說課稿

【精華】說課稿模板集錦6篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一 說教材

　�。ㄒ唬┙滩膭澐治�

　　《探索尺子的音高變化》是教科版科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元中的第四課內(nèi)容。在前三課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)探索了多種物體的振動(dòng)情況，并研究了振動(dòng)的幅度和振動(dòng)的快慢問題。學(xué)生研究聲音時(shí)，已經(jīng)開始將聽到的聲音與看到的振動(dòng)聯(lián)系起來。在本課，學(xué)生將探索改變振動(dòng)長(zhǎng)度的物體——尺子的聲音。本課的活動(dòng)將為學(xué)生提供積極觀察振動(dòng)產(chǎn)生聲音的機(jī)會(huì)，學(xué)生將通過觀察發(fā)現(xiàn)，伸出桌外的長(zhǎng)度不同，尺子振動(dòng)的頻率不同，會(huì)使它發(fā)出的聲音高低發(fā)生變化，這涉及到音高的本質(zhì)的探索。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。

　　過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動(dòng)腦的`習(xí)慣。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)尺子伸出桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高的變化 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變化 。

　　(四)教學(xué)用具

　　尺子，線，厚書，表格

　　二 說教法

　　探究式教學(xué)法 質(zhì)疑—猜測(cè)—探究—得出結(jié)論

　　互動(dòng)式教學(xué)法 講解中，有學(xué)生的猜想，討論。

　　三 說學(xué)法

　　探究學(xué)習(xí).學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況。

　　合作學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組實(shí)驗(yàn)和討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在活動(dòng)中獲得更多知識(shí)。

　　四 教學(xué)過程

　　一、引入

　　1.出示尺子，你有什么辦法使尺子發(fā)出聲音呢？

　　學(xué)生演示。

　　2.讓我們來聽一聽。發(fā)聲的器材就是這把普通的尺子。

　　1）教師演示。先把尺子伸出桌外10厘米，輕輕撥動(dòng)尺子。再把尺子伸出5厘米，用相同的力撥動(dòng)直尺子。

　　2）學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　3）提問：音高有變化嗎？有什么變化呢？

　　學(xué)生回答

　　3. 讓我們?cè)賮砺犚宦?不過這次有一個(gè)要求，當(dāng)你聽到不同的音高時(shí)，就用不同的手勢(shì)來表示。

　　1）教師演示。依次把直尺子伸出桌外18厘米，14厘米，10厘米，6厘米，用相同的力撥動(dòng)直尺子

　　2）學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真傾聽并根據(jù)不同的音高做不同的手勢(shì)。

　　4.通過聽，我們發(fā)現(xiàn)，尺子在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的音高是有變化的。下面，我們就來探索尺子的音高變化

　　二、驗(yàn)證

　�。ㄒ唬┎聹y(cè)

　　1.剛才發(fā)聲的是同一把尺子，緊壓在桌子上，食指用相同的力輕輕的撥動(dòng)就能使它發(fā)聲了。為什么同一把尺子會(huì)發(fā)出不同的音高呢？想不想去探究一下。請(qǐng)你們把厚書緊壓尺子，用相同的力撥動(dòng)它，使它發(fā)出不同的音高，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

　　3.1）怎樣使同一把尺子，用相同的力撥動(dòng)它，就能發(fā)出不同的音高了呢？

　　2）學(xué)生回答。

　　4.壓緊尺子,用相同的力去撥動(dòng)它,尺子的振動(dòng)時(shí)音高確實(shí)與尺子延伸出桌子外的那部分長(zhǎng)度有關(guān)嗎？這中間有沒有有一定的規(guī)律呢？

　　學(xué)生討論并回答。需要用實(shí)驗(yàn)來證明。

　�。ǘ�）分組實(shí)驗(yàn)

　　1．確定實(shí)驗(yàn)方法。

　　1）想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證，并找出它的規(guī)律？小組討論一下。

　　2）小組討論

　　3) 交流實(shí)驗(yàn)過程：（依次調(diào)整尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，每次用相同的力撥動(dòng)尺子，聽聽音高有什么變化。）

　　2.為了確保實(shí)驗(yàn)成功，我們還要注意些什么呢？

　　學(xué)生回答

　　3.分組實(shí)驗(yàn)

　　4.觀察實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　5.出示尺子音高變化的柱狀圖，分析直尺子伸出桌外的長(zhǎng)度和音高的關(guān)系。

　　6.得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低。

　　尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音高。

　　三、探索本質(zhì)

　　1．質(zhì)疑：現(xiàn)在我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道了，尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低，尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音高。為什么尺子伸出桌面的長(zhǎng)短會(huì)影響尺子的音高？

　　2.學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　3.1）教師示范實(shí)驗(yàn)。第一次把尺子伸出10厘米，輕輕撥動(dòng)直尺子。第二次把尺子伸出桌外5厘米，用相同的力撥動(dòng)它。

　　2）學(xué)生再次觀察音高不同的尺子。

　　4.學(xué)生回答。

　　5.怎么樣讓我們觀察到的尺子振動(dòng)更清楚，你有什么好辦法？

　　學(xué)生討論回答。（在尺上放些小紙屑，在直尺上系上線）

　　6.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

　　7.總結(jié)

　　尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低，尺子振動(dòng)慢。

　　尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音高，尺子振動(dòng)快。

　　5

　　O

　　M

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　本次活動(dòng)教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中能夠注意幼兒發(fā)展的差異性，提供不同難度的場(chǎng)景讓幼兒自由選擇練習(xí)，待幼兒掌握跨跳基本動(dòng)作后，在進(jìn)行小組比賽，這樣有變化且環(huán)環(huán)相扣的游戲內(nèi)容，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　二、說幼兒

　　我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、創(chuàng)造新的玩法。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作之一，為此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒通過嘗試、模仿，練習(xí)助跑跨跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。

　　三、說目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。

　　2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

　　四、說重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：助跑跨跳的'動(dòng)作準(zhǔn)確和自我保護(hù)意識(shí);

　　五、說教學(xué)法

　　1、開始階段：教師主要采用講解示范法進(jìn)行教，幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法進(jìn)行學(xué)。

　　2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。

　　3、結(jié)束階段：教師主要采用講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法。

　　六、說過程

　　(一)、開始部分：5—6分鐘。

　　通過游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。游戲：“學(xué)做解放軍”幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)和隊(duì)形練習(xí)。

　　(二)、基本部分：15-20分鐘

　　本階段分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、提供材料，自由練習(xí)。主要是激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦探索“金箍棒”的不同玩法。

　　2、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。主要是利用器械練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性

　　3、玩運(yùn)果子游戲。通過游戲，使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開朗的性格，提高幼兒之間的合作能力

　　(三)結(jié)束部分：

　　請(qǐng)你跟我這樣做。做一些舒緩動(dòng)作，放松自己，聽口令走進(jìn)教室。

　　七、活動(dòng)結(jié)果預(yù)測(cè)：

　　預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%�；�本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)�；顒�(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同和情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

　　二、說教法學(xué)法

　　教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段等方法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

　　在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識(shí)結(jié)合在一起，體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的.積極情感。

　　四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　難點(diǎn)為正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式及三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

　　五、教學(xué)過程

　　“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)鋪墊 鞏固舊知

　　通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供展示計(jì)算能力的平臺(tái)，讓學(xué)生親歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為后面探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法．完成知識(shí)的遷移、提升對(duì)乘法筆算方法的認(rèn)識(shí)和理解，提供了有力的支撐。然后引出課題。

　　（二）、探索交流 解決問題

　　引入例1

　　（出示題目）：李叔叔從通遼乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145 千米，求李叔叔所在的通遼市到通遼有多少千米 ?

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué)：

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算245×12

　　在這個(gè)過程中，充分的給予學(xué)生的時(shí)間，并且允許同桌間可以互相討論。

　　2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程

　　在這一過程中，充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對(duì)的，不管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學(xué)生選擇了列豎式計(jì)算，因此重點(diǎn)選了幾位做對(duì)的同學(xué)，讓其說說思考過程，重復(fù)的叫學(xué)生說，畢竟列豎式計(jì)算是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。

　　3、教師設(shè)題，讓學(xué)生任答一題

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，并且自然的引入到算理的教學(xué)，并同時(shí)初步的強(qiáng)調(diào)了需要注意的地方。

　　4、初步檢驗(yàn)學(xué)生新知的掌握情況。

　　完成題卡一，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的新知掌握情況。

　�。ㄈ�）鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知

　　這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)改錯(cuò)的練習(xí)，通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn)，而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。

　　（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：

　　引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。

說課稿 篇4

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

　　2.設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。

　　二、說教學(xué)重、難點(diǎn):本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。本課的難點(diǎn)是小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、圖案美觀的字母牌。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備：撲克、硬卡紙、彩紙、剪刀、固體膠、彩筆等。

　　四、說教學(xué)方法：合作法、演示法、討論法。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，揭示課題

　　1.出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？

　�。〒淇伺啤？梢宰鲇螒�、變魔術(shù)等。）

　　撲克（英文：Poker），有兩種意思，一是指撲克牌，也叫紙牌(playing cards)，另一個(gè)是指以用紙牌來玩的游戲，稱為撲克游戲。

　　2.“紙牌家族”中的成員可多了。

　　欣賞：葉子戲、馬吊牌、花牌、麻將紙牌、撲克牌……

　　3.撲克牌是最常見的紙牌，它的圖案非常豐富。

　　欣賞：相聲百年、阿爾卑斯山系列、湯姆和杰瑞等。

　　4.撲克牌的形狀也各不相同。

　　5.今天老師也給你們帶來了一種牌，是一種非常有趣的字母牌（出示課題）。

　　（二）、講授新課

　　1.猜字游戲

　　老師這里有三張牌，我給同學(xué)出示其中一張，你能猜出它是哪個(gè)單詞嗎？

　　Sea、fox、pig……

　　2.真有趣，幾天我們大家就一起來設(shè)計(jì)一副有趣的字母牌。

　　想一想，設(shè)計(jì)什么樣的紙牌玩著更方便？（體積小巧、紙張結(jié)實(shí)、實(shí)用的牌。）

　　是的，那么你覺得硬卡紙和軟彩紙哪個(gè)更適合用來做牌？（硬卡紙）

　　還有一點(diǎn)需要值得注意的，每一副牌它的'背景、大小、色彩都是統(tǒng)一的，那么你要制作一副牌的話是自己一個(gè)人做呢還是跟同組小朋友一起合作做大小、形狀、顏色都一樣的牌？（合作）

　　3.下面我們一起來設(shè)計(jì)26個(gè)字母。

　　出示兩張A，請(qǐng)問這兩張字母牌哪個(gè)更吸引人？

　　4.觀察這張字母牌的變化過程，說說它的繪制步驟。

　　A．選擇一個(gè)字母

　　B．將其簡(jiǎn)單的線條加寬，形成一個(gè)較大且充滿紙的空心字母

　　C．將這個(gè)字母用直線、曲線、折線等線條進(jìn)行裝飾

　　D．邊緣裝飾，使它變得更美觀

　　5.看看同學(xué)們畫的字母牌多有趣。欣賞。

　�。ㄈ�）、藝術(shù)實(shí)踐

　　運(yùn)用今天所學(xué)的方法，小組合作設(shè)計(jì)制作美觀實(shí)用的英語字母牌。

　�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)展示

　�。ㄎ澹�、拓展

　　我的說課完了，謝謝。

說課稿 篇5

　　《三只白鶴》是第二冊(cè)第七組的一篇講讀課文。本組教材是通過有趣的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，發(fā)展他們的觀察、思維能力。本課通過三只白鶴埋魚、找魚的事，告訴人們做事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，才能把事情做對(duì)，達(dá)到預(yù)期的`目的。根據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是理解三只白鶴為什么找不到魚。為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。

　　一、設(shè)問激趣，整體感知

　　三只白鶴為什么埋魚，怎樣找魚，找到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文。這樣通過教師的設(shè)問，喚起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情趣，有利于集中他們的注意力，快速整體感知。

　　二、重點(diǎn)精講，扶放結(jié)合

　　第二、三自然段是本課重點(diǎn)內(nèi)容。第二段三句話結(jié)構(gòu)一樣。第三段跟第二段結(jié)構(gòu)相似；因此我采用扶放結(jié)合指導(dǎo)精讀第二段的第一句話。這句話先說什么，再說什么？看了看是什么意思？哪些話寫第一只白鶴記住理魚地方？（用下劃線畫出）簡(jiǎn)單講魚埋在哪里？（用波浪線畫出）這樣學(xué)生比較容易抓住重點(diǎn)。（第一只白鶴抬頭看了看太陽，記住大魚埋在太陽底下。）余下兩句及第三段可以放開，稍加指導(dǎo)讓學(xué)生自讀作記號(hào)，同桌對(duì)照。這樣重點(diǎn)精講，扶放結(jié)合，有利學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　三、巧用幻燈，突破難點(diǎn)

　　具體直觀的事物，容易引起學(xué)生的注意。為突破難點(diǎn)，我采用組合片幻燈演示，讓學(xué)生通過比較中午和剛剛升起的太陽位置，看白云飄動(dòng)，就懂得不能用太陽、白云作標(biāo)記。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，揭示寓意

　　當(dāng)學(xué)生懂得要選擇不動(dòng)事物作標(biāo)記后，為進(jìn)一步拓展觀察思維能力，我創(chuàng)設(shè)新情境：假如你們是白鶴把吃剩的魚埋在這里，（投影圖：海灘上一棵椰樹，一塊大石，海邊一艘船）怎么記埋魚地點(diǎn)呢？讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極思維，找出最佳答案在椰樹和石頭中間。此時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，順?biāo)�推舟，揭示寓意�?/p>

　　板書：

　　27

　　三只白鶴

　　第一只記住太陽底下（動(dòng)）×

　　第二只記住白云下面（動(dòng)）×

　　第三只記住柳樹旁邊（不動(dòng)）找到了魚

說課稿 篇6

　　一、 說教材

　　1.教材分析

　　選自中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，機(jī)械類，第二版《機(jī)械制圖》第一課時(shí) 本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的概括總結(jié)，又是后面識(shí)讀裝配圖的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的一門語言，只有懂得了這門語言才能進(jìn)行生產(chǎn)加工，故此內(nèi)容起到承上啟下的作用。根據(jù)本內(nèi)容的地位和作用結(jié)合大綱中規(guī)定的以著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀能力，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　（1） 了解零件圖的具體內(nèi)容

　�。�2） 了解看零件圖的目的、方法和步驟

　�。�3） 掌握識(shí)讀軸類零件圖的方法與步驟

　�。ㄋ自捳f：學(xué)以致用，為了體現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)思想，我擬訂了本節(jié)課的能力目標(biāo)）

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)踐的觀點(diǎn)解決問題

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

　�。ǜ鶕�(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）

　　3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀軸類零件圖的方法與步驟

　�。ǘ�在識(shí)讀軸類零件圖4個(gè)內(nèi)容中零件圖的視圖和尺寸標(biāo)注分析既繁又難，所以我把它確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)）

　　4.教學(xué)難點(diǎn)：軸類零件圖的視圖和尺寸標(biāo)注分析

　�。ㄕf完了教材分析，接著我分析一下學(xué)生的學(xué)情）

　　二、說學(xué)生

　　眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性相對(duì)比較薄弱，但是經(jīng)過近幾年的技能教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生只是文化基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，他們對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有濃厚的興趣，同時(shí)也非常想掌握一門技能。現(xiàn)在的職業(yè)教育非常重視技能教

　　學(xué)，而車工生產(chǎn)培訓(xùn)是機(jī)械類學(xué)生必不可少的部分，機(jī)械制圖課程進(jìn)行到這一章節(jié)，學(xué)生車工培訓(xùn)初級(jí)階段已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)可以在師傅的指導(dǎo)下根據(jù)零件圖加工出一些簡(jiǎn)單的零件，特別是對(duì)軸類零件有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

　�。ń酉聛砦艺勔幌卤竟�(jié)課我所使用的教學(xué)方法）

　　三、說教法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“問題引領(lǐng)、探究生成”“小組合作、小組競(jìng)賽”。

　　通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)有的`技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)新的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用以學(xué)過的知識(shí)，有機(jī)結(jié)合實(shí)際，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式解決問題，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過小組討論、互相協(xié)作，在質(zhì)疑、討論、探究中嘗試探索性學(xué)習(xí)，課堂氣氛濃厚，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

　�。�那么我所使用的教學(xué)方法怎樣落到實(shí)處，接下來我分析一下我的教學(xué)過程）

　　四、說教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 （上課伊始，我就采用搶答的方式使小組之間展開競(jìng)賽，讓課堂氣氛預(yù)熱起來，接著展示兩張學(xué)生已經(jīng)加工過零件的零件圖，讓學(xué)生對(duì)零件圖有個(gè)相識(shí)到相知的過程，順利過渡到下個(gè)階段。

　　2.講授新課

　　（接著在講授新課的過程中，我本著以實(shí)踐為主線，以學(xué)生的學(xué)情為主導(dǎo)，以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)為宗旨，分六個(gè)任務(wù)完成，這六個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，把教學(xué)循序的漸進(jìn)由單向性、雙向性向多向性轉(zhuǎn)化。）

　　任務(wù)一觀察軸，任務(wù)二展示軸的零件圖，通過以上兩個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加感性認(rèn)識(shí)，從而為上升到理性認(rèn)識(shí)，由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維打下基礎(chǔ)。

　　任務(wù)三到任務(wù)六是本節(jié)課的重點(diǎn)，而其中任務(wù)三和任務(wù)六相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，任務(wù)四和任務(wù)五是重重之重，也是本課的難點(diǎn)，因此我分別采用了學(xué)生自習(xí)、小組合作，啟發(fā)探究式兩種不同的教學(xué)方法。學(xué)生自習(xí)、小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和相互間的協(xié)調(diào)能力，啟發(fā)探究式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課的好奇心和探究愿望。

　　（接下來配合課件把任務(wù)三到任務(wù)六的學(xué)習(xí)要點(diǎn)分析一下）

　　為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)。

　　至此，全課主體環(huán)節(jié)基本結(jié)束，為了整合全課，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，我要求每組學(xué)生自己總結(jié)，歸納全課。

　�。ㄗ詈�，我將對(duì)整堂課進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)）

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.一堂課下來，由于學(xué)生的個(gè)性差異，接受問題的能力參差不齊，肯定有部分學(xué)生不能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)完全掌握，因此我采用了兩種措施彌補(bǔ)，措施一、針對(duì)這部分內(nèi)容再安排兩課時(shí)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。措施二、布置適當(dāng)作業(yè)。

　　2.既然采取了小組合作、小組競(jìng)賽的方法，就必須評(píng)出好壞。課前我已經(jīng)每組安排組長(zhǎng)，讓他們記錄結(jié)果，同時(shí)相互監(jiān)督，好的表?yè)P(yáng)，并與班級(jí)素質(zhì)積分掛鉤，適當(dāng)加分，差的進(jìn)行鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下節(jié)課提高。

　　以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

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