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《折扣》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《折扣》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《折扣》說課稿1
一、說教材：《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。之前，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解，但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識，所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，掌握有關(guān)“折扣”問題的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。
2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問題的能力。
3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
四、說教法學(xué)法
新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用�！备鶕�(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義和計算方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。
五、說教具學(xué)具
這節(jié)課我用的教具是PPT課件。
六、說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（一）談話創(chuàng)設(shè)情境，欣賞生活中的打折圖片。（幻燈出示）
1、圖片上有什么信息？
2、生活中你在哪里也見到過這樣的場景？（生舉例）
3、關(guān)于折扣你知道些什么？對于折扣你還想知道什么？
板書：折扣
（二）自讀課本，初步感知
1、自讀p97第一自然段,你讀懂了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>
2、幻燈出示折扣概念，生齊讀后師解釋，
3、思考：打折是把什么看做單位“1”，打折后的價錢是比原來貴了還是便宜了？
4、幻燈出示打折圖片，任選一個說說他的含義。
5、思考：原價、折數(shù)、現(xiàn)價這三者有什么關(guān)系？
板書1:原價×折數(shù)=現(xiàn)價
【設(shè)計意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的促銷廣告，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)。】
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。
1、課件展示商場店慶圖，引出例1：
�。�1）師：從圖上獲得了哪些信息？
�。�2）教師口述引出例1：
（3）思考怎樣列式？并說出理由。
（板書：180×85%=180×0.85=153（元））
2、談話引出例2：
�。�1）問題是求什么？
�。�2）便宜了多少錢是誰比誰便宜？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，師巡視。
�。�4）匯報交流，
�。◣熃Y(jié)合線段圖板書）
板書：180-180×85%
板書：180×（1-85%）
【設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生一個探究性的學(xué)習(xí)天地。教師成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)自主探究的.過程。學(xué)生完成了自主探究問題—自主解決問題—自主應(yīng)用知識的過程。第二個問題學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法解決，還可以怎樣解答？體現(xiàn)了算法多樣化。尤其是對（1-85%）力爭做到人人理解，人人過關(guān)�！�
三、基本練習(xí)，鞏固新知。
談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。
1、在課本上完成“做一做”。
2、幻燈出示：
�。�1）知道現(xiàn)價、原價算折數(shù)
�。�2）知道現(xiàn)價求原價
�。ò鍟含F(xiàn)價÷原價=折數(shù) 現(xiàn)價÷折數(shù)=原價）
3、幻燈出示：只列式，不計算
（1）一個足球原價120元，打八折出售，應(yīng)付多少元？
�。�2）一個足球原價120元，打八折出售，便宜了多少元？
�。�3）一個足球原價120元，打折后賣96元，這個足球打幾折銷售？
�。�4）一個足球，打八折后賣96元，原價是多少元？
【設(shè)計意圖：幾道練習(xí)題由易到難，逐層遞進(jìn)，利用數(shù)量間的關(guān)系，反復(fù)深入理解“折扣”，掌握其計算方法�！�
4、（1）有兩家商店賣款式相同的“米奇書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？
小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。
�。�2）、這是兩家商店給出的書包原價：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會怎么選？
師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？
小結(jié)：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因?yàn)閮r格不單單只受折扣影響，還受到原價、質(zhì)量等眾多因素的影響。
【設(shè)計意圖：設(shè)計這個練習(xí)，目的是使學(xué)生做事要認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，不要被表面的文字所蒙騙。用貨比三家的觀點(diǎn)解決問題，明明白白消費(fèi)。使學(xué)生養(yǎng)成精打細(xì)算，勤儉節(jié)約的習(xí)慣，讓學(xué)生在應(yīng)用中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值�！�
四、總結(jié)收獲。
《折扣》說課稿2
一、 說教材
《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義與關(guān)系，及運(yùn)用這些知識解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的問題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和意圖，我確定本節(jié)課的目標(biāo)為：1、使學(xué)生懂得“折扣”的含義，加深折扣和對百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解，并能正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。2、通過經(jīng)歷對折扣的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些知識去解決生活實(shí)際問題的能力。同時，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“折扣”的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
二、說學(xué)情
學(xué)生們思維活潑，喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的`學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
三、說教法
針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主
——交流”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。
四、說學(xué)法
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，交流為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自由發(fā)言、指名匯報、小組交流、全班討論、學(xué)生演示等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
五、說教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)理念是創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理；采用自主探索，合作交流的方式，讓學(xué)生在思考學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)。
六、說教學(xué)過程
（一）誘趣激學(xué)，引入新課
師：同學(xué)們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎？那么這節(jié)課你們就和老師一同去超市逛逛怎么樣（出示超市購物的場景，并且出示商品打折的牌子）？
師：這些牌子是干什么的呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際試著說說看？ 生：結(jié)合經(jīng)驗(yàn)自由的回答。
師：“全場九折是什么意思？表示什么？大家想不想知道呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問題（板書課題）。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活情境，讓學(xué)生從熟悉的商場打折海報中明確折扣的含義，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。）
�。ǘ╉�?biāo)紝?dǎo)學(xué)，探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解“折扣”的含義。
聯(lián)系上一幅圖
師問：什么叫打折？
小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”（配聲音和相應(yīng)的文字。）
師：看到“打折”這個詞語，你想到了什么？
生：我知道了現(xiàn)價比原價便宜了。
2、理解折扣含義。
出示圖片（超市中形形色色的圖片）
九折是什么意思？八五折表示什么意思？
七折是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
歸納：幾折表示十分之幾或百分之幾十。
板書：九折=90％ 八五折=85％
師：九折表示誰的價錢是誰的90％呢？那八五折呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出九折表示現(xiàn)價是原價的90％，八五折表示現(xiàn)價是原價的85％
3、及時練習(xí)
把下面的折扣寫成百分?jǐn)?shù)，并說說表示現(xiàn)價是原價的百分之幾？
�。ㄓ信涮椎膱D片）
八折 二折 九五折 五折 七折 六五折
教師小結(jié)：五折在現(xiàn)實(shí)的生活中有時也說成對折
4、應(yīng)用探究
師：現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識解決生活中的問題。（推著鏡頭開始購物）例4
�。�1）尋找信息
說說圖片中有哪些數(shù)學(xué)信息
（2）互動質(zhì)疑
打八五折出售是什么意思？ 誰是單位“1”，求買這輛車用了
多少錢也就是求什么？用什么方法來計算？
引導(dǎo)學(xué)生互動質(zhì)疑：即求一個數(shù)的百分之幾是多少？
�。�3）自主探究
學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視
�。�4）匯報交流
課件演示：
現(xiàn)價=原價×折扣率
180×85%=180×0.85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
5.自主探究(繼續(xù)購物)
自主學(xué)習(xí)例4（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)價只花九折的錢，比原價便宜了多少錢？
�。�1） 討論交流：比原價便宜了多少錢就是求什么？
�。�2） 鼓勵學(xué)生用不同的方法計算
�。�3） 匯報交流計算方法
第一種算法：160-160×90％=160-144=16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜的錢數(shù)。 第二種算法：160×(1-90％)=160×0.1=16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1-90）％，就是便宜的價錢了
�。�4） 對比分析
發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
師：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來解答。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，首先展現(xiàn)一個學(xué)生熟悉的生活場景，讓學(xué)生根據(jù)已知信息補(bǔ)充問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，最后匯報結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)，并且在匯報時要求學(xué)生說出解題思路。這樣的設(shè)計，主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
《折扣》說課稿3
教材說明
這是一節(jié)小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課。
學(xué)生分析
學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。
本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對成數(shù)、折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1.明確成數(shù)、折扣的含義。
2.能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3.正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。
4.學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
課前準(zhǔn)備
電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計算器。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。
師：我們剛剛度過一個有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢?學(xué)生匯報調(diào)查情況。
二、在生活情境中，講授新知。
1.教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。
(1)談話，探學(xué)情。
師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”，你怎么理解?學(xué)生回答。
師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。
(電腦顯示)
�、俅笠拢瓋r：1000元，現(xiàn)價：700元。
②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：?
④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：?
師：動腦筋想一想。如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少?如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少?
學(xué)生回答。
師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系?帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的.打七折的標(biāo)簽，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
(2)討論，找規(guī)律。
學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：說說你們組尋找的方法。
學(xué)生的方法有：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價;或現(xiàn)價除以原價大約都是70%;或查書，等等。
(3)歸納，得定義。
師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?
學(xué)生回答。
師：概括地講，打折是什么意思?如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示?
師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。
(4)練習(xí)。
�、偎恼凼鞘种�()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
�、诹凼鞘种�()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
�、燮呶逭凼鞘种�()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
④九二折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。
例1：商店出售錄音機(jī)，每臺原價430元，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜多少元?
(1)出示提綱。
①打九折怎么理解?
�、谑且哉l為單位“1”?
�、劭梢愿膶懗梢坏涝鯓拥膽�(yīng)用題?
④要求便宜多少元?也就是要求什么?
(2)學(xué)生試做，講評。
(3)練習(xí)，做一做。
3.教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百
分?jǐn)?shù)。
(1)新聞，探學(xué)情。
(電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》)
師：看了這則新聞，你想到什么?是肯定不能來嗎?從哪兒看出來的?你認(rèn)為八成表示有多大的把握?
學(xué)生回答。
師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。
(2)自學(xué)，得意義。
打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生匯報情況，概括成數(shù)的含義。
(3)練習(xí)。
師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對這次測試有多大的信心?
�、偎某墒鞘种�()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。
�、诙晌迨鞘种�()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。
③七成五是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。
�、馨顺善呤鞘种�()，改寫成百分?jǐn)?shù)()。
4.運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題。
例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸?
學(xué)生試做、匯報、講評。
三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。
1.判斷。
(1)成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。()
(2)五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。()
(3)商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。()
(4)某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。()
(5)一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。()
2.做課本中的相關(guān)練習(xí)題。
四、全課總結(jié)。
今天你又知道了什么知識?
板書：
折扣
例1：430×(1-90%)
=430×0.1
=43(元)
答：比原價便宜43元。
成數(shù)：
例2：41.6×(1+25%)
=41.6×1.25
=52(噸)
答：去年收白菜52噸。
評析
這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處焽L試用新理念教老教材的一節(jié)課。
本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測，積極地討論，主動地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
《折扣》說課稿4
一、教材分析：
今天我們小組研討的課是義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元的內(nèi)容《折扣》。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。而大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解打“折”的意義和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。
2．結(jié)合具體情境，體驗(yàn)打“折”與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
3使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解打“折”的意義，會解有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：折扣與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用�！备鶕�(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。在具體的教學(xué)中注意發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主精神，用贊許、激勵、表揚(yáng)，體驗(yàn)成功等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。在教學(xué)中，合理應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下學(xué)習(xí)方法：轉(zhuǎn)化遷移的方法、比較分析法、總結(jié)歸納法。
二、教學(xué)程序設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師課前先讓學(xué)生去了解一些商家的促銷手段，讓學(xué)生介紹自己所了解的信息，然后教師將自己收集到的一些打折海報、廣告利用大屏幕展示給大家，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個熟悉的生活情境，一下子學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了起來。明白了我們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商家的'一種促銷手段——打折。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
2、實(shí)踐感知，探究新知。
第一環(huán)節(jié)：理解折扣的意義。商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。
第二環(huán)節(jié)：百分?jǐn)?shù)與折扣之間的轉(zhuǎn)化。在理解了折扣的意義后，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說就比較簡單了。八五折就是百分之八十五，九折就是百分之九十……
第三環(huán)節(jié)：解決折扣問題的方法。教師出示了生活中的實(shí)際問題后，引導(dǎo)學(xué)生去理解句意：現(xiàn)在打八折出售，就是現(xiàn)在的商品價格是原價的百分之八十。再去理解所求的問題：求買這輛車用了多少錢，就是求原價的百分之八十是多少？理清了原價、折扣數(shù)和現(xiàn)價的數(shù)量關(guān)系后，學(xué)生對最后的列式計算就迎刃而解了。這樣由“扶”到“放”，學(xué)生能按照例1的方法比較輕松地去分析第二題的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行解決。教學(xué)中，教師始終處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟知識的真諦。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)歸納。通過例題的教學(xué)，師生共同小結(jié)：先把折扣化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法解答。
3、應(yīng)用新知，解決問題
通過例1、例2的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題的計算方法。接著出示頗受學(xué)生喜歡的肯德基食品的優(yōu)惠券：已知現(xiàn)價和原價，求折扣價？學(xué)生能自己根據(jù)原價、現(xiàn)價和折扣數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，去解答所求的問題。這里根據(jù)學(xué)生已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生去做，有利于培養(yǎng)學(xué)生模擬、歸納等方面的能力。最后教師再讓學(xué)生比較這四種折扣結(jié)果，哪種折扣最低。（七五折、七八折、五折、八一折），及時引導(dǎo)學(xué)生購買商品要合理消費(fèi)，做一個有知識的消費(fèi)者。這一系列問題的解決都圍繞這三者數(shù)量關(guān)系展開教學(xué)，體現(xiàn)一定的層次性，針對性，有坡度，難易適中。促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。
4、歸納小結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題實(shí)質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題，和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法相同。
總之，這節(jié)課的設(shè)計教師嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；，力圖為學(xué)生營造一個輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
《折扣》說課稿5
一、說教材
《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。
二、說學(xué)情
因?yàn)槲沂谡n的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的`六年級學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學(xué)生有一個共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
三、說教法
針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。
四、說學(xué)法
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
五、說教學(xué)過程
為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價是多少錢？掌握了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題。接著，通過計算買的獎品中的大繩的原價是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價和打幾折，求原價的問題，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個玩具的原價是多少錢？”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折？”
在學(xué)生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購物時不能只看打幾折就去消費(fèi)，還要認(rèn)清原價的，要做個有知識的消費(fèi)者。最后，綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。
第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。
六、本節(jié)課的教學(xué)理念
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
《折扣》說課稿6
各位老師大家好，本節(jié)課的說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第五單元的一節(jié)《折扣》。今天我主要從教材分析、教法和學(xué)法分析、教學(xué)用具、教學(xué)過程和教學(xué)效果預(yù)測五方面作具體的闡述。
第一部分 教材分析
1）教材的特點(diǎn)及地位
折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸和了解，但這些認(rèn)識還只是停留于感性階段。本課要引導(dǎo)學(xué)生把折扣問題同“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行聯(lián)系，加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。
2）教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解“打折”的含義，溝通打折與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確分析、判斷，選擇最佳策略與方案的能力，
提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物。
3）教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”含義，溝通與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況正確分析判斷選擇方案。
第二部分 教法和學(xué)法分析
1）教法：講授法、討論法、練習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法等。
2）學(xué)法：以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，課堂活動以自主、合作、探究的形式展開。 第三部分 教學(xué)用具
PPT、黑板。使用PPT教學(xué)使授課內(nèi)容更加生動化、直觀化，同時體現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。 第四部分 教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié) 生活素材，發(fā)現(xiàn)折扣
將我自己逛商場的真實(shí)圖片分享給學(xué)生，學(xué)生自主、快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。自主發(fā)現(xiàn)折扣問題，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活。
第二環(huán)節(jié) 購物情境，學(xué)習(xí)折扣
1）在具體情境中認(rèn)識折扣。通過觀察、討論、參與、探討弄清“打折”的百分比含義。
2）動手為商品設(shè)計折扣。營造民主、和諧、寬松的氛圍，通過自己動手設(shè)計與匯報交流，進(jìn)一步理解并概括折扣涵義，感受自主創(chuàng)造的樂趣。體現(xiàn)了學(xué)生的.主體學(xué)習(xí)地位。
3）溝通與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，計算折扣。自主諸現(xiàn)價，交流認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，體會折扣問題實(shí)際是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
第三環(huán)節(jié) 商價練習(xí)，運(yùn)用折扣
練習(xí)設(shè)計注重現(xiàn)實(shí)性、開放性，有梯度，使學(xué)生學(xué)以致用，檢查學(xué)習(xí)效果，升華對“折扣”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探索創(chuàng)新能力，以達(dá)到預(yù)期效果。
第五部分 教學(xué)效果預(yù)測
在本節(jié)課中，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，PPT的使用使課堂教學(xué)現(xiàn)代化。讓學(xué)生對購物充滿期待，增強(qiáng)了本課的生活性。會達(dá)到一個預(yù)期的效果。而且對于“折扣”與“百分?jǐn)?shù)”聯(lián)系的分析，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
通過自主設(shè)計折扣、模擬購物等培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的能力，感受成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。
《折扣》說課稿7
各位評委老師們：大家好！
我今天說課的內(nèi)容是：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊第五單元《折扣》。它是百分?jǐn)?shù)中“解決問題”的一部分，是繼學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識后，讓學(xué)生運(yùn)用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”解決“折扣”在實(shí)際生活中的問題 。
六年級學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣有所接觸，也學(xué)習(xí)過“求一個數(shù)的百分之幾是多少” ，但對于如何運(yùn)用這種方法解決實(shí)際生活中“折扣”這類問題，建立起相關(guān)知識間的聯(lián)系，還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo) 。
依據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析我將本課教學(xué)目標(biāo)定位為：
1：感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義。
2：理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答。
3：意識到用數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題的重要性。
為了更好的達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，定為本課的重點(diǎn)；理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我在教學(xué)中主要采用情境教學(xué),嘗試教學(xué)和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。學(xué)生主要采用觀察質(zhì)疑、合作探究、歸納概括的學(xué)習(xí)方法。
這是《課標(biāo)》中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域下的一堂課。我將以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)與感受開展教學(xué)，目的是為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。旨在體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系、了解數(shù)學(xué)的價值。
本課從觀察實(shí)際情境、發(fā)現(xiàn)提出問題、抽象成數(shù)學(xué)模型、得到數(shù)學(xué)結(jié)果、最后運(yùn)用結(jié)果的模式，把教學(xué)分成三大環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┣稍O(shè)情景 大膽質(zhì)疑
首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入，認(rèn)識折扣。出示情境圖，華華一家來到德克士。
經(jīng)過觀察，對這條數(shù)學(xué)信息提出疑問？學(xué)生可能會問道：什么是打折？正價是什么意思？八折表示什么？打八折是多少錢？八折后便宜了多少錢？等在提出的問題中，對于什么是打折和正價是什么,通過學(xué)生與課本的對話，生生之間的交流可以解決。而打八折是多少錢？八折后便宜了多少錢？這兩個問題是折扣在生活中的實(shí)際應(yīng)用，必須在理解折扣含義的基礎(chǔ)上才能解決。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【設(shè)計意圖：】 “問題是數(shù)學(xué)的心臟”。這里重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問題才會思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。此環(huán)節(jié)通過數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生質(zhì)疑，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)定教。
�。ǘ┳灾骱献� 師生釋疑
第一：理解折扣
針對學(xué)生剛才提出的疑問，我們開始逐一解決，首先理解具體情境中八折的含義，學(xué)生可能會出現(xiàn)幾種回答：八折表示80%；“八折是原價的80%；八折表示現(xiàn)價是原價的80%；八折表示降低了原價的20%。對于這些回答，這時充分發(fā)揮教材資源，請學(xué)生自學(xué)書本97頁第一幅情境圖，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白“八折表示現(xiàn)價是原價的80%”，“八折表示降低
了原價的20%”這樣的敘述更加清晰準(zhǔn)確。接著讓學(xué)生通過剛才自學(xué)對折扣的理解，匯報課前收集到生活中的折扣現(xiàn)象。最后出示教師課前收集的折扣信息，再次強(qiáng)化學(xué)生對折扣的理解。通過這樣三次的交流匯報，學(xué)生得出“打折就是現(xiàn)價按原價的十分之幾或百分之幾十出售”就水到渠成了。
【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的目的是從具體事例中理解折扣含義，引導(dǎo)學(xué)生掌握折扣與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野，突出教學(xué)重點(diǎn)，為教學(xué)折扣的相關(guān)計算做好鋪墊 。
第二：計算折扣
解決了學(xué)生提出的第一個問題后，緊接著解決第二個問題，打八折是多少錢？
這時再回到情境圖，華華點(diǎn)了一個家庭套餐，在沒有告訴套餐原價的情況下讓學(xué)生嘗試算一算這餐共花了多少錢，自然孩子們是不可能得出結(jié)果的�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,在課堂教學(xué)中引發(fā)“認(rèn)知沖突”,造成心求通而未得,口欲言而不能,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這里我正是運(yùn)用這樣一個認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)調(diào)折扣計算所必須的條件除了知道幾折外，還要知道原價，也就是單位“1”。
緊接著出示套餐價格，學(xué)生利用以前學(xué)過的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”，得出現(xiàn)價=原價×折扣。
得出現(xiàn)價的計算方法后，請學(xué)生利用所學(xué)知識解決書上97頁例4的第一題和做一做。這兩個題都是已知原價和折扣求現(xiàn)價。通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
當(dāng)學(xué)生掌握了這種方法后，很快會發(fā)現(xiàn)，打折后現(xiàn)價比原價少，利用學(xué)生這種心理，引出如何計算實(shí)惠。
第三：計算實(shí)惠
這時課件第三次出示華華和媽媽在德克士的對話情境圖。
請同學(xué)們幫他們一起算算套餐比原價便宜了多少錢。這里采用小組合作的形式，請學(xué)生先獨(dú)立計算套餐比原價便宜了多少錢 ；然后在小組內(nèi)，交流計算方法。在學(xué)生匯報時，會出現(xiàn)兩種不同的方法，第一種用原價減現(xiàn)價，這種方法淺顯易懂。第二種是用原價乘便宜了原價的百分之幾十來解決的，而這種方法中對“便宜了原價的百分之幾十”的理解是個難點(diǎn)，需要通過引導(dǎo)點(diǎn)撥，采用師生互動，生生互助的方式突破難點(diǎn)。課上，我將請運(yùn)用第二種解法的學(xué)生回答（1-80%）表示什么？學(xué)生可能說是便宜了多少錢，還可能說是現(xiàn)價比原價便宜了20%，這里通過學(xué)生的相互辨析得出正確的含義，就是表示現(xiàn)價比原價便宜了的百分率。
得出兩種不同的解法后，通過師生引答，第一種方法需先求出現(xiàn)價，第二種需先求出比原價便宜的百分率，再次明確解題思路。
【設(shè)計意圖】：這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在這里，我采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生作為教學(xué)活動的參與者，在小組學(xué)習(xí)過程中，把知識和技能教給組內(nèi)的其他成員，達(dá)到人人教我，我教人人，取長補(bǔ)短，得出結(jié)論，有效的突破難點(diǎn)。
接下來讓學(xué)生用不同的解法完成例4的第2小題。已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜了多少。再次鞏固兩種計算方法。
到此，學(xué)生可能提出的所有問題都已得到解決，此時老師通過提問“這堂課我們學(xué)會了什么？”對全課知識進(jìn)行整理回顧。
最后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)
（三）、開闊思路 拓展創(chuàng)新
課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要過程，是提高教學(xué)效率的重要手段。在此我設(shè)計了以下練習(xí)：
1、來到文具店，華華發(fā)現(xiàn)
,
=原價×折扣的基礎(chǔ)上，變形得出原價與折扣的`計算方法。
2、甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返30元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價25%出售。如果買一雙原價180元的旅游鞋，你選擇哪個鞋城？如果買一雙210元的鞋呢？
這道題給出了三種不同形式的打折方式，由于原價的變化，不同的折扣方式得到的實(shí)惠也不同，本題的設(shè)計意在教會學(xué)生在實(shí)際生活中如何利用所學(xué)知識得到更多的實(shí)惠。
3、最后華華想用自己的零花錢為媽媽購買一件新衣服。出示情境圖，來到商場。 一個店八折，一個店九折，能確定在哪家買便宜嗎？
百盛 梅西百貨 本商場一律八折 全場九折
此題的設(shè)計是一個數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，旨在讓學(xué)生明白，同種商品在不
知道原價時，僅看折扣的多少不能判斷實(shí)惠。
4、生活實(shí)踐：本周末與家長一起走進(jìn)商場，體驗(yàn)折扣帶來的實(shí)惠。
以上幾個題層層深入，將數(shù)學(xué)知識融入到實(shí)際生活，由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生不僅會算數(shù)學(xué)，更會靈活的用數(shù)學(xué)。
以下是我的教學(xué)設(shè)計，既有本課的教學(xué)重點(diǎn)，折扣的理解，也突出了教學(xué)難點(diǎn)，折扣的具體計算方法。
折扣
打幾折就是表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾
現(xiàn)價=原價×折扣 原價=現(xiàn)價÷折扣 折扣=原價÷現(xiàn)價
280 × （1-80%） = 56(元)
原價 比原價便宜的百分?jǐn)?shù) 便宜的價格
設(shè)計創(chuàng)新：（縱觀全課，我覺得有以下創(chuàng)新點(diǎn)）
一：本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了20xx新課標(biāo)除了關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能之外，還關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)的基本思想——模型思想，和數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)。
二：整堂課以華華一家到德克士用餐的情境貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、清代學(xué)者有言：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！币苫笫怯X悟之基，本課抓住學(xué)生存在的質(zhì)疑心、好奇心，以疑為線索，以思為核心。培養(yǎng)了學(xué)生良好的質(zhì)疑習(xí)慣和探索能力。
學(xué)生積極想，積極地交流，積極地算。老師巡視課堂叁與學(xué)習(xí)氣氛。有的學(xué)生已算對了，也有的學(xué)生沒能算出來。
師：算對的同學(xué)請說出的算法。哦！原來用原價乘以85%就是打折出售的價錢（就是現(xiàn)價=原價×85%）。你怎么想到用原價乘以85%呢？
生：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算，原價的85%就是求原價的百分之幾是多少，也應(yīng)用乘法算。
師：原來“原價乘以85%”就是”求原價的85%是多少”，與我們學(xué)過的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的算法一樣。都用乘法計算。
師生達(dá)成共識："求一個數(shù)的百分之幾是多少"用乘法計算�！扒笠粋�數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是多少”的算理一樣。
師板書：現(xiàn)價=原價×百分之幾。
（以上的匯報設(shè)計，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。也讓學(xué)生鞏固“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的算法，從而讓學(xué)生獲得“現(xiàn)價=原價×百分之幾”的計算方法。為學(xué)習(xí)例4做好充分準(zhǔn)備。）
本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新
聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。
《折扣》說課稿8
一、說教材
《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法；
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；
3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的'含義,并用所學(xué)的知識解答問題。難點(diǎn)是弄清原價、現(xiàn)價、降價對應(yīng)的分率。
二、說學(xué)情
學(xué)生他們有一個共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
三、說教法
針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。
四、說學(xué)法
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生自學(xué)、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
五、說教學(xué)過程
為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我星期天上街的情境來切入課題，進(jìn)而導(dǎo)入到課本中的例4。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生自學(xué)課本，明確折扣數(shù)的意義，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解答例4。掌握了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題。接著，通過計算買隨身聽的原價是160元，打九折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價和打幾折，求原價的問題。我設(shè)計了一組對比練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)比較出每兩道題的異同點(diǎn)。會求原價是多少錢？”繼續(xù)拓展求打幾折的問題。讓學(xué)生明確原價，現(xiàn)價，降價，及對應(yīng)的分率。對三種量舉一反三。
第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。
六、本節(jié)課的教學(xué)理念
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理
《折扣》說課稿9
“折扣”是人教版六年級上冊“百分?jǐn)?shù)”這一單元的第97頁的內(nèi)容，是用百分?jǐn)?shù)解決問題中的一部分。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．理解打折的含義，會解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。
2．會利用已學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識解決與折扣相關(guān)的.各種問題，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
3．能積極主動地參加與合作與交流等學(xué)習(xí)活動，在活動中培養(yǎng)分析、比較、判斷等能力。
[設(shè)計思路]
這節(jié)課我們組著力于通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
首先，從學(xué)生課前認(rèn)識的折扣中來理解折扣的含義，掌握折扣問題的基本解法。讓學(xué)生感受到“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活息息相關(guān)的。
接著，從學(xué)生感興趣的“商場折扣大揭秘”入手，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。以合作的活動形式讓學(xué)生初步掌握折扣的計算方法。
利用百分?jǐn)?shù)解決問題的思路，解釋和解決商品中的“反�！爆F(xiàn)象，如已知折扣和現(xiàn)價求原價，已知折扣和優(yōu)惠價求原價等，使學(xué)生對折扣問題有更深刻的認(rèn)識。
最后，加入了現(xiàn)實(shí)生活常見的滿百返五十的現(xiàn)象，將其與相應(yīng)的折扣相比較，使學(xué)生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識，分析問題的水平不斷得以提高。
逐步深化學(xué)生對折扣的理解和認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活。
通過本課題的實(shí)踐研究：
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識、管理協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生教與學(xué)的關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好教學(xué)平臺。
3、提高教師自身對合作學(xué)習(xí)的理解，并在今后教學(xué)中加以實(shí)施和推廣，提高教學(xué)水平和技能。
《折扣》說課稿10
一、說教材
1、教材分析《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。
3、課標(biāo)對這部分知識的要求
會解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
二、說學(xué)生
在教學(xué)過程中，我將采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生通過自學(xué)、交流、咨詢等方式學(xué)習(xí)這部分知識。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、利用身邊的一切資源，經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。
2、運(yùn)用折扣這部分知識解決實(shí)際問題。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
五、說教法學(xué)法
新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。”根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的'意義和計算方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。
六、說教具學(xué)具
這節(jié)課我用的教具是PPT課件和電子白板。
七、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、在購物時，大多數(shù)的人會選擇在節(jié)假日。你知道為什么嗎？（因?yàn)楣?jié)假日期間商場會打折）
2、打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語。什么是打折？打折對我們消費(fèi)者有什么好處？怎樣運(yùn)用打折的知識解決我們生活中的實(shí)際問題呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)折扣。
3、自學(xué)檢測
�。�1）利用身邊的一切資源，經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。
（2）運(yùn)用折扣這部分知識解決實(shí)際問題。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活中打折購物的情景，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時有的放矢。
（二）學(xué)習(xí)新課
1、自學(xué)折扣的含義
（1）出示要求，學(xué)生自學(xué)
�、俳柚n本（第97頁例4上面的內(nèi)容）自學(xué)折扣的含義。
�、谂５缎≡嚕河米约旱脑捳f說打折的意思。
�、鄄焕斫狻⒉粫目梢詥枂柹磉叺耐瑢W(xué)或后面的老師。
（2）鞏固練習(xí)
這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或利用身邊可利用的一切學(xué)習(xí)資源，經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。
2、運(yùn)用折扣的知識解決問題
�。�1）出示：例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？比原來便宜了多少錢？
我們小組做得最快，交流得最棒：
�、佟按虬宋逭邸笔裁匆馑迹�
�、诎颜l看做單位“1” ？
�、郦�(dú)立試做，指名演板，然后小組交流。
�。�2） 全班交流、講評。
�。�3）出示：例4（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
�、賹W(xué)生獨(dú)立試做。
�、诔鍪敬鸢�，讓學(xué)生對改。
�。�4）總結(jié)要點(diǎn)。
這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)理解。
這個環(huán)節(jié)利用具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與區(qū)別，明白數(shù)學(xué)并不完全等同于生活，從而懂得在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的時候，還要充分考慮其中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
（四）全課總結(jié)
這一環(huán)節(jié)，通過回顧課堂上的收獲，讓學(xué)生對所學(xué)知識和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和深化，加深對折扣的理解，明確解決問題的方法和注意事項(xiàng)。
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