說課稿

有關(guān)說課稿模板錦集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一，說活動教材。

　�。ㄒ唬┰O(shè)計意圖：

　　《猴子開車子》是一首語言樸實、短小精焊、有利于小班孩子理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上可以看出，這里源于生活的題材，我常�？吹胶⒆觽冃⌒〉纳碛岸自诘厣�，專注地玩著玩具汽車和模仿“開汽車”游戲的情景。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點，設(shè)計了這一活動，這個活動能讓幼兒感受兒歌的趣味性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，并能從中教育孩子一些交通規(guī)則，培養(yǎng)良好的乘車子習(xí)慣和自我保護的意識。

　　教材所韻含的知識點是：能從中教育孩子一些交通規(guī)則，培養(yǎng)孩子良好的乘車子習(xí)慣和自我安全保護意識。

　�。ǘ�），說教活動目標。

　　根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

　　1，理解兒歌內(nèi)容，并能大膽表達自己的看法。

　　2，喜歡朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　從兩條目標來看，第一條是認知目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達自己的的看法，發(fā)展幼兒語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言的表達能力，所以就在這一目標中體現(xiàn)。第二條是能力目標也是情感目標，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過喜歡、流利、大膽的朗朗兒歌，從而能進一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了能力目標和情感目標的所在。

　　本次活動的重、難點是：理解兒歌的內(nèi)容和學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　（三），說活動準備。

　　為了更好的實施本活動的目標，我為活動準備有：2只猴子圖片，兩輛小車子和猴子的兩張圖片，還有若干個方向盤。

　　二，說教法。

　　1、針對教材內(nèi)容和分析，并結(jié)合語言活動自身的特點，我主要運用了視聽講結(jié)合法，完整跟讀法和游戲三種教學(xué)方法。

　　第一種：視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)幼兒的具體形象，思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視：是引導(dǎo)幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語言表達能力；聽：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習(xí)兒歌的目的；講：是指教師和幼兒的互動交流，在一種輕松的氛圍中激發(fā)幼兒大膽表達自己的看法。視聽講結(jié)合的方法能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　第二種：完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地朗讀兒歌。

　　第三種：是充分利用有趣的游戲形式，引導(dǎo)幼兒掌握活動的內(nèi)容并從中感受到輕松和快樂。由此進一步進行教育幼兒自我安全保護意識。

　　三，說學(xué)法。

　　幼兒是活動的主體，在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，使幼兒在輕松，愉快的活動氛圍中掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。

　　2、提問法：引導(dǎo)性的帶動互動提問，鼓勵幼兒將所看到的'，想到的，嘗試大膽地用語言表達出來。

　　3、游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內(nèi)容的理解。

　　四、說活動程序。

　�。ㄒ唬�，出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：今天老師給小朋友們請來了客人，看，誰來了？（小猴子）我們跟小猴子打招呼，（小猴子，你好）！再看，又來了個誰？（小猴子），現(xiàn)在有幾只小猴子呢？（兩只小猴子），這兩只小猴子要去做什么呢？我們來聽兒歌《猴子開車子》。

　�。ǘ�），理解兒歌內(nèi)容。

　　1，教師示范朗讀兒歌，幼兒注意傾聽，并回答問題。

　　問：兒歌里有誰？（兩只小猴子）發(fā)生了什么事？誰在哭鼻子？

　　（三），圖片演示，學(xué)習(xí)朗讀兒歌

　　2，教師示范朗讀兒歌。（師邊操作圖片，邊朗讀兒歌）。

　　問：小猴子為什么哭呢？我們應(yīng)該怎么樣安慰他呢？（不要傷心，開車要小心點）。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊看演示邊跟老師讀兒歌。

　　4、嘗試用多種形式學(xué)會兒歌。

　　師：現(xiàn)在我念前半句，你們接后半句好嗎？

　　師：現(xiàn)在我要考考你們，我先念第一句，你們接下一句可以嗎？

　�。ㄋ模�，出示方向盤游戲，鞏固朗讀兒歌。

　�。�1）、師：老師這里有一件好玩的玩具，猜猜它是什么？（方向盤）方向盤是開車時用來掌握方向的，一會兒我要看誰讀的兒歌響亮，我就請誰來跟我做游戲，好嗎？（幼兒讀一遍兒歌）。

　�。�2）、師：現(xiàn)在請你們注意看我跟小林老師是怎么玩這游戲的。（教師邊帶幼兒讀兒歌，邊表演）。

　�。�3）、1請1一2名幼兒上來和老師一起表演。（誰愿意來）?

　　2請1一2名幼兒上來和老師一起表演。（重點指導(dǎo)“咚”的時候才碰到一起）。

　　（五），幼兒體驗，結(jié)束教學(xué)活動。

　　1、師：每人一個方向盤，找好你的朋友，一邊念兒歌，一邊做動作。（兩遍）

　　師小結(jié)：今天我們玩了開車的游戲，知道方向盤是用來開車時掌握方向的，所以以后我們開車時要小心不要碰到一塊了，這樣會很危險的。

　　2、師：我們開著小車子到外邊去玩吧！注意掌握好你的方向盤，不要碰到一塊了。（師帶幼兒開著車子走出教室）

說課稿 篇2

各位評委、各位老師：

　　大家好！今天很榮幸和大家共同來交流語文教學(xué)思路和具體做法。我說的是八年級上冊第一單元第三課《蠟燭》的教學(xué)設(shè)計。下面我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教深入地從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)對象、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程等五個方面進行說明。

　　一、教材分析

　　新課標中提出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。本單元的五篇文章都是以戰(zhàn)爭為主題的敘事性作品。通過這些作品，可以讓學(xué)生了解歷史，認識正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個極端，從而獲得有益的啟示�！断灎T》這篇文章講述的是一位在炮火中掙扎的老婦人幾乎耗盡所有的心力埋葬蘇聯(lián)紅軍，并將一對凝結(jié)著愛的蠟燭點在紅軍戰(zhàn)士的墳頭的故事。學(xué)習(xí)這篇文章，可以讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷，理解超越國界的母愛，欣賞文章悲壯的意境，明確非正義戰(zhàn)爭必敗是社會發(fā)展的必然規(guī)律。

　　二、教學(xué)目標分析

　　新課程目標定位是三個維度合一，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的合一。新課程要求由原來的以文本為主轉(zhuǎn)到以學(xué)科課程發(fā)展為主，以理解內(nèi)容為主轉(zhuǎn)到語文能力發(fā)展為主。以前的語文教學(xué)基本上是靜態(tài)的分析和訓(xùn)練為主，結(jié)果必然導(dǎo)致無效重復(fù)，新課程要求語文教學(xué)轉(zhuǎn)到動態(tài)的體驗感受為主逐步達到個性化鑒賞，動態(tài)的四個層次：沉浸——體驗——感悟——思辯。因此，我給本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)目標如下：

　　（1）知識與技能：

　　a、理解積累課后“讀一讀寫一寫”中的字詞

　　b、了解文章中“蠟燭”故事的寫作背景，了解通訊這種體裁 （以上兩點較為簡單，學(xué)生自己能通過查找資料等方式完成，所以我把它們在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。）

　　c、學(xué)習(xí)怎樣把文章寫得感人，體會人物思想感情。

　�。�2）過程與方法：從互聯(lián)網(wǎng)獲取有用信息幫助理解課文內(nèi)容

　　體驗感悟課文中超越國界的母愛并主動與他人進行交流分享。

　　（3）情感、態(tài)度、價值觀：體驗戰(zhàn)爭帶給人類的痛苦,解讀世上最寬厚的母愛,明確非正義戰(zhàn)爭必敗是社會發(fā)展的必然規(guī)律。

　　我給本課確定的教學(xué)重點和難點是：學(xué)習(xí)怎樣把文章寫得感人，體會人物思想感情。

　　三、學(xué)習(xí)者分析

　　對于八年級學(xué)生來說，他們通過初中一年的學(xué)習(xí)，對記敘文的文體已經(jīng)有了較為深刻的了解，但他們是第一次接觸通訊這一文學(xué)體裁，要讓他們自己去通過互聯(lián)網(wǎng)查找這一相關(guān)信息。八年級的同學(xué)已經(jīng)初步具備利用網(wǎng)絡(luò)的能力。另外，八年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步感知、體驗、欣賞、評價文章的能力，只要激起他們的興趣，他們一定有很多的感想。老師要鼓勵他們要敢于發(fā)表自己的觀點和看法。

　　四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法分析

　　這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩歌激情導(dǎo)入法，自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗閱讀教學(xué)法，學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí)。詩歌激情導(dǎo)入法其實就是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內(nèi)涵，體驗作品展現(xiàn)的生活，體驗作品震撼人心的意境。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上，主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個過程中，老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和探究

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　第一環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

　　課前，我設(shè)計了一組詩歌，由此引出課題《蠟燭》。這是老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生原有的認知和情感，并為下面課文的意境營造氛圍。

　　第二環(huán)節(jié)是：聽讀課文，提出任務(wù)

　　首先我采用傳統(tǒng)的電教手手段聽錄音的方法讓學(xué)生聽讀課文，并帶著問題邊聽讀邊思考。我主要就是用這三個問題貫穿整個課堂教學(xué)的。來三個問題依次是：

　�、龠@是一對什么樣的蠟燭？

　�、诶蠇D人怎樣點這對蠟燭？

　　③她為什么要點這對蠟燭？

　　第三環(huán)節(jié)是：合作交流，師生互動。

　　這三個問題一個比一個深入，第一個問題非常簡單，應(yīng)該說所有的學(xué)生在聽讀完課文后都能很快地正確地回答這個問題，這樣也就激起了全體學(xué)生的`閱讀興趣。問題雖然簡單，但卻是教學(xué)面向全體的需要。第二個問題是：老婦人怎樣點這對蠟燭？學(xué)生在回答這個問題時可能很快的答出老婦人點蠟燭的過程，而忽略了前面老婦人埋烈士的很多文字，這就要教師提醒學(xué)生：老婦人一開始就點上了蠟燭嗎？有了這個問題的鋪墊，學(xué)生能更細致地，更深入地再次閱讀。那么通過這個問題的解決，學(xué)生就了解了這篇敘事性作品的故事情節(jié)了。第三個問題是：她為什么要點這對蠟燭？這個問題更為深入，學(xué)生一時還不能全面完整地答出來。因為這涉及到作品的主題。教師要適時地提醒學(xué)生結(jié)合作品的時代背景來理解，在必要的話，教師還要補充地講解一下，因為光靠學(xué)生課前查資料是不夠的，有些學(xué)生可能偷懶了。

　　第四環(huán)節(jié)是：品味語言，感悟意蘊。

　　“理解課文最后兩句話�！笔钦n后練習(xí)一的第二問。課文最后一句話是富有深意的，是有很大難度的，但教師把這個問題安排在了第四環(huán)節(jié)，學(xué)生在理解了文章的內(nèi)容和主題后就變得容易多了，教師只須作必要的補充就行了。通過這個問題，教師可以檢查前一環(huán)節(jié)中學(xué)生對文章的主題了解了多少。了解文章的主題，也是本課的教學(xué)重點之一，通過這個問題的探討，也是對文章主題的進一步理解，對這個教學(xué)重點的加強。

　　第五環(huán)節(jié)是：個性閱讀，交流體驗。

　　如果說前面的環(huán)節(jié)是教師在面向全體學(xué)生的導(dǎo)學(xué)，那么這個環(huán)節(jié)就是為學(xué)生提供個性化閱讀的平臺，“學(xué)生找出自己最感動的部分，細細品讀，說說它為什么感動了你，”這是課后練習(xí)一的第一問。最感動的部分肯定有所不同，讓學(xué)生相互交流閱讀的體驗，可以相互學(xué)習(xí)，相互提高。后一個問題相對來說就難多了，“并想想這樣感人的藝術(shù)效果是怎么產(chǎn)生的？”這涉及到寫作方法，所以教師適時地作了點拔和適當(dāng)?shù)闹v解。

　　第六環(huán)節(jié)是：小結(jié)。

　　通地教師的小結(jié)，讓學(xué)生對課文的理解和對本課的學(xué)習(xí)所得作一個系統(tǒng)的回顧，使零碎的知識變得有條理起來，有利于記憶的鞏固。

　　第七環(huán)節(jié)是：作業(yè)

　　最后的作業(yè)教師安排的是課后練習(xí)三。這是一個寫作練習(xí)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　總之，我這節(jié)課是以一開始提出的三個問題來貫穿整個課堂教學(xué)的，并把課后的兩道練習(xí)巧妙的穿插到課中，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。沒有使用現(xiàn)代化的課件，但守住了閱讀教學(xué)的靈魂——以文為本、以生為本。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！

說課稿 篇3

　　教材分析

　　《春天的雨點》是義務(wù)教材第八冊第四單元的一篇寫人記敘文。文章記敘了烏漢娜老師為上課走神的學(xué)生達麗瑪補課并護送她回家的事，贊揚了烏漢娜老師關(guān)心愛護這位學(xué)生的祟高的職業(yè)道德。全文按事情的發(fā)展順序分兩條思路寫。一為達麗瑪“走神”——“知錯后悔”——“發(fā)誓”——“專心”。二為烏漢娜老師“發(fā)現(xiàn)”—— “補課”——“放心”——“護送”。兩者互為因果，相輔相成。文章對烏漢娜老師這個主要人物，主要是通過外在行為、語言、神態(tài)的描述，她的思想認識、心理活動沒有提及。要讓學(xué)生感受烏漢娜老師的優(yōu)秀品質(zhì)有一定難度，在教學(xué)時，只能根據(jù)描寫烏漢娜老師的己知句子，去推測、體會老師對學(xué)生的愛。

　　再從整個單元來看，運用讀書記號，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容是單元的閱讀訓(xùn)練重點�！洞禾斓挠挈c》是本單元的第2篇文章，還應(yīng)進一步落實這一訓(xùn)練點�；�于教材的特點和單元閱讀訓(xùn)練重點，本文的重點應(yīng)是運用讀書記號抓住描述烏漢娜老師的有關(guān)句子來了解烏漢娜老師的內(nèi)心世界，感受教師的優(yōu)秀品質(zhì)，并懂得學(xué)習(xí)要專心致志。同時，文中對達麗瑪神態(tài)、語言、心理活動的描述也不容忽視。達麗瑪從走神一專心致志聽講這一變化的過程恰恰具體地反映了漢娜老師付出的愛產(chǎn)生的巨大作用。文章的難點是課文結(jié)尾部分的理解。它以散文的筆調(diào)，以象征、比喻的手法點出主題、總結(jié)全文，含義深刻，在教學(xué)時可把第三大段作為突破口，設(shè)計訓(xùn)練，發(fā)展思維，陶冶情感。

　　根據(jù)以上的分析和學(xué)生知識水平，我將分2課時進行教學(xué)，并分別制訂了以下的教學(xué)目標。

　　第1課時：(1)學(xué)會12個生字，理解有關(guān)詞語的意思。(2)能按教師的提示給課文分段。(3)讀通課文，了解文章大意。（4）通過研讀描寫烏漢娜老師的重點句子，體會烏漢娜老師關(guān)心、愛護學(xué)生崇高的職業(yè)道德。

　　第2課時：(1)能劃出描寫達麗瑪言行的句子。（2）通過研讀描寫達麗瑪?shù)闹攸c句子，體會達麗瑪知錯就改的品格并理解達麗瑪從走神一專心致志聽講這一變化的過程恰恰具體地反映了漢娜老師付出的愛產(chǎn)生的巨大作用。（3）能說出文中兩處省略號的作用。（4）理解第3段中“春天的雨點”的雙重含義。 (3)有感情地朗讀重點句子以及烏漢娜老師和達麗瑪?shù)?對話，有感情地朗讀全文。

　　下面我說說第一課時的教學(xué)重點 運用讀書記號劃出描寫烏漢娜老師的句子，感受她對學(xué)生的愛。教學(xué)難點 ：學(xué)生掌握知識（領(lǐng)悟崇高師德）的過程。教法：指導(dǎo)學(xué)生運用讀書記號找出重點句子。學(xué)法：嘗試運用數(shù)學(xué)論證法分析重點句子。

　　教學(xué)流程

　　一、情境法導(dǎo)課

　　上課依始，我播放了自己制作的FLASH影片《蘭色的蒙古草原》 ，把學(xué)生帶入了課文意境。這篇文章的題材切近學(xué)生的實際，有極大一部分學(xué)生有過達麗瑪一樣的經(jīng)歷。因此課伊始我對學(xué)生說：“同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《春天的雨點》。哪些同學(xué)有過達麗瑪類似的情況?下面我們把自己當(dāng)作達麗瑪來學(xué)習(xí)課文�！边@樣導(dǎo)課，可以喚起學(xué)生的回憶，引起學(xué)生對文章人物的關(guān)注，使他們進入最佳的情緒狀態(tài)。

　　小結(jié)課文后，我指出：像烏漢娜一樣的老師，在我們祖國是數(shù)不勝數(shù)，也包括今天在座的聽課老師。讓我們一起歌唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》以表達我們的尊師之情吧�。úシ乓魳罚�

　　二、目標導(dǎo)向

　　向?qū)W生交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以避免隨意性和盲目性，同時有利于激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

　　三、實施目標

　　這一環(huán)節(jié)是影響目標達成度的關(guān)鍵，我以循序漸進為原則，準備分三步進行教學(xué)。

　　1、學(xué)習(xí)生字詞語，了解課文主要內(nèi)容，

　　2、分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生劃出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關(guān)心愛護學(xué)生的句子，并說說你從這些句子中體會到什么。

　　3，嘗試用數(shù)學(xué)“論證法”的方式進行交流。

說課稿 篇4

　　一、說教材：

　　本課是新科教版小學(xué)五年級科學(xué)下冊第二單元第二課由三個活動組成：活動一，給塑料袋里的冷水加熱。觀察冷水袋加熱前后在冷水杯中的沉浮狀態(tài)；活動二，研究水受熱上浮的原因。（1）預(yù)測分析：冷水袋加熱前后在冷水中先沉后浮與什么原因有關(guān)？（2）設(shè)計方案：小組討論設(shè)計驗證與重量是否有關(guān)的實驗方案；（3）驗證實驗：研究水在加熱過程中，重量是否發(fā)生變化（4）設(shè)計方案：小組討論設(shè)計驗證與體積是否有關(guān)的實驗方案；（5）驗證實驗：研究水在加熱過程中，體積是否發(fā)生變化。（6）分析小結(jié)：水袋加熱前后在冷水中先沉后浮的原因？活動三：總結(jié)鞏固。

　　二、教學(xué)背景：

　　冷水與熱水是學(xué)生的身體時刻能感受到的，和他們的生活有著密切的關(guān)系。探究對冷水加熱所產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因又是一系列十分有趣和有意義的活動。

　　三、說教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)目標：

　　(一)科學(xué)概念

　　水受熱后體積會增大，而重量不變。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.從影響物體在水中沉浮的因素去分析水加熱后產(chǎn)生的變化。

　　2.設(shè)計實驗，觀察水受熱后重量和體積是否發(fā)生了變化。

　　科學(xué)方法：觀察、對比實驗

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)新問題和愿意積極探索的情感。

　　教學(xué)重點：關(guān)注水加熱過程中的變化。

　　教學(xué)難點：研究冷水袋受熱上浮的原因。

　　教學(xué)準備：教師：冷水、熱水各一杯，水槽、密封的冷水1袋、課件PPT。

　　學(xué)生（六組）： 可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水、試管、氣球皮、剪刀、試管夾、酒精燈、橡皮筋、電子稱、實驗單。

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　�。ǘ�）給塑料袋里的冷水加熱（點生演示）

　　1.教師點一名學(xué)生演示實驗：

　�、�、把它放在熱水杯里。塑料袋里的水會熱起來嗎？仔細觀察冷水袋的變化。

　�、凇�當(dāng)學(xué)生都看到了塑料袋由沉到浮的現(xiàn)象，除了水的溫度升高，你們還看到了什么現(xiàn)象？

　　【出示課件4】，（板書，冷水在熱水中下沉）

　　③、再放入冷水中，是沉還是�。�

　　2.全班交流思考。熱水在冷水中上浮和哪些因素有關(guān)？

　　3.指名學(xué)生回答（板書：體積、重量）。

　　對冷水袋上浮的原因做出自己的解釋。

　�。ㄈ�）研究水受熱上浮的原因

　　1.師：水在變熱過程中什么發(fā)生了變化？我們用什么方法來證明我們的推測呢？。

　　2.好，我們利用實驗桌上的材料用酒精燈給冷水加熱的實驗，實驗前，我們應(yīng)該注意些什么？說說你的想法。（學(xué)生交流）

　　3.實驗要求：【重點指導(dǎo)】

　　（1），小組成員一定要分工合作、相互配合、積極思考按一下步驟操作。

　�。�2）、【裝水】先將試管裝滿冷水，用氣球皮蒙住試管口，并用橡皮筋抓緊，

　�。�3）、【封口】試管可在水槽里裝水、扎氣球皮，橡皮筋一定要扎緊，不能漏水，盡量不要有空氣。

　　（4）、【稱重】稱重時，為減小誤差，測重量前后一定要把試管外壁的水擦干凈。作好記錄。

　�。�5）、【加熱】用酒精燈加熱，加熱試管應(yīng)傾斜，從試管底部用外焰加熱，把加熱后的試管插入冷水里。

　�。�6）、【觀察】在整個實驗過程中，請仔細觀察氣球皮的變化。作好記錄。

　�。�7）、【注意】實驗時要注意安全，玻璃器皿要小心輕放。認真填寫好實驗記錄表。實驗完后，整理器材，準備交流。

　　4、教師點撥強調(diào)：①、體積變化怎么判斷？（氣球皮有沒有鼓出來）

　�、�、用酒精燈給水加熱的.實驗記錄表 【如何填寫】

　　5.學(xué)生開始小組探究實驗，教師巡視指導(dǎo)。

　　6.小組匯報交流實驗結(jié)果： 水變熱后重量不變，體積增大。（板書：重量不變，體積增大）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)鞏固

　　1.整理分析

　　水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？

　　（1）生活鏈接：為什么燒開水時，水壺中的水不能裝得太滿？（指名回答）

　�。�2）我們來判斷：相同體積的50℃的熱水和10℃的冷水相比較，（ C ）

　　A.兩者一樣重 B.熱水重 C.冷水重

　　同樣重的50℃的熱水和10℃的冷水相比較，（ A ）

　　A.熱水的體積大 B.冷水的體積大 C.體積一樣大

　　板書設(shè)計：

　　給水加熱

　　冷水在熱水中下沉，熱水在冷水中上浮

　　體積 重量

　　水受熱，體積增大，重量不變。

　　水受冷，體積減小，重量不變。

說課稿 篇5

　　教材分析：

　　本課是人美版，美術(shù)第九冊第十課的內(nèi)容，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生對于色彩其實是不陌生的，在小學(xué)階段接觸過農(nóng)民畫、剪紙（百變團花、多彩拉花）藝術(shù)領(lǐng)域的課程，尤其是在色彩上更是認為其俗氣、過于艷麗，本節(jié)課就是想讓學(xué)生在充分的自主探究活動中發(fā)現(xiàn)色相的特點，表達感受，并進行色彩創(chuàng)造。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。

　　2、能力目標：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。

　　3、情感目標：在學(xué)習(xí)和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點：

　　了解色彩的色相知識。

　　教學(xué)難點：

　　如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。

　　教學(xué)方法：

　�。�、過程啟發(fā)式：使用多媒體手段，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在不同方面的信息和教師的提問的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生分析、對比、思考、實踐。

　　２、直觀對比法：唯有美術(shù)教育才能勝任“視覺識讀能力”的培養(yǎng)�！�

　　圖片信息能引導(dǎo)學(xué)生直觀的了解色彩特點，更直觀的找出色彩搭配上的差異，做出審美判斷。

　　教學(xué)流程：

　　為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，本課按照“情境激趣”、“賞析體驗”、“對比探究”、“練習(xí)感悟”、“評價拓展”五個環(huán)節(jié)設(shè)計。

　　一、情境激趣

　　不論學(xué)生的年紀大小，興趣永遠都是最好的老師，所以我創(chuàng)設(shè)了一個參觀展覽館的情境，并設(shè)置一個疑問，展覽廳的主題是什么？接著學(xué)生可以根據(jù)課件中提供的各式各樣的藝術(shù)品，自由選擇自己喜歡的點擊，聽課件中講解員介紹其用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。揭示主題，導(dǎo)入新課

　　二、“賞析體驗”

　　伴隨剛剛形成的印象，回憶了解，相互之間說一說，并分分類？

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，感受藝術(shù)文化內(nèi)涵。這些藝術(shù)形象來源于生活，形象都是從自己的生活中提煉出來的，體會藝術(shù)源于生活。）

　　三、“對比探究”

　　1、色彩的色相除了在造型上有著深刻的文化內(nèi)涵，其色彩的搭配也會給我們一定的啟示？

　　2、分組討論，找找這些藝術(shù)品中用的.最多的色彩有哪些？把出現(xiàn)頻率最高的色彩記錄在紙上。

　�。▽ι�彩進行初步認識，通過學(xué)生討論、探究、觀察、發(fā)現(xiàn)，旨在學(xué)生獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。）

　　小結(jié)：作品色彩搭配的特點是使用名度高、純度高的色彩，對比度強，具有濃郁的裝飾性。不拘泥于固有色彩。

　　3、色彩的色相獨特的造型和艷麗的色彩想表達什么愿望，想述說勞動人民什么樣的情感？

　　通過藝術(shù)品的用途，來源進行分析其文化內(nèi)涵。都有美好的寓意，代表人們對美好生活的祝愿和向往，尤其是在逢年過節(jié)，辦喜事的時候更是選用熱烈的色彩，創(chuàng)造出喜慶的氛圍。體現(xiàn)藝術(shù)質(zhì)樸、率真的特點。這些散發(fā)著鄉(xiāng)土味、生活味，蘊藏著一個民族對美、對幸福的向往的純樸、自然之作，具有震撼人心的美。

　　四、“練習(xí)感悟”：

　　學(xué)生創(chuàng)作實踐，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、評價拓展

　　學(xué)生之間互相展示自己的藝術(shù)品，并進行交換，說一說交換的理由。（體驗成功的喜悅，愉快的情緒體驗促使他們積極思維，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)語言評價作品的能力。）

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《飛天暢想》選自于湘教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是運用太空這個極具想象力的話題來實現(xiàn)想象畫的練習(xí)，通過欣賞與太空相關(guān)的視頻及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，從而發(fā)展學(xué)生對美的感悟力、想象力和創(chuàng)造力。

　　二、說學(xué)情

　　五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，能客觀地理解并表現(xiàn)事物。他們興趣廣泛，思維活躍，但形象思維仍占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在教學(xué)過程中我會注重引導(dǎo)性和延伸性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

　　三、說教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　提升豐富的想象力，學(xué)會以繪畫的形式描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

　　【過程與方法】

　　通過欣賞，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

　　【情感態(tài)度和價值觀】

　　通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛航天事業(yè)的濃厚興趣和熱愛科學(xué)的精神。

　　四、說教學(xué)重難點

　　【重點】

　　激發(fā)想象力，以繪畫的形式表現(xiàn)奇思妙想的`太空城。

　　【難點】

　　激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想象繪畫，能有所創(chuàng)新。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了更好地完成本課，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知能力，本節(jié)課我所選用的教學(xué)方法是：講授法、提問法、情境法以及實踐練習(xí)法等。

　　為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我所選用的學(xué)習(xí)方法則是：直觀感受法、實踐練習(xí)法等。

　　六、說教學(xué)準備

　　課前搜集的資料，多媒體課件、彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

　　七、說學(xué)過程

　　(一)談話暢想，導(dǎo)入新課

　　教師運用語言創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認識和征服宇宙是我們?nèi)�人類夢寐以求的幻想，那么你們對浩瀚神秘的太空有哪些遐想�?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢導(dǎo)入新課。

　　(二)拓展視野，認識太空

　　教師多媒體展示衛(wèi)星圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀察思考：你看到了什么?它是什么形狀的，是什么顏色的?繼而組織學(xué)生自主欣賞教材中神舟七號安全著陸、宇航員自主出艙的圖片，并鼓勵學(xué)生交流討論：你看到了什么?感受如何?宇航員的服裝與我們的日常著裝有哪些區(qū)別?

　　本環(huán)節(jié)設(shè)置的目的在于使學(xué)生直觀感知和了解衛(wèi)星的造型與色彩，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

　　(三)交流探討，神“游”太空

　　1.教師組織學(xué)生把課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。并分小組發(fā)言：太空那么神秘和美麗，仔細觀察，太空中的人或物分別呈現(xiàn)出了怎樣的狀態(tài)?你們想不想去遨游一番?

　　小組內(nèi)代表逐個發(fā)言，教師總結(jié)并向?qū)W生講解人或物在失重狀態(tài)下，會呈現(xiàn)出漂浮的情景。

　　2.教師追問：去太空“遨游”，需要做哪些準備?大膽說一說，你們在太空都會看到哪些奇特的景物?

　　小組交流，開闊思路。師生共同總結(jié)：需要飛行器、太空服等準備。在太空可能看到五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

　　通過學(xué)生的深入交流和探討，帶領(lǐng)學(xué)生進一步認識太空，理解人或物在太空中呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)，開闊眼界，養(yǎng)成仔細觀察，善于總結(jié)的好習(xí)慣。

　　(四)欣賞作品，大膽創(chuàng)想

　　新課標明確指出：美術(shù)教師應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此我設(shè)置了學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，在具體的實踐練習(xí)前我會為學(xué)生展示教材中同齡人的作品，分析他們所運用的繪畫工具材料以及繪畫技法，進一步強化學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情。

　　在學(xué)生直觀掌握了設(shè)計的基本步驟以及注意事項后，提出本節(jié)課的作業(yè)要求“大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的作品�！�

　　學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導(dǎo)并用多媒體課件展示更多作品，幫助學(xué)生打開思路，解決技法上的難點。

　　在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，并講述創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)生之間也可以相互評價，最后我會做出總結(jié)。在展示點評的過程中，我會尊重個體差異，注重學(xué)生的過程體驗，以鼓勵性評價為主，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

　　在課程即將結(jié)束時，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括，并引導(dǎo)學(xué)生課后將設(shè)計好的作品貼在教室展示區(qū)內(nèi)，對比效果，進行賞析。

　　八、板書設(shè)計

　　為了方便學(xué)生更加便捷的掌握本節(jié)課的重點知識，我的板書比較注重系統(tǒng)、直觀的設(shè)計，給學(xué)生起到提示以及梳理內(nèi)容的作用。

說課稿 篇7

　　一、教材分析

　　1.說教材

　　《小屋》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書，教科版六年級下冊第十一課，是第六單元的一篇主體課文。本課作者通過對童年時居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情。起到教育學(xué)生珍惜美好童年時光、熱愛生活的作用。

　　2.設(shè)計理念

　　《語文課程標準》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。本課把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀中思、讀中悟的習(xí)慣，讓學(xué)生在讀中受到感染，在悟中受到啟迪，從而達到語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　3.學(xué)情分析：

　　六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到作者表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情，也能從語言文字中初步感受到文章語言優(yōu)美，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。特別是作者熱愛生活、珍惜時光，等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到自己童年的樂趣。懷著對童年的美好朗讀課文，讀出對童年的迷戀和難忘。

　　4.教學(xué)目標:

　　課標指出引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并鼓勵學(xué)生清楚、大膽地表達自己的想法和感受，從而加深對作品的體驗和理解。我以本課教學(xué)內(nèi)容、《語文教師教學(xué)用書》和《小學(xué)語文課程標準》為依據(jù)制定了以下教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　德育目標：陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

　　5.教學(xué)重點、難點：

　　我以《語文教師教學(xué)用書》為依據(jù)，以《小學(xué)語文課程標準》為準繩，根據(jù)本課內(nèi)容制定了以下教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　�。�1）有感情地朗讀課文。讀中理解，讀中感悟。

　　（2）通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義；受到珍惜時光、熱愛生活的教育。

　　精心制作了與課文相對應(yīng)的課件。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是自讀自悟法、講授法，點撥法。語文教學(xué)朗讀是必不可少的，以讀代講，在讀中啟發(fā)學(xué)生對課文的理解和領(lǐng)悟，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；點撥法能啟發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法，讀中理解，讀中感悟并受到教育，指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解。通過小組合作互相借鑒，取長補短，開闊思維，使表達更精準。

　　★此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開

　　環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　我利用兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入法，這樣既輕松，又活躍，還利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之主動參與教學(xué)中來。進而初步引起學(xué)生回憶起美好的童年時光，接著通過談話引出課題，板書課題。

　　環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。

　　以讀為主，重視讀的實踐過程�！墩Z文課程標準》指出：“各個學(xué)段的語文教學(xué)都要重視朗讀默讀和誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感�！北窘虒W(xué)設(shè)計十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，朗讀的形式多樣。并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂、再到有感情地朗讀。落實了讀的訓(xùn)練目標，重視讀的實踐過程。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對童年美好時光的向往，也充分感受語言的美。

　　通過自主探究和小組交流匯報，了解課文主要內(nèi)容、描寫順序，并且分出段落、概括段意。

　　環(huán)節(jié)三、細讀深究，品味感悟。

　　尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我力求尊重學(xué)生的個性差異，多次鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。如在教學(xué)中“誰愿意讀描寫小屋的段落？愿意的.站起來讀�！薄罢l來說一下讓作者最感興趣的是什么？”等等這些話。表達了“以人為本”的教學(xué)思路，留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在課堂上開辟了學(xué)生展示自已的天地。有意識地自主學(xué)習(xí)并不是與生俱來的。從現(xiàn)在有意突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性地位，培養(yǎng)自主、主動的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，對學(xué)生將來的發(fā)展非常有意義。

　　通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生了解小屋外部設(shè)施、內(nèi)部陳設(shè)、外面精彩世界、屋中藏書和淚別小屋這些情景，進而令學(xué)生感受到作者的情感，并且了解前后呼應(yīng)的寫法和邊敘事邊抒情的寫法

　　環(huán)節(jié)四、拓展延伸，感情升華。

　　發(fā)展思維，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談一談在自己的家里，給自己印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談感受。

　　在教師的啟迪下，在美妙的情境中，學(xué)生紛紛打開思維的窗口，展開了想像的翅膀。不僅使學(xué)生在語文實踐過程中提高了自己的語文能力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)了他們的綜合應(yīng)用能力。

　　環(huán)節(jié)五、小結(jié)：

　　課堂小結(jié)是對一節(jié)課的總結(jié)。它不僅對本節(jié)的教學(xué)起到畫龍點睛的作用，把教學(xué)推向高潮，而且還將延伸至課后，乃至課外。因此，此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生談一下本節(jié)課的收獲或感悟。

　　環(huán)節(jié)六、圍繞教學(xué)目標和重難點我設(shè)計了兩個作業(yè)：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、寫一寫你自己童年趣事或難忘的事。

　　通過作業(yè)使學(xué)生達到鞏固提高、進步感悟，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

　　四、教學(xué)反思

　　在整個教學(xué)過程中，以目標為主線，抓住重點突破難點，學(xué)生理解了課文內(nèi)容和作者表達的情感，初步掌握前后呼應(yīng)和邊敘事邊抒情的寫作方法，并且受到珍惜美好時光和熱愛生活的教育。我處處先學(xué)生之想而想，后學(xué)生之樂而樂。每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并及時給予鼓勵和表揚。基本達到了教學(xué)目的。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

　　附板書設(shè)計：

　　我愛小屋（1）→直抒胸臆

　　簡陋外部設(shè)施

　　內(nèi)部陳設(shè)

　　11.小屋美好回憶神奇精彩世界

　�。�2—12）屋中藏書

　　難舍淚別小屋

　　懷戀小屋（13—14）→抒發(fā)情感

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