)說(shuō)課稿匯編七篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的美術(shù)說(shuō)課稿7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于美術(shù)說(shuō)課稿匯編七篇

美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  各位老師:

  早上好!今天我說(shuō)的是浙美版第七冊(cè)第4課《戲曲人物》。根據(jù)說(shuō)課的要求,我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。

  首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊:對(duì)教材的理解。

  我國(guó)的戲曲藝術(shù)品種繁多,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國(guó)每一個(gè)城市,涉及到每一個(gè)民族,劇種有三百多種,劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣,培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感角度來(lái)設(shè)置的,這是一個(gè)具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題,F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于流行歌曲興趣濃厚,但對(duì)于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶,作為華夏子孫,應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn),熱愛(ài)并宏揚(yáng)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)。所以本節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的了解和熱愛(ài),對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。走進(jìn)文本,我發(fā)現(xiàn)它是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)課,通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物神態(tài)和動(dòng)作,拓展他們的學(xué)習(xí)空間,豐富他們的觀察、記憶和想象力,培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識(shí)是本課的新知識(shí),水墨畫學(xué)生在第六冊(cè)《我愛(ài)大熊貓》那課雖已接觸過(guò),但由于平時(shí)學(xué)生很少運(yùn)用水墨畫去作畫,因此技法的指導(dǎo)還很有必要的。

  基于以上的解讀,根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合我們農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,我將本課安排為一課時(shí)完成。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能,又重過(guò)程與方法,更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,又主張合作與探究”等方面的要求,并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo):

  1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng),了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

  2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。

  3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物,讓學(xué)生感受戲曲的魅力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

  我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分,抓住重點(diǎn)就能在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中有的放矢,合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:嘗試用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。

  難點(diǎn)確定為:對(duì)戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。

  下面,我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊:教學(xué)策略。

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索,針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,本堂課我主要采取了以下幾種方法:

  1、多媒體輔助法:在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂(lè)等傳統(tǒng)媒體;在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,播放京劇的磁帶錄音,渲染氣氛,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲人物創(chuàng)作的同時(shí),了解戲曲。

  2、自主探究學(xué)習(xí)法 :

  圍繞教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片的欣賞,在自主參與、體驗(yàn)、討論、交流的活動(dòng)中,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了運(yùn)用水墨形式表現(xiàn)戲曲人物的方法,又加深了對(duì)戲曲內(nèi)容的理解。

  除了以上的方法外,在本堂課的教學(xué)中,還運(yùn)用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等等方法進(jìn)行教學(xué)。

  第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

  古人言:“工欲善其事,必先利其器。”一堂課能否順利地實(shí)施教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),課前準(zhǔn)備十分重要。在這節(jié)課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料;準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。 而我要準(zhǔn)備的是課件,水墨畫工具。

  接下來(lái),我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊:教學(xué)程序。我分為6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):游戲激趣,觸碰戲劇。

  隨著一陣激昂的鑼鼓聲,老師手持一根制作的馬鞭,踱著方步走進(jìn)學(xué)生的.視線。這樣,在一片濃濃的京劇味中,我們的美術(shù)課拉開(kāi)了帷幕。這個(gè)開(kāi)場(chǎng),通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的雙重刺激,不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上,更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識(shí)。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍,并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  比如,戲劇的伴奏形式,馬鞭等道具的含義,戲劇演員表演時(shí)身段的特點(diǎn)等。我會(huì)設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道老師是怎么來(lái)的嗎?(聰明的學(xué)生會(huì)說(shuō)是騎馬,這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)了。)

  你覺(jué)得老師走進(jìn)來(lái)這架勢(shì)如何?有沒(méi)有興趣也來(lái)騎騎馬?(寓教于樂(lè),還能展現(xiàn)學(xué)生的能力)

  你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識(shí)呢?(學(xué)生根據(jù)小組搜集的資料進(jìn)行交流,給學(xué)生展現(xiàn)的空間,并相機(jī)把我們身邊的戲劇形式介紹以下,滲透愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)傳統(tǒng)文化的教育)

  第二個(gè)環(huán)節(jié):欣賞探究,走進(jìn)戲劇

  有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,第二個(gè)環(huán)節(jié)就能比較順利地開(kāi)展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會(huì)播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞,比如《三岔口》、《鬧天宮》,在欣賞前,用激情的語(yǔ)言講述這兩出戲的精妙之處,讓學(xué)生有目的地觀看。學(xué)生在欣賞時(shí)讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美,結(jié)合學(xué)生平常對(duì)戲曲的了解,讓學(xué)生討論,分析出戲曲人物的獨(dú)特美,包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起他們的創(chuàng)作欲望。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容:在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對(duì)象,通過(guò)動(dòng)畫片、想一想、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸;鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

  2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機(jī)器人》、《民間面塑》等課,已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫面,而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫來(lái)表現(xiàn)畫面,本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用,讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多種怪獸的分析,了解中華民族的傳統(tǒng)文化,感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。

  說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):怪獸的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

  說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)怪獸的資料,彩紙,教師范畫、作品。

  二、說(shuō)本課的指導(dǎo)思想

讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。

  三、說(shuō)學(xué)情分析:

  三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸,了解中華民族的傳統(tǒng)文化,感受它的藝術(shù)特點(diǎn),能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸;培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

  五、說(shuō)教學(xué)法分析

  1、觀察范作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、出示幾種動(dòng)物圖片:鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等,著重觀察它們的一個(gè)重要部位,最后出示龍的圖片。并提問(wèn): ①、這是什么?

 、凇⑺怯烧l(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?在現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎?

  龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

  2、想一想,龍本來(lái)不存在,勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的?

  (把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。)

  3、找一找,龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)? 討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比)

  龍的角是鹿的角; 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴; 龍的身體是蛇的身體; 龍的爪子是老鷹的爪子; 龍的鱗片是魚的鱗片。

  4 、下面同學(xué)們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}:中國(guó)古代的怪獸、外國(guó)的怪獸、卡通里的怪獸。

  5、學(xué)生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象?如何巧用材料的'?用了哪些制作方法?

  6、學(xué)生思考,“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸?”學(xué)生討論交流。讓學(xué)生的語(yǔ)言交流為繪畫打下基礎(chǔ)。

  7、學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo)。

  8、評(píng)價(jià)。

  七、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)

  1、展示學(xué)生作品,分享創(chuàng)作快樂(lè)

  師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的怪獸,先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪個(gè)怪獸最吸引你?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng):色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)。然后師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品,就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索,其想象之奇特,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情宣泄之色彩,不受任何約束,這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

  八、說(shuō)教師總結(jié)

  同學(xué)們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸,實(shí)際上這些怪獸并不存在,它只是我們幻想神話中的“靈物”,雖不足為信,但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動(dòng)人民的智慧,今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  各位評(píng)為老師好:

  今天我說(shuō)的是浙美版第五冊(cè)第2 課《我們愛(ài)勞動(dòng)》根據(jù)說(shuō)課的要求,我將從教材分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教法學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)科課。

  一、教材分析

  本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內(nèi)容。按課標(biāo)的要求,初步認(rèn)識(shí)形,色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望. 通過(guò)本課的教學(xué),要著重學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)。生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化,在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。本課通過(guò)對(duì)不同的勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),逐步對(duì)其解析,了解勞作時(shí)的基本動(dòng)態(tài)、讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美等來(lái)拓展學(xué)生的思維。基于對(duì)教材的分析,確定如下教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力。

  情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  操作目標(biāo):了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

  本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍,而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),本著使學(xué)生提高對(duì)美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法

  難點(diǎn):勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

  課前準(zhǔn)備

  前人言“工欲善其事,必先利其器”一堂課可否成功的實(shí)施成功美術(shù)教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),因此準(zhǔn)備美術(shù)的工具是上好課的'前提條件。

 。▽W(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

 。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

  二、教法學(xué)法

  都說(shuō)好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體。實(shí)踐炒作為主線”的教育思想,依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),我將采用情景創(chuàng)設(shè)法,觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,結(jié)合學(xué)生的心理,多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

  在學(xué)法上,我本著活動(dòng)性,自主性的原則,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維空間,并放手學(xué)生主動(dòng)探究,小組合作,讓學(xué)生用討論、觀察,思考,比較等學(xué)習(xí)方法,來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。無(wú)論是教法還是學(xué)法都會(huì)全方位滲透到教學(xué)程序中。

  三、教學(xué)過(guò)程

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出: “美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的能力”因此,必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在看,聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意思,培養(yǎng)個(gè)性。

  為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

  1.情境引入。

  教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè),展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學(xué)生:你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)?需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣?請(qǐng)學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣,為學(xué)生下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。并引出了課題。(板書我們愛(ài)勞動(dòng))

  2.師生探究,擴(kuò)散思維

  接著展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內(nèi)容,通過(guò)這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛(ài)勞動(dòng)的,并且能體現(xiàn)勞動(dòng)特征和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前模仿一種勞動(dòng)的動(dòng)作,讓學(xué)生來(lái)猜猜他在干什么活。

  教師總結(jié):人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

  教師設(shè)問(wèn):人在勞動(dòng)時(shí)身體的各個(gè)部位是如何保持平衡的?

  學(xué)生體驗(yàn):小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作,其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。

  比如一個(gè)小組的活動(dòng):

  一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿曬魚干的動(dòng)作。

  觀察:這位同學(xué)在曬魚干的時(shí)候,他的身體有哪些變化?

  頭怎樣變化?(看魚干。)

  身體怎樣變化?(有點(diǎn)彎曲。)

  手怎樣變化?(一只拿著筐一只拿著魚。)

  腳如何變化?(前后分開(kāi)了。)

  小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài),把握動(dòng)態(tài)線。

  展示教師利用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作和身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動(dòng)態(tài),也讓學(xué)生欣賞、交流整個(gè)勞作場(chǎng)景的美感。

  教師在學(xué)生討論分析后予以總結(jié)各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此,在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻。

  3.注重動(dòng)態(tài),感受勞動(dòng)美

  通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,和平衡關(guān)系。勞動(dòng)的環(huán)境也能達(dá)到畫面?zhèn)魃竦男Ч。在這一環(huán)節(jié)我在屏幕上,滾動(dòng)著同齡人的作品,請(qǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)一張關(guān)于大掃除的作品,也可以是其他的勞動(dòng)場(chǎng)景。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),造型美觀。在創(chuàng)作的過(guò)程中,并播放《勞動(dòng)最光榮》營(yíng)造輕松的氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開(kāi)思路,大膽創(chuàng)造,并體驗(yàn)在課堂中所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作中,遇到各種問(wèn)題,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法,從而解決問(wèn)題,進(jìn)行更好的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師只是組織者,引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,成為學(xué)習(xí)的主人。

  4.激發(fā)潛能,表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

  美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,改進(jìn)教師教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評(píng)價(jià)以勞動(dòng)中動(dòng)態(tài)為最基本的標(biāo)準(zhǔn),兼顧勞動(dòng)場(chǎng)景。我在這個(gè)教學(xué)中采用(1)學(xué)生互評(píng)(2)小組互評(píng) 在這基礎(chǔ)上在做教師的點(diǎn)評(píng),肯定表?yè)P(yáng)一些好的作品,對(duì)一些不足之處提出修改意見(jiàn),充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與作品的展示,讓學(xué)生感受生活需要美,美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。

  5.總結(jié)歸納,課后延伸。

  科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,在課將結(jié)束時(shí)注重課上的總結(jié),和課后的延伸。如:這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)的讓老師很滿意,同學(xué)們是個(gè)勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明,而且愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)課程,達(dá)到了學(xué)生在情操上的教育,這就是美育的目的。

  五、板書設(shè)計(jì)

  美術(shù)課的板書設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn):文字表述不宜過(guò)多,設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明概括,圖文并茂。

  我們愛(ài)勞動(dòng)

  頭

  身體

  勞動(dòng)動(dòng)態(tài) 手

  腳

  勞動(dòng)場(chǎng)景

  總之,本課的設(shè)計(jì),我從美術(shù)課程課標(biāo)入手,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),力求做到:導(dǎo)課“趣”

  授課“活”創(chuàng)作“新,結(jié)課“巧”。 我的說(shuō)課完畢,結(jié)束

美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  我說(shuō)課的內(nèi)容是《會(huì)飛的玩具》。是一節(jié)手工制作課。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課要求,我將從教材、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程等幾方面進(jìn)行說(shuō)課:

  一、說(shuō)教材

  玩具是兒童生活中最熟知的事物,種類、材料、造型都各不相同。本課即以會(huì)飛的玩具為內(nèi)容題材,開(kāi)展綜合性的探索學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、分析、比較欣賞不同類型、不同材料所制作出的會(huì)飛的玩具,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn),并通過(guò)不同造型的會(huì)飛玩具作品和自然界及科學(xué)界中會(huì)飛物體的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)制作出不同造型的會(huì)飛玩具,感受美術(shù)、自然、科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

  二、學(xué)情分析

  雖然是三年的級(jí)的學(xué)生,但是每個(gè)孩子對(duì)玩具的喜歡還是非常強(qiáng)烈的,讓孩子自己動(dòng)手制作會(huì)飛的玩具更有意義。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手能力上都有了一定的提高,情緒高漲,感悟知識(shí)的能力也有了一定的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí),感悟到了藝術(shù)美和生活美的有機(jī)結(jié)合。

  三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)課堂上學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)之間的聯(lián)系,并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力和自我評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的制作方法,運(yùn)用各種材料進(jìn)行造型表現(xiàn),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、讓學(xué)生感受美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):了解會(huì)飛玩具的特點(diǎn),掌握制作方法,用各種材料進(jìn)行造型表現(xiàn)。

  2、、教學(xué)難點(diǎn):用各種材料進(jìn)行大膽、夸張的造型表現(xiàn)。

  六、說(shuō)教法、學(xué)法

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念,我將運(yùn)用談話法、引導(dǎo)法等教學(xué)方法。

  在學(xué)法指導(dǎo)上采用了觀察法、討論法、欣賞法。

  七、說(shuō)教學(xué)資源:

  為了使學(xué)生能成功的制作出各種會(huì)飛的玩具,我利用了多媒體課件及會(huì)飛的'玩具、材料等教學(xué)資源。

  八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  為了突出本課教學(xué)重點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我將從以下八個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  通過(guò)檢查學(xué)生的學(xué)具、用具準(zhǔn)備情況,集中學(xué)生注意力。

 。ǘ┮胄抡n

  1、出示會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、會(huì)搖和會(huì)飛的玩具。通過(guò)復(fù)習(xí)已制做過(guò)的玩具,引導(dǎo)學(xué)生感受不同玩具的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、揭示課題——會(huì)飛的玩具

 。ㄈ┨剿餮芯

  1、啟發(fā)學(xué)生回憶會(huì)飛的玩具及物體,并說(shuō)說(shuō):你在哪里見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)哪些會(huì)飛的玩具?從而激發(fā)學(xué)生的想象力和形象思維能力。

  2、出示各種不同的會(huì)飛玩具,引導(dǎo)學(xué)生分組觀察、分析、討論、了解會(huì)飛玩具會(huì)飛的特點(diǎn)和基本的制作方法。

 、贂(huì)飛的玩具有什么特點(diǎn)呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)飛?是根據(jù)什么原理制作的?

 、谒鼈兊闹谱鬟^(guò)程有哪些方法?

  本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察、討論、分析,使學(xué)生懂得會(huì)飛玩具會(huì)飛的特點(diǎn)和基本的制作方法。通過(guò)學(xué)生積極參與,親身體驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

  ③讓每個(gè)小組的學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō)他們收集的材料可以制作成什么樣的會(huì)飛玩具?

  3、嘗試造型設(shè)計(jì)與制作,抓住典型,讓各組學(xué)生介紹自組的玩具及制作方法。

  這一環(huán)節(jié)我用不同的方式評(píng)價(jià)學(xué)生,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)讓學(xué)生知道同學(xué)之間應(yīng)互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作。

  4、播放多媒體欣賞各種會(huì)飛的玩具和自然、科學(xué)中會(huì)飛的物體。

  通過(guò)欣賞,讓學(xué)生觀察了解不同的材料都可以進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì),拓展學(xué)生的想象空間,讓學(xué)生知道藝術(shù)來(lái)源于生活、美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  5、出示設(shè)計(jì)制作的基本步驟:確定主題——構(gòu)思構(gòu)圖——充實(shí)完善。

 。ㄋ模⿲W(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師巡視、指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料,制作會(huì)飛的玩具。

  2、引導(dǎo)學(xué)生給自己的玩具取名。

  根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

 。ㄎ澹┳髌氛乖u(píng)

  1、分組展示作品,學(xué)生參觀欣賞,各談創(chuàng)作思路和感受。

  2、通過(guò)比賽評(píng)選出最會(huì)飛的、最有創(chuàng)意的作品。

  此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。┦帐罢

  做好作品的同學(xué),將剩余的材料收拾干凈,保持教室地面清潔。

  這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,同時(shí)體現(xiàn)美育潛移默化的教學(xué)思想。

 。ㄆ撸┱n堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?有不滿意的地方嗎?

  通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

 。ò耍┱n后拓展

  在操場(chǎng)上組織主題為“小小飛行員”的科技比賽,比比誰(shuí)的作品最會(huì)飛,飛得最高,最有創(chuàng)意。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開(kāi)我的說(shuō)課。

  一、教材分析:

  《蜻蜓飛飛》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

  域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

  二、學(xué)情分析:

  小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,大致7—8歲,這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)有濃厚的興趣,對(duì)于材料的使用也充滿好奇,對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

  三說(shuō)教學(xué)方法:

  本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

  五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí),仔細(xì)觀察蜻蜓,了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

  2、能力目標(biāo):抓住特點(diǎn),充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,并在欣賞和動(dòng)手制作中懂得珍惜自然,關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

  六、說(shuō)教學(xué)流程:

  (一)組織教學(xué)

 。ǘ┲i語(yǔ)導(dǎo)入

  小飛機(jī),紗翅膀;

  飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙。

  低飛雨,高飛晴。

  氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

 。ㄖi底:蜻蜓)

  猜猜我是誰(shuí) , 教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的'好奇心,學(xué)生猜出后,再問(wèn):大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,共同來(lái)學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。

 。ㄈ┬抡n講解

  1.提問(wèn):

  (1)蜻蜓由哪幾部分組成?通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的回答,教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。

 。2)蜻蜓是美麗的,你覺(jué)得它美在哪?學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)是不是像我們說(shuō)的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。

  2.老師補(bǔ)充,介紹對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性,并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。

  3、下面我們就來(lái)看一下老師帶來(lái)的幾幅小朋友的作品,他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。

  4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。

  5、畫蜻蜓,展開(kāi)創(chuàng)作(配合播放音樂(lè))

  (1) 提出練習(xí)要求:

  a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

  b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

  (2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),選擇自己喜歡的制作方法,大膽發(fā)揮想象力,把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái),看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美,誰(shuí)的作品與眾不同,誰(shuí)觀察蜻蜓最仔細(xì)。

  (四)課堂小結(jié):

  師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪只蜻蜓最漂亮?然后師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),增加信心。

  同學(xué)們,剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美,再一次領(lǐng)略到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞,生活在我們周圍的小蜻蜓越來(lái)越少了,我們應(yīng)該怎么辦?

  動(dòng)物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,共同保護(hù)環(huán)境!

 。ㄎ澹┱n后延伸:

  同學(xué)們都很棒,每個(gè)同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓,相信我們的蜻蜓朋友也會(huì)非常開(kāi)心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓,再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們一起欣賞。

  第九課 蜻蜓飛飛

  一、范畫 二、蜻蜓的特征 三、學(xué)生作品展示區(qū):

  1.眼睛大

  2. 身體細(xì)長(zhǎng)

  三、蜻蜓的畫法

  七、板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)板書設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)為:對(duì)稱

  以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,不足之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家!

美術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  一、教材分析

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《我心中的未來(lái)》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望!北究频慕虒W(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。我所授的是第1課時(shí)。

  這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們快樂(lè)的充滿童真童趣的,不守約束的想象會(huì)像火上一樣噴涌不止,因此,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣,表達(dá)自己的情感和思維,激發(fā)創(chuàng)新精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力”。并結(jié)合本年級(jí)的年齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本科的教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

  4、聯(lián)系實(shí)際生活,想象未來(lái)生活變化,激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。

  二、教法運(yùn)用

  針對(duì)這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進(jìn)行教學(xué):

  1、情境激勵(lì)法,根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段,讓學(xué)生充分感受出示的片斷場(chǎng)景,打開(kāi)學(xué)生想象的閘門,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,有力地解決了本課重點(diǎn)。

  2、德育滲透法,各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn),對(duì)學(xué)生滲透德育教育,因此,課堂上教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),善于觀察善于發(fā)現(xiàn),從點(diǎn)滴小事做起,改善改變我們的未來(lái),從而解決了本課的難點(diǎn)。

  三、學(xué)法分析

  常言道“授人以魚不如授人以漁”,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我準(zhǔn)備采用以下兩種方法為主的`學(xué)法指導(dǎo):

  1、自主互助探究學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生通過(guò)觀看課件中的內(nèi)容,做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來(lái)。

  2、合作交流法,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)相互交流,大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,聽(tīng)取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維流暢性,靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力培養(yǎng),使學(xué)生能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程。體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。”

 。ㄒ唬、導(dǎo)入階段

  欣賞科幻小故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)太空進(jìn)行聯(lián)想和對(duì)未來(lái)生活的想象。引出課題《我心中的未來(lái)》

  (二)、引導(dǎo)階段

  1、將自己搜集的材料與同伴一起分享,回憶過(guò)去、看看現(xiàn)在、想象未來(lái),展開(kāi)聯(lián)想,暢所欲言,大家想讓我們以后的生活怎樣?

  2、欣賞作品,提高審美,介紹多種繪畫形式的作品:彩筆繪畫,蠟筆繪畫,水彩畫等。本節(jié)課是第一課時(shí),主要從構(gòu)圖和繪畫內(nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)。

 。ㄈ┌l(fā)展階段

  大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生密切聯(lián)系生活,消除學(xué)生的依賴心理,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,解決創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題。(四)展示評(píng)議

  雖然學(xué)生作品為半成品,但也透露出學(xué)生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),展示采用自評(píng)為主,互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔,讓學(xué)生參與到教學(xué)中去,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

美術(shù)說(shuō)課稿 篇7

  一、教材分析

  下面來(lái)談一談我對(duì)教材的理解,本節(jié)課選自人民教育出版社高中(美術(shù)鑒賞)外國(guó)美術(shù)鑒賞的第四課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,屬于五大系列中的鑒賞模塊,本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期的偉大藝術(shù)家達(dá)芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾等人的藝術(shù)鑒賞。即通過(guò)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,養(yǎng)成健康的審美情趣,形成熱愛(ài)中華民族文化,尊重世界多元化的情感。

  二、學(xué)情分析

  接下來(lái)是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識(shí),也具備了一定的鑒賞能力,但是對(duì)于深入理解還相當(dāng)有限,所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評(píng)價(jià)感悟等環(huán)節(jié),歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點(diǎn),潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的種類、題材、造型技法、藝術(shù)風(fēng)格,體悟文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞與相互探討,加深對(duì)文藝復(fù)興三杰對(duì)西方藝術(shù)所作出的貢獻(xiàn),掌握對(duì)于西方美術(shù)作品的鑒賞方法,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠勤奮的創(chuàng)作精神,從文藝復(fù)興作品中所反映的人文精神,理解和感悟人本主義理念的'意義。

  四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

  重點(diǎn):通過(guò)對(duì)達(dá)芬奇、拉斐爾等繪畫作品的欣賞,了解文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)。

  難點(diǎn):文藝復(fù)興時(shí)期的性質(zhì)和歷史意義。

  五、教學(xué)方法

  新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)。

  因此,我采用的教學(xué)方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。

  七、教學(xué)過(guò)程

  下面是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我將從五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。

  環(huán)節(jié)一:激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  采用電影片段的方式,開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此我將播放電影片段《達(dá)芬奇密碼》中對(duì)《最后的晚餐》分析視頻,并提出問(wèn)題:這是誰(shuí)的作品?出賣耶穌的門徒是哪一個(gè)?激發(fā)學(xué)生的探索興趣。引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受。從而引出我今天的課題《“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中去。

  環(huán)節(jié)二:拓寬思維,直觀感知

  緊接著為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力,我會(huì)繼續(xù)展示《最后的晚餐》提問(wèn):這是什么時(shí)期的作品?你們是如何看出來(lái)的?學(xué)生各抒己見(jiàn),簡(jiǎn)單介紹文藝復(fù)興美術(shù)的特色。而后,針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn),我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。并且再次提出問(wèn)題:除了達(dá)芬奇,這一時(shí)期代表人物還有誰(shuí),有什么藝術(shù)主張?前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們相互交流,大膽發(fā)言,通過(guò)這樣的安排,本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力。接著作出總結(jié):,文藝復(fù)興時(shí)期,三杰:達(dá)芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾。

  環(huán)節(jié)三:循循善誘,具體分析

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合本課的教學(xué)重難點(diǎn),展示作品《蒙娜麗莎》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,作品中描繪了什么?有什么特別之處?那個(gè)神秘的微笑又代表了什么?給你什么樣的感受?你覺(jué)得背景和人物色調(diào)和諧么?為什么?你喜歡這幅作品么?發(fā)揮學(xué)生的想象,整體的感知,暢所欲言。提示學(xué)生從構(gòu)圖、明暗及畫中人物的外貌特征、精神氣質(zhì)以及色調(diào)等方面去分析。鼓勵(lì)學(xué)生交流,從不同的角度考慮問(wèn)題,并大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生討論的過(guò)程中我會(huì)巡視檢查討論的結(jié)果,讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)鑒賞的樂(lè)趣。

  在交流討論結(jié)束后,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn),當(dāng)然在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,并給與鼓勵(lì)與肯定,對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo),從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā),一方面可以加深對(duì)作品的理解,另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  環(huán)節(jié)四:鞏固新知,實(shí)踐展評(píng)

  我會(huì)展示兩組作品,分別是拉斐爾的《椅中圣母》與中世紀(jì)的圣母像作品,與米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》和早期雕塑家多納泰羅的《大衛(wèi)》進(jìn)行對(duì)比。并提出問(wèn)題:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),任選一組,談?wù)勊鼈兯囆g(shù)特色的不同之處。學(xué)生小組討論,引導(dǎo)學(xué)生從造型、構(gòu)圖、色調(diào)等方面分析。以小組演講賽的形式,各組選一個(gè)代表,進(jìn)行演講,同學(xué)之間自評(píng)、互評(píng),教師從賞析角度、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)述,以鼓勵(lì)為主,并引導(dǎo)學(xué)生找到發(fā)展方向。

  環(huán)節(jié)五:回憶重點(diǎn),小結(jié)作業(yè)

  在課程即將結(jié)束時(shí),以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)文藝復(fù)興三杰各自的成就以及藝術(shù)特色進(jìn)行歸納和梳理,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  最后,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)提問(wèn)文藝復(fù)興時(shí)期的油畫材料和我們現(xiàn)在的一樣么?那么是誰(shuí)被稱為“色彩的發(fā)明者”?引導(dǎo)學(xué)生搜集資料并作出總結(jié)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>