【推薦】小班說課稿(通用16篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小班說課稿,歡迎閱讀與收藏。
小班說課稿 篇1
一、說教材。
正值秋天,一個(gè)美麗的收獲季節(jié),各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴,“你知道桃是哪兒來的嗎?你見過葡萄樹嗎?漸漸的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇,于是我請(qǐng)家長利用休息時(shí)間,帶孩子到縣城周圍的果園去看一看,還可以參加摘果子的活動(dòng),去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀察,去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化,這樣,我們便進(jìn)入了主題四《秋天來了》。我們知道,小班的幼兒對(duì)形象的、具體的事物感興趣,于是,我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗,這樣提高了幼兒認(rèn)識(shí)興趣,豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí),小班的幼兒在繪畫方面比較差,我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法,這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中,我們遵循幼兒的探究過程,設(shè)置開放性問題,充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí),讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí)。
新綱要指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞,而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力,幼兒是教育活動(dòng)的'積極參與者而非被動(dòng)接受者,因此,根據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
2、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。
理論依據(jù):依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前兩周,請(qǐng)家長利用休息日的時(shí)間,到附近的果園去看看,有機(jī)會(huì)還可以參加摘果子的活動(dòng)。
2、《摘果子》的音樂磁帶,課件《美麗的水果屋》。
3、畫有大樹的大幅圖畫,各種顏色的紙、棉棒、膠水。
4、游戲區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤(塑料制品)。
(三)活動(dòng)重點(diǎn)。
幼兒能了解秋天的特征,感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗,體驗(yàn)豐收的喜悅。
(四)活動(dòng)難點(diǎn)。
幼兒年齡小,手的肌肉群不是很協(xié)調(diào),撕紙和粘貼有一定難度。
二、說教法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng),因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣,具體采用的方法有:
1、視聽講結(jié)合法:
主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體課件,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問:“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、趣味游戲法:
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。
三、說學(xué)法。
1、情感體驗(yàn)法幼兒通過視、聽、講,對(duì)秋天的果園有了充分的了解,能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。
2、操作法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,幼兒在用彩紙撕果子的過程中,了解了果實(shí)的形狀、顏色,練習(xí)了手的靈活性,用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹,很有成就感。
四、說活動(dòng)程序。
1、放《摘果子》的音樂,幼兒做簡單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒,又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣!靶∨笥,你們?cè)谀睦镎^果子,摘過什么果子”,我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹山楂樹,我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了,我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問,引起幼兒的回憶,孩子們踴躍發(fā)言。
2、小朋友,你知道水果能建成房子嗎?(孩子們都瞪大了眼睛),下面我們來看《美麗的水果屋》,熊媽媽和熊寶寶搭建了漂亮的水果屋,他們高興嗎?(高興)出示大樹圖畫,那你們看,大樹媽媽高興嗎?(不高興),為什么?(孩子們想),因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì),小朋友真聰明,因?yàn)樗麑殞毝茧x開了媽媽,那我們想個(gè)辦法幫助她好嗎?
3、拿出彩色的紙,引導(dǎo)孩子們想辦法,我們可以用彩紙做成水果,粘到上面。小朋友想的辦法真好,你們會(huì)用剪刀嗎?孩子們搖搖頭,用什么辦法做呢?(孩子們很為難),今天,我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果,然后粘到大樹上。
4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子,粘到大樹上,兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說,自己做的是什么水果寶寶。(老師悄悄給樹媽媽換上笑臉)小朋友,樹媽媽有話說,我聽一聽她想說什么,(老師把耳朵靠在大樹上,然后點(diǎn)點(diǎn)頭),樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好,她很高興,還讓我謝謝小朋友呢。
五、活動(dòng)延伸。
孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。
小班說課稿 篇2
一、說教材
《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子,父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作,減少了與孩子在一起的時(shí)間,為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子,但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子,使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個(gè)情景:寶寶在家一個(gè)人,想媽媽時(shí)抓起來旁邊的積木,學(xué)著平時(shí)打人打電話的樣子給媽媽打電話,讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小,語言淺顯,通俗易懂,在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的思念。
二、說目標(biāo)
本次活動(dòng)靈活性強(qiáng),不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
三、說重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo),把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:說“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”。
《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”;顒(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng):我的準(zhǔn)備如下:玩具電話機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的'想像力也受到了一定的局限,在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、說教法
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲:抓積木當(dāng)電話,在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),通過師幼之間的談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
小班說課稿 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過觀察、交流與操作,讓幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的成長過程。
2、 嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶
2、“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
小朋友,你們好!我是漂亮的蝴蝶,你們喜歡我嗎?(喜歡),你們知道我是怎樣長大的呢?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)
二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的呢》
剛才大家都說得很多,那蝴蝶到底是怎樣長大的呢?我們一起來看一看,好嗎?教師指導(dǎo)幼兒觀看視頻:蝴蝶是怎樣長大的。
1、觀看巧虎視頻:蝴蝶是怎樣長大的
2、鼓勵(lì)幼兒展開講述與表達(dá)。提問:蝴蝶是怎樣長大的.?
3、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的四個(gè)生長過程圖片,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四個(gè)蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱:卵、幼蟲、蛹、成蟲。
三、幼兒操作
小朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖片,請(qǐng)小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的,按照順序排一排。好嗎?
1、幼兒第一次操作,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說是怎么排的。
、俳處熤v解操作要求,幼兒自主進(jìn)行操作。
、诓僮骱蠼涣鳎航處熡嗅槍(duì)性地選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進(jìn)行交流與講解。
2、第二次操作:以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)幼兒自行改錯(cuò),學(xué)會(huì)正確排序。
3、教師小結(jié):蝴蝶是這樣長大的:蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。
四、嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的生長。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂,用身體動(dòng)作來表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過程。
2、教師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛,飛出教室,活動(dòng)結(jié)束。
小班說課稿 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體,并能進(jìn)行簡單添畫。
2、體驗(yàn)瓶蓋印畫和操作成功的快樂。
說活動(dòng)重點(diǎn):選用多種顏色印畫,獨(dú)立印畫和添畫完成操作
說活動(dòng)難點(diǎn):身體的圓與圓之間緊緊銜接,將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)不混色
說活動(dòng)準(zhǔn)備:課前已與幼兒閱讀過繪本、PPT中部分圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、(紅、黃、橘黃、紫)顏色每組一盤、黑色勾線筆每人一支。
說活動(dòng)過程:
一、欣賞繪本,引題激趣
1、師:故事中的毛毛蟲吃了哪些水果?
2、這條毛毛蟲長得怎么樣?(身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。
二、出示范畫,講解示范
1、觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色,猜想原因所在?
2、出示作畫主要工具(瓶蓋和顏料),討論怎么變出毛毛蟲?
3、教師示范毛毛蟲作畫步驟
選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳
情景導(dǎo)入語:毛毛蟲好好餓,第一天吃了紅紅的蘋果,第二天吃了桔黃的橘子,第三天吃了黃黃的'梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛蟲不餓了,長得胖又大!
設(shè)疑:為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起?
4、個(gè)別幼兒嘗試操作,糾誤分析難點(diǎn)
三、分組操作,巡回指導(dǎo)
1、時(shí)刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起
2、鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色操作
3、提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋
4、從固定圓位置大的這頭開始印畫
5、幫助能力弱不敢作畫的幼兒
四、相互交流,作品展示
師:你的毛毛蟲吃了什么?它在干什么?
小班說課稿 篇5
一、說教材:
線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對(duì)物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展,不僅提高幼兒的繪畫能力,同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力,更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時(shí)開展線描畫教學(xué),能引導(dǎo)幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造"一系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、白紙,黑色水彩筆
四、說教學(xué)方法:
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng):
問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動(dòng)程序:
共有5個(gè)環(huán)節(jié):
1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
。▽(dǎo)入活動(dòng),觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)
。1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的.魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。
。ㄐ蕾p幼兒繪畫作品,請(qǐng)幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)
。1)請(qǐng)幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
。2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
。4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?
3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:"這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。
。2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。
。3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
。1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?
。3)教師小結(jié):
今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚,每個(gè)孩子的想象都是不同的;孩子們?cè)隰~身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象:有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15—20分鐘里,全班孩子注意力集中,大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚身上劃出了格子,在格子里進(jìn)行裝飾,20幾個(gè)格子,她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著,即使是周圍的小朋友畫完了,她依然認(rèn)真的畫著,直至全部畫完,體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫的喜愛。
三、自信心。在最后講評(píng)的過程中,教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮,并且能說出漂亮在那里:我的魚形狀最漂亮;我的圖案最漂亮,看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚,你們有嗎?我還用到了植物呢,有櫻桃……唯恐自己的被拉下,體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然,活動(dòng)也存在不足之處:幼兒分享交流的時(shí)間少,這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,幼兒通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評(píng)價(jià)繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識(shí)過強(qiáng), 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)幼兒實(shí)施影響。
小班說課稿 篇6
一、說學(xué)生:
智障學(xué)生愛以自我為中心,又加之現(xiàn)在集體活動(dòng)不多,大多數(shù)的孩子都不會(huì)合作,在集體生活中不考慮集體的利益,只顧個(gè)人喜好,不會(huì)與人友好相處,共同完成事情。即使在合作中,有時(shí)也不考慮別人的感受,耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn),缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的意識(shí)。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友,愿意和別人共同完成事情,但是不知道怎樣與人合作,缺乏這方面的認(rèn)識(shí),也缺少這方面的指導(dǎo)。因此,本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn),為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái),在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受合作的重要性,培養(yǎng)與人交往的能力。
二、說教學(xué)目標(biāo):
通過本節(jié)課的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作力量大的意識(shí),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性,學(xué)會(huì)與人合作,掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法,能與身邊的每一個(gè)人搞好關(guān)系。同時(shí),學(xué)會(huì)用真誠、積極的態(tài)度與他人交朋友,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作而獲得成功的快樂。
三、 說教法:
從學(xué)生實(shí)際出發(fā),我以游戲和角色表演為主,富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學(xué)模式教學(xué)法和愉快教學(xué)法,教師通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、游戲等手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的共同參與,在活動(dòng)中明白道理,使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的意義,并提供暢所欲言的空間,活動(dòng)中有感而發(fā),降低教學(xué)難度,從而達(dá)到了教學(xué)目的。
四 、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣。
在這次活動(dòng)課中,以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。我在上課一開始就組織學(xué)生聽歌曲《幸福拍手歌》,師生圍成一個(gè)圈,邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ⿲(shí)際操作,揭示課題。
實(shí)踐是最好的依椐。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別用五個(gè)或者十個(gè)手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢,讓學(xué)生試一試、比一比、說一說,來揭示本節(jié)心理健康教育的課題,通過學(xué)生的參與,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而感受團(tuán)結(jié)合作力量大的奧秘,引人入勝。同時(shí)滲透多種學(xué)科教育在內(nèi),有數(shù)學(xué)的`比多比少;有常識(shí)教育的人有兩只手,十個(gè)手指頭,在一起做事就會(huì)比較快,我們的手指兄弟,各有各的本領(lǐng),只有團(tuán)結(jié)起來力量才大。讓學(xué)生聯(lián)系生活,結(jié)合實(shí)際,想一想手指的作用。拓展他們的思維,領(lǐng)悟手指團(tuán)結(jié)的力量大,理論聯(lián)系實(shí)際;還有師生互動(dòng)場面:讓學(xué)生倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù),制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。
(三)游戲和角色表演,緊扣課題內(nèi)容。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主,富有趣味性與適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適合于低年級(jí)的教學(xué)手段,如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”;角色表演有“值日生掃地”。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣油然而生,富有趣味性。比如:在拔河這一項(xiàng)目,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)子高矮和體重多少及個(gè)人體質(zhì),還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的,而其中最主要的因素是人多力量大;通過把紅綠豆分開并運(yùn)送到超市,看誰做得快,請(qǐng)優(yōu)勝組的學(xué)生們說出勝利的秘訣,從而體會(huì)到一起做事情不僅要團(tuán)結(jié)還要懂得分工合作;為了進(jìn)一步鞏固“做事情除了要團(tuán)結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”,通過同學(xué)間的討論,上臺(tái)各抒己見,既教育學(xué)生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育————如學(xué)校大掃除時(shí)不拈輕怕重,應(yīng)該大同學(xué)挑重活干,小同學(xué)做些力所能及的事,不要依賴別人,在家里也一樣。
這樣由有了一定的認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步認(rèn)識(shí),再到更加深刻的鞏固,符合了智障學(xué)生循序漸進(jìn)這個(gè)特點(diǎn),以游戲活動(dòng)為主,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性差異,在玩中學(xué)習(xí),玩中認(rèn)識(shí),玩中體會(huì)。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓(xùn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“團(tuán)結(jié)合作力量大”這一主題展開,環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng),充分體現(xiàn)了主題明確,重點(diǎn)突出。為建立良好的人際關(guān)系,進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學(xué)目的。
。ㄋ模┓窒韺W(xué)生體驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
此環(huán)節(jié),我請(qǐng)同學(xué)們各抒己見,說說自己從這節(jié)課中學(xué)到了什么,說出自己的體會(huì),從而反饋了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是勝利,團(tuán)結(jié)也是一種美德,團(tuán)結(jié)還能感受快樂!快樂使人身心健康,愿同學(xué)們都能快樂健康地度過每一天!讓同學(xué)們暢所欲言,說出自己心中想說的心里話。使教學(xué)目的得到升華。并把快樂健康的心情帶到課堂外,校園外……
五 、說體會(huì):
在這次活動(dòng)課中,以 “團(tuán)結(jié)合作”為主線,通過熱身運(yùn)動(dòng),游戲活動(dòng),角色表演,同桌互相討論,自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,肢體活動(dòng)能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長。在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與成功的樂趣。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,可能有的學(xué)生會(huì)有情緒高漲,愛自我表現(xiàn),會(huì)不由自主地上臺(tái)表演或發(fā)言,出現(xiàn)紀(jì)律渙散,難以控制等場面,但我想,通過本次活動(dòng)課定能增強(qiáng)學(xué)生與人為善,和睦相處的意識(shí),或多或少糾正了他們以自我為中心,不合群的缺點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。
小班說課稿 篇7
一、教材剖析:
。ㄒ唬┙滩牡奈恢煤妥饔茫簡酒鹩變簩(duì)母敬愛的情感,使幼兒感觸到親情是如許美妙《母雞太太和兩個(gè)蛋》幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)良的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋,及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報(bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母心愛的情感,使幼兒感想到親情是多么美好這個(gè)故事,語言精練精美,捉住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),根據(jù)《綱領(lǐng)》精力和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)程度及教材要求,我肯定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo)
1、感情目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,休會(huì)媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情緒
2、能力目標(biāo): 要求幼兒能簡單地表演故事中的對(duì)話語言。
3、知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒勇敢地運(yùn)用已有生涯經(jīng)驗(yàn)理解和答復(fù)問題。
。ㄈ┻\(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
俗話說"提領(lǐng)而頓,百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定十分主要。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主,故事教學(xué)的特色所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主,所以我斷定本課的難點(diǎn)是:請(qǐng)求幼兒能簡略地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的`對(duì)話語言。
二、教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┙谭
為了有效地控制重點(diǎn)、沖破難點(diǎn),我采用的是一種視聽講做結(jié)合的辦法。
"教學(xué)有法,但無定法,貴在得法",所謂 "視聽講做結(jié)合的方法", "視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去察看課件中的內(nèi)容;"聽"就是傾聽先生的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿意幼兒想說的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀況當(dāng)中。
。ǘ⿲W(xué)法
主要采用了"討論交流法"、"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動(dòng)法"等 "語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說"的機(jī)會(huì),所以引誘幼兒采用了"探討交流"的學(xué)習(xí)方式、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng),所以還引導(dǎo)幼兒采取了 "興趣導(dǎo)學(xué)法",吸引幼兒踴躍主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中"全部活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)",進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能。
活動(dòng)籌備是:
1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模仿雞蛋;4錄音機(jī),磁帶;
抉擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒設(shè)想力,營造安靜溫馨的氣氛,起到以景豪情的作用。
三、學(xué)習(xí)進(jìn)程
師生的雙邊活動(dòng)保持"以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)"的準(zhǔn)則,重視幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)的"過程化、教訓(xùn)化及自動(dòng)性建構(gòu)",通過孩子的自主學(xué)習(xí)、配合學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得"少"一點(diǎn),"引" 得巧一點(diǎn),讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn),"活"一點(diǎn),領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn),"透"一點(diǎn)。
依據(jù)本課教養(yǎng)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:
第一部門、(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特殊愉快,咱們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》(5分鐘左右)
老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別興奮,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》然落后行提問談話:
1、方才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力,語言表達(dá)力,引起幼兒的興趣。
設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:
文學(xué)作品與音樂本是一家,通過音樂與故事的有機(jī)整合,深深地沾染了幼兒,以歌表演中可惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致,引出故事內(nèi)容。
第二局部、模擬想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲。
設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是:為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,啼聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增添表演的趣味。
。ㄈ、聽聽、 說說:
一、觀賞故事,記住故事重要情節(jié);
發(fā)問"我是母雞太太,小友人愛好我的故事嗎?記得故事里有誰呀?"
二、聯(lián)合圖片,進(jìn)一步懂得故事內(nèi)容。 繚繞重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)展活動(dòng)。
說說母雞太太怎么愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點(diǎn)激勵(lì)孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛本人的媽媽,勉勵(lì)幼兒為媽媽做一些力不勝任的事件。
設(shè)計(jì)此步驟的目的是:
1、先讓幼兒完全聽第一次故事,臨時(shí)不呈現(xiàn)教具免得影響幼兒的留神力。
2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具輔助幼兒
3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,通過相互交換和啟示性語言的應(yīng)用,領(lǐng)導(dǎo)幼兒用較明白的語言表白自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
。ㄋ模、情感體驗(yàn):"母雞孵蛋",帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是:
1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充足的表演、講述的時(shí)光跟機(jī)遇,滿意幼兒樂于表示的欲望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。
四、教學(xué)特點(diǎn)
1、從情感立場、知識(shí)技巧、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)",將培育孩子的能力貫串活動(dòng)始末。
3、充分應(yīng)用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種情勢,最大限度地為每一個(gè)幼兒發(fā)明理解和抒發(fā)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
小班說課稿 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
二、說目標(biāo)
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):
1、感知石頭的基本特性,樂意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。
三、說重b難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音!痹诨顒(dòng)中我采用了探索比較法來解決難點(diǎn),通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
四、說準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團(tuán));厚墊子,桌子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
五、說過程
我通過三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知特性
一開始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對(duì)石頭的基本特性有一定的`了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、探索比較
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測,經(jīng)過探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。
小班說課稿 篇9
一、說教材
1、教材分析本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字,教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界,有兇猛的獅子、老虎,有頑皮的猴子、長鼻子的大象,還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來看,本冊(cè)識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置,教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略,充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字,使認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字同步發(fā)展,另外,十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉,教師不必多講,而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多,可引導(dǎo)學(xué)生查找資料,讓他們?cè)谡n本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中,教師還要領(lǐng)會(huì)編者意圖,充分利用文中插圖,滲透環(huán)抱教育。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn),制訂如下教學(xué)目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫田字格里的生字
。2)觀察圖畫,了解十二種動(dòng)物的樣子,建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系,豐富學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。
(3)正確朗讀韻文。
3、教學(xué)重難點(diǎn):“識(shí)字”教學(xué),顧名思義,教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主,能按筆順正確書寫田字格中的生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。
4、識(shí)字教學(xué),顧名思義,教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主,能按筆順正確書寫田字格中的生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。
5、課時(shí)安排:二課時(shí)6、教具準(zhǔn)備:詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件
二、說教法學(xué)法
利用課本中精美的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相對(duì)照,通過看圖識(shí)字,識(shí)字中認(rèn)識(shí)動(dòng)物,把看圖和激活學(xué)生思維,訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識(shí)字結(jié)合起來,利用漢字造子的規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字,利用學(xué)生已有的識(shí)字能力激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,叫小老師領(lǐng)度詞串,小組合作學(xué)習(xí),小組競賽等多種手段方法,促使學(xué)生愛讀樂讀,熟讀成吟,讀成輕重緩急,突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情。
三、說教學(xué)程序(教學(xué)設(shè)計(jì))
第一課時(shí)
一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入
1、動(dòng)物兒歌吟誦。
2、揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字韻文。
示:識(shí)字6
二、看圖,出讀識(shí)字
1、示圖,你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎?借助拼音,自瀆韻文。
2、在剛才讀詞語的過程中,你覺得哪些字的讀音容易錯(cuò),要提醒大家。示容易讀錯(cuò)的字的讀音:獅鹿猩斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字要讀輕聲。
3、多種形式的讀:指名讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀等。
4、小組讀,比一比誰讀得準(zhǔn)。
三、指導(dǎo)感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物,你最喜歡哪種動(dòng)物呢?把它的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片交流,介紹自己喜歡的動(dòng)物,動(dòng)物的生活習(xí)性等。
2、匯報(bào):用句式:我喜歡(),因?yàn)椋ǎ?/p>
3、是啊,這些動(dòng)物都很可愛,是人類的朋友,保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)自然界的生態(tài)平衡,也就是保護(hù)我們地球,保護(hù)我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對(duì)這些動(dòng)物的'感情嗎?再讀,注意詞串間的連貫:詞間停頓短,聲斷氣不斷,行間停頓長,氣斷情不斷。
4、比一比,看誰讀得有感情。
5、用詞串說話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣,平時(shí)都喜歡干什么,請(qǐng)你用一兩句話說一說。
6、是呀,隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),許多動(dòng)物都得到了人們的保護(hù)。我國還設(shè)立了許許多多自然動(dòng)物保護(hù)區(qū),就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了,而把它們放養(yǎng)在野外,讓他們自由自在的地生活,你瞧,動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多。∮惺裁磩(dòng)物呢?誰來說。我們能不能用這樣的句式說:示:野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀!有()的(),有()的(),有()的(),還有()的()。他們正在()。
四、寫字指導(dǎo)
1、示生字:獅虎
2、指導(dǎo)讀。
3、寫字指導(dǎo)。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。
小班說課稿 篇10
一、教材
我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班兒童年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,在面向全體兒童的同時(shí),注重了兒童的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平兒童的發(fā)展。
在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
二、教法
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,兒童的年齡特點(diǎn);數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);兒童的認(rèn)知特點(diǎn),選擇了利用游戲來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性,使兒童能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班兒童的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。
兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和兒童的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)兒童觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
五、活動(dòng)過程
。ㄒ唬╅_始部分
根據(jù)小班兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓兒童在情境中活動(dòng);顒(dòng)開始,以開餅干店的形式引起兒童參與活動(dòng)的興趣,先讓兒童觀察自己的圖形片,請(qǐng)兒童說說有些什么樣的餅干,而不是請(qǐng)兒童說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)兒童從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
。ǘ┗静糠
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程,激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn),從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形,以減低兒童的學(xué)習(xí)難度。同時(shí),通過指認(rèn)的形式,幫助兒童復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí),依照小班兒童的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時(shí),要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動(dòng)中,讓兒童講一講買了什么餅干,有的兒童說買了紅餅干,有的兒童則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,幼師作出了小結(jié),并引導(dǎo)兒童從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述,在送餅干的活動(dòng)中,在肯定兒童按標(biāo)記的.形狀或顏色匹配的同時(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)兒童根據(jù)標(biāo)記同時(shí),從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了兒童的思維。
針對(duì)買餅干的要求,作四個(gè)層次的安排,讓每個(gè)兒童分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)兒童有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為兒童準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓兒童在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來,為兒童提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。
小班說課稿 篇11
一、說教材
。ㄒ唬┑匚缓妥饔。
這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象,把三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來,為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。
故事以下雨的時(shí)候,小白兔能以樹葉當(dāng)傘,告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法,在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí),能主動(dòng)幫助它們,與它們共傘,告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí),要友好互助為線索,為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
故事通過小兔子想辦法避雨,和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí),把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫,展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí),此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),就退縮,不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而以來于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中,受到良好的熏陶與激勵(lì)。
(二)、活動(dòng)目標(biāo)
1、記住故事名稱及角色,理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。
3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂的。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)
活動(dòng)難點(diǎn):說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的.。(在理解故事中突破,在完整講述故事中及提問中鞏固)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識(shí)。目的:為展開故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅,雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。
目的:把幼兒帶入故事情節(jié)種,深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。
三、過程與方法
。ㄒ唬┏鍪緢D片,創(chuàng)設(shè)一定的情景,利用回憶性設(shè)問引出主題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問:圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的?如果沒有雨具怎么辦?
。ǘ、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走
提問:下雨了,小兔會(huì)想什么辦法避雨?
2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨
提問:小兔用什么當(dāng)傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個(gè)好聽的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞:頂)
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞
提問:小雞被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想?小兔看見了會(huì)怎樣做?如果你是小兔你會(huì)怎樣做?(學(xué)習(xí)詞:避雨――可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣對(duì)小兔說什么?
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓
提問:小貓被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會(huì)怎樣做?小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣?
。ㄈ⑼暾v述故事,深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問:小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動(dòng)物得到別人的幫助后,心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?
(四)、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問:你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì)怎樣?
小班說課稿 篇12
設(shè)計(jì)意圖
在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中,我們班幼兒動(dòng)作發(fā)展有了相應(yīng)的進(jìn)步,他們基本掌握了走、跑、跳等動(dòng)作技能,但是在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)他們的有些基本動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào),尤其是跳的動(dòng)作,有時(shí)會(huì)在跳的過程中摔倒。同時(shí)《指南》中也提出:“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。”所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)《快樂的小青蛙》。
在設(shè)計(jì)中,我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主,同時(shí)能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍的活動(dòng),為了增加練習(xí)的趣味性,激發(fā)幼兒主動(dòng)練習(xí)的愿望,活動(dòng)以游戲的形式開展,使幼兒真正融入到游戲過程中。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的'動(dòng)作。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;
3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒模仿青蛙跳,學(xué)習(xí)彈跳的方法。
解決重難點(diǎn):在活動(dòng)中,我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)作,再結(jié)合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解,記憶動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒在練習(xí)、個(gè)別示范、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn),逐步掌握動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:在室外選擇較平整的場地,用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個(gè)。一段較活潑的音樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)青蛙,對(duì)青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。
活動(dòng)過程
一、開始部分
老師扮青蛙媽媽,幼兒扮小青蛙。
教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下——找一找小蟲,跳起來——吃掉它!”(活動(dòng)四肢,鞏固向上跳的動(dòng)作。)
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1、學(xué)跳的方法
提問:小青蛙們你們最喜歡做什么動(dòng)作?(跳)請(qǐng)你們先自己試著跳一跳吧!
幼兒自由練習(xí)跳的動(dòng)作。
“小青蛙們跳的都很好,但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎?好,現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。
2、教師示范跳
邊念兒歌邊做動(dòng)作:小腳并并攏,小膝蓋彎一彎,預(yù)備——向前跳一下。
3、小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué),跳一跳,邊念兒歌邊跳
引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作,說說哪一只小青蛙跳的遠(yuǎn),他是怎樣跳的?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范)幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作,了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察教師腳步動(dòng)作,重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng),幼兒集體學(xué)跳教師個(gè)別進(jìn)行點(diǎn)撥)
4、創(chuàng)設(shè)情景"小青蛙跳荷葉",鞏固蹲跳的動(dòng)作
師:"現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。
記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦,音樂停的時(shí)候停下來。(播放音樂,幼兒開始跳荷葉。)
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地"睡覺",使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
小班說課稿 篇13
一、說教材
本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí),也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問題之一,幼兒掌握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過程,幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計(jì)數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,將數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"這一要求,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲,使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索;谝陨戏治,我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試,增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料: 火車頭模型一個(gè),火車廂3節(jié),15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1—5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù),生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注意不集中,需要教師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。
2、難點(diǎn):小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物,教師通過各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
二、說教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí),因此,在本次活動(dòng)的過程中,我堅(jiān)持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學(xué),如教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡,引導(dǎo)幼兒幫助數(shù)學(xué)老爺爺整理房間,開火車帶孩子們離開等等。
2、情境教學(xué)法。
由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,以及幼兒對(duì)生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點(diǎn),我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過設(shè)定一個(gè)"數(shù)字城堡"的環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒去探索數(shù)量的奧秘。
3、操作法。
活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備了許多的操作材料,如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品,通過將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上,通過點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕,幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在,從而更好地建立數(shù)量的概念。
三、說教學(xué)過程
1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩
首先教師邀請(qǐng)幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒:今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中,幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。
2、參觀數(shù)學(xué)城堡
伴隨著《火車開了》的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題:請(qǐng)小朋友們下車,看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀察,交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)童話情境,以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西,而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品,使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí),為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。
3、做客數(shù)學(xué)城堡
這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師請(qǐng)幼兒觀察出有幾張桌子,并請(qǐng)幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡,搬椅子做好。等幼兒坐好后,教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著,教師以神秘的口吻說:"在這個(gè)城堡里,住著一位數(shù)字老爺爺,這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客,可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。教師通過游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提醒,給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕,根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1—5。幼兒在說的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為獎(jiǎng)勵(lì),而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開火車帶小朋友回幼兒園
在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師請(qǐng)小朋友乘火車回幼兒園,并提出乘車規(guī)則:要求小朋友們不要擁擠,排隊(duì)上車,每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng),但目標(biāo)不同,讓幼兒從開始部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最后的數(shù)物對(duì)應(yīng),有層次,有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
小班說課稿 篇14
說運(yùn)動(dòng)課本
說話是人類最主要的寒暄東西。特殊是在信息技能、科學(xué)技能飛速生長的本日,人們來往日益頻仍。它請(qǐng)求社會(huì)成員有較高的說話表達(dá)本領(lǐng),能用清楚、簡便的說話表達(dá)本身的不雅點(diǎn)和看法,可以或許順應(yīng)說話通報(bào)技能當(dāng)代化的請(qǐng)求,以歡迎人機(jī)對(duì)話時(shí)期的到來。正如《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中說的“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺。實(shí)驗(yàn)闡明、形貌簡樸的事物或歷程,生長說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”,是以,勉勵(lì)幼兒締造性地應(yīng)用說話顯得尤為主要。
我們?cè)谡f話講授運(yùn)動(dòng)中,時(shí)常會(huì)留意造就幼兒的說話想像力和締造力,憑據(jù)供給的說話范疇目的,我選擇了詩歌觀賞。對(duì)付小班幼兒而言,詩歌觀賞照舊有些生疏的。以是,我遴選了比力得當(dāng)小班幼兒本性的素材《太陽和玉輪》,并舉行了肯定水平的加工,幼兒園教育隨筆力圖詩歌活潑、有意見意義性。
《太陽和玉輪》這首詩歌主題純真,內(nèi)容淺易;說話簡練,節(jié)拍明快,韻律調(diào)和,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和影象,它的文學(xué)情勢易被低幼兒童所擔(dān)當(dāng)。我想,一個(gè)好的幼兒詩歌,不但可以富厚幼兒的常識(shí),生長說話,啟示智力,并且還可以使幼兒的心靈和情感覺到精良的陶冶。造就幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好,更主要的是可以生長幼兒的想像力和締造頭腦本領(lǐng)。
說運(yùn)動(dòng)日標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)目的
新綱領(lǐng)中明白指出:“教誨要為幼兒平生的生長打好根本。”是以目的應(yīng)注意周全性,它包羅情緒、立場、本領(lǐng)、常識(shí)、技巧等方面。注意本領(lǐng)的造就,經(jīng)由過程自立的進(jìn)修,增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)、自動(dòng)調(diào)和的生長。詳細(xì)如下:
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,并明白詩歌的內(nèi)容,引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)修詩歌的愛好。
。2)開導(dǎo)幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌。
。3)萌發(fā)幼兒酷愛大天然的情緒。
從目的來闡發(fā),目的(1)滲出了認(rèn)知和情緒內(nèi)容,這是全部運(yùn)動(dòng)的主心骨,重在資助幼兒明白詩歌的內(nèi)容,對(duì)詩歌觀賞孕育發(fā)生濃重的進(jìn)修愛好,為接下來的運(yùn)動(dòng)做好鋪墊感化。目的(2)是本領(lǐng)目的,這里凸起的主如果再締造的頭腦,重在勉勵(lì)幼兒締造性地應(yīng)用說話,開辟想像力。目的(3)是情緒目的',在進(jìn)修詩歌的根本上,萌發(fā)愛大天然的情緒。
運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)
離不開運(yùn)動(dòng)目的的詳細(xì)請(qǐng)求,這是相輔相成的。幼兒園教案這次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分離如下:
2、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn):明白詩歌內(nèi)容,造就幼兒觀賞詩歌的愛好。
3、運(yùn)動(dòng)難點(diǎn):憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌,生長幼兒的想像力和說話表達(dá)本領(lǐng)。
憑據(jù)供給的目的生長幼兒的想像力,以是讓幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌,是生長幼兒想像力和締造力的一個(gè)很好的門路。運(yùn)動(dòng)中操縱圖片、音樂和風(fēng)趣的游戲開辟幼兒的大腦頭腦,增進(jìn)幼兒拓展詞匯、從而沖破運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)部門。
說運(yùn)動(dòng)預(yù)備
起首,運(yùn)動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)運(yùn)動(dòng)目的辦事的,同時(shí)幼兒是經(jīng)由過程與情況、質(zhì)料的互相感化來得到生長的。是以,運(yùn)動(dòng)預(yù)備必需與目的,運(yùn)動(dòng)主體的本領(lǐng)、愛好、須要等相順應(yīng)。我從以下三方面來談我的運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、常識(shí)履歷的預(yù)備:運(yùn)動(dòng)前,幼兒已有白晝和黑夜這個(gè)觀點(diǎn),為幼兒明白詩歌內(nèi)容作了鋪墊。別的,幼兒有觀賞詩歌的履歷,操縱晨間入園或是正午蘇息時(shí)候等播放美好的兒童詩歌供幼兒觀賞。
2、教具、學(xué)具的預(yù)備
(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地輿解詩歌的內(nèi)容,幼兒手工制作融入到詩歌美好的意境中去。
。2)音樂:播放抒懷優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來。
。3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。
。4)巨細(xì)圖片多少張:為創(chuàng)編詩歌作預(yù)備。
3、生理的預(yù)備:操縱春天這個(gè)漂亮的季候,捉住這個(gè)教誨契機(jī),讓幼兒在漫步途中感覺四周事物的轉(zhuǎn)變。生長幼兒的說話,使幼兒在生理上有感到。
小班說課稿 篇15
《小班語言說課稿《笑》》是一篇幼兒園說課稿,適合幼兒園教師使用,可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感。
一、教材分析:
我選擇教的科目是語言,科目內(nèi)容是詩歌《笑》,適合小班小朋友學(xué)習(xí)。這首詩清新明亮,押韻和諧,讀起來朗朗上口。可以借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子與人交往的愛,進(jìn)而培養(yǎng)孩子熱愛生活的美好感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體驗(yàn)兒歌可以親切溫暖。
2、要知道一張漂亮的笑臉可以給別人帶來快樂。
3、模仿兒歌。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí):
了解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)背誦。語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,可以促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展,提高兒童的審美水平。孩子只有理解了作品的內(nèi)容,感受到詩歌的美,才能產(chǎn)生情感上的共鳴,愿意背誦。
四、教學(xué)難點(diǎn):
了解事物的特點(diǎn),應(yīng)用于模仿兒歌。
五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法:
對(duì)于教材的內(nèi)容和分析,我主要采用三種教學(xué)方法:視聽結(jié)合法、完整背誦法和趣味游戲法。視聽與口語相結(jié)合的方法主要是根據(jù)兒童在形象上的具體思維特點(diǎn),以及兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)而采取的?淳褪且龑(dǎo)孩子去看,觀察。通過圖片和周圍環(huán)境,幫助孩子更形象地理解詩歌。聽力是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在示范背誦中,老師伴隨著肢體語言帶著極大的情感進(jìn)行背誦,充分激發(fā)孩子的聽覺。完整的背誦法,當(dāng)孩子自由主動(dòng)地獲取知識(shí)時(shí),老師用啟發(fā)性的語言鼓勵(lì)孩子大膽地站在集體面前表演,自然地背誦給大家聽。從而鍛煉孩子的勇氣,展現(xiàn)自我表現(xiàn)精神。與中小學(xué)不同,幼兒園活動(dòng)的基本形式是游戲,兒童在游戲中發(fā)展和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法:教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子大膽傾聽和表達(dá)。孩子們主要通過聽來學(xué)習(xí)語言。只有教會(huì)孩子認(rèn)真聽講,才能正確感知語音、詞匯和語法規(guī)則。首先,在示范閱讀之前,我先展示詩歌中的`主題,讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)初步的了解,并設(shè)計(jì)一段對(duì)話:“這些朋友給孩子帶了禮物,請(qǐng)認(rèn)真聽”。在演示背誦中,借助掛圖,可以讓孩子帶著巨大的情感進(jìn)行背誦,可以激發(fā)孩子的感官,為孩子提供學(xué)習(xí)背誦的榜樣,激發(fā)孩子說話的欲望。其次,運(yùn)用多種教學(xué)方法和游戲,為孩子提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過語言激勵(lì)來調(diào)動(dòng)孩子自由大膽表現(xiàn)的積極性,讓孩子敢于說。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
部分教學(xué)掛圖
七、教學(xué)程序:
一般分為三部分。
第一部分,老師和學(xué)生用親切的語氣互相交流:“寶貝,我們班今天來了這么多客人和老師。開心嗎?老師知道,因?yàn)閷殞毿ζ饋砗锰!今天,我們班邀?qǐng)了一些朋友來做客。他們和你一樣喜歡笑。讓我們邀請(qǐng)他們一起出去。"然后,出示太陽、阿姨、花的圖片,問:這是誰?喜歡嗎?為什么?
第二步,學(xué)兒歌。老師先用肢體語言背誦,然后提問:詩歌里笑的是誰?他們?cè)趺葱?第二步玩《找朋友》,模仿兒歌。把圖片貼在黑板上,讓孩子找到自己喜歡的朋友,提出問題。
俗話說“沒有固定的方法教,一定要做對(duì)!蔽医裉煺故镜幕顒(dòng)肯定還有很多不足。希望大家批評(píng)指正,讓我在未來的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的影響下,與孩子一起探索成長。謝謝!
小班說課稿 篇16
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來說,科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗(yàn)證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn),很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出:“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有必須的挑戰(zhàn)性;既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料,在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的資料相互滲透,從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,所以,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況,及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)如下:
認(rèn)知目標(biāo):透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;潛力目標(biāo):透過觀察進(jìn)行比較各種指紋,并能說出不一樣;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):了解指紋的特征。
(二)難點(diǎn):透過觀察說出指紋的不一樣,并明白指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),在活動(dòng)中,我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、歡樂的環(huán)境,這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法
。ㄒ唬┙谭ǜ鶕(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況,我采用了以下教法:
直觀操作法:在活動(dòng)的開始透過一幅指紋畫來引入課題,給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí);同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙,讓幼兒自我來操作,這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)歸納法:在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),我將此過程分為了三個(gè)步驟,在每一次比較后教師都做出了明確的.總結(jié),這樣能夠使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分,并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里,“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
。ǘ⿲W(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法:
觀察法:整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過自我的觀察來得出結(jié)論的。
統(tǒng)計(jì)法:在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí),我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自我的指紋類型,以此來更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)空間準(zhǔn)備:將幼兒分為幾個(gè)小組,圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。
。ǘ┪锲窚(zhǔn)備:
1、指紋印畫一幅;
2、印泥和白紙若干;
3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));
4、雙胞胎指紋圖;
5、實(shí)物投影儀一臺(tái);
6、玻璃杯、筆、電話等物;
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;
8、破案小故事。
六、教學(xué)過程
(一)出示指紋印畫,引起幼兒對(duì)指紋的興趣。
師:你們看,這是什么啊?你明白這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真搞笑,手指也能畫出這么好看的圖畫,我們也來印一個(gè)手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題,同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認(rèn)識(shí)指紋,觀察指紋。
1、認(rèn)識(shí)指紋。
師:請(qǐng)你說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線條,像一個(gè)一個(gè)的圈……)師:小朋友觀察的真仔細(xì),那你明白它是什么嗎?它有一個(gè)好聽的名字,叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋
。1)比較自我和同伴的指紋有何不一樣;師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自我的一樣嗎?
總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。
。2)比較自我和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自我父母的指紋圖,并和自我的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原先和我們自我的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?
總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
。3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都明白雙胞胎長得個(gè)性像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?
總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。
(4)教師小結(jié):每個(gè)人的指紋都不一樣,它是每個(gè)人的特征之一。
分析:在“認(rèn)識(shí)指紋,觀察指紋”這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開始做比較,之后引申到自我的父母,繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上,因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎,所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個(gè)層次的比較與觀察,這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。
。ㄈ┯^察指紋的類型
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上,引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見指紋類型,分別給它們起名字。(斗型,由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線像簸箕似的,有一邊是開口的)3、師:趕快用放大鏡找找看,你有幾個(gè)手指頭是斗型的,有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計(jì)自我各類指紋的數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型)。
分析:在此環(huán)節(jié)中,透過食物投影儀,能夠使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最終讓幼兒自我統(tǒng)計(jì)記錄自我的指紋,這是一個(gè)很好的鞏固方法,在此過程中,教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正,幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。
(四)了解指紋的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。
2、指紋除了對(duì)破案有幫忙,還有什么用處?
教師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。
。1)指紋考勤機(jī)
。2)光學(xué)指紋鼠
。3)指紋保險(xiǎn)箱
。4)指紋鎖分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要講述一個(gè)簡短破案小故事,這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力,并且對(duì)于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分:
師:指紋的作用真大,不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案,還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
伴著音樂聲,幼兒愉快地創(chuàng)作,結(jié)束本次活動(dòng)。
分析:以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分,不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息,并且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合,在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí),也能夠使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望。
我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為——“讓幼兒回去和家長一齊查資料:小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī),也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
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