美術說課稿

時間：2022-01-06 10:30:00 說課稿我要投稿

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【實用】美術說課稿集錦9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編精心整理的美術說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

【實用】美術說課稿集錦9篇

美術說課稿篇1

　　《送你一個書簽》是蘇教版一年級下冊的一節(jié)設計應用課程，在新課標中對于一年級的設計應用的教學目標有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣�！被谶@些要求，我對于本課教學設計如下：

　　一、本課的教材分析

　　1、本課的教學目標

　　l 認知目標

　　通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點。

　　l 能力目標

　　嘗試利用剪、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現，根據自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。

　　l 情感目標

　　通過同學之間展示、交換、收藏和應用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

　　2、本課的教學重點

　　通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。

　　3、本課的教學難點

　　巧妙地構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。

　　二、本課的教學方法：

　　根據低年級學生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學方法。

　　三、本課的教學手段

　　l 實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）

　　l 多媒體課件

　　l 示范工具

　　四、本課的教學過程

　　1、導入：

　　同學們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友。可是書籍卻不愿意和我們當中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？

　　（提出疑問，讓學生產生疑惑，引發(fā)學生好奇。）

　�。ǔ鍪疽槐緯破婆f舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個問題呢？

　�。ǹ梢栽跁井斨袏A入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學習的內容。（出示課題）

　　2、新授：

　　今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？

　�。ㄗ寣W生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）

　�。ḿぐl(fā)學生興趣，帶動課堂氣氛。引導學生觀察，讓學生了解書簽的組成形式和特點。）

　　欣賞過這么多漂亮的書簽，請同學們將書簽夾到我們今天要學習的這一課中，應該怎么夾呢？

　�。ㄗ寣W生了解書簽的使用方法并掌握。）

　　仔細回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？

　　除了我們看到這些紙質的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質的.書簽）

　　除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）

　　你想做一個什么樣的書簽？（小組討論交流）

　　同學們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發(fā)生了一點小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？

　�。ǔ鍪疽粋€孔洞破了的書簽，提醒學生穿孔時的注意點）

　　3、布置作業(yè)

　　選擇自己喜歡的形狀和題材，設計制作一枚書簽。

　　（這是學生的練習階段，教師從旁指導，對于制作過程中出現的問題即時解決。）

　　4、學生展示作品，引導欣賞評價。

　　（培養(yǎng)學生的審美能力，學會用欣賞的眼光去看別人，用正面評價去鼓勵別人。）

美術說課稿篇2

　　各位領導、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課�！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W三年級上冊第七課內容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談談我對本課的設計。

　　一、說教材：

　　根據《小學美術課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現的學習領域，本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內容無論從形式到內容在設計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術、愛祖國。

　　二、說學情分析：

　　三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術課，喜歡新鮮事物，喜歡表現對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現能力，把對事物的表現當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。

　　三、說教學目標：

　　1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的.美，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現力，練習用線造型表現陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。

　　3、通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術興趣。

　　四、說教學重難點：

　　教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。

　　教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

　　五、說教法：

　　在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。

　�。ㄒ唬�、師生談話，引出課題

　　在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。

　�。ǘ�、討論交流，了解陶瓷

　　在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現陶瓷作品打下基礎。在學生感受過程中，我設計了三個步驟：

　　1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的相關知識加以肯定，以保持美術興趣。）

　　2、欣賞陶瓷藝術精品，直觀地感受陶瓷的藝術魅力。（從教師帶領著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）

　　3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現做鋪墊。）

　�。ㄈ�、自由創(chuàng)作，表達感受

　　這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現能力。

　�。ㄋ模�、作業(yè)展示，相互學習

　　這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。

　　通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。

　　八、說課后反思：

　　陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠對它進行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內容，收到良好的教學效果。

美術說課稿篇3

　　教學重點：1、認識當代山水畫新水墨表現方法以及學生自己能探索一些新的表現方法

　　2、通過學習，學生能運用新水墨表現方法表現一幅山水畫。

　　教學難點：1、學生自己能探索一些新的表現方法。

　　2、通過學習，學生創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)新意識的山水畫。

　　教學用具：多媒體課件。

　　學習用具：課本，毛筆，墨汁，宣紙，調色盤等

　　教學過程 :

　　一、課的導入

　　教師：同學們，上學期我們學過了兩種表現水墨山水畫山石的用筆方法和表現步驟，哪個同學還記得嗎？

　　學生回答，教師通過實物投影兩張上學期學生作業(yè) ，一張為中鋒用筆，一張為側鋒用筆。

　　教師：那么這兩張作業(yè) 哪個是用中鋒，哪個是用側鋒表現的？

　　學生回答。

　　教師：可能有的同學有點忘了，下面讓我們再來感受一下這兩種表現方法好嗎？請同學們用這兩種方法分別表現兩塊石頭。

　　學生作業(yè) 結束。教師選擇一些學生作業(yè) 上實物投影儀展示。

　　教師設計問題：

　　1、你畫的畫哪幅運用的是中鋒？哪幅運用的是側鋒？

　　2、效果有什么不同？

　　3、通過對兩種方法的再次表現，你有什么新的感受？

　　4、你最喜歡哪一種表現方法？為什么？

　　5、……

　　教師：看來有的同學對上學期學習的知識還是掌握的不錯。那么是否還可以用其他方法來表現這塊石頭呢？

　　出示課題

　　二、新授

　　教師：今天我們就來對水墨山水表現方法進行一些新的探索，同學們下面就先來思考和討論，并在紙上來嘗試表現一下。

　　組織學生思考、討論并讓學生嘗試用新方法表現。

　　學生嘗試完畢，教師選擇一些學生作業(yè) 上實物投影儀展示，讓學生談談在畫中的表現方法有了什么不同，為什么會去這樣表現，并對學生的奇思構想作出表揚和鼓勵。

　　教師：不管怎樣，同學們都已在探索的.道路上邁出了一大步。下面我們就來感受一下當代畫家是運用什么方法來表現的。

　　通過多媒體展示四幅當代水墨山水畫與古代傳統(tǒng)水墨山水畫的對比畫面。

　　教師設問：1、這幅畫在表現方法上有何新的特點？

　　2、這種表現方法給你什么新的感受？

　　教師：下面就請同學們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合，選一種自己喜歡的新方法，親自來感受并表現一幅山水畫。

　　三、教師巡回指導

　　四、學生作業(yè) 評價

　　要求每小組推選出一幅作業(yè) ，并請作者相互評價

　　五、新課結束

美術說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本課是人教版七年級美術上冊教材第一單元美術欣賞部分，屬于“欣賞·評述”領域，是新美術課程標準的一個非常重要的學習領域，它突出體現了美術課程的人文性質。本課的主要內容是對美術學科特征和美術功能、價值的直觀認識，細化到對不同門類里美術作品的欣賞、評述。

　　2、學生分析

　　許多學生平常關注文化課學習較多，了解的名畫家、名畫并不多，欣賞能力不高；有的學生回答問題時總是害怕出錯，老是想在課本中找點標準答案。因此在教學中要多鼓勵學生敢于表達對美術作品的直觀感受，提問時所提問題不能太專業(yè)，盡量與學生生活經驗、學習經驗有聯(lián)系。學生答錯問題時更不能取笑，以免打消了學習美術的自信心。

　　3、教學目標

　　（1）知識目標：1、了解美術的門類；

　　2、通過欣賞與分析，了解不同美術門類藝術作品特征和功能。

　�。�2）能力目標：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。

　�。�3）情感目標：認識到美術作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元文化的傳承與交流。

　　4、教學重點和難點：進一步理解美術是一門“富于創(chuàng)造力的造型藝術”

　　二、說教法

　　運用的'教學方法有：

　　多媒體輔助教學法：體現美術教學的直觀性，美觀性。

　　因材施教法：根據學生基礎的不同，提問的深淺不同。多鼓勵優(yōu)點，讓每位學生獲得學習美術的自信心。

　　啟發(fā)引導法：以提問的方式啟發(fā)、引導學生深入分析作品。

　　自主探究法：引導學生帶著問題自主探究知識，理解知識。

　　三、說學法

　　學生是學習的主體，教師的教是為了讓學生更好地學。美術是視覺藝術，首先需要教師精心的啟發(fā)、引導學生細致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。要多研究學生的學習心理，學生狀況，學習環(huán)境，要多站在學生的角度進行教學的每一環(huán)節(jié)設計。

　　學法總結：細致觀察法、直觀描述法、對比欣賞法。

　　四、說教學過程

　　本課的基本教學程序如下圖：

　　師：提問引入——引導探究——講解知識——匯總歸納

　　生：初步感知美術——分組探究——欣賞領悟——知識拓展

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境感知視覺藝術；欣賞圖片，提問引入

　　1、教師在黑板上分別畫一只睜開和閉著的眼睛。

　　我們每個人通過眼睛去認知周圍的世界，當我們閉上眼睛休息時，這些形形色色的形象會不自覺地記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬于視覺感受，這些視覺感受通過傳承的技藝和不同的物質材料加以創(chuàng)意、表現就形成了美術，觸目所及間刺激著我們的視覺，豐富著我們的生活。因此，美術又稱為視覺藝術或造型藝術。

　　2、欣賞一組圖片，想一想：這些都是美術作品嗎？美術包括哪些門類呢？

　　圖片包括書法、電腦美術、涂鴉設計等。

　�。ǘ┓纸M探究知識，了解不同美術門類藝術作品特征和功能。

　　美術主要包括繪畫、雕塑、設計（含工藝美術）和建筑藝術四大門類。廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、涂鴉設計、電腦美術等也歸于美術的范圍之類。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，美術的門類還會增加，甚至出現一些跨領域的形式，呈現出更加豐富多彩的面貌。

　　將學生分為四大組，每組講解一個門類。

　　1、每一門類特點，有哪些種類及風格特征？

　　2、不同門類的優(yōu)秀作品及藝術家知多少？

　　3、還可提出你的疑問？

　　教師運用多媒體輔助教學，提問引導學生思考。補充講解學生不清楚的知識，并加以拓展。繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術形式。

　　找出國畫與油畫的不同；介紹你印象深刻的名畫；

　　雕塑：能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術學科。

　　區(qū)分浮雕與圓雕；秦始皇陵兵馬俑；羅丹及作品

　　設計（含工藝美術）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術門類。

　　現代設計四大體系：工業(yè)造型設計；視覺傳達設計；室內外環(huán)境藝術設計；服裝、染織品設計。

　　一個國家的藝術設計的實力也是綜合國力的一種體現。

　　建筑藝術是凝固的歷史，是人類對生存空間的偉大創(chuàng)造。

　　北京天壇；故宮；蘇州園林；鳥巢；

　　共同特點：富于創(chuàng)造性的藝術；創(chuàng)造美的藝術

　�。ㄋ模﹩l(fā)探索，拓展知識

　　隨著社會的發(fā)展和科技的進步，美術的門類還會增加，甚至出現一些跨領域的形式，呈現出更加豐富多彩的面貌。

　　現代美術的門類已經越來越向“全民文化”側重，如涂鴉設計、DIY手工設計制作。列舉一些自己喜歡的美術門類及其代表性作品，并說出喜歡的理由。

　�。ㄎ澹┌鍟�

　　美術是個大家族

　　1、繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術形式。

　　2、雕塑：能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術學科。

　　3、設計（含工藝美術）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術門類。

　　4、建筑藝術是凝固的歷史，是人類對生存空間的偉大創(chuàng)造。

　　共同特點：富于創(chuàng)造性的藝術；創(chuàng)造美的藝術

　　五、說課后記

　　美術新課程標準的重要理念是以學生為本，激發(fā)學生學習美術的興趣，并在廣泛的文化情境中認識美術。欣賞課要體現美術課程的人文性質。

　　“欣賞·評述”中的評述是評價和論述，因此一定要讓學生動起來，發(fā)表自己的“評述”。關注學生經驗，了解學生學習心理，才能找到更多的激發(fā)學生學習興趣的方法，貫徹以學生為本的理念。

　　要提高學生欣賞能力，教師應首先提高自己的欣賞水平，多指導學生掌握一些基本的欣賞方法。

美術說課稿篇5

　　一、活動目標：

　　1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣；

　　2.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　二、活動準備：

　　1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

　　3.實物投影儀、音樂；

　　4.水粉顏料、黑色卡紙。

　　中班美術活動教案《奇妙的瓶蓋》

　　三、活動過程：

　　1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特征。

　　（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，進入森林。

　　師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？

　　幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

　　幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

　　幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。

　�。�2）教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。

　�。ㄔu析：幼兒置身于游戲情景中，主動積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

　　2.教師獎數字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過程。

　　（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。

　　教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。

　�。�2）播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。

　　圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）

　　圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

　　圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊含了色彩搭配、畫面布局等美術因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）

　　3.引導幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。

　　（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

　　師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。

　�。ㄔu析：在幼兒對瓶蓋有一定認識的基礎上，讓幼兒自己動手進行探索，充分感收非美術材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）

　�。�2）幼兒自由選擇，協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。

　　4.從畫面的色彩、布局等方面進行自評、互評，交流作畫過程。

　　幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

　　幼B:我用圓形瓶蓋的側面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

　　幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。

　�。ㄔu析：幼兒的畫其實就是一種無聲的語言，表達著他們內心的獨特想法、看法，我們不強調幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過他們愉快的作畫過程表達自己創(chuàng)造性的觀點，發(fā)展思維，發(fā)展語言體驗快樂，促進身心和諧發(fā)展。）

　　5.延伸活動：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導幼兒組合成自由想象的圖案。

　　四、活動評價

　　整個活動以童話色彩的`情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護了幼兒自主表現的時空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術背景，具體表現在以下三個方面：

　　1.環(huán)境的開放性

　　活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現出活動環(huán)境的開放性。

　　2.創(chuàng)作的自主性

　　活動中，教師沒有過多的干預、控制，而是給予適當的點撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在"小路"上反復嘗試，可以自由結伴合作完成，可以不受時間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現出活動空間的自主性。

　　3.表現的自由性

　　幼兒通過美術活動來表達自己的思想、情感，活動中教師給幼兒充分講述、評講的時間與機會，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現出活動形式的自由性。

美術說課稿篇6

各位領導老師：

　　大家好。今天，我說課的內容是人教版小學美術四年級下冊第二十課《珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑》。

　　首先，我在充分分析教材和學情的情況下，結合本課的教學目標，確定了教學重難點。因為本課屬于欣賞、評述領域中的學習內容，所以確定本課的教學重點是讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑藝術的一些特征，培養(yǎng)學生對藝術作品的評述能力�；谝陨系姆治龃_定本節(jié)課在網絡環(huán)境下教學。

　　下面我向大家逐一介紹本課的教學過程。

　　本節(jié)課包括以下五個環(huán)節(jié)：

　　一、影音導入，激發(fā)審美期待。

　　由于我們的.學生對兵馬俑缺乏感性方面的認識，對雕塑特征和藝術手法全然不知，而且秦朝距離現在歷史比較久遠，所以學生覺得本課內容枯燥乏味，不容易理解。為了解決這一問題，我首先利用計算機教室的廣播系統(tǒng)給學生播放了一段兵馬俑的音樂——《兵馬俑幻想曲》（播放課件）。學生們都沉浸在激昂的樂曲聲中。接著向學生展示一段秦代戰(zhàn)爭的影視片段。（播放課件）氣勢磅礴的音樂和規(guī)模宏大的影像場面結合在一起，立刻把學生帶到了久遠神秘的秦朝時代，極大的調動了學生的學習積極性，學生的求知欲也一下子被激發(fā)了起來。

　　接著進入第二個環(huán)節(jié)——初步欣賞，整體感知秦俑魅力。我在本課教學網站上給學生準備了豐富的資源。（播放課件）包括秦始皇簡介、俑的知識、兵馬俑簡介的視頻和許多秦始皇陵的圖片。在這一環(huán)節(jié)中讓學生自主學習、小組討論、集體交流，在整體感知中，使學生了解了秦始皇在中國歷史上的偉大功績，真正體會到了秦兵馬俑“規(guī)模宏大，數量眾多”的特點。

　　有了整體的感知順勢進入第三個環(huán)節(jié)——細細品味，了解雕塑藝術特征。在這一環(huán)節(jié)中主要利用計算機教室的廣播系統(tǒng)，逐一出示圖片，引導學生仔細觀察，討論匯報兵馬俑的藝術特征。通過學生交流總結出：兵俑發(fā)絲清晰可見，細致入微。五官眉目清晰，表情豐富細膩。鎧甲甲丁歷歷可數，衣服褶皺生動。表情、動作各不相同等等。使學生真正感受到秦兵馬俑寫實的藝術風格和雕塑的魅力。并從中體會到雕塑藝術與繪畫藝術之間的不同之處。

　　第四個環(huán)節(jié)——探索評述，激發(fā)愛國情感。有了欣賞的基礎，我試著讓學生對兵馬俑進行評價，鼓勵學生結合自身感受，暢所欲言，談一談自己對兵馬俑的評價。然后讓學生在教學網站上查找一些國際名人們對秦兵馬俑的評價。（播放課件）學生通過對這些評價的閱讀，自己對兵馬俑又有了新的認識，他們都想把新的想法表達出來。為了能讓每個學生都能有展示自己的機會，我特意設計了留言板，學生可以在上面自由發(fā)表自己的看法，再次嘗試對藝術作品進行評價，兩次評價不但使學生對藝術的鑒賞和評述能力得到提高，而且激發(fā)了學生愛國和珍愛國寶的情感。（播放課件）這些都是同學們在課堂上對兵馬俑作出的評價。

　　為了使學生更多的了解我們偉大祖國豐富的藝術遺產，進入第五個環(huán)節(jié)——課外拓展，感受祖國文化博大精深。在這個環(huán)節(jié)中引導學生了解一些“世界文化遺產”方面的知識。（播放課件）并鼓勵學生在課后繼續(xù)了解我國目前已經有多少處名勝古跡被列入了“世界文化遺產”。

　　以下是我的教學反思。

　　我的說課結束。懇請各位專家、領導批評指正。謝謝大家。

美術說課稿篇7

　　一、教材分析：

　　小學一年級美術湘版教材下冊第五課《月亮走我也走》是一堂繪畫課。本課繪畫采用擬人的表現手法，通過引導學生回憶有關的故事，啟發(fā)學生大膽想象，從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作，畫出人和月亮之間的關系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。

　　二、本課的教學目標：

　　1、認知要求：對學生進行構圖、形、色知識教育；

　　2、情感要求：激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情；

　　3、創(chuàng)作要求：大膽想象，培養(yǎng)學生豐富的想像力，提高學生繪畫表現能力；

　　4、綜合效果：把握藝術教育的本質是審美活動，是以審美經驗為基礎的欣賞和創(chuàng)作過程，并聯(lián)系實際，拓寬知識面；

　　三、教學過程：

　　1、想象情景，導入課題

　　“作者胸有境，入境始于親”，我認為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設一個民主、寬松、和諧的情境，讓學生有效地進行學習。因而，在這一教學環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設融形、聲、畫為一體的優(yōu)美教學情境，播放了有關月亮的音樂《小白船》，讓學生陶醉在優(yōu)美的音樂中。（課件播放《小白船》）

　　然后，讓學生說說歌中唱的是什么？你喜歡月亮嗎/從而導出課題。這個導入既有新意，又調動了學生的積極性，營造了良好的學習氛圍。

　　2、激發(fā)情感，大膽想象

　　美術學科具有促進學生全面發(fā)展的教育功能。因此，教學中必須及時地進行內容的升華。為了達到這一課標理念，我讓學生說說你知道哪些和月亮有關的故事、歌曲和古詩，并鼓勵學生大膽地上臺表演。

　　黑格爾說：“最杰出的藝術本身就是想象。”我將鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽地想象心中的月亮，說說月亮長什么樣子？像什么？有什么顏色？有什么表情？學生的興趣一下子就被我調動起來，有的說“月亮像把彎刀”。有的說“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口�！薄�

　　3、激發(fā)創(chuàng)意，嘗試表現

　　新課程倡導：尊重個性，啟發(fā)個性，張揚個性。教學中，我十分注重保護學生的獨特個性，并給予學生充分發(fā)揮個性的自由和空間。在學生說出對月亮的理解后，我讓學生嘗試畫出心中的月亮。畫完我鼓勵學生大膽展示，說出自己的想法，并給予積極的肯定，以激發(fā)學生的表現欲望。

　　接著，我引導學生繼續(xù)想象：你想到月亮上面去嗎？想和月亮成為好朋友嗎？

　　能夠處理好與他人的'協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質。然后，我提供討論，交流的機會給學生，分小組討論：你會和月亮一起做什么？月亮的周圍還有誰？讓他們集思廣益，相互補充。

　　討論結束后，請各小組派代表說說討論結果。學生的答案五花八門，有的說：“我會和月亮一起釣魚�！庇械恼f：“我會和月亮一起打敗外星人。”有的說：“月亮的周圍有飛碟。”……

　　4、欣賞感受，體會畫法

　　欣賞是對學生進行審美教育的一個重要手段，通過欣賞可以陶冶學生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，促進學生各方面和諧發(fā)展，提高學生的整體素質。在欣賞感受活動中，我借助課文的范圖和優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》，拓寬學生的思路，并滲透構圖、形、色知識教育。

　　欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學生對作品的真切感受，又有利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。因此，我讓學生自由發(fā)表自己的看法，說說“你最喜歡哪一幅，為什么？”學生大膽發(fā)言，有的說“我最喜歡第一幅，因為它的顏色鮮艷�！庇械恼f：我最喜歡第二幅，因為它的內容很有趣�！啊�

　　5、獨立描繪，創(chuàng)新表現。

　　創(chuàng)新是以培養(yǎng)學生具有獨立性和自主性，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因此，我采取讓學生自主發(fā)揮個性思維，大膽想象，盡情揮灑情感，自由創(chuàng)作表現人和月亮之間的美好關系。

　　創(chuàng)作中我會提醒學生：畫一幅與眾不同的畫，并對有獨特想法的學生及時表揚，對創(chuàng)作中出現的問題及時解決。（如主體太小，構圖不飽滿；主體太大，畫面內容不協(xié)調等。）

　　小學階段學生的形象思維發(fā)達，美術和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的最好選擇。因而，我同時出示優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》和美妙的鋼琴曲，把美術和音樂有機結合，為學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的創(chuàng)作情境。

　　6、欣賞評價，拓展延伸

　　創(chuàng)作結束，我鼓勵學生大膽展示介紹評價自己的作品，其他學生在欣賞作品時大膽提問，并給予積極的評價，以促進審美能力的提高。

　　課堂小結，我先對學生在課堂創(chuàng)作上的表現進行評價，再帶領學生欣賞人類登月、神舟五號、神舟六號飛天的精彩畫面，增強學生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心。最后我讓學生暢談“未來的你會到月亮上去干什么？”

　　著名教育家葉圣陶說：“授之以魚，不如授之以漁�！北竟�(jié)課，我始終以新課程理論為指導，以學生自主探究學習為中心，把學習的主動權還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

　　我覺得我們應該給學生的思維“松綁”，留一個空間，讓他們去拓展；留一個問題，讓他們去思考；留一個機會，讓他們去展示……。

美術說課稿篇8

　　尊敬的評委老師：

　　你們好！今天我說課的內容是美術課程《初級素描》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來說我的教學設計。

　　一、教材分析

　　本課節(jié)選自《初級素描》，在美術課程設計理念下，我明確了本課課型屬于造型表現，要注重學生的實踐動手繪畫能力和觀察思考能力的培養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　小學高年級和初、高中學生，學生年齡大致在13~18周歲之間，這個年齡段的學生有很強的觀察能力，個性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫能力，趨向于具象能力的表現，能基本運用簡單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學更貼近學生實際。

　　三、教學目標

　　從學生角度出發(fā)，同時結合教學內容，我把教學目標整理為三個方面，

　�。ㄒ唬┙榻B素描的基本概念，了解素描這個重要畫種。

　　（二）掌握素描的材料和功用。

　�。ㄈ┦箤W生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來的素描靜物實踐訓練作理論指導。

　　四、教學重難點

　　跟據教材內容和學情分析，我確定本課

　　教學重點：介紹素描的含義

　　教學難點：掌握素描的材料和功用。

　　教學關鍵點：理解素描基本作畫步驟。

　　五、教學準備

　　功欲其善，先利其器，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件畫具等

　　學生準備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫材料等畫具

　　六、教法學法

　　我以體驗、問題討論、動手實踐來完成我的教學方法，目的在于提高學生學習的主動性，另以多媒體教學視頻欣賞，通過直觀、詳盡的.步驟學習，從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。

　　七、教學過程

　　根據我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：教學引入-教學深入-課堂實踐-課業(yè)評價-課堂小結。（教學引入5-10分鐘、教學深入25分鐘、課堂實踐40分鐘、課業(yè)評價10-15分鐘、課堂小結5分鐘）

　　（一）創(chuàng)設情景，教學引入（1）教師提問：何謂素描？（拋出問題，引發(fā)學生思考）

　　（2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在于使學生直觀的感受素描作品呈現。

　　（3）教師介紹素描材料的使用。（指導學生做好筆記）

　　（二）教學深入（25分鐘）

　　1．教師引導學生觀賞素描教學視頻，（師生共同討論素描教學視頻內容）

　　2．教師和學生共同分析和了解素描作畫步驟，結合教學視頻進行交流。（學生提出疑問，教師講解和小結）

　�。ㄓ^賞素描教學視頻目的在于讓學生更直觀的了解素描基本作畫步驟）

　　3.素描的分類

　　4.三面五調是光影素描中不可回避的問題。（教師簡單介紹）

　　5．教師引導學生觀察范作，說說石膏幾何體的作畫步驟。（同學討論、并發(fā)言）

　　6．教師現場示范，講解線條的運用和構圖方法。（詳細步驟示范）（說步驟，教師示范，目的在于調動學生主動參與）

　�。ㄈ┱n堂實踐（40分鐘）

　　1．指導學生臨摹石膏幾何體。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫步驟等問題）

　　2．學生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張以結構為主的石膏幾何體的素描作

　　品。（以線條結構為主）提出明確的作業(yè)要求

　　目的是教學重難點，同時突出學生主體地位，而且又為學生創(chuàng)設輕松實踐繪畫的氛圍。

　�。ㄋ模⿴熒n堂作業(yè)評價（10分鐘）

　　1．學生對自己的作業(yè)進行自我評價和相互評價。

　　2．教師對學生的作業(yè)進行指導性和鼓勵性評價

　　目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。（五）課堂小結（5分鐘）

　　1．這節(jié)課我們學習了什么？（學生回答）

　　2．教師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解素描的基本工具和素描的基本步驟。

　　目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現藝術學科人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

　　3．課外作業(yè)

　　欣賞和收集優(yōu)秀素描作品資料，備好畫具。

　　最后拓展

　　根據我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術素養(yǎng)，故拓展為舉辦畫展。使學生更深層次得體驗成功感。

　　我的說課完畢，謝謝！

美術說課稿篇9

　　一、說教材

　　《吉祥圖案》是人美版小學美術第六冊11課的教學內容。本課屬于“設計應用”這一領域。這節(jié)課是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，從而設計出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。

　　根據本課教材的內容特點及學生的實際情況，教學目的的設定及教學重難點的確定，主要體現在以下幾個方面：

　　（一）、教學目標：通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。

　　（二）、教學重難點：

　　重點：嘗試用繪畫的形式設計吉祥圖案，表現自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

　　難點：圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。

　　（三）、教學準備：作業(yè)紙、水彩筆。

　　二、說教法

　　通過收集資料、欣賞圖片，使學生認識到吉祥圖案常常采用人們熟悉的各種可愛的動植物形象作為表現對象，了解到圖案本身常常蘊涵著人們對幸福生活的向往和追求。

　　三、說學法

　　學生通過欣賞、感受、設計等過程，充分體驗設計圖案的樂趣。

　　四、說教學過程

　　一、組織教學

　　師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。）

　　二、美術實踐活動

　　活動一、吉祥圖案我欣賞

　　方法與步驟：

　　1、欣賞導入

　�。úシ耪n件——喜慶的音樂《新年好》）

　　師：你聽，美妙的音樂把我們帶入了過新年的歡樂氣氛！過年時，家家戶戶都會忙著置辦年貨！

　�。�1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有余）

　　再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫——連年有余）。

　�。�2）、年畫上都表現了什么？（上面都有魚，蓮花）為什么過新年的時候要貼上年畫呢？（渲染過節(jié)氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）

　　提問：（學生指出“魚”的錯誤）哪里錯了？說說你的理由。（學生講出原因）

　　師：你觀察的真仔細，謝謝你幫老師糾正了這個錯誤。在中國，人們?yōu)榱吮磉_自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手法來表現。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音�！A示著來年大豐收。）

　　師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來認識了解吉祥圖案吧。

　　揭示課題：《吉祥圖案》

　　【設計意圖】：此環(huán)節(jié)優(yōu)點是與喜慶的音樂相結合，通過音樂帶給學生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和情緒，然后通過對一件學生熟悉的吉祥圖案的分析，讓學生認識到吉祥圖案無處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現形式。

　　2、啟發(fā)談話

　　師：生活中，有著各種各樣的吉祥圖案。同學們，你都見過哪些？（學生介紹自己了解的吉祥圖案。）

　　3、學生欣賞

　　教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）

　　師：同學們說的真不錯，下面來瞧瞧老師找到的。

　　銅錢——古時候的錢幣上。

　　瓦片——人們居住的房屋上。

　　木雕——工藝大師的藝術作品中。

　　刺繡——就連人們穿的衣服上都有。

　　【設計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于通過讓學生欣賞生活中的吉祥圖案，使學生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無處不在，讓學生感受吉祥圖案的美好。

　　4、新知賞析

　　師：難怪人們要把它譽為“中國民間傳統(tǒng)文化中的瑰寶”。下面就讓我們一起來探尋“瑰寶”的奧秘吧！

　　（課件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開泰等吉祥圖案，引導學生欣賞分析。）

　　A、四季平安（圖、詞）

　　提問：同學們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什么？（瓶、花）

　　你能說說它的.意思嗎？（瓶—平，象征平安。圖中的四季用了一年四季的花朵來表示。——寓意著祈盼歲歲平安的愿望。）

　　B、喜上眉梢（圖）：

　　提問：誰來找一找這幅圖上都有些什么？（喜鵲、梅花）

　　你能給這幅圖案起個名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”。寓意——預示喜事將近。）

　　C、五福捧壽（詞）：

　　提問：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？（五只蝙蝠圍著壽字或桃子）——這是用來祝壽的吉祥圖案。

　　D、三羊開泰（詞）：

　　提問：看到這個成語，誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達。

　　【設計意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點在于能夠引領學生由淺入深、循序漸進的欣賞分析，如賞析“四季平安”時，是同時出示圖和文字，先讓學生找出圖案中的形象，然后找出相應的諧音和象征，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學生觀察圖案內容，然后根據諧音、象征的方法為圖案起名字，并說出寓意，學習運用吉祥圖案的諧音象征法來理解圖意；“五福捧壽、三羊開泰”，給出文字，讓學生運用諧音象征法想象圖案；最后從題材上給予圖片欣賞。

　　活動二：吉祥圖案我設計

　　方法與步驟：

　　1、設計方法

　　提問：

　　（1）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡嗎？（喜歡）

　　（2）、老師也非常喜歡，忍不住想要設計一個。那么，我們該如何設計呢？

　�。ń處熯呎f邊示范）

　　設計步驟：A、確定主題（人物、事件——想好寓意）；

　　師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過生日了，那我就設計一個祝壽的吉祥圖案吧！

　　B、選擇圖案（搭配合理——根據寓意選擇）；

　　師：那祝壽應該選擇什么圖案比較好呢？（課件出示單個物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）

　　好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！