【推薦】音樂(lè)說(shuō)課稿5篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)內(nèi)容：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程的大班音樂(lè)活動(dòng)《能干的理發(fā)師》。
二、說(shuō)教材：
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的`生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
�。�1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。
�。�2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
�。�3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。
�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。
�。�3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。
活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
(一) 說(shuō)教材分析
1、教材分析自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：⑴知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。⑵過(guò)程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧,充分體會(huì)歌曲的旋律美。
（二）說(shuō)教學(xué)策略
八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。
（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！笔紫任視�(huì)播放多媒體展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
二：視聽(tīng)結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受,學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。通過(guò)以上環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的.基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃桑又僮寣W(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問(wèn)：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中,我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。
(四)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，
學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。肯定還有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
各位評(píng)委老師：
大家好！
音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂(lè)藝術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材：
該歌曲出自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學(xué)堂樂(lè)歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調(diào)，中速深情，表達(dá)一種依依不舍的誠(chéng)摯感情。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對(duì)教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據(jù)其特點(diǎn)，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?/p>
2．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)和正確掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得珍惜情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng)造情景，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒表現(xiàn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
中的附點(diǎn)節(jié)奏和音準(zhǔn)
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)手段：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具：多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)計(jì)了導(dǎo)入；進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)；主題延伸、擴(kuò)大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束五個(gè)環(huán)節(jié)。其中“進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
首先我采用歌曲導(dǎo)入法：以校園民謠《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》為切入點(diǎn)導(dǎo)入“五四“時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌，由學(xué)堂樂(lè)歌自然過(guò)渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�。ǘ┻M(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)
1．介紹詞曲作者
在這一環(huán)節(jié)里我會(huì)采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來(lái)完成。在介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時(shí)播放背景音樂(lè)《送別》，比較形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者，讓學(xué)生了解作者的`創(chuàng)作意圖和美學(xué)思想。
2．歌曲學(xué)習(xí)
首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調(diào)音階，對(duì)歌曲調(diào)式有初步感知與認(rèn)識(shí)。
然后播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)作品，自主感受音樂(lè)，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
這首歌曲的難點(diǎn)句是：
。我會(huì)在鋼琴上反復(fù)彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準(zhǔn)。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對(duì)比。正確掌握好附點(diǎn)四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后，以個(gè)人和小組方式檢查，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞，對(duì)歌曲的處理進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行演示，對(duì)處理得恰當(dāng)?shù)男〗M給予合適的表?yè)P(yáng)，每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
（三）主題延伸、擴(kuò)大視野
音樂(lè)是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學(xué)校課程體系的組成部分，無(wú)論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂(lè)都不是孤立存在的。在這里，通過(guò)分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學(xué)生會(huì)看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時(shí)學(xué)生會(huì)感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情景，升華情感
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而激
起對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時(shí)的詩(shī)歌，古云：“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開(kāi)來(lái)，是為引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情，尊重父母長(zhǎng)輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作的良好品德。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
在師生共鳴達(dá)到高潮處，我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。”漢代《毛詩(shī)序》對(duì)音樂(lè)記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語(yǔ)言窮盡的時(shí)候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。
五、教學(xué)啟示
總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的題目是人音版第九冊(cè)第八課，題目是《秦之聲》。 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。通過(guò)聆聽(tīng)和感受民族音樂(lè)或戲曲文化，并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學(xué)情分析：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)，要通過(guò)一節(jié)課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時(shí)對(duì)戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度。
三 、 教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。
四、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)秦腔部分知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土戲曲的喜愛(ài)；
2、采用聆聽(tīng)感受法、反復(fù)練習(xí)法等學(xué)唱戲曲片段；
3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》
五、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點(diǎn)是：準(zhǔn)確的演唱旋律，填唱戲詞
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：反復(fù)聆聽(tīng)法、講解法、分組練習(xí)法、教唱法。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結(jié)。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：音樂(lè)導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的'直觀性。我采取了用多媒體來(lái)播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設(shè)置恩問(wèn)題：你知道這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？然后揭示板胡，簡(jiǎn)介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過(guò)對(duì)板胡曲牌的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來(lái)的教學(xué)中通過(guò)板胡引出了秦腔。我通過(guò)對(duì)秦腔角色的分類讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過(guò)不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀的了解。然后主要針對(duì)本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請(qǐng)學(xué)生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個(gè)行當(dāng)？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就很容易說(shuō)出該人物所屬的行當(dāng)為小生。然后請(qǐng)學(xué)生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請(qǐng)學(xué)生們自由發(fā)問(wèn)。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內(nèi)容，問(wèn)題自然迎刃而解。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱戲曲
我再次進(jìn)行范唱，并請(qǐng)同學(xué)們注意觀察譜子有何特點(diǎn)？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點(diǎn)是：起于眼(弱拍)，落于板(強(qiáng)拍) 。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著伴奏演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。并分組表演、評(píng)價(jià)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸
我們陜西的地方戲很多，好聽(tīng)的也很多。我通過(guò)提問(wèn)：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說(shuō)到了眉戶、阿宮腔等。此時(shí)我還給學(xué)生補(bǔ)充了好幾個(gè)劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學(xué)生加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)。
第五環(huán)節(jié)：小結(jié)
本課的我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)。課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：你覺(jué)得秦腔是否像你以前認(rèn)為的那么難？此時(shí)的學(xué)生對(duì)戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)秦腔的興趣。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一教材簡(jiǎn)析：
本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂(lè)－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè)知識(shí)歐洲音樂(lè)．蘇格蘭風(fēng)笛音樂(lè)原屬于戰(zhàn)爭(zhēng)音樂(lè)，用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂(lè)也屬于和平的音樂(lè)，用來(lái)跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風(fēng)琴和奏，用來(lái)慶祝、也用來(lái)表達(dá)愛(ài)意。愛(ài)爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同；
羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂(lè)的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平，整個(gè)排簫有點(diǎn)向外拱彎，一般定成D或G大調(diào)音階。排簫音色圓潤(rùn)柔美，抒情，略帶氣息。
排簫音樂(lè)：空靈、優(yōu)美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡廳等休閑場(chǎng)所作為背景音樂(lè)使用。
保加利亞女聲重唱：采用自然、直接、開(kāi)放的唱法，音色清沏、透明，在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度），旋律音域不寬，卻富有表現(xiàn)力，各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，十分豐富，給音樂(lè)增加了特殊的色彩；
約德?tīng)柍ǎ河谜婕俾曆杆俚亟惶嫜莩�，并采用一些無(wú)意義的字音來(lái)演唱。如“依”、“哦”、“萊” 、“咿呀”等。音域?qū)挘善鸱^大。因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)鑒賞歐洲有代表性的民間音樂(lè)，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點(diǎn)及演奏方式；
2、通過(guò)比較聆聽(tīng)、組合演唱等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)歐洲典型民間音樂(lè)的風(fēng)格特征；
3、通過(guò)文化與音樂(lè)結(jié)合講述的方式，使學(xué)生開(kāi)闊視野，感受到歐洲民間音樂(lè)文化的豐富多樣性，學(xué)會(huì)尊重多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂(lè)和歐洲民間音樂(lè)的關(guān)系。
三，教學(xué)重點(diǎn)：
�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征．
２，初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂(lè)特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)．
四，教學(xué)難點(diǎn)是：
能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè)器．
五，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)�！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)．
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲，本課以談話法導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂(lè)的興趣：通過(guò)感受、體驗(yàn)富有民族特色的器樂(lè)作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同于我國(guó)的各種音樂(lè)文化，從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野，認(rèn)識(shí)到人類音樂(lè)文化的多樣性。我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂(lè)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè)入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
�。玻┪艺�(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè)，并了解民間音樂(lè)的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè)不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
�。常┩暾シ牛鉴B(niǎo)兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽(tīng)兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過(guò)請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的.印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè)器��？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋�(gè)畫面，是中國(guó)的竹笛．通過(guò)對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不可缺少的主奏樂(lè)器．這里主要應(yīng)用講授法，通過(guò)對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂(lè)的美妙．
�。担┬〔寤ǎシ艃啥我魳�(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè)器．（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè)器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂(lè)器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂(lè)跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè)器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂(lè)科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂(lè)的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè)課上該如何表現(xiàn)．
�。罚┳詈笳�(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂(lè)知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話
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