【精華】美術(shù)說課稿集合九篇
作為一名教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說課稿9篇，歡迎大家分享。
美術(shù)說課稿 篇1
核心提示：《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設(shè)計應(yīng)用課型。...
《蝶兒飛飛》
一、教材分析
《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設(shè)計應(yīng)用課型。
課時安排為１課時
蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學(xué)生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲，很多學(xué)生喜歡畫它。因此，教材開頭就以兒歌謎語的形式展開。蝴蝶所具備的外形美、色彩美、對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。在教材的中心部分展示了４幅學(xué)生已繪畫制作好的蝴蝶造型圖片和兩幅自然界中真實蝴蝶的圖片，形成了對照。另外還有一幅用細鐵絲粘貼蝴蝶抖動飛舞的圖片。這些圖片已經(jīng)栩栩如生地告訴了學(xué)生這節(jié)課的任務(wù)，即做一只漂亮的蝴蝶玩一玩。
依據(jù)教材安排，主要是讓學(xué)生了解蝴蝶種類繁多、形態(tài)多樣的特點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計新穎的蝴蝶外形、認識對稱圖形，并且運用線條和色塊大膽添畫花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫、剪、粘的方法來表現(xiàn)蝴蝶，在動手制作的過程中，使學(xué)生理解感受人與昆蟲之間的密切關(guān)系。立求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力。
二、重點、難點及確立的依據(jù)
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；于是我根據(jù)一年級學(xué)生的這些特點，以培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神為目的，將本課的教學(xué)重點、難點立為：
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜歡的方式來設(shè)計新穎的蝴蝶外形，運用線條和色塊大膽地添畫蝴蝶翅膀上的花紋，來表現(xiàn)蝴蝶靈動的美。
教學(xué)難點：１ 能用折紙、繪畫、剪紙、粘貼等方法表現(xiàn)翩翩起舞的蝴蝶。２ 能注重色彩的搭配并根據(jù)自己的想象，大膽添畫花紋作為本課的難點。
三、教學(xué)目標
依照教材的要求、學(xué)生的特點及本課的重難點，確立以下教學(xué)目標：
知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會制作對稱的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對稱美和色彩美。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生會用折、畫、剪、粘等方法制作蝴蝶，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、動手操作的能力及豐富的想象力。
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在欣賞的過程中受到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。
四、教學(xué)思路
�。�、課前準備：
教具準備：自然界絢麗多姿的蝴蝶圖片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草叢、彩色卡紙、細鐵絲、剪刀、膠棒等。
學(xué)具準備：各種彩色卡紙、鉛筆、彩筆、小剪刀、細線繩、細彈簧、小木棍、膠棒等。
�。�、教法 根據(jù)課標的要求和本課的特點，我遵循美術(shù)學(xué)科的規(guī)律及一年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強的認知特點，在教學(xué)中分別采用了創(chuàng)設(shè)情境法、合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、扶放結(jié)合起法。在教學(xué)中扶在重點、關(guān)鍵處，放在合作探究中，使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中積極主動的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
３、學(xué)法 遵循以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的“兩為主”的'原則，鼓勵學(xué)生采用“聽、看、說、做、玩、畫”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開想象進入到美術(shù)創(chuàng)作的境界。
�。�、本堂課中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；
�、谛蕾p感知，觀察體驗；
�、鄞竽懺O(shè)計，合作展現(xiàn)；
�、芙涣髡故荆蕾p評價；
�、菡n后拓展，開拓思維；
⑥課堂總結(jié)，滲透德育。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
上課剛開始，為集中學(xué)生注意力，組織課堂教學(xué)，我首先利用教材開頭的兒歌謎語來進行開場白，“同學(xué)們，今天老師帶來一條謎語，來請大家猜一猜，”兒歌謎語一說，學(xué)生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來到美麗的花叢中來玩耍，但是只有它一個人，太孤單了，我們一起來幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學(xué)生很快進入創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中。自然導(dǎo)出課題——“蝶兒飛飛”，讓我們一起動手做一只漂亮可愛的蝴蝶。（板書課題）
（通過學(xué)生親耳聽，親眼看，學(xué)生自然而然就對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。）
（二）欣賞感知，觀察體驗
�。�、探索階段：蝴蝶外形，了解對稱。
Ａ 小蝴蝶們都長什么樣呀？請你來畫一畫。（先畫記憶中的蝴蝶，喚起記憶，增強學(xué)習(xí)信心）
�。� 你是分幾部來畫的？（通過親自動手做畫，引導(dǎo)學(xué)生分析了解蝴蝶結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生年齡特點，簡化為觸角、身體、翅膀三部分）
�。� 蝴蝶外形有哪些形狀？（為設(shè)計造型鋪墊）
�。� 蝴蝶最美的地方是翅膀，我們一起來觀察一下，它的外形還有什么特點？它的花紋、顏色又有什么特點？（自然界蝴蝶圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解對稱知識，同時通過色彩豐富的畫面，使學(xué)生受到美的熏陶，完成情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標）
�。�、探究階段：直觀演示，學(xué)習(xí)方法。
漂亮的蝴蝶怎樣制作呢？通過學(xué)生的各抒已見后，老師小結(jié)出技法，并當堂示范：
�。�、折折——對折勾畫半只蝴蝶外形輪廓
�。�、剪剪（或撕撕）——依輪廓剪或撕下來外形
�。�、畫畫（或貼）——添加蝴蝶美麗花紋，強調(diào)大膽表現(xiàn)
�。摹w飛——粘上細鐵絲或利用各種材料使蝴蝶飛一飛
�。▽W(xué)生畢竟年齡有限，在一些方法技巧上，會遇到一些難度，這時就需要老師的“扶”，老師恰當?shù)亍胺觥�，也能幫學(xué)生克服畏難情緒，突破教學(xué)難點。）
（三）大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)
在親眼看一看下，學(xué)生總會迫不及待地親手試一試。在引導(dǎo)下，先總結(jié)出制作方法：折一折、剪一剪、畫一畫、飛一飛。然后提出作業(yè)要求，由于時間等原因，可以小組合作完成。（學(xué)會合作正符合新教學(xué)理念中提倡的學(xué)習(xí)方式）
在學(xué)生制作中，巡視指導(dǎo)，及時解決在制作中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)作過程中配以悠揚的音樂和蝴蝶圖片，讓學(xué)生在輕松、融洽的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造。
（四）交流展示，欣賞評價
學(xué)生們完成任務(wù)后，肯定躍躍欲試，想把自己的作品展示給同學(xué)們，這時利用自己創(chuàng)設(shè)好的“草叢”黑板，設(shè)計“找到朋友”與開頭導(dǎo)課相呼應(yīng)。
引導(dǎo)說：“現(xiàn)在請小蝴蝶的朋友們也一起來草叢上翩翩起舞吧！”“蝴蝶們”紛紛飛舞著展示在“草叢”上，把課堂氣氛推向高潮。在欣賞中評價，使每個學(xué)生都獲得成功感。
（五）課后拓展，開拓思維
看一看，找一找，生活中還有哪些對稱的現(xiàn)象，目的是使學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固應(yīng)用。
（六）課堂總結(jié)，滲透德育
“小蝴蝶”再次評價學(xué)生表現(xiàn)，告訴學(xué)生“正是因為有了這些多姿多彩的小精靈，才使我們的大自然如此美妙，所以我們一定要熱愛大自然，做這些美化大自然的精靈的小衛(wèi)士”。并提醒“蝴蝶喜歡干凈整齊的環(huán)境”，督促注意收拾、整理，做好保潔工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中充分滲透了德育目標。
教案
《蝶兒飛飛》
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；
１、猜兒歌、謎語
�。病�(chuàng)設(shè)“找朋友”情境，引入課題
（二）欣賞感知，觀察體驗；
�。�、探索階段：Ａ、畫記憶中的蝴蝶
�。�、分幾步畫，了解結(jié)構(gòu)
Ｃ、外形形狀，設(shè)計造型
�。�、圖片欣賞，了解對稱
�。�、探究階段：
如何制作？技法點擊：折——剪（撕）——畫（貼）——飛
（三）大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)；
�。�、小結(jié)制作方法
�。�、提出要求，學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)
（四）交流展示，欣賞評價；
由“找到朋友”展示作品，欣賞點評
（五）課后拓展，開拓思維；
看一看，找一找，生活中的對稱現(xiàn)象
（六）課堂總結(jié)，滲透德育；
培養(yǎng)好習(xí)慣，注意保潔。
板書設(shè)計
蝶兒飛飛
折折——剪剪（撕撕）——畫畫（貼貼）——飛飛
（展示作品：略）
美術(shù)說課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標準實驗教材第六冊第3課《畫中的線條》。我準備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個方面來加以說明。
一、說教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是最基本的美術(shù)造型語言，單方面講，線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細、剛?cè)�、滑澀、虛實、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。結(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，我確定本課的教學(xué)目標為：
①認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
�、诓僮髂繕耍簢L試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
③情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的`分析和評述。
教學(xué)難點：學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
二、教學(xué)方法：
針對小學(xué)低年級兒童活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動中。在教學(xué)中，為了使學(xué)生認識到線條的表現(xiàn)力，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力，我采用的教學(xué)方法是：欣賞法、觀察法、分析法、討論法、評價展示法等。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級的學(xué)生在短時間內(nèi)了解不同線條表達各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認識線條，感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)過程：
具體教學(xué)程序由激趣導(dǎo)入——分析作品——臨摹表現(xiàn)——展評作品四個環(huán)節(jié)組成。
1、 激趣導(dǎo)入：
教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。展示實物，貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
�。�1）在我國古代有許多畫家也是從生活中尋找到很多線條并運用到繪畫中。（欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條。）
討論：
①畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。
②通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？
《放牧圖》：線條粗而短體現(xiàn)了奔馬的驃悍與力度。
《黃河逆流》：線條粗短表現(xiàn)了水流的湍急，以及一種不屈不饒的向上精神。
《八十七神仙卷》：線條曲直、粗細、舒緩體現(xiàn)神仙衣服隨風飄蕩的感覺
通過分析，進一步感悟不同線條帶給我們的不同感受，體會線條的表現(xiàn)力，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的興趣，感受線在藝術(shù)作品中的作用及作品的藝術(shù)美感。
（2）、其實線條在畫面中不但能表現(xiàn)生動的形象，同時還能表現(xiàn)畫者的心情與意境。
思考：
①畫面中線條有什么特點？
②你從中體會了畫家怎樣的心情？
�。ê献鲗W(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想）。
《女像》線條疏朗、簡潔。多采用曲線造型，表現(xiàn)畫家當時心情的平和與恬靜。
《兩個青年農(nóng)民》利用曲線與交叉線的結(jié)合，是畫面出現(xiàn)層次感，線條的粗細變化也表現(xiàn)了農(nóng)民樸實的性格。
《海景》前景運用大量的直線造型，表現(xiàn)風平浪靜的海面，而背景多采用交叉線，有給人一種要變天的感覺。這種直線與交叉線的結(jié)合，給人一種強烈的臊動感，像是暴風雨來臨前的平靜，說明畫家當時含有一種復(fù)雜的心情。
3、臨摹表現(xiàn)
任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹，嘗試并體會線條的表現(xiàn)力，了解、體會畫中線條，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚興趣。
4、展評作品
請同學(xué)說說嘗試畫線條的感受，互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流空間，培養(yǎng)學(xué)生評述能力。
五、教學(xué)效果：
通過本課教學(xué)使學(xué)生認識線條的作用力和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運用對比觀察、欣賞畫面的方法，進而充分地感受到線條這種造型語言的無窮魅力。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，上課時我準備了幾件物品，如木棍，樹枝，樹皮，讓學(xué)生用線表現(xiàn)出來。教學(xué)中我通過語言的提示設(shè)計一些練習(xí)，要求學(xué)生畫出有情感的線，如“剛強有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到線條的無窮魅力。
美術(shù)說課稿 篇3
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位和作用本節(jié)課是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊15課的內(nèi)容《大師畫我也畫》，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在16課對《畫家凡高》作品的欣賞基礎(chǔ)之上進行造型實踐的課程，目的是進一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。
2.教學(xué)內(nèi)容與目標
①顯性內(nèi)容與目標通過學(xué)習(xí)畫家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化的特點。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。
�、陔[形內(nèi)容與目標引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識，通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
3.教學(xué)重點與難點
重點：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。
難點：如何運用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結(jié)合在一起
二、設(shè)計理念
我本著面向全體學(xué)生，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能為理念，通過欣賞，使學(xué)生了解凡高的表現(xiàn)手法和畢加索的立體派造型特點。我主要采用啟發(fā)式教學(xué)和直觀演示的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。使每個學(xué)生都參與到“欣賞”、“分析”、“評論”當中去，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思
三、學(xué)法指導(dǎo)
通過欣賞、分析、評論到動手實踐都是在學(xué)生不斷探索中進行的。通過小組探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了荷蘭印象派畫家凡高的繪畫風格和西班牙畫家畢加索立體主義創(chuàng)新的精神，在認識了大畫家凡高和畢加索的繪畫特點基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生靈活的運用不同的繪畫風格，盡量發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造性。
四、教學(xué)結(jié)構(gòu)
本節(jié)課是由談話導(dǎo)入、探究新知、動手實踐、作業(yè)展評和課后延伸五部分組成。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
課件出示:凡高的作品：說說這幅畫有什么特點？給你什么樣的感覺？然后板書課題《大師畫我也畫》
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 小組討論：畫面為什么會有動感？目的是讓學(xué)生知道是靠一些筆觸，這些筆觸既有變化又有秩序，它是根據(jù)物象的運動方向和特點畫的，每一部分的色彩都很豐富……表現(xiàn)了作者怎樣的感受？
2. 教師演示不同筆觸表現(xiàn)的花。讓學(xué)生直觀了解筆觸的運用。
3.指明板演被風吹動的樹或者涌動的云，并用肢體表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4.分析30頁其他學(xué)生的作業(yè)，小組討論：你認為哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？
5.欣賞西班牙立體派畫家畢加索的作品《多拉馬爾肖像》
小組討論這幅畫中人物的各個部分分別是從哪個角度觀察的？請大家從不同角度觀察你身邊的同學(xué)頭部的不同特點。讓學(xué)生從實際中鍛煉觀察能力和分析能力，進而讓學(xué)生了解畢加索立體主義的特點──對形象全面分析。
6.課件出示：學(xué)生的`作品，你喜歡哪一幅？為什么？ 7.凡高和畢加索都有自己獨到的藝術(shù)見解，他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好像在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在了一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作欲望。
�。ㄈ﹦邮謱嵺`
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
提醒學(xué)生在繪畫過程中要注意的問題。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評
采用他評、小組評和師評相結(jié)合的方法評價學(xué)生的作業(yè)，并頒發(fā)獎勵。
（五）課后延伸
引導(dǎo)學(xué)生用國畫的形式表現(xiàn)立體主義的作品。
五、教學(xué)風格和特色
在教學(xué)中我重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生了解藝術(shù)多元化的特點，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體畫面的能力，通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實踐能力創(chuàng)造性的解決實際問題。
美術(shù)說課稿 篇4
一. 說教材
1、教材分析：
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《中國民間玩具》一課屬于“欣賞評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們對玩具總是有著濃厚的興趣、很深的感情。
中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
2、教學(xué)目標：
結(jié)合小學(xué)一年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：（課件）
認知目標：初步欣賞和接觸一些民間玩具，重點了解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色彩特征。
能力目標： 采用自己喜歡的方式進行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
3、教學(xué)重難點：
明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）
教學(xué)重點是：通過欣賞中國民間玩具，感受中國民間玩具的藝術(shù)美，在民間玩具布老虎的制作活動中感受美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。
教學(xué)難點是：如何利用已學(xué)的知識，用紙和廢舊材料仿制布老虎。
二. 說教法學(xué)法
1、教法：
新的課程標準提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。本課內(nèi)容豐富、新奇，如果方法得當更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為此，在教學(xué)設(shè)計時我做了以下三點思考和嘗試：
（1）、課的形式，一般的欣賞課都以看、析為主，較為枯燥，不符合低年級孩子的特點，而本課我們研究的又是玩具，既然是玩具就要讓他們玩起來，所以我選擇用“玩”做為主線貫穿本課，以玩開始在玩中結(jié)束，讓孩子們在玩中樂，在玩中看，在玩中賞，在玩中學(xué)，在玩中做……讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術(shù)獨特魅力，又不覺得遠離自己的游戲生活。
�。�2）、民間玩具種類繁多，選擇一個怎樣的切入點去分析呢，再三思考后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動物，而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫用色單純、鮮明、強烈的內(nèi)在特制相通，極易引起兒童的認同感。
�。�3）、欣賞探究的主要方法是分析，而分析的最好方法就是參與，本課設(shè)計中我利用了“異質(zhì)同構(gòu)”的藝術(shù)觀點，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性，從而加深他們對布老虎的感性認識。
2、學(xué)法：
針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，他們學(xué)習(xí)的主要方式不是坐而靜聽，而是在特定的學(xué)習(xí)情境中通過多種感官參與活動去了解、探究、掌握。
通過在教室內(nèi)布置各種民間玩具，在教學(xué)中充分利用各類民間玩具，并有計劃的引導(dǎo)學(xué)生操作玩耍各種民間玩具，創(chuàng)設(shè)良好的認知情景，逐漸引領(lǐng)學(xué)生步入民間藝術(shù)的殿堂，讓他們始終在快樂的游戲中感受民間玩具的無窮魅力。隨著游戲的深入，同學(xué)們的熱情又轉(zhuǎn)向玩具的制作上，這時教師與學(xué)生共同利用廢舊材料，引導(dǎo)、支持他們大膽創(chuàng)作，設(shè)計出不同的布老虎玩具。對低年級學(xué)生而言，動作就是思維，他們在動作中學(xué)習(xí)。如果缺少了動手的機會，就不可能有真正有效的學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。在整個活動過程中，教師始終注意自己是引導(dǎo)者、支持者的身份，給學(xué)生充分的空間，同學(xué)們保持著很高的熱情與興趣，大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感，真正感受到民間藝術(shù)的魅力。
3、教學(xué)準備：
學(xué)生：
1、了解長輩們的玩具，搜集民間玩具實物。
2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的.美術(shù)材料和工具。
教師：
1．有關(guān)民間玩具的圖片、實物。
2．課件《中國民間玩具》。
3．范圖，復(fù)印各種造型的虎頭圖片若干。
三.教學(xué)過程（課件）
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：
1、 因為興趣是最好的老師，所以我在教室里放置一些容易找到的民間玩具，我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生挑選一個玩一玩。
2、請學(xué)生邊玩邊介紹，你最喜歡的玩具特征。
3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動玩具有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)民間玩具的材質(zhì)豐富，鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點。
4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時侯玩的玩具，他們小的時候生活條件沒有現(xiàn)在好，買不起也買不到這些高科技的玩具，所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在愉快的游戲中，從玩“土玩具”開始進入本課的教學(xué)情景。心理學(xué)家認為，積極的情緒對認知具有動力功能。愉快時感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。這就要求美術(shù)教師必須十分重視創(chuàng)設(shè)良好的審美氛圍。】
�。ǘ� 主題漫談：
介紹：我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”。
你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余, 興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃；一團面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動物。一件件淳厚、樸實的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手創(chuàng)造出來, 那可真是妙不可言。（邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片）。
【設(shè)計意圖：：本環(huán)節(jié)教師富有情感的解說詞引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受中國民間玩具的博大精深。學(xué)生在這樣的教學(xué)情境下所獲得的感受是全面的，其深刻程度也是傳統(tǒng)教學(xué)所不及的。當悠揚的民樂音樂和欣賞畫面同時出現(xiàn)，聽覺和視覺的共同沖擊，同學(xué)們的感受更加直觀，情感得到了升華�！�
(三)重點探究：
1、剛才我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的桌子上也有一些這樣的民間玩具，拿起來看看！
這些玩具是用什么材料制作而成的？讓學(xué)生自己在觀察中自主將民間玩具從材料上進行分類（泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具）
�。ǔ鍪就队案揭唬好耖g玩具的分類。)
2、下面我們重點研究一下，在民間流傳極廣，深受人們喜愛的——布老虎。（板書—布老虎）
�。�1）這些布老虎造型很特別吧！那么它跟我們平時見到的真實的的老虎有什么區(qū)別呢？教師出示兩幅虎頭圖片，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點：簡潔、夸張
（2）再出示涂好顏色的布老虎，讓學(xué)正感受到它的用色特點：色彩艷麗。
其實，這些可愛的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來的，他們大多數(shù)從來就沒有看過真實的老虎，也不知道真的老虎究竟長什么樣，就憑著自己的想象大膽的創(chuàng)造出來的。
3、看，她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗啊！你喜歡哪一只，請學(xué)生上臺操作點擊放大播布老虎的圖片，并加以評述。
4、你們講得真好，真聰明，相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎，那就讓我們來做一做布老虎。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個主動參與的過程，只有學(xué)生主體主動積極參與才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計成了可交互的圖片播放，并請學(xué)生自己自己操作點擊、自己分析講解，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高課堂效率�！�
(四)嘗試表現(xiàn)：
1、選擇自己喜歡的虎頭，進行上色練習(xí)。（事先復(fù)印好不同造型的虎頭供學(xué)生選擇）注意：色彩要艷麗，對比要強烈。
2、和老師一起做一只立體的布老虎。
看，老師這還有一個立體的。（出示老師制作的布老虎實物，吸引學(xué)生的注意。）你知道它是怎么做出來的？是仿造布老虎的造型用紙和廢舊易拉罐制做的。
【邊示范邊講解：】用大的紙做它的身體，先把紙橫著對折，用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿，線條要流暢。在剪開線內(nèi)貼雙面膠從頭貼到尾對準粘在一拉罐上，再加上尾巴，尾巴可以折、可以卷……最后，剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛的仿制布老虎就做好了，你們也趕緊動手吧！
【設(shè)計意圖：：本環(huán)節(jié)就利用了"異質(zhì)同構(gòu)"的藝術(shù)特點，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，盡管占用了一部分課堂時間，卻增加了教學(xué)的功效。簡易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術(shù)作品的特點，學(xué)生在大多數(shù)情況下是有能力操作實踐的。在實踐過程中，實際上是加深學(xué)生理解，協(xié)助實現(xiàn)教學(xué)目的的�！�
(五) 展示游戲（3分鐘）
讓我們跟著音樂一起來玩一玩自己制作的布老虎。（在《兩只老虎》的音樂中進行音樂游戲。
【設(shè)計意圖：：讓學(xué)生品嘗到自主學(xué)習(xí)，主動探究，積極參與成功后的喜悅，提升課堂氣氛�！�
�。┱n后拓展
1、其實布老虎除了可以供人玩耍還有其它的寓意呢？你知道嗎？ （ 教師介紹：在民間傳統(tǒng)觀念中，布老虎是勇敢、強壯、健康的象征，老虎能驅(qū)邪，能讓孩子們無災(zāi)無病，健康成長。難怪大家這么喜歡它呢�。�
2、看……人們還把它做成了鞋、包、枕頭……看老師也做了一些，有小鬧鐘、儲蓄罐，還可以做筆筒……
【設(shè)計意圖：：本課的最后環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生投入到更廣闊的視野中去發(fā)掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活，此環(huán)節(jié)的設(shè)計也是將民間玩具進一步引入學(xué)生的日常生活。】
四.板書設(shè)計：
�。ㄕn件） 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：
課題：中國民間玩具
副課題： ——布老虎
造型特點展示圖和用色特點展示區(qū)
美術(shù)說課稿 篇5
我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動中的運用與研究》，要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的藝術(shù)教學(xué)點，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美好愿望，表達自己對經(jīng)典的理解和體會。
一、設(shè)計意圖
本次我設(shè)計的教學(xué)活動，繪本《我的手掌印——動物園》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來表現(xiàn)的，十分新穎有趣。它們生動形象、淺顯易懂。我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機地整合在一起，讓孩子用手印畫的方式來表現(xiàn)形態(tài)各異的動物們。
二、活動目標：
基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標定為三點：
1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。
2、初步激發(fā)幼兒對動物的愛護之情。
3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
活動重點：理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。
活動難點：感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。
三、活動準備：
課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的.圖，圖畫紙、記號筆。
四、教法和學(xué)法：
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“兒歌講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育 。
五、活動過程：
1、欣賞繪本，活動開始便出示繪本封面，交待活動內(nèi)容，一起欣賞手掌的神奇造型。激發(fā)了孩子對欣賞活動的興趣。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。
2、幼兒嘗試操作活動
交待要求后，并組織孩子進行操作，讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進行創(chuàng)編活動。
3、送入動物園，展評
讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什么？體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。
本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進行想象、表達和創(chuàng)造，獲得了愉快的體驗。
美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材：
本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識。在學(xué)生成長的過程中，豐富的想像力和創(chuàng)造力是成長和成材的基石。本課扣住小學(xué)五年級這個年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激
發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。
二、說學(xué)情：
本節(jié)課面對的是五年級學(xué)生，五年級學(xué)生有一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，觀察能力，動手能力和語言表達能力，都達到較為成熟的層次。喜歡自由組合進行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識和經(jīng)驗。對于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及動手制作是切實可行的。
三、說教學(xué)目標及重難點：
基于發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生思維，通過教師創(chuàng)造性地處理教材，課堂上的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。尋找構(gòu)成奇思妙想的方法，創(chuàng)造性完成奇思妙想的畫面。結(jié)合MS-EEPO有效教育理念，我初步設(shè)定了如下教學(xué)目標：
大目標（情感態(tài)度價值觀）：了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格。
小目標（知識能力與方法）：創(chuàng)設(shè)欣賞情境和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。發(fā)散學(xué)生思維，開拓思路，鼓勵學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：發(fā)散學(xué)生思維，運用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。
四、說教學(xué)過程
美術(shù)教育力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性與探索性，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力與創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。秉著這樣的指導(dǎo)思想，我把整個教學(xué)流程設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)：1、學(xué)習(xí)了解奇思妙想的理念2、掌握奇思妙想的方法3、繪制奇思妙想的畫面。
1、學(xué)習(xí)了解奇思妙想的理念：
在這一環(huán)節(jié)中，運用了圖形組合游戲?qū)胄抡n，通過學(xué)習(xí)大師的作品，來了解奇思妙想的理念；運用簡單圖形的小練筆嘗試探索構(gòu)成奇思妙想的方法，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)掌握奇思妙想的方法做好鋪墊。
2、 掌握奇思妙想的方法：
在這一環(huán)節(jié)中，我先搭建標準型平臺，出示平臺的多項度，讓學(xué)生來掌握奇思妙想的方法，其次，通過學(xué)生組成六人單元組討論構(gòu)成奇思妙想的'方法，進行二次交互，達到再次強化的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不但是為了學(xué)生能想象出更多的構(gòu)成奇思妙想的方法，開拓思維，同時也是為了是為最后環(huán)節(jié)的合作探究做鋪墊。不僅僅學(xué)習(xí)知識，更是培養(yǎng)能力。最后在通過學(xué)生欣賞日本設(shè)計大師福田繁雄的設(shè)計作品再次加深理解學(xué)生們所找出的構(gòu)成奇思妙想的方法，做到了多次強化的目的。以達到對教學(xué)重點的再次突破。
3、繪制奇思妙想的畫面
前兩個環(huán)節(jié)下來，學(xué)生已經(jīng)了解了奇思妙想的理念和方法，早就迫不及待的想動手來創(chuàng)作了，這時我采用了6人單元組合作學(xué)習(xí)的方式來完成本組學(xué)生對奇思妙想畫面的構(gòu)思。要求學(xué)生想法奇特，方法多樣，盡可能快的完成好富有創(chuàng)意的奇思妙想的畫面。
五：說教學(xué)評價
為了讓孩子們都能體會到成功的喜悅，在教學(xué)評價時我努力改變傳統(tǒng)的評價方式，作品評價靈活有效，實行孩子自評、互評，體現(xiàn)主體地位。對于優(yōu)秀的單元組作業(yè)我會在課后給孩子以小葵花進行獎勵。作為教師，我們要相信孩子的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。最后再欣賞一些有創(chuàng)意的作業(yè)，對自己的作品進行完善。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是希望每個同學(xué)都可以大膽的表達自己的想法，能夠?qū)⒆约旱母惺芘c全班進行交流，從而鍛煉了同學(xué)們的語言表達能力。
本節(jié)課在突出美術(shù)學(xué)科特征的同時，采用了MS-EEPO有效教學(xué)的理念，是希望能改變以往課堂上學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)并拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這節(jié)課呈現(xiàn)的是一節(jié)造型表現(xiàn)課程，可能有些教學(xué)環(huán)節(jié)以及小組合作學(xué)習(xí)的方式使用的、思考的不夠準確，還望各評委提出寶貴意見。
美術(shù)說課稿 篇7
一、教材分析：
《字的聯(lián)想》是蘇少版美術(shù)第七冊第15課的內(nèi)容。本課由文字的演變?nèi)胧�，以生動活潑的形式介紹了不同的聯(lián)想方式，是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練體驗課。這一課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，在教學(xué)中教師應(yīng)緊扣的是“聯(lián)想”這兩個字，突出的是教材學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，通過學(xué)生的聯(lián)想，不但讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的一些設(shè)計方法，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀察生活，體會美術(shù)在生活中的作用。
二、設(shè)計理念：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容顯現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中，我們的課堂要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，通過教師的引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和探索精神，激發(fā)他們的想象力，并創(chuàng)造性地創(chuàng)作一系列有獨特性的作品。本課就是基于這些理念，通過教師創(chuàng)造性地處理教材，再通過課堂上的啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，引發(fā)聯(lián)想。感受美術(shù)字的造型美感，提高他們的創(chuàng)作熱情。
基于以上對教材的認識和設(shè)計理念，我初步設(shè)定了如下教學(xué)目標：
1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程。
2、技能目標：體驗各種不同形態(tài)的文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。引導(dǎo)學(xué)生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字的聯(lián)想設(shè)計。
3、情感目標：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
用新奇的.聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
教學(xué)難點：
如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，能對同一字有不同的聯(lián)想，并使學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計出與眾不同的充滿畫意的字的聯(lián)想作品。
教學(xué)準備：
�。�1）、蠟筆或水彩筆等會繪畫工具，彩色紙。
�。�2）、教師準備電子白板課件，及便于學(xué)生展示交流作品的照相機。
說媒體：
隨著計算機技術(shù)與課程整合的深入，教學(xué)改革的進一步發(fā)展，交互式電子白板逐漸進入我們的普通課堂。它的拖放、聚光燈、隱藏、拉幕等功能模塊，擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視聽效果，這些精彩的視覺及聽覺效果，大大提高了學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生積極性，能更加熱情主動地參與到教學(xué)過程中來。下面我把我的媒體流程簡單說一說：導(dǎo)入部分我利用拖放功能讓學(xué)生猜字、比較古今漢字了解文字演變及造字規(guī)律；探究部分我利用聚光燈功能聚焦“秋”的幾種聯(lián)想方法，并利用動畫形式更形象生動地展示聯(lián)想的幾種常見方法，從而讓學(xué)生了解聯(lián)想的方法，接著利用白板的書畫功能示范火字的聯(lián)想過程；展示部分我運用了照相、拖放等功能把學(xué)生的作品直接放在大屏幕上，改變了平時的展示方法，使學(xué)生作品更美觀。拓展部分利用媒體的播放功能讓學(xué)生聯(lián)系生活中的字的聯(lián)想，潛移默化生活與美術(shù)的緊密聯(lián)系。
三、教學(xué)流程：
美術(shù)新課程標準中指出，實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)教育力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性與探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力與創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。秉著這樣的指導(dǎo)思想，我把整個教學(xué)流程設(shè)計成了“猜字導(dǎo)入、揭示課題——‘秋’字為例、探索方法——創(chuàng)意指導(dǎo)、作品構(gòu)思——自由創(chuàng)作、多維評價——聯(lián)系生活、延伸拓展”五個環(huán)節(jié)。這五個環(huán)節(jié)以學(xué)生喜聞樂見的孫悟空為線索，活潑生動地串聯(lián)起課堂教學(xué)。
�。ㄒ唬┎伦謱�(dǎo)入，揭示課題：
新課標中提出應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，本課我通過猜字游戲，使孩子們初步認識了解中國的象形文字，再通過觀察字的古今變化，使學(xué)生充分認識中國文字的歷史與特色，并為祖國文化感到自豪，使學(xué)生的情感價值有一定取向。從字的起源引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到有聯(lián)想裝飾的文字很有趣，很自然地導(dǎo)入了本課的學(xué)習(xí)重點，揭示了課題。
�。ǘ扒铩弊譃槔�，探索方法：
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)課程標準中也指出，應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
在這一環(huán)節(jié)，我按照三種不同的聯(lián)想方法逐個解決本課的學(xué)習(xí)重難點。
1、根據(jù)字意字形聯(lián)想。
�、俪鍪尽扒铩弊�，“看到這個字，你想到了些什么？”，嘗試引發(fā)字意與相關(guān)事物的聯(lián)想。
②出示六個不同的“秋”字，印證學(xué)生剛才的設(shè)想，讓學(xué)生初步體驗字的聯(lián)想。
�、圻M一步展示“油”“甜”，讓學(xué)生充分交流，鞏固這一方法。
�、� 小結(jié)并進一步揭示“把和字有關(guān)的事物裝飾到字體上，可以把字變得更加生動有趣。”
2、夸張變形聯(lián)想。
利用動畫出示“風、胖、香蕉、汽車”，在變化過程中了解夸張變形的方法。
3、色彩聯(lián)想。
設(shè)計理念：這三個聯(lián)想的方法主次分明，用了不同的媒體呈現(xiàn)方式，直觀有趣，最大程度地吸引了學(xué)生的注意力，巧妙分解了重難點。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意指導(dǎo)，作品構(gòu)思
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我一要解決學(xué)生如何完整地完成字的聯(lián)想作品這一問題，二是要進一步開拓學(xué)生思維，發(fā)展創(chuàng)新意識，讓他們在設(shè)計時能夠從多角度進行聯(lián)想，從而設(shè)計出更有趣、更有創(chuàng)意的作品。
我先用“看了這么多作品，好朋友孫悟空想考考我們“火字你打算怎么變？”這樣的過渡語言，很自然地導(dǎo)入到了作業(yè)演示的步驟中。在這一步驟中，我選用了較為簡單的“火”，分三步具體指導(dǎo)：一寫單線字定結(jié)構(gòu)；二寫雙線字，在白板上把學(xué)生聯(lián)想到的事物進行選擇性的組合添加完成構(gòu)圖；三進行聯(lián)想填色，這三個步驟完成一件完整的作品，學(xué)生一目了然，起到了很好的示范作用。再出示學(xué)生“母、弟、魚……”字，讓學(xué)生充分交流后嘗試動手設(shè)計，教師指導(dǎo)。欣賞一些較好的設(shè)計，獲得一些啟發(fā)，扶著學(xué)生從多角度進行聯(lián)想設(shè)計。
�。ㄋ模⒆杂蓜�(chuàng)作，多維評價。
前幾個環(huán)節(jié)下來，學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量有趣的聯(lián)想文字，并且已經(jīng)基本掌握了文字聯(lián)想的設(shè)計方法，早就迫不及待想動手來創(chuàng)作了，這時我順勢利導(dǎo)，提供一些學(xué)生熟悉的便于聯(lián)想設(shè)計的文字如“雨”“魚”等，讓學(xué)生來體驗設(shè)計的樂趣，同時充分尊重學(xué)生的自主性與個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生想一個自己喜歡的字來進行設(shè)計。為了讓孩子們都能體會到成功的喜悅，在教學(xué)評價時我努力改變傳統(tǒng)的評價方式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行孩子自評、互評，體現(xiàn)主體地位。在優(yōu)秀作業(yè)上我寫下 “心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給孩子成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信孩子的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。最后再欣賞一些有創(chuàng)意的作業(yè)，對自己的作品進行完善。
展示環(huán)節(jié)利用照相功能把學(xué)生作品拍照展示在白板上，充分激發(fā)學(xué)生成就感，連孫悟空都不由連連稱贊。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活、延伸拓展
藝術(shù)來源于生活，這些經(jīng)過聯(lián)想裝飾后的字變得更加生動有趣了，在生活中你在哪兒見過這些字？請你們做個生活的有心人，觀察并運用今天學(xué)到的方法讓我們的生活變得更生動有趣。
美術(shù)說課稿 篇8
設(shè)計意圖：
藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達神創(chuàng)造的滿足。此次的指紋畫活動作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂。
活動目標：
1、能學(xué)會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的'指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂。
活動準備：
PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），水彩筆，油畫棒，濕巾等。
活動過程:
一、和幼兒一起做“手指游戲”。讓幼兒說說平時我們可以用自己的小手做哪些 事？
二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。
1、老師：小朋友，你們平時是用什么來做畫的。
2、認識印泥。
3、老師用大拇指在紙上印一個手印，讓幼兒說說他是什么形狀。
4、讓幼兒思考：根據(jù)這個形狀你能做個什么圖案。
5、請一個幼兒上來根據(jù)自己說的圖案用筆把它給畫出來。
6、老師請不同的幼兒上黑板來自己用手指印一個圖形，在根據(jù)自己所印圖形來添畫。 7、老師用不同的兩個或三個手指印不同的圖形，讓幼兒看到這些形狀又能添畫出什么圖案。
三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫是畫的是什么？我們用手指畫的哪一部分？是由幾個圓組成 的？ 老師以故事來講解其中的一幅范畫。
四、幼兒按自己的意愿，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時 給予適宜的指導(dǎo)幫助。
1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。
2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導(dǎo)幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
美術(shù)說課稿 篇9
各位專家、各位評委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。
一、 說教材：
�。ㄒ唬┱f教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學(xué)生認識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實際操作讓學(xué)生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學(xué)平面圖形的認識，讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
�。ǘ┱f教學(xué)目標：
眾所周知，它是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達到的目標要求，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點學(xué)習(xí)目標：
1、知識目標：掌握什么是對稱形，知道對稱形剪紙的折法。
2、能力目標：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標：體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，提高動手能力。
（三）說教學(xué)的重、難點：
我認為藝術(shù)來源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對如何設(shè)計美觀的對稱花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
重點：掌握對稱形的特點，并能用所學(xué)對稱知識服務(wù)于生活，美化生活。
難點：如何巧妙地運用對稱形，使其有美感。
二、說教法運用
新課程標準指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力，我運用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
新課標要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運用大量實物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
四、說學(xué)習(xí)流程：
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
（一）課前激勵
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是通過教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p感受
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書課題）
�。ㄈ┨骄款I(lǐng)會
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對稱形定義
（1）通過猜圖游戲，找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
（2）觀察平面圖形，找出它們的共同特征�？偨Y(jié)對稱圖形的定義。
�。ㄆ淠康氖且悦赖淖髌犯腥緦W(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。）
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對稱形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。）
（教師板書：折疊、畫線、剪裁）
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會對稱折和連續(xù)對稱折。（其目的是通過學(xué)生試剪，對上一個知識點進行鞏固和延伸，體驗剪紙的過程，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。）
�。ń處煱鍟簩ΨQ折、連續(xù)對稱折）
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團花，團團相聚，花團錦簇，處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團花折法，學(xué)生試折。團花之美還在于信手而來的的驚喜，教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團花試剪。
�。ㄆ淠康氖亲寣W(xué)生體驗不同類型的對稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維。）
（教師板書：三角折、四角折、五角折、六角折）
（四）實踐創(chuàng)作
看看不如剪剪，動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作，同時教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。（其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。）
�。ㄎ澹┱故驹u價
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風情
本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的快樂。
（六）拓展思維
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，并發(fā)動學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應(yīng)本課情感目標。
五、說板書設(shè)計：
第二課 巧用對稱形
對稱折；
1、折疊 連續(xù)對稱折；
2、畫線 三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
這樣的板書設(shè)計直觀明了、符合兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝！
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