【實(shí)用】美術(shù)說(shuō)課稿集錦9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的美術(shù)說(shuō)課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
《送你一個(gè)書簽》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對(duì)于一年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫，做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣�！被谶@些要求，我對(duì)于本課教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、本課的教材分析
1、本課的教學(xué)目標(biāo)
l 認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)對(duì)書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點(diǎn)。
l 能力目標(biāo)
嘗試?yán)眉�、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好制作出有個(gè)性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。
l 情感目標(biāo)
通過(guò)同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
2、本課的教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。
3、本課的教學(xué)難點(diǎn)
巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
二、本課的教學(xué)方法：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。
三、本課的教學(xué)手段
l 實(shí)物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）
l 多媒體課件
l 示范工具
四、本課的教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識(shí)，它是我們的好朋友�？墒菚畢s不愿意和我們當(dāng)中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？
�。ㄌ岢鲆蓡�(wèn)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學(xué)生好奇。）
�。ǔ鍪疽槐緯破婆f舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個(gè)樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
�。ǹ梢栽跁井�(dāng)中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題）
2、新授：
今天老師給每個(gè)小朋友一個(gè)驚喜，打開(kāi)你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？
�。ㄗ寣W(xué)生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）
�。ぐl(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解書簽的組成形式和特點(diǎn)。）
欣賞過(guò)這么多漂亮的書簽，請(qǐng)同學(xué)們將書簽夾到我們今天要學(xué)習(xí)的這一課中，應(yīng)該怎么夾呢？
�。ㄗ寣W(xué)生了解書簽的使用方法并掌握。）
仔細(xì)回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？
除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說(shuō)是五花八門，不信我們來(lái)看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的.書簽）
除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）
你想做一個(gè)什么樣的書簽？（小組討論交流）
同學(xué)們的想法真是太好了，老師對(duì)你們的作品真是非常期待，不過(guò)，我這里有一個(gè)小朋友，他做了一個(gè)很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應(yīng)該怎樣避免這樣的問(wèn)題發(fā)生在自己的作品上嗎？
�。ǔ鍪疽粋�(gè)孔洞破了的書簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）
3、布置作業(yè)
選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書簽。
�。ㄟ@是學(xué)生的練習(xí)階段，教師從旁指導(dǎo)，對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)解決。）
4、學(xué)生展示作品，引導(dǎo)欣賞評(píng)價(jià)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看別人，用正面評(píng)價(jià)去鼓勵(lì)別人。）
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說(shuō)課�！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課內(nèi)容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材：
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愛(ài)陶瓷，進(jìn)而愛(ài)民族藝術(shù)、愛(ài)祖國(guó)。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識(shí)中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對(duì)新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對(duì)事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂(lè)趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受來(lái)學(xué)習(xí)用更豐富的線來(lái)表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對(duì)陶瓷的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的.美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認(rèn)識(shí)線的美感，認(rèn)識(shí)線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
五、說(shuō)教法：
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。
（一）、 師生談話，引出課題
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來(lái)中國(guó)的陶瓷這么著名。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情緒。
�。ǘ�、 討論交流，了解陶瓷
在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，對(duì)陶瓷做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（對(duì)學(xué)生課下收集的相關(guān)知識(shí)加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）
�。ㄈ�、 自由創(chuàng)作，表達(dá)感受
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
�。ㄋ模� 作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)
這是評(píng)價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對(duì)話、生生對(duì)話中發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，好學(xué)、樂(lè)學(xué)，并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
八、說(shuō)課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過(guò)程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)當(dāng)代山水畫新水墨表現(xiàn)方法以及學(xué)生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用新水墨表現(xiàn)方法表現(xiàn)一幅山水畫。
教學(xué)難點(diǎn) ：1、學(xué)生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)新意識(shí)的山水畫。
教學(xué)用具：多媒體課件。
學(xué)習(xí)用具：課本，毛筆，墨汁，宣紙，調(diào)色盤等
教學(xué)過(guò)程 :
一、課的導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)了兩種表現(xiàn)水墨山水畫山石的用筆方法和表現(xiàn)步驟，哪個(gè)同學(xué)還記得嗎？
學(xué)生回答，教師通過(guò)實(shí)物投影兩張上學(xué)期學(xué)生作業(yè) ，一張為中鋒用筆，一張為側(cè)鋒用筆。
教師：那么這兩張作業(yè) 哪個(gè)是用中鋒，哪個(gè)是用側(cè)鋒表現(xiàn)的？
學(xué)生回答。
教師：可能有的同學(xué)有點(diǎn)忘了，下面讓我們?cè)賮?lái)感受一下這兩種表現(xiàn)方法好嗎？請(qǐng)同學(xué)們用這兩種方法分別表現(xiàn)兩塊石頭。
學(xué)生作業(yè) 結(jié)束。教師選擇一些學(xué)生作業(yè) 上實(shí)物投影儀展示。
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：
1、你畫的畫哪幅運(yùn)用的是中鋒？哪幅運(yùn)用的是側(cè)鋒？
2、效果有什么不同？
3、通過(guò)對(duì)兩種方法的再次表現(xiàn)，你有什么新的感受？
4、你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法？為什么？
5、……
教師：看來(lái)有的同學(xué)對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)還是掌握的不錯(cuò)。那么是否還可以用其他方法來(lái)表現(xiàn)這塊石頭呢？
出示課題
二、新授
教師：今天我們就來(lái)對(duì)水墨山水表現(xiàn)方法進(jìn)行一些新的探索，同學(xué)們下面就先來(lái)思考和討論，并在紙上來(lái)嘗試表現(xiàn)一下。
組織學(xué)生思考、討論并讓學(xué)生嘗試用新方法表現(xiàn)。
學(xué)生嘗試完畢，教師選擇一些學(xué)生作業(yè) 上實(shí)物投影儀展示，讓學(xué)生談?wù)勗诋嬛械谋憩F(xiàn)方法有了什么不同，為什么會(huì)去這樣表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的奇思構(gòu)想作出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：不管怎樣，同學(xué)們都已在探索的.道路上邁出了一大步。下面我們就來(lái)感受一下當(dāng)代畫家是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)的。
通過(guò)多媒體展示四幅當(dāng)代水墨山水畫與古代傳統(tǒng)水墨山水畫的對(duì)比畫面。
教師設(shè)問(wèn)：1、這幅畫在表現(xiàn)方法上有何新的特點(diǎn)？
2、這種表現(xiàn)方法給你什么新的感受？
教師：下面就請(qǐng)同學(xué)們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合，選一種自己喜歡的新方法，親自來(lái)感受并表現(xiàn)一幅山水畫。
三、教師巡回指導(dǎo)
四、學(xué)生作業(yè) 評(píng)價(jià)
要求每小組推選出一幅作業(yè) ，并請(qǐng)作者相互評(píng)價(jià)
五、新課結(jié)束
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本課是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。本課的主要內(nèi)容是對(duì)美術(shù)學(xué)科特征和美術(shù)功能、價(jià)值的直觀認(rèn)識(shí)，細(xì)化到對(duì)不同門類里美術(shù)作品的欣賞、評(píng)述。
2、學(xué)生分析
許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習(xí)較多，了解的名畫家、名畫并不多，欣賞能力不高；有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是害怕出錯(cuò)，老是想在課本中找點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案。因此在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的直觀感受，提問(wèn)時(shí)所提問(wèn)題不能太專業(yè)，盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系。學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)更不能取笑，以免打消了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：1、了解美術(shù)的門類；
2、通過(guò)欣賞與分析，了解不同美術(shù)門類藝術(shù)作品特征和功能。
（2）能力目標(biāo)：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。
�。�3）情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元文化的傳承與交流。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：進(jìn)一步理解美術(shù)是一門“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”
二、說(shuō)教法
運(yùn)用的'教學(xué)方法有：
多媒體輔助教學(xué)法：體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性，美觀性。
因材施教法：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，提問(wèn)的深淺不同。多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，讓每位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。
啟發(fā)引導(dǎo)法：以提問(wèn)的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。
自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究知識(shí)，理解知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，首先需要教師精心的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，要多站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
學(xué)法總結(jié)：細(xì)致觀察法、直觀描述法、對(duì)比欣賞法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
師：提問(wèn)引入——引導(dǎo)探究——講解知識(shí)——匯總歸納
生：初步感知美術(shù)——分組探究——欣賞領(lǐng)悟——知識(shí)拓展
（一）創(chuàng)設(shè)情境感知視覺(jué)藝術(shù)；欣賞圖片，提問(wèn)引入
1、教師在黑板上分別畫一只睜開(kāi)和閉著的眼睛。
我們每個(gè)人通過(guò)眼睛去認(rèn)知周圍的世界，當(dāng)我們閉上眼睛休息時(shí)，這些形形色色的形象會(huì)不自覺(jué)地記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬于視覺(jué)感受，這些視覺(jué)感受通過(guò)傳承的技藝和不同的物質(zhì)材料加以創(chuàng)意、表現(xiàn)就形成了美術(shù)，觸目所及間刺激著我們的視覺(jué)，豐富著我們的生活。因此，美術(shù)又稱為視覺(jué)藝術(shù)或造型藝術(shù)。
2、欣賞一組圖片，想一想：這些都是美術(shù)作品嗎？美術(shù)包括哪些門類呢？
圖片包括書法、電腦美術(shù)、涂鴉設(shè)計(jì)等。
�。ǘ┓纸M探究知識(shí)，了解不同美術(shù)門類藝術(shù)作品特征和功能。
美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)四大門類。廣義來(lái)說(shuō)，書法、篆刻、攝影、攝像、動(dòng)畫、涂鴉設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)等也歸于美術(shù)的范圍之類。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，美術(shù)的門類還會(huì)增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。
將學(xué)生分為四大組，每組講解一個(gè)門類。
1、每一門類特點(diǎn)，有哪些種類及風(fēng)格特征？
2、不同門類的優(yōu)秀作品及藝術(shù)家知多少？
3、還可提出你的疑問(wèn)？
教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。補(bǔ)充講解學(xué)生不清楚的知識(shí)，并加以拓展。 繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。
找出國(guó)畫與油畫的不同；介紹你印象深刻的名畫；
雕塑： 能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學(xué)科。
區(qū)分浮雕與圓雕；秦始皇陵兵馬俑；羅丹及作品
設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門類。
現(xiàn)代設(shè)計(jì)四大體系：工業(yè)造型設(shè)計(jì)；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計(jì)；服裝、染織品設(shè)計(jì)。
一個(gè)國(guó)家的藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)力也是綜合國(guó)力的一種體現(xiàn)。
建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類對(duì)生存空間的偉大創(chuàng)造。
北京天壇；故宮；蘇州園林；鳥巢；
共同特點(diǎn)：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)
（四）啟發(fā)探索，拓展知識(shí)
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，美術(shù)的門類還會(huì)增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。
現(xiàn)代美術(shù)的門類已經(jīng)越來(lái)越向“全民文化”側(cè)重，如涂鴉設(shè)計(jì)、DIY手工設(shè)計(jì)制作。 列舉一些自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說(shuō)出喜歡的理由。
�。ㄎ澹┌鍟�
美術(shù)是個(gè)大家族
1、繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。
2、雕塑： 能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學(xué)科。
3、設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門類。
4、建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類對(duì)生存空間的偉大創(chuàng)造。
共同特點(diǎn)：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)
五、說(shuō)課后記
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)。
“欣賞·評(píng)述”中的評(píng)述是評(píng)價(jià)和論述，因此一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)表自己的“評(píng)述”。 關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，才能找到更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，貫徹以學(xué)生為本的理念。
要提高學(xué)生欣賞能力，教師應(yīng)首先提高自己的欣賞水平，多指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的欣賞方法。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；
2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè)；
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
�。�1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
�。�2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
�。ㄔu(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2.教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過(guò)程。
（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
（2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）
3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂(lè)趣。
�。�1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。
師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
�。ㄔu(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）
�。�2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.從畫面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫過(guò)程。
幼A:我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
�。ㄔu(píng)析：幼兒的畫其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5.延伸活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的`情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng)作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現(xiàn)的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二十課《珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑》。
首先，我在充分分析教材和學(xué)情的情況下，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。因?yàn)楸菊n屬于欣賞、評(píng)述領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑藝術(shù)的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)述能力。基于以上的分析確定本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)。
下面我向大家逐一介紹本課的教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、影音導(dǎo)入，激發(fā)審美期待。
由于我們的.學(xué)生對(duì)兵馬俑缺乏感性方面的認(rèn)識(shí)，對(duì)雕塑特征和藝術(shù)手法全然不知，而且秦朝距離現(xiàn)在歷史比較久遠(yuǎn)，所以學(xué)生覺(jué)得本課內(nèi)容枯燥乏味，不容易理解。為了解決這一問(wèn)題，我首先利用計(jì)算機(jī)教室的廣播系統(tǒng)給學(xué)生播放了一段兵馬俑的音樂(lè)——《兵馬俑幻想曲》（播放課件）。學(xué)生們都沉浸在激昂的樂(lè)曲聲中。接著向?qū)W生展示一段秦代戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片段。（播放課件）氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)和規(guī)模宏大的影像場(chǎng)面結(jié)合在一起，立刻把學(xué)生帶到了久遠(yuǎn)神秘的秦朝時(shí)代，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的求知欲也一下子被激發(fā)了起來(lái)。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——初步欣賞，整體感知秦俑魅力。我在本課教學(xué)網(wǎng)站上給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的資源。（播放課件）包括秦始皇簡(jiǎn)介、俑的知識(shí)、兵馬俑簡(jiǎn)介的視頻和許多秦始皇陵的圖片。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流，在整體感知中，使學(xué)生了解了秦始皇在中國(guó)歷史上的偉大功績(jī)，真正體會(huì)到了秦兵馬俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點(diǎn)。
有了整體的感知順勢(shì)進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——細(xì)細(xì)品味，了解雕塑藝術(shù)特征。在這一環(huán)節(jié)中主要利用計(jì)算機(jī)教室的廣播系統(tǒng)，逐一出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，討論匯報(bào)兵馬俑的藝術(shù)特征。通過(guò)學(xué)生交流總結(jié)出：兵俑發(fā)絲清晰可見(jiàn)，細(xì)致入微。五官眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。鎧甲甲丁歷歷可數(shù)，衣服褶皺生動(dòng)。表情、動(dòng)作各不相同等等。使學(xué)生真正感受到秦兵馬俑寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格和雕塑的魅力。并從中體會(huì)到雕塑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)之間的不同之處。
第四個(gè)環(huán)節(jié)——探索評(píng)述，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。有了欣賞的基礎(chǔ)，我試著讓學(xué)生對(duì)兵馬俑進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身感受，暢所欲言，談一談自己對(duì)兵馬俑的評(píng)價(jià)。然后讓學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站上查找一些國(guó)際名人們對(duì)秦兵馬俑的評(píng)價(jià)。（播放課件）學(xué)生通過(guò)對(duì)這些評(píng)價(jià)的閱讀，自己對(duì)兵馬俑又有了新的認(rèn)識(shí)，他們都想把新的想法表達(dá)出來(lái)。為了能讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己的機(jī)會(huì)，我特意設(shè)計(jì)了留言板，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的看法，再次嘗試對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩次評(píng)價(jià)不但使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞和評(píng)述能力得到提高，而且激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)和珍愛(ài)國(guó)寶的情感。（播放課件）這些都是同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)兵馬俑作出的評(píng)價(jià)。
為了使學(xué)生更多的了解我們偉大祖國(guó)豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，進(jìn)入第五個(gè)環(huán)節(jié)——課外拓展，感受祖國(guó)文化博大精深。在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生了解一些“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí)。（播放課件）并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解我國(guó)目前已經(jīng)有多少處名勝古跡被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。
以下是我的教學(xué)反思。
我的說(shuō)課結(jié)束。懇請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝大家。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析：
小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘版教材下冊(cè)第五課《月亮走我也走》是一堂繪畫課。本課繪畫采用擬人的表現(xiàn)手法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知要求：對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育；
2、情感要求：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；
3、創(chuàng)作要求：大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力；
4、綜合效果：把握藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美活動(dòng)，是以審美經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程，并聯(lián)系實(shí)際，拓寬知識(shí)面；
三、教學(xué)過(guò)程：
1、想象情景，導(dǎo)入課題
“作者胸有境，入境始于親”，我認(rèn)為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的情境，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美教學(xué)情境，播放了有關(guān)月亮的音樂(lè)《小白船》，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)中。（課件播放《小白船》）
然后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么？你喜歡月亮嗎/從而導(dǎo)出課題。這個(gè)導(dǎo)入既有新意，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、激發(fā)情感，大膽想象
美術(shù)學(xué)科具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能。因此，教學(xué)中必須及時(shí)地進(jìn)行內(nèi)容的升華。為了達(dá)到這一課標(biāo)理念，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道哪些和月亮有關(guān)的故事、歌曲和古詩(shī)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地上臺(tái)表演。
黑格爾說(shuō)：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”我將鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽地想象心中的月亮，說(shuō)說(shuō)月亮長(zhǎng)什么樣子？像什么？有什么顏色？有什么表情？學(xué)生的興趣一下子就被我調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)“月亮像把彎刀”。有的說(shuō)“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。”……
3、激發(fā)創(chuàng)意，嘗試表現(xiàn)
新課程倡導(dǎo)：尊重個(gè)性，啟發(fā)個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性。教學(xué)中，我十分注重保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由和空間。在學(xué)生說(shuō)出對(duì)月亮的理解后，我讓學(xué)生嘗試畫出心中的月亮。畫完我鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，說(shuō)出自己的想法，并給予積極的肯定，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
接著，我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象：你想到月亮上面去嗎？想和月亮成為好朋友嗎？
能夠處理好與他人的'協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。然后，我提供討論，交流的機(jī)會(huì)給學(xué)生，分小組討論：你會(huì)和月亮一起做什么？月亮的周圍還有誰(shuí)？讓他們集思廣益，相互補(bǔ)充。
討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組派代表說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。學(xué)生的答案五花八門，有的說(shuō)：“我會(huì)和月亮一起釣魚�！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)和月亮一起打敗外星人。”有的說(shuō)：“月亮的周圍有飛碟�！薄�
4、欣賞感受，體會(huì)畫法
欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一個(gè)重要手段，通過(guò)欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹(shù)立正確的審美觀念和健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在欣賞感受活動(dòng)中，我借助課文的范圖和優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》，拓寬學(xué)生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。
欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又有利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。因此，我讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)“你最喜歡哪一幅，為什么？”學(xué)生大膽發(fā)言，有的說(shuō)“我最喜歡第一幅，因?yàn)樗念伾r艷。”有的說(shuō)：我最喜歡第二幅，因?yàn)樗膬?nèi)容很有趣�！啊�
5、獨(dú)立描繪，創(chuàng)新表現(xiàn)。
創(chuàng)新是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因此，我采取讓學(xué)生自主發(fā)揮個(gè)性思維，大膽想象，盡情揮灑情感，自由創(chuàng)作表現(xiàn)人和月亮之間的美好關(guān)系。
創(chuàng)作中我會(huì)提醒學(xué)生：畫一幅與眾不同的畫，并對(duì)有獨(dú)特想法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)創(chuàng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。（如主體太小，構(gòu)圖不飽滿；主體太大，畫面內(nèi)容不協(xié)調(diào)等。）
小學(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂(lè)是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的最好選擇。因而，我同時(shí)出示優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》和美妙的鋼琴曲，把美術(shù)和音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng)作情境。
6、欣賞評(píng)價(jià)，拓展延伸
創(chuàng)作結(jié)束，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示介紹評(píng)價(jià)自己的作品，其他學(xué)生在欣賞作品時(shí)大膽提問(wèn)，并給予積極的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)審美能力的提高。
課堂小結(jié)，我先對(duì)學(xué)生在課堂創(chuàng)作上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞人類登月、神舟五號(hào)、神舟六號(hào)飛天的精彩畫面，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自尊心、自信心。最后我讓學(xué)生暢談“未來(lái)的你會(huì)到月亮上去干什么？”
著名教育家葉圣陶說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁�！北竟�(jié)課，我始終以新課程理論為指導(dǎo)，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
我覺(jué)得我們應(yīng)該給學(xué)生的思維“松綁”，留一個(gè)空間，讓他們?nèi)ネ卣�；留一個(gè)問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ伎�；留一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)フ故尽?/p>
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是美術(shù)課程《初級(jí)素描》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
本課節(jié)選自《初級(jí)素描》，在美術(shù)課程設(shè)計(jì)理念下，我明確了本課課型屬于造型表現(xiàn)，要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手繪畫能力和觀察思考能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)高年級(jí)和初、高中學(xué)生，學(xué)生年齡大致在13~18周歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生有很強(qiáng)的觀察能力，個(gè)性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫能力，趨向于具象能力的表現(xiàn)，能基本運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。
三、教學(xué)目標(biāo)
從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)目標(biāo)整理為三個(gè)方面，
�。ㄒ唬┙榻B素描的基本概念，了解素描這個(gè)重要畫種。
�。ǘ┱莆账孛璧牟牧虾凸τ谩�
�。ㄈ┦箤W(xué)生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來(lái)的素描靜物實(shí)踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
跟據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課
教學(xué)重點(diǎn)：介紹素描的含義
教學(xué)難點(diǎn)：掌握素描的材料和功用。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解素描基本作畫步驟。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
功欲其善，先利其器，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫材料等畫具
六、教法學(xué)法
我以體驗(yàn)、問(wèn)題討論、動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成我的教學(xué)方法，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ，另以多媒體教學(xué)視頻欣賞，通過(guò)直觀、詳盡的.步驟學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。
七、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：教學(xué)引入-教學(xué)深入-課堂實(shí)踐-課業(yè)評(píng)價(jià)-課堂小結(jié)。（教學(xué)引入5-10分鐘 、教學(xué)深入25分鐘、課堂實(shí)踐40分鐘、課業(yè)評(píng)價(jià)10-15分鐘、課堂小結(jié)5分鐘）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)引入 （1）教師提問(wèn)：何謂素描？（拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考）
�。�2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在于使學(xué)生直觀的感受素描作品呈現(xiàn)。
�。�3）教師介紹素描材料的使用。（指導(dǎo)學(xué)生做好筆記）
�。ǘ┙虒W(xué)深入（25分鐘）
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞素描教學(xué)視頻，（師生共同討論素描教學(xué)視頻內(nèi)容）
2．教師和學(xué)生共同分析和了解素描作畫步驟，結(jié)合教學(xué)視頻進(jìn)行交流。（學(xué)生提出疑問(wèn)，教師講解和小結(jié)）
�。ㄓ^賞素描教學(xué)視頻目的在于讓學(xué)生更直觀的了解素描基本作畫步驟）
3.素描的分類
4.三面五調(diào)是光影素描中不可回避的問(wèn)題。（教師簡(jiǎn)單介紹）
5．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察范作，說(shuō)說(shuō)石膏幾何體的作畫步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）
6．教師現(xiàn)場(chǎng)示范，講解線條的運(yùn)用和構(gòu)圖方法。（詳細(xì)步驟示范） （說(shuō)步驟，教師示范， 目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）
�。ㄈ┱n堂實(shí)踐（40分鐘）
1．指導(dǎo)學(xué)生臨摹石膏幾何體。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫步驟等問(wèn)題）
2．學(xué)生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張以結(jié)構(gòu)為主的石膏幾何體的素描作
品。（以線條結(jié)構(gòu)為主）提出明確的作業(yè)要求
目的是教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松實(shí)踐繪畫的氛圍。
（四）師生課堂作業(yè)評(píng)價(jià)（10分鐘）
1．學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
2．教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。 （五）課堂小結(jié)（5分鐘）
1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生回答）
2．教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解素描的基本工具和素描的基本步驟。
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
3．課外作業(yè)
欣賞和收集優(yōu)秀素描作品資料，備好畫具。
最后拓展
根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、 說(shuō)教材
《吉祥圖案》是人美版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一領(lǐng)域。這節(jié)課是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，從而設(shè)計(jì)出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
根據(jù)本課教材的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)目的的設(shè)定及教學(xué)重難點(diǎn)的確定，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。
（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用繪畫的形式設(shè)計(jì)吉祥圖案，表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活美好的祝愿。
難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。
（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆。
二、說(shuō)教法
通過(guò)收集資料、欣賞圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥圖案常常采用人們熟悉的各種可愛(ài)的動(dòng)植物形象作為表現(xiàn)對(duì)象，了解到圖案本身常常蘊(yùn)涵著人們對(duì)幸福生活的向往和追求。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、設(shè)計(jì)等過(guò)程，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)圖案的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好（穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。）
二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一、吉祥圖案我欣賞
方法與步驟：
1、 欣賞導(dǎo)入
�。úシ耪n件——喜慶的音樂(lè)《新年好》）
師：你聽(tīng)，美妙的音樂(lè)把我們帶入了過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛！過(guò)年時(shí)，家家戶戶都會(huì)忙著置辦年貨！
�。�1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有余）
再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫——連年有余）。
�。�2）、年畫上都表現(xiàn)了什么？（上面都有魚，蓮花）為什么過(guò)新年的時(shí)候要貼上年畫呢？（渲染過(guò)節(jié)氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）
提問(wèn)：（學(xué)生指出“魚”的錯(cuò)誤）哪里錯(cuò)了？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生講出原因）
師：你觀察的真仔細(xì)，謝謝你幫老師糾正了這個(gè)錯(cuò)誤。在中國(guó)，人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手法來(lái)表現(xiàn)。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。——預(yù)示著來(lái)年大豐收。）
師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解吉祥圖案吧。
揭示課題：《吉祥圖案》
【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)是與喜慶的音樂(lè)相結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)帶給學(xué)生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，然后通過(guò)對(duì)一件學(xué)生熟悉的吉祥圖案的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥圖案無(wú)處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式。
2、 啟發(fā)談話
師：生活中，有著各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，你都見(jiàn)過(guò)哪些？（學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。）
3、 學(xué)生欣賞
教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）
師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，下面來(lái)瞧瞧老師找到的。
銅錢——古時(shí)候的錢幣上。
瓦片——人們居住的房屋上。
木雕——工藝大師的藝術(shù)作品中。
刺繡——就連人們穿的衣服上都有。
【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的吉祥圖案，使學(xué)生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無(wú)處不在，讓學(xué)生感受吉祥圖案的美好。
4、 新知賞析
師： 難怪人們要把它譽(yù)為“中國(guó)民間傳統(tǒng)文化中的瑰寶”。下面就讓我們一起來(lái)探尋“瑰寶”的奧秘吧！
�。ㄕn件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開(kāi)泰等吉祥圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。）
A、 四季平安（圖、詞）
提問(wèn)：同學(xué)們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什么？（瓶、花）
你能說(shuō)說(shuō)它的.意思嗎？（瓶—平，象征平安。圖中的四季用了一年四季的花朵來(lái)表示。——寓意著祈盼歲歲平安的愿望。）
B、喜上眉梢（圖）：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖上都有些什么？（喜鵲、梅花）
你能給這幅圖案起個(gè)名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”。寓意——預(yù)示喜事將近。）
C、五福捧壽（詞）：
提問(wèn)：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？（五只蝙蝠圍著壽字或桃子）——這是用來(lái)祝壽的吉祥圖案。
D、三羊開(kāi)泰（詞）：
提問(wèn)：看到這個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能想到這個(gè)圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開(kāi)泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的欣賞分析，如賞析“四季平安”時(shí)，是同時(shí)出示圖和文字，先讓學(xué)生找出圖案中的形象，然后找出相應(yīng)的諧音和象征，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學(xué)生觀察圖案內(nèi)容，然后根據(jù)諧音、象征的方法為圖案起名字，并說(shuō)出寓意，學(xué)習(xí)運(yùn)用吉祥圖案的諧音象征法來(lái)理解圖意；“五福捧壽、三羊開(kāi)泰”，給出文字，讓學(xué)生運(yùn)用諧音象征法想象圖案；最后從題材上給予圖片欣賞。
活動(dòng)二：吉祥圖案我設(shè)計(jì)
方法與步驟：
1、 設(shè)計(jì)方法
提問(wèn)：
�。�1）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡嗎？（喜歡）
�。�2）、老師也非常喜歡，忍不住想要設(shè)計(jì)一個(gè)。那么，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢？
�。ń處熯呎f(shuō)邊示范）
設(shè)計(jì)步驟：A、確定主題（人物、事件——想好寓意）；
師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過(guò)生日了，那我就設(shè)計(jì)一個(gè)祝壽的吉祥圖案吧！
B、選擇圖案（搭配合理——根據(jù)寓意選擇）；
師：那祝壽應(yīng)該選擇什么圖案比較好呢？（課件出示單個(gè)物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）
好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！
C、圖案組合（把選擇好的圖案進(jìn)行組合）；
師：（教師故意設(shè)計(jì)構(gòu)圖不完整的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析）在同學(xué)們的幫助下，老師的作品終于完成了，大家覺(jué)得漂亮嗎？哪里不好了？（學(xué)生說(shuō)出原因：太單調(diào)、太松散）
D、修改完善（最后進(jìn)行修改）。
師：你說(shuō)得真棒，這吉祥圖案可是經(jīng)過(guò)精心安排的，無(wú)論是圖案的位置、還是角度，都顯示著一定的含義和美感。當(dāng)然我們還可以加上裝飾使圖案更完美。你看，老師還用諧音給它取了個(gè)名字，叫“福壽雙全”。
【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是根據(jù)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所了解掌握的吉祥圖案的諧音象征法，運(yùn)用教師所給的單獨(dú)圖案進(jìn)行組合創(chuàng)作，并讓學(xué)生說(shuō)出重組圖案的寓意。同時(shí)，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。
2、布置作業(yè)
師：同學(xué)們，你們想把祝福送給誰(shuí)呢？我相信收到祝福的人肯定很開(kāi)心，下面就讓我們用吉祥圖案來(lái)表達(dá)自己的美好祝福吧！
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）
4、作業(yè)展評(píng)
師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們一起分享這份美好。
你認(rèn)為誰(shuí)的作品最棒呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，棒在哪里呢？
你可以獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，老師送你一個(gè)吉祥圖案，祝你虎虎生威。
你可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，老師祝你學(xué)習(xí)五谷豐登。
你可以獲得最佳色彩獎(jiǎng)，祝你四季平安。
活動(dòng)三、教師小結(jié)
方法與步驟：
1、課外拓展（時(shí)間允許情況下進(jìn)行）
�。ㄕn件出示剪紙作品）
師：這是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙，至今已有一千五百年的歷史了，逢年過(guò)節(jié)或喜慶的日子，人們會(huì)剪紙各種各樣的吉祥圖案。感興趣的小朋友，課后可以試著剪一剪自己設(shè)計(jì)的吉祥圖案。我們今天的課就上到這里，下課。
【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于由吉祥圖案的設(shè)計(jì)拓展到中國(guó)的剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生了解到吉祥圖案在我們中國(guó)民間的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中是無(wú)處不在的，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)民族文化的重要性。
2、師生道別，宣布下課。
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