美術說課稿

時間：2022-01-01 03:46:09 說課稿我要投稿

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【推薦】美術說課稿匯編10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的美術說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】美術說課稿匯編10篇

美術說課稿篇1

　　尊敬的評委、老師：

　　你們好！

　　今天我說課的內容是《廢舊物造型——和我們一樣享受春天》，我將從教材與學情分析、教學目標、教學重點難點、教法與學法、教學過程及教學反思六個方面說一說我對本節(jié)課的理解和處理，不當之處請大家指教。

　　一、說教材與學情分析

　　本課選自高等教育出版社美術下冊第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學習了第一、二節(jié)之后編排的。本節(jié)的學習既可以對廢舊物造型知識進一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學習打下堅實基礎，所以《其它廢舊物造型》是本章的重要內容。本著藝術源于生活，根據(jù)季節(jié)的變化，結合《其它廢舊物造型》的知識，把春天融入課堂，激發(fā)學生對生活的熱愛，使學生在廢舊物造型中體驗藝術造型的樂趣，提高審美水平。從而提升學生的職業(yè)能力。

　　由于廢舊物造型極為靈活，又要創(chuàng)新把春天的元素加入進來,所以要求學生具備一定的美術基礎知識和造型能力,思維活躍，有較強的表現(xiàn)X望。他們對廢舊物造型的方法非常熟悉，多數(shù)學生能自主設計制作，少數(shù)的學生習慣于模仿，但學習的主動性和創(chuàng)新能力方面存在不足。

　　二、說學習目標

　　根據(jù)以上教材和學情的分析，我確定了以下教學目標：

　　1、認知目標：通過本節(jié)課的學習,學生能對廢舊物品大膽創(chuàng)作,回收利用。

　　2、能力目標:通過各種材質的廢舊物進行藝術造型,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的藝術表現(xiàn)力。

　　3、情感態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學生在生活中巧用資源的良好習慣和利用廢舊物的環(huán)保意識。激發(fā)對春天和大自然的熱愛之情。

　　三、說教學重點難點

　　教學重點:復習運用學過的廢舊物造型的表現(xiàn)形式和制作方法創(chuàng)作以春天為主題的藝術作品。

　　教學難點:培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的藝術表現(xiàn)力。

　　突破重、難點:

　　1、采用多媒體課件、音響設備、投影儀及幕布等教學用具，創(chuàng)設生活意境。

　　2、在教學的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設相應的問題情境，有序地啟發(fā)引導學生探索、思考、提升。

　　3、通過分小組合作,每位學生運用各種材質的廢舊物進行藝術造型,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的'藝術表現(xiàn)力。

　　四、說教法與學法

　　在教法學法中設計了:

　　1、范例欣賞教學法:運用圖片欣賞營造教學情境，設疑導入，激發(fā)興趣。

　　2、舉一反三教學法：教師針對一種材料進行分析它的用途，導出知識點，讓學生順利接受。并使學生開拓思維,舉一反三。

　　3、小組合作探究教學法：促進學生積極參與，讓學生充分地表達，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。

　　4、自主探究法：學習的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學生去合作探索完成作品。

　　五、說教學過程

　　根據(jù)以上分析,我將這節(jié)課的教學過程設計了“激趣引入——知識探究——課堂示范——設計制作——評價延展”五個環(huán)節(jié)。下面我將具體說明。

　　1、創(chuàng)境激趣尋找春天

　　首先在導入環(huán)節(jié)我將利用課件展示各地的春景圖片,激發(fā)學生的興趣。然后通過看春景圖片猜校園地點的小游戲調動課堂氣氛并啟示學生要善于發(fā)現(xiàn)美。最后教師提問:“我們能用什么辦法把春天美好的印跡留下來?”通過這個問題回歸課堂,巧妙的引入課題。引導學生自主思考,把學生導入到情景中來。

　　2、深入教學思考春天

　　通過欣賞春天,引出課題。接下來引導學生進入知識探究環(huán)節(jié)。首先教師出示準備好的廢舊物圖片，讓學生觀察。為后面用廢舊物進行設計做好鋪墊。接著我將讓學生通過課件再自主學習廢舊物的基本表現(xiàn)方法，理解“和我們一樣享受春天”藝術創(chuàng)作的方法，從而打開學生創(chuàng)作的思路。這樣來突出本課重點,達到認知目標。然后我將給充分的時間讓學生圍繞完成表格的任務來拓展學生思維。在學生討論之后,教師再分析欣賞示范作品以此給學生靈感。讓學生在“猜-學-思-變”的學習過程中體驗到制作方法的同時感受到創(chuàng)作的樂趣。同時拓展學生思維、開放學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作X望。

　　3、設計制作創(chuàng)作春天

　　通過思考探究、分析比較的環(huán)節(jié)層層深入,學生的學習由知識向能力轉化。在制作環(huán)節(jié),我將放輕音樂和巡回指導。鼓勵學生團結合作,提醒剪刀等工具的安全使用。在良好的環(huán)境中，促進學生積極參與，讓學生充分地表達，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。本節(jié)課的難點就在這突破。

　　4、交流評價欣賞春天

　　為搭建一個讓學生展示自己的平臺,提供交流的機會,我設計了展示評價環(huán)節(jié)。我將用開放式的評價方式從以下三方面進行:

　�、傩〗M派代表展示作品,進行自評,從作品的構思、有哪些收獲、制作過程中遇到哪些困難,是如何解決的等方面進行。②請學生互評,為同學的作品提出一些自己的看法。③教師簡評,教師的評價一鼓勵為主。讓學生學會評價美、分析美，教師鼓勵也能讓學生感受到成功，培養(yǎng)了學生想說、敢說，增強了他們的自信心。

　　5、課后延展春暖花開

　　以讓學生嘗試用不同材質的廢舊物制作其他藝術品為契機,讓學生關注生活,節(jié)約資源,用一雙藝術的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。從而落實本課的情感態(tài)度、價值觀目標。以上五個環(huán)節(jié)我遵循的思路是課堂賞圖帶領學生欣賞美；課堂講解和討論讓學生理解美；動手實踐讓學生學會創(chuàng)造美；作業(yè)品評中讓學生學會評價美；課后的延伸讓學生學會探究美。教學重難點從中得到了體現(xiàn)和突破。

　　六、說教學反思

　　這節(jié)課設計環(huán)節(jié)新穎，學習目標明確�；顒有Ч茫虒W環(huán)節(jié)采用讓學生眼、耳、手、腦全身心參與活動的方式，循序漸進的突破重點和難點。教學設計符合學生的三維目標。使美術教學水到渠成。整節(jié)課以學生活動為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師用小游戲開場，活躍氣氛，在分組操作時放輕音樂，建立安靜的學習氛圍。整節(jié)課動靜相宜，師生實現(xiàn)了良好的互動，教育效果顯著。

　　當然課堂是動態(tài)生成的,在實際的教學過程中,我會根據(jù)學生的具體反饋做出相應的調整,讓課堂教學因預設而有序,因生成而精彩!

　　我的說課完畢,謝謝大家。

美術說課稿篇2

　　各位評為老師好：

　　今天我說的是浙美版第五冊第2 課《我們愛勞動》根據(jù)說課的要求，我將從教材分析，教學準備，教法學法，教學過程，板書設計五個部分進行說科課。

　　一、教材分析

　　本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內容。按課標的要求，初步認識形,色等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望. 通過本課的教學，要著重學生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)。生活中的人物動態(tài)千變萬化，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復動作。本課通過對不同的勞動的認識，逐步對其解析，了解勞作時的基本動態(tài)、讓人感受到勞動時的動態(tài)美等來拓展學生的思維�；趯滩牡姆治�，確定如下教學目標：

　　認知目標：在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力。

　　情感目標：通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

　　操作目標：了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。

　　本課教學對象是小學三年級的學生，這一學齡的學生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍，而且該年齡段的學生有一定的'美術基礎，本著使學生提高對美得感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的重點和難點:

　　重點：學習人物動態(tài)的畫法

　　難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

　　課前準備

　　前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂課可否成功的實施成功美術教學，完成教學任務，因此準備美術的工具是上好課的前提條件。

　�。▽W生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　（教師）有關勞動場景的課件資料等

　　二、教法學法

　　都說好的教學方法往往是教學成功的一半。我在教學上遵循“教為主導，學為主體。實踐炒作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質及小學低年級學生的生理和心理特點，我將采用情景創(chuàng)設法，觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導教學法為主，結合學生的心理，多種教學手段和教學方法交替使用。充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性。

　　在學法上，我本著活動性，自主性的原則，引導學生打開思維空間，并放手學生主動探究，小組合作，讓學生用討論、觀察，思考，比較等學習方法，來體驗學習的樂趣。無論是教法還是學法都會全方位滲透到教學程序中。

　　三、教學過程

　　課程標準提出: “美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，是學生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，并重視動手實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成功的能力”因此，必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在看，聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意思，培養(yǎng)個性。

　　為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設計的教學流程如下：

　　1.情境引入。

　　教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣？請學生回憶并交流。讓學生對勞動產(chǎn)生興趣，為學生下一環(huán)節(jié)學習做鋪墊。并引出了課題。（板書我們愛勞動）

　　2.師生探究，擴散思維

　　接著展示一段視頻是關于教師本人在家抹地板的內容，通過這段視屏讓學生也感受到老師也是熱愛勞動的，并且能體現(xiàn)勞動特征和動態(tài)的特點。同時也激發(fā)了學生的興趣。請同學到講臺前模仿一種勞動的動作，讓學生來猜猜他在干什么活。

　　教師總結：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

　　教師設問：人在勞動時身體的各個部位是如何保持平衡的？

　　學生體驗：小組內同學表演一個動作，其他同學觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。

　　比如一個小組的活動：

　　一個學生來模仿曬魚干的動作。

　　觀察：這位同學在曬魚干的時候，他的身體有哪些變化？

　　頭怎樣變化？（看魚干。）

　　身體怎樣變化？（有點彎曲。）

　　手怎樣變化？（一只拿著筐一只拿著魚。）

　　腳如何變化？（前后分開了。）

　　小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

　　展示教師利用課件演示人體勞動時的動作和身體各個部位的協(xié)調、平衡關系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學生分析人物的動態(tài)，也讓學生欣賞、交流整個勞作場景的美感。

　　教師在學生討論分析后予以總結各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻。

　　3.注重動態(tài)，感受勞動美

　　通過以上兩個環(huán)節(jié)的教學學生已經(jīng)能夠理解勞動中的動態(tài)美，和平衡關系。勞動的環(huán)境也能達到畫面?zhèn)魃竦男Ч�。在這一環(huán)節(jié)我在屏幕上，滾動著同齡人的作品，請學生嘗試練習一張關于大掃除的作品，也可以是其他的勞動場景。給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己的想法進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，造型美觀。在創(chuàng)作的過程中，并播放《勞動最光榮》營造輕松的氛圍，讓學生在優(yōu)美歡快的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，并體驗在課堂中所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作中，遇到各種問題，我會引導學生互相討論大膽發(fā)表自己的看法，從而解決問題，進行更好的創(chuàng)作。在美術教學過程中，教師只是組織者，引導者，真正體現(xiàn)以學生為主體，成為學習的主人。

　　4.激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價。

　　美術課程標準指出“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評價以勞動中動態(tài)為最基本的標準，兼顧勞動場景。我在這個教學中采用（1）學生互評（2）小組互評在這基礎上在做教師的點評，肯定表揚一些好的作品，對一些不足之處提出修改意見，充分尊重學生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設計讓學生主動參與作品的展示，讓學生感受生活需要美，美需要人們去創(chuàng)造的道理。

　　5.總結歸納，課后延伸。

　　科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課將結束時注重課上的總結，和課后的延伸。如：這堂課同學們的表現(xiàn)的讓老師很滿意，同學們是個勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學是不僅聰明，而且愛勞動。通過課程，達到了學生在情操上的教育，這就是美育的目的。

　　五、板書設計

　　美術課的板書設計必須體現(xiàn)美術學科的特點：文字表述不宜過多，設計要簡明概括，圖文并茂。

　　我們愛勞動

　　頭

　　身體

　　勞動動態(tài) 手

　　腳

　　勞動場景

　　總之，本課的設計，我從美術課程課標入手，從學生的實際出發(fā)，力求做到：導課“趣”

　　授課“活”創(chuàng)作“新，結課“巧”。我的說課完畢，結束

美術說課稿篇3

　　一、說教材

　　《吉祥圖案》是人美版小學美術第六冊11課的教學內容。本課屬于“設計應用”這一領域。這節(jié)課是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，從而設計出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　根據(jù)本課教材的內容特點及學生的實際情況，教學目的的設定及教學重難點的確定，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（一）、教學目標：通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。

　　（二）、教學重難點：

　　重點：嘗試用繪畫的形式設計吉祥圖案，表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

　　難點：圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。

　　（三）、教學準備：作業(yè)紙、水彩筆。

　　二、說教法

　　通過收集資料、欣賞圖片，使學生認識到吉祥圖案常常采用人們熟悉的各種可愛的動植物形象作為表現(xiàn)對象，了解到圖案本身常常蘊涵著人們對幸福生活的向往和追求。

　　三、說學法

　　學生通過欣賞、感受、設計等過程，充分體驗設計圖案的樂趣。

　　四、說教學過程

　　一、組織教學

　　師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。）

　　二、美術實踐活動

　　活動一、吉祥圖案我欣賞

　　方法與步驟：

　　1、欣賞導入

　�。úシ耪n件——喜慶的音樂《新年好》）

　　師：你聽，美妙的音樂把我們帶入了過新年的歡樂氣氛！過年時，家家戶戶都會忙著置辦年貨！

　�。�1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有余）

　　再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫——連年有余）。

　　（2）、年畫上都表現(xiàn)了什么？（上面都有魚，蓮花）為什么過新年的時候要貼上年畫呢？（渲染過節(jié)氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）

　　提問：（學生指出“魚”的錯誤）哪里錯了？說說你的理由。（學生講出原因）

　　師：你觀察的真仔細，謝謝你幫老師糾正了這個錯誤。在中國，人們?yōu)榱吮磉_自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音�！A示著來年大豐收。）

　　師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來認識了解吉祥圖案吧。

　　揭示課題：《吉祥圖案》

　　【設計意圖】：此環(huán)節(jié)優(yōu)點是與喜慶的音樂相結合，通過音樂帶給學生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和情緒，然后通過對一件學生熟悉的吉祥圖案的分析，讓學生認識到吉祥圖案無處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式。

　　2、啟發(fā)談話

　　師：生活中，有著各種各樣的吉祥圖案。同學們，你都見過哪些？（學生介紹自己了解的吉祥圖案。）

　　3、學生欣賞

　　教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）

　　師：同學們說的真不錯，下面來瞧瞧老師找到的。

　　銅錢——古時候的錢幣上。

　　瓦片——人們居住的房屋上。

　　木雕——工藝大師的藝術作品中。

　　刺繡——就連人們穿的衣服上都有。

　　【設計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于通過讓學生欣賞生活中的吉祥圖案，使學生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無處不在，讓學生感受吉祥圖案的美好。

　　4、新知賞析

　　師：難怪人們要把它譽為“中國民間傳統(tǒng)文化中的瑰寶”。下面就讓我們一起來探尋“瑰寶”的奧秘吧！

　　（課件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開泰等吉祥圖案，引導學生欣賞分析。）

　　A、四季平安（圖、詞）

　　提問：同學們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什么？（瓶、花）

　　你能說說它的意思嗎？（瓶—平，象征平安。圖中的四季用了一年四季的花朵來表示�！⒁庵砼螝q歲平安的愿望。）

　　B、喜上眉梢（圖）：

　　提問：誰來找一找這幅圖上都有些什么？（喜鵲、梅花）

　　你能給這幅圖案起個名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”。寓意——預示喜事將近。）

　　C、五福捧壽（詞）：

　　提問：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？（五只蝙蝠圍著壽字或桃子）——這是用來祝壽的吉祥圖案。

　　D、三羊開泰（詞）：

　　提問：看到這個成語，誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達。

　　【設計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于能夠引領學生由淺入深、循序漸進的欣賞分析，如賞析“四季平安”時，是同時出示圖和文字，先讓學生找出圖案中的形象，然后找出相應的諧音和象征，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學生觀察圖案內容，然后根據(jù)諧音、象征的方法為圖案起名字，并說出寓意，學習運用吉祥圖案的諧音象征法來理解圖意；“五福捧壽、三羊開泰”，給出文字，讓學生運用諧音象征法想象圖案；最后從題材上給予圖片欣賞。

　　活動二：吉祥圖案我設計

　　方法與步驟：

　　1、設計方法

　　提問：

　�。�1）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡嗎？（喜歡）

　�。�2）、老師也非常喜歡，忍不住想要設計一個。那么，我們該如何設計呢？

　　（教師邊說邊示范）

　　設計步驟：A、確定主題（人物、事件——想好寓意）；

　　師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過生日了，那我就設計一個祝壽的吉祥圖案吧！

　　B、選擇圖案（搭配合理——根據(jù)寓意選擇）；

　　師：那祝壽應該選擇什么圖案比較好呢？（課件出示單個物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）

　　好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！

　　C、圖案組合（把選擇好的圖案進行組合）；

　　師：（教師故意設計構圖不完整的作品，引導學生分析）在同學們的幫助下，老師的作品終于完成了，大家覺得漂亮嗎？哪里不好了？（學生說出原因：太單調、太松散）

　　D、修改完善（最后進行修改）。

　　師：你說得真棒，這吉祥圖案可是經(jīng)過精心安排的，無論是圖案的位置、還是角度，都顯示著一定的含義和美感。當然我們還可以加上裝飾使圖案更完美。你看，老師還用諧音給它取了個名字，叫“福壽雙全”。

　　【設計意圖】：此環(huán)節(jié)我設計的是根據(jù)學習老師引導學生進行創(chuàng)作，這是本節(jié)課的`亮點，根據(jù)學生所了解掌握的吉祥圖案的諧音象征法，運用教師所給的單獨圖案進行組合創(chuàng)作，并讓學生說出重組圖案的寓意。同時，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。

　　2、布置作業(yè)

　　師：同學們，你們想把祝福送給誰呢？我相信收到祝福的人肯定很開心，下面就讓我們用吉祥圖案來表達自己的美好祝福吧！

　　3、學生作業(yè)，教師巡視。（及時糾正學生的錯誤）

　　4、作業(yè)展評

　　師：同學們，這里的每一個圖案都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們一起分享這份美好。

　　你認為誰的作品最棒呢？誰來說一說，棒在哪里呢？

　　你可以獲得最佳設計獎，老師送你一個吉祥圖案，祝你虎虎生威。

　　你可以獲得最佳創(chuàng)意獎，老師祝你學習五谷豐登。

　　你可以獲得最佳色彩獎，祝你四季平安。

　　活動三、教師小結

　　方法與步驟：

　　1、課外拓展（時間允許情況下進行）

　�。ㄕn件出示剪紙作品）

　　師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術——剪紙，至今已有一千五百年的歷史了，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們會剪紙各種各樣的吉祥圖案。感興趣的小朋友，課后可以試著剪一剪自己設計的吉祥圖案。我們今天的課就上到這里，下課。

　　【設計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于由吉祥圖案的設計拓展到中國的剪紙藝術，讓學生了解到吉祥圖案在我們中國民間的傳統(tǒng)文化藝術中是無處不在的，讓學生了解學習民族文化的重要性。

　　2、師生道別，宣布下課。

美術說課稿篇4

　　各位評委老師大家上午好，今天我說課的題目是《奇異的結果》，我將從說教材、說目標、說重點、說教法學法、說教學過程等幾個方面來完成

　　一、情況分析

　　1、教學對象分析

　�。�1）中學生思想活躍，想象力豐富。將自己的想象變成可視的，可愛畫面，已成為同學們的向往。為此我們借助電腦美術引導學生利用Ａdobe photoshop cs軟件對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型色彩處理，達到新奇的效果。但由于同學們對繪畫軟件的不熟悉,所以課前必須引導學生通過網(wǎng)上收集,認識有關photoshop軟件的基礎知識及使用功能。培養(yǎng)學生利用多媒體網(wǎng)絡自主學習的習慣。

　　（2）在教學中我們已將學生分成若干個小組并逐漸適應了協(xié)作學習。本課的協(xié)作學習主要體現(xiàn)在課前收集資料上，包括將資料用數(shù)碼相機輸入電腦。

　　2、教材分析

　　本課是以“造型表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)《義務教育美術課程標準》（實驗稿）第四學段目標設課。目的是借助電腦美術將自己的想象變成可視的可愛畫面，體會電腦美術所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方法。

　　二、教學內容與目標

　　學習運用數(shù)碼相機或掃描儀輸入自己的作品。學習運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認識利用電腦進行美術創(chuàng)作的特點，注意對本來并無聯(lián)系的內容按自己的想象進行新組合變化，形成新奇的畫面效果。鍛煉和培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新精神。

　　三、教學重點、難點

　　讓學生理解如何更好地運用電腦圖像的功能對自己已有的寫生形象進行整合是本課的重點，對圖像處理軟件中“層”的'合理使用以及形象大小，變形和色彩的合理運用是難點。

　　四、教法、學法

　　本課采用的主要教學法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等，學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。教師為學生在網(wǎng)上查資料，討論留言等，學生以小組為單位網(wǎng)上收集圖片，用數(shù)碼相機將小組的寫生作品輸入電腦。并在網(wǎng)上查找photoshop的基礎知識及功能。

　　五、教學流程設計

　　1、導入課題

　　教師播放《最終幻想》的片段，激發(fā)學生的求知欲望，小結：奇異的結果來自你大膽的想象，來自你細心的觀察，來自你靈活的表現(xiàn)。

　　2、相關美術知識的學習

　　藝術家們用自己的想象力成就了自己奇異之果，

　　課件演示：介紹超現(xiàn)實主義繪畫的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法，啟發(fā)學生大膽獨特的想象。

　　3、自主學習和探究學習

　　教師讓學生打開教師發(fā)布到Interner網(wǎng)上的網(wǎng)站

　　網(wǎng)站的主要內容：教師作品、學生作品、有情幫助、討論版等。

　　4、Photoshop技能技巧學習

　　教師演說：以《我的飛翔》為題做一幅圖并講解、示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。

　　5、學生作品創(chuàng)作

　　根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用學到的方法、整合成一幅有創(chuàng)意的作品。

　　小組收集的資料課前裝入共享，教師循環(huán)輔導，小組間互相學習，完成作品，將作品保存為就JPEG格式提交。

　　6、教學評價

　　教師主機控制，全班欣賞作品。鼓勵一些同學介紹自己的作品和互評，課后教師將同學們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，請同學們在網(wǎng)上留言，討論等

美術說課稿篇5

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的內容是：人美版小學美術第十二冊第七課《彩球的設計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設計和教學反思四個方面來進行說課。

　　一、準確把握說教材

　　本課是屬于“設計應用”領域的內容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變萬化，富有個性的球體。

　　根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術的審美特點。知識目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學習中學會做人、學會做事。根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：教學重點是了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。

　　二、靈活運用教學法

　　新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生都堅信自己具有學習美術的能力。幫助他們在美術學習過程中發(fā)現(xiàn)自己學習方面的“閃光點”。為他們在以后的學習中樹立信心。在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動的、自覺的參與到美術活動中來。我面向全體學生，充分發(fā)揮學生主體參與的熱忱，優(yōu) 化學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的.觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的潛能。在教學中我主要采用“情境教學法”、“直觀教學法”、“多媒體演示法”來組織教學。學生是學習的主體，在教師的主導下，學生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。

　　三、層層推進說程序：

　　為了更好的落實本課的教學目標，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞導入，了解彩球的作用。

　　首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導，將學生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。

　　2、自主合作，探究彩球的制作方法：

　　為了達到教學目的，我分兩步進行：(一) 觀看，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結出制作方法。

　　3、教師示范，演示彩球的制作要點。

　　中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變萬化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球�；谶@種考慮，我將設計和制作中的知識要點總結出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術保障。

　　4、學生制作，體驗合作學習的樂趣。

　　在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質。

　　5、展示評價，提高學生的鑒賞能力。

　　開展互動式參觀、交流活動，能增強學生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。

　　、拓展延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

　　通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習彩球的設計和制作過程中，學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。

　　四、提高課效說反思：

　　新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質。

　　縱觀本節(jié)課的整個教學過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學達到了我預設的教學目標。多媒體的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學模式。令我驚喜的是，同學們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€ 個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術教學課堂是正確的。

　　以上是我說課的內容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！

美術說課稿篇6

　　尊敬的各位評委大家好！我說課的內容是人美版五年級美術上冊第3課《認識抽象畫》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

　　一、教材分析

　　本課屬于“欣賞評述”學習領域，本課向學生開啟了一個完全不周年審美世界，抽象繪畫是對傳統(tǒng)繪畫的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表達的內涵更加廣闊、自由。本課旨在引導學生多角度認識和理解繪畫作品，欣賞不同美術元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關系帶來的整體美感。

　　二、學生情況

　　從學習基礎上看，學生在前期的美術課中曾不習過點、線、面、色彩的基本知識，并運用這些美術語言進行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。學生也曾欣賞、接觸過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時，這一階段的學生有了一定的分析、思考和質疑的能力。教師要注重引導學生從美術形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察和分析，學會欣賞評述的方法。

　　三、教學目標

　　1、知道抽象繪畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的相關歷史背景。

　　2、情感、態(tài)度和價值觀

　　激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化藝術的情感，提高美術素養(yǎng)和審美情趣。

　　學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。

　　能夠運用美術術語大膽表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。

　　四、教法與學法

　　通過搜集資料對比觀察，聆聽討論等過程和方法，任導學生了解抽象繪畫的`概念及其歷史背景等相關知識，學會用美術語言多角度分析，欣賞抽象畫作品，通過交流評價，動手操作語言敘述，和文字寫作等方式，大膽表達自己的理解和感受，

　　（一）、導入新課

　　互動導入：我想用幾條線來表現(xiàn)輕松愉快的心情，你覺得適合畫什么線條？現(xiàn)加上點色彩，你覺得用什么顏色能表現(xiàn)出輕松愉快的情緒？我想再添加些形狀，哪種形狀適合？

　　根據(jù)學生的發(fā)言添加。

　　這是一幅抽象風格的作品。

　　出示課題：認識抽象畫

　�。ǘ�、感知與體驗

　　1、出示《晝夜平分點》《元題》提出問題：在這些抽象畫中運用了哪些美術元素？你有什么感受？（運用了點、線、面、色彩、等）

　　三幅有什么特點：分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的線條和色彩構成畫面的。

　　2、體驗創(chuàng)作抽象畫

　　播放幾段不同特點的音樂，請學生根據(jù)不同旋律，運用點、線、面、色彩等美術語言，進行創(chuàng)作體驗。

　　提問：這樣的創(chuàng)作體驗給你什么新的感受。

　　（興奮、盡興、自由、可以表現(xiàn)更多的內容）

　　（三）、欣賞、分析與評述

　　學生根據(jù)作品及相關資料，結合問題進行小組欣賞與討論。小組匯報：《光之間》作品中點、面豐富，相互呼應；色彩柔和、愉快，使人感受到寧靜、浪漫的美感和情緒。

　　《有紅、黃、藍、黑色塊的構圖》

　　小組匯報：作品的畫面組織和分割均衡理性，造型簡潔，富于節(jié)奏，秩序和莊重的美感。

　　《滄桑之變》《坐著的婦人第一號》兩幅各有什么特點，表現(xiàn)怎么的情感。

　　（四）、思考與總結

　　1、抽象畫有什么藝術特點？

　　2、出示作品請學生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。

　　（五）、小結：同一幅抽象繪畫作品，在每個人心中的理解都是不同的，當你和畫家產(chǎn)生了共鳴，你就會感受到抽象繪畫的獨特魅力，進而走進畫家的內心世界。

美術說課稿篇7

　　一、教材分析：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應,心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去�？傊�,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。

　　在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎。新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩、線條、構圖等美術欣賞要素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構有關向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后，他們的欣賞活動會更加生動獨特。

　　觀察認識：向日葵

　　欣賞凡高的其他作品

　　基于兩種經(jīng)驗的積累，我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動構建這樣一個主題：

　　美術欣賞活動：向日葵

　　實地參觀：向日葵園地

　　認識凡高

　　生活經(jīng)驗

　　美術經(jīng)驗

　　種植向日葵

　　這個主題中包括：實地參觀活動引導幼兒通過實地實物的參觀、認識，建立對向日葵的初步感受和認識。然后認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認識。還有一個種植

　　活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關的美術經(jīng)驗也隨之形成。

　　二、設計理念：

　　1、教學活動注重經(jīng)驗的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎之上的，美術欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關美術經(jīng)驗的積累，如，欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

　　2、欣賞活動緊扣美術欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構圖。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的'線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

　　3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術家，兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。

　　4、注重多種欣賞方法的運用：對話法是美術欣賞教學的基本方法，教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵” 作品。

　　5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)，畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手，運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　三、教學目標

　　1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。

　　目標重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

　　目標難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。

　　目標

　　（1）綜合了對美術要素的認知以及作品的情感，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術欣賞活動，是引導幼兒通過對藝術作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時習得美術的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。

　　其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。”是本次活動的難點，因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內化為自身的情感，從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。

　　目標

　�。�2）是能力目標，我認為美術欣賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受，理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學習也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。

　　四、教學流程：

　　前承：

　　經(jīng)驗豐富：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀察認識向日葵；欣賞有關凡高的其他作品，幫助幼兒建構有關于向日葵的認知經(jīng)驗及美術欣賞經(jīng)驗。

　　環(huán)境創(chuàng)設提供：有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片

　　具體流程見圖：

　　環(huán)節(jié)一

　　教師引導幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜歡那一幅？為什么？”（見附圖1）

　　在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學，同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會，為目標1的完成拉開序幕。

　　環(huán)節(jié)二

　　放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

　　色彩的感受：教師通過一系列的提問：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

　　線條的感受：引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵幼兒把自己不懂得地方提出來：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……

　　構圖的感受：

　　教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖，。教師通過和幼兒的對話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？為什么有的低下了頭？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）……通過這些對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。

　　教師通過對話法引導幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標。

　　環(huán)節(jié)三

　　第二次對比欣賞，在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受，是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對向日葵的熱愛。

　　通過對比欣賞，進一步使幼兒領悟到現(xiàn)實美和藝術美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。

　　環(huán)節(jié)四

　　教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　最后通過欣賞、師生共同談話，探討、分享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動目標得以提升。

　　延伸：“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

美術說課稿篇8

各位評委老師：

　　大家好。

　　今天我說課的內容是蘇少版小學美術課本第五冊第4課——《生活離不開電話》

　　本課主要是讓學生了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。下面我就按教學資源，教法學法和教學過程設計，針對《生活離不開電話》這一課的教學，進行說課。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬�、教學內容、地位、作用：

　　這是一節(jié)美術綜合課，本課運用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段，使學生通過有關活動，充分認識、了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。

　�。ǘ�、根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的教學目標為：

　　1、認知領域：初步了解電話發(fā)明、演變的歷史，欣賞最新型的電話，體驗電話給我們的生活、工作帶來的便捷和樂趣。

　　2、操作領域：引導學生運用不同材料和方法，發(fā)揮想象，制作各種造型的電話。

　　3、情感領域：激發(fā)學生的想象力創(chuàng)造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。

　　（三）、教學重點和難點

　　教學重點：讓學生在學習中了解、認識電話演變發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學生對科學的觀察力和探索精神。

　　教學難點：引導學生根據(jù)不同的材料的特性進行設計制作。

　　二、教法分析：

　　美術課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授，而是要讓美術知識技能的學習作為一種載體，培養(yǎng)學生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學習狀態(tài)。根據(jù)三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞、思考討論、設計創(chuàng)新、延伸拓展等方法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性，把枯燥的電話知識講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，創(chuàng)設良好的學習情境來提高學生的學習興趣。

　　將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作，對學生進行環(huán)保教育。

　　三、學法分析：

　　在美術課堂教學中，要樹立以學生為主體的教學觀念就要求教師重點考慮學生的“學法”問題。我們不僅要教學生“學會”，而且要使學生“會學”。讓學生成為學習的主人。在上這節(jié)課前，我讓學生自己提出一些關于電話的疑問，主動從雜志、網(wǎng)絡等途徑探究電話的各種知識。對突破本課的重點難點，教師是作為引導者，師生一起去研究解決問題。這種自主探究的學習方式讓學生不由自主的走進電話的世界，體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而使學生能更為大膽自由的嘗試運用各種材料來制作電話。

　　四、教學過程

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　1．謎語激趣、感知電話

　　“小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？這是我在課開始后的第一句話。在學生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進去，肚子里掏出來，連著東南西北，通向五洲四海。”后謎底的“電話”2字引如本課。再由”你家的`電話長的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開電話）

　　2、交流資料、了解電話

　　由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“交流資料、了解電話”一環(huán)節(jié)。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問題，調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性。接著出示、是誰發(fā)明了電話？、電話的組成？電話的發(fā)展3個問題、，讓學生思考分析，歸納總結，突破重點。這四個問題的解答為專業(yè)的電話知識講解設計了一個坡度，避免了說教似的枯燥。減低了難度。通過情景式的語言表述與圖片的有機相結合，培養(yǎng)學生的探索精神和表達能力。

　　三、欣賞模仿、探究電話

　　接著我設計了“欣賞模仿、探究電話”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語言電話的知識可真豐富呀，電話發(fā)展了100多年，人類的智慧創(chuàng)造出了可愛的電話、有趣的電話、神奇的電話，電話小屋就藏著這些電話，想去看看嗎？”，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，引導學生來到古董電話館。卡通電話館。奇異造型電話館。高科技電話館，鼓勵他們根據(jù)不同的電話造型，通過觀察，分析，對比，進一步體會不同電話的給人的不同感受。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸、精致、典雅�？ㄍ娫掟^里的電話造型可愛、富有童趣。奇異造型電話館想象獨特、神奇有趣。高科技電話館功能多樣，新潮時尚，為接下來的大膽地展示出一個設計與眾不同的電話提供可行之路。

　　4、造型練習、設計電話

　　為避免學生創(chuàng)作的盲目性，我用手工電話教具引導學生以小組為單位圍繞不同的材料可以設計不同造型，不同風格的電話。相同的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法、如何做到構思獨特設計新穎、如何做到形象生動富于美感，如何在展示中獨樹一幟表述清楚等幾個方面進行研究、探討、策劃。讓學生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點，又為解決教學難點做好了鋪墊。制作同時，播放童謠《打電話》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

　　5、自評互評、展示電話

　　教師采用自評與互評、師評與生評相結合相結合、個人評與小組評相結合的多元評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學生能夠以高漲的熱情投入到學習中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學習熱潮推向高峰。

　　6、活用電話、拓展延伸

　　科學精練的結束語能起到“課雖盡，但意無窮”的效果，因此我最后設計了“活用電話、拓展延伸”這個環(huán)節(jié)，三個標志尋找各自的好朋友——三個電話號碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對活用電話的印象和體驗。最后，我給學生留了一個課后思考：還有哪些發(fā)明也改變了我們的生活呢？提升學生對電話的認識，培養(yǎng)學生動手的樂趣和探索精神。因為在本堂課的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設計只分為分三部分：課題《生活離不開電話》

　　生活離不開電話

　　要求：奇思妙想,用各種材料制作電話

　　119 120 110

　　以上就是我對本節(jié)課的教學設想。

　　謝謝大家！

美術說課稿篇9

　　一、設計理念(或教材分析)

　　布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成就感。

　　二、活動目標

　　1.引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。

　　2.體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成就感。

　　三、重難點

　　重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　四、活動過程

　　1.導入活動，引起制作興趣

　　在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入，充分調動幼兒的制作興趣。

　　2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法

　　我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的.。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)，引導幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

　　3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法

　　我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型，重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

　　4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導

　　操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。

　　5.假發(fā)秀

　　最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。

　　五、不足

　　活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在一下兩個方面：

　　1.材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品;

　　2.浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。

美術說課稿篇10

　　尊敬的各位評委老師：大家好。

　　我說課的內容是中學美術八年級上冊第五單元活動一《中國民間美術》。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法和教學過程四大方面進行說課。

　　【一】教材分析

　　本單元屬于欣賞與評述學習領域，共有三個活動，活動一這一課主要介紹了常見民間美術的種類及不同類型的特點，通過欣賞評述中國民間美術，使學生了解什么是民間美術和民間美術的特點，對我們豐富的民間美術有所了解，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術的情感。

　　根據(jù)教材內容及《美術新課程標準》的要求，確定本節(jié)課的教學目標是：

　　1、知識目標：認識中國民間美術作品的基本表現(xiàn)形式，即本節(jié)課重點。

　　2、能力目標：了解中國民間美術作品的多樣化表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步欣賞能力。這也是本課難點問題。

　　3、情感目標：激發(fā)學生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

　　【二】學情分析

　　八年級學生具備一定的對美術作品的欣賞、分析、評述能力，能夠體會美術作品的造型要素及其表現(xiàn)方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節(jié)欣賞〃評述課還要以教師引導為主，結合生活實際和生活經(jīng)驗，讓他們在體驗與感知中意識到民間美術的重要價值。提高學生對中國民間美術獨特美感和表現(xiàn)特點的認識。

　　【三】教法學法

　　依據(jù)本節(jié)課性質及學生特點，我主要采用“賞析比較、探究研討、評述（創(chuàng)作）交流”等的教學方法，積極引導學生引導學生采用欣賞觀察、實踐、討

　　論、歸納等方法賞析、評述中國民間美術作品。采用多媒體教學，運用視頻、圖片的展示欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　【四】教學過程

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，解決教學重點，突破難點，我主要從激情導入、作品賞析、交流討論、拓展實踐、課堂小結四個方面展開學習。

　　具體教學過程設計如下：

　　一激情導入

　　播放一段皮影戲《龜鶴相爭》視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，并提問學生：同學們你們知道它是以什么形式制作的動畫片嗎？它和我們平時所看的有什么不同？從而導入課題：皮影屬于民間美術，今天就讓我們一起走進《中國民間美術》，感受民間美術作品的獨特魅力。

　　二、作品賞析、交流討論

　　美術是以視覺為主的審美體驗，為了讓學生獲得更多更直觀的視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學法。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w直觀教學：展示中國民間美術的藝術佳作，運用直觀教學的方法，讓學生對民間美術有直接的感受。并引導學生閱讀課本找出：1、什么是民間美術？2、民間美術的種類有哪些？

　　師生共同總結民間美術的常見種類：（并板書1-3種）