實用的幼兒園說課稿匯編六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿 篇1
教材分析:
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇文質(zhì)兼美的散文。文章名為寫秋雨,實則寫秋天。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。通過本課的的學(xué)習,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖,這也是本篇課文的教學(xué)重點。
設(shè)計理念:
從長遠看,語文教育必須超越實用主義的局限,從精神的拓展,從人的發(fā)展的高度去把握,才能領(lǐng)會到語文所包含的豐富內(nèi)涵。因此這節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生語感,發(fā)展學(xué)生語言能力為教學(xué)重點,舍棄與此無關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié),并以讀來貫穿全文。使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗、讀中積累,讀中運用。
教學(xué)目標:
1、 加強預(yù)習力度,分層次檢查詞、句、段。
2、 重點學(xué)習第二段,分層次朗讀,從讀順到讀出動態(tài)美到讀出顏色美。
3、 品味文中語言,學(xué)習語言,積累語言,內(nèi)化運用語言。
教學(xué)重點:重點學(xué)習第二段,分層次朗讀,從讀順到讀出動態(tài)美到讀出顏色美。
品味文中語言,學(xué)習語言,積累語言,內(nèi)化運用語言。
教學(xué)難點:品味文中語言,學(xué)習語言,積累語言,內(nèi)化運用語言。
教學(xué)過程:
一、拓展導(dǎo)入,加強感受
新課標指出,應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。上課前,我布置學(xué)生查找有關(guān)雨的詞語,從而了解相關(guān)知識,拓展學(xué)生知識面。
生反饋:傾盤大雨、綿綿細雨、雷雨、暴風雨……
生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
語言的學(xué)習應(yīng)該突出層次性,從詞到句到段,層層遞進,步步深入,才可以一步一個腳印扎扎實實地學(xué)透。
初讀課文,整體感知后檢查三組詞語:
。伾~)黃色 紅色金黃色橙紅色 紫紅的淡黃的 雪白的
(疊詞)輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的
。▌幼髟~)扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰爭著 頻頻點頭勾住
此環(huán)節(jié)設(shè)計一是為了掃除閱讀障礙,為讀通讀順做好輔墊;二是為了更好的理解課文內(nèi)容,更好的感悟、運用語言。
1、檢查句子
師:下面的句子更長了,但讀起來也更有味道了。
點擊出示:秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味,
秋天的雨,吹起金色的小喇叭。
秋天的雨,帶給大地的`是一曲豐收的歌,
帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
總結(jié):咦,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這五句話連在一起就是一首小詩,一首贊美秋雨的小詩,它包含了無限的情趣和韻味,咱們一起來讀讀這首小詩。
生齊讀。
2、 有目的通讀全文
導(dǎo)入:多么有趣的小詩啊,更有趣的是小詩里的這些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的還是每段的內(nèi)容都是圍繞這些話展開的。不信,讓我們再去讀讀文中的句子。學(xué)生再次有目的的讀文。設(shè)計這樣的過渡語,我是想給學(xué)生暗示讀書的目的,使學(xué)生明白為什么而讀,不僅要注意課文語言的形式美,更要注意課文的寫作方法,在這節(jié)課中能實實在在的有所收獲。
三、品味語言,重點教學(xué)第二段
一方面體現(xiàn)自主,讓學(xué)生自主選擇自己最感興趣的內(nèi)容來學(xué)習。另一方面也體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用,讓學(xué)生明確自己選的內(nèi)容確實是很值得大家學(xué)習,探究的。
最后師生達生共識,一起學(xué)習第二段。
1、 檢查朗讀
請幾個學(xué)生指名讀第二段,檢查朗讀。
2、 重點教學(xué)第二句話。
板書:五彩繽紛
生說五彩繽紛的意思。
師:同學(xué)們都說得很有道理,要真正理解五彩繽紛,可不這么容易,不過答案就藏在第二段的話里面,你能找到嗎?用“__”劃出來。
生反饋。
出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
比較讀:A不同的語言帶給我們不同的感受,我們用心去讀讀前半句話,帶給什么感受?
生談(把銀杏葉當作了小扇子,把銀杏葉寫得更美了——指名讀)
B讀讀下面整句話,帶給你的又是怎樣的感受?
生談,朗讀指導(dǎo)(帶著你的這份感受讀給大家聽)
a扇哪扇哪,你扇得真溫柔,多像媽媽手中的扇子。
b扇哪扇哪,你的這把扇子現(xiàn)在握在了誰的手中?怪不得扇得這么有力(或輕快)。
總結(jié):這句話,一連用了三個扇,使原本靜靜的畫面立刻動了起來,不但把銀杏葉寫美了,更把銀杏葉寫活了,相信這回我們能把這句話讀得更好!R讀。
《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中運用。此設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
3、教學(xué)第三句
同樣的寫法,同樣能把樹葉寫美,寫活的句子還有嗎?
生讀——談感受——再讀。
兩句話合起來讀,多種形式的朗讀。
4、教學(xué)四、五、六句
秋天還會把五彩繽紛的顏色藏在哪里呢?
生反饋:第四、五、六句話。(指名讀后,教師評價:聽了你的朗讀,我仿佛看到了無邊無際的海洋等,也可學(xué)生自己評價或談感受。)再次指導(dǎo)朗讀。
5、理解后回到五彩繽紛
現(xiàn)在你讀懂了五彩繽紛的意思了嗎?生答——出示第二段。
讓我們注意這些顏色詞,注意這些極富情趣,活力的動詞,把第二段讀好。
。ù嗽O(shè)計,品味語言,由扶到放,達到情感的升華,為下環(huán)節(jié)的運用語言作好鋪墊)
五、 內(nèi)化運用語言
出示圖片:落葉,大雁,桂花樹,石榴圖片,讓學(xué)生用剛學(xué)到的語言,方法挑選自己最感興趣的一幅畫介紹秋天的美景,生試說后交流。
口語表達是現(xiàn)代公民的必備能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達和應(yīng)對的能力,學(xué)完課文后,應(yīng)讓學(xué)生把課文學(xué)到的語言從消積語言轉(zhuǎn)化成積極語言。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生重新組織語言,運用語用,學(xué)以致用。
本節(jié)課我以新課標為指導(dǎo),以學(xué)生為中心,根據(jù)三年級學(xué)生的現(xiàn)有語言水平,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),并采用現(xiàn)代教學(xué)手段,努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習氛圍,提供展示的機會,讓學(xué)生在這節(jié)課中視野有所開闊,語言有所發(fā)展,情感有所升華。
幼兒園說課稿 篇2
設(shè)計意圖:
日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境,尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋,已日益引起了人們的關(guān)注。
20xx年伊始,國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》,指出自20xx年6月1日起,在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。
作為現(xiàn)實生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,但作為老師的我們應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗,讓他們深入了解塑料袋,了解此政策的重要意義,畢竟幼兒是未來的主力軍,讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習慣泛化到周圍人身上,并從中找到快樂。
一、說活動目標
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:
1、通過實驗知道塑料袋很難溶解,會造成“白色污染”,感知其危害性。
2、通過制作環(huán)保袋,發(fā)展幼兒動手能力,萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
3、產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。
目標重點:知道塑料袋會造成白色污染,并感知其危害性。
目標難點:“小小環(huán)保宣傳員”的持續(xù)性。
為了有效的突破重點和難點,在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動,再如讓幼兒觀察、體驗、比較等探索,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了多處暢所欲言的說話環(huán)境,活動延伸部分有利于幼兒將環(huán);顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
二、說教學(xué)準備
活動準備是為具體目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,因此,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣需要等相適應(yīng)。為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了如下準備。
1、一個月以前,帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個坑,分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下,并做上記號。
2、多媒體錄像
3、做紙袋的材料,如各種紙(牛皮紙、掛歷紙、彩紙等)剪刀、漿糊。
三、說教法
《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,采用適宜的方法組織教學(xué),采取以下做法:
1、問題設(shè)置法:使當?shù)靥釂枺兄趦和乃季S,啟發(fā)學(xué)習,不斷思考,不斷進取。
2、多媒體演示法:在活動中運用多媒體教學(xué),符合幼兒的特點,容易吸引幼兒的注意力,激發(fā)學(xué)習興趣和熱情。
3、動手操作法:充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。
四、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。
1、多渠道參與法:在活動中,幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與,不知不覺對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、直觀法:讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗。
3、談話法:讓幼兒在交流中說出自己的看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。
五、說活動過程
《綱要》提出:“在教學(xué)活動中要充分體驗幼兒的主體地位,教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們的快樂!睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神,這次活動以“塑料袋”為線索,引導(dǎo)幼兒多方參與,從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。
1、現(xiàn)場觀看實驗結(jié)果。
“一個月前,我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下,你們猜它們現(xiàn)在會是什么變化?”這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣,它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處,挖出埋在地下的塑料袋和紙袋,教師不需發(fā)問,幼兒對兩者的變化就一目了然“紙袋已有點腐爛,但塑料袋卻完好無損,教師及時小結(jié)。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化,不僅激發(fā)了主動探索的欲望,同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解,還知道在土壤里會產(chǎn)生有害物質(zhì)。
2、了解塑料袋的使用情況及其危害
先讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說在那些地方塑料袋用的很多,然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像,多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經(jīng)驗,并會讓他們大吃一驚,教師接著提出兩個問題:1、人們每天不停的使用那么多塑料袋,會產(chǎn)生什么樣的后果呢?2、用過的塑料袋都是如何處理的呢?問題提出之后讓幼兒自由討論,大膽表達自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像,這又會讓幼兒嚇一大跳,幼兒輕而易舉的.就會了解到塑料袋所帶來的嚴重危害,會造成白色污染,影響環(huán)境,污染空氣,損害人體健康。
3、討論減少塑料袋污染的方法
首先教師提出問題:塑料袋所造成的污染這么嚴重,有沒有可以解決的辦法呢?之后讓幼兒大膽討論、交流,當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時,再讓他們說說使用這些有什么好處呢?籃子結(jié)實耐用且可清洗;紙袋攜帶方便,無污染,可回收再利用;布袋可清洗、可反復(fù)使用。不光讓他們知其然,還要知其所以然。
4、制作紙袋,做“環(huán)保宣傳員”
“紙袋埋在土里可以腐爛,可以回收利用,讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料,幼兒動手制作紙袋,教師巡回指導(dǎo),共同設(shè)法把紙袋做的結(jié)實些。
5、延伸部分
完成紙袋的制作,并把做好的紙袋送給家人或路人,并對他們說出原因,“人人爭做環(huán)保宣傳員”,此次活動會得到家長及路人的贊揚和參與,讓孩子從中體會到另一種樂趣。
六、說活動特色
1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活,設(shè)計理念來源于生活,通過塑料袋引出環(huán)保,從中體現(xiàn)環(huán)保這件大事。
2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始,是其它教育活動的引子,通過本次活動,使幼兒更多的關(guān)注我們生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng),活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性發(fā)展。
幼兒園說課稿 篇3
一、說活動目標
1.知道日常生活中會遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2.體驗自己解決困難的喜悅。
二、說活動準備
1.童話故事(附后)的電腦課件。
2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
三、說活動過程
1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。
。1)在茂密的樹木里,生活著許多動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)
。2)有一天,小動物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?
。3)結(jié)合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問:樹木里有什么動物?和它們都遇到了什么困難呢?
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動物那樣的困難,你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物,你更加愿意幫助誰?
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組:小熊的`褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
。3)幼兒實踐活動,嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒使用各種方法。
師:我聽到小動物們說出了許多方法,現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下,想一想哪種方法會更好?
(4)個別發(fā)言,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后,心情是怎樣的?
3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,亦要鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:
你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
你曾試過與媽媽走散嗎?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?
4.游戲:"尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗成功的喜悅。
幼兒園社會說課稿二
《綱要》明確指出,在選擇教學(xué)內(nèi)容時,"即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記,吹泡泡,沉浮實驗,奇妙的水車等活動中,這已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水,他們一邊說節(jié)約用水,一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水,再加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi),水資源十分缺乏。所以,我設(shè)計了這節(jié)的活動,契合中班幼兒的年齡特點及教學(xué)要求。
一、說教材
。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動,意識到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當初做起,承擔起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責任。
(二)教學(xué)目標:《綱要》強調(diào):活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔谩8鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境的責任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點一滴做起。
3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
。ㄈ┗顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菍崿F(xiàn)目標的有力保障,而為了到達目標我做了以下準備。
1、知識教訓(xùn)準備:讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動,并與家長一起商討一些節(jié)水的'好辦法,制作節(jié)約的標志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準備
1)多媒體課件。
2)節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標記牌。
。ㄋ模┱f重難點
活動重點:使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識。
活動難點:知道節(jié)約用水的幾種方法,并運用于實際生活中。如何去突破難點?亦通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出:要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有:
1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗,使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,這讓幼兒對其中的社會問題進行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。
三、說學(xué)法
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等,讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
重要學(xué)法有:
。1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;
。2)觀察法;通過對課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動,樹立節(jié)水的意識;
(3)合作式的學(xué)習方法:與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。
四、說活動程序
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出:社會教育活動要有"整體性"的觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。
(一)觀察交流分享,導(dǎo)入活動。
1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達,梳理了解水的重要性。
(二)觀察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水的寶貴,激發(fā)珍重水的愿望。
(三)關(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進行記錄,強化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊的小事著手,從 節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。
五、師幼互動,進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園說課稿 篇4
活動目標:
1、 讓幼兒知道紙的來歷,萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。
2、 初步了解節(jié)約用紙的方法,做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動準備:
ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個自己平常用的本子、收集幼兒一天扔掉的廢紙、
活動過程:
一、 了解紙的來歷
師:這是什么地方?樹有什么作用呢?(引出造紙)
幼兒觀看“造紙”視頻短片。
小結(jié):原來我們用的.紙也是用樹造出來的。
設(shè)疑:這幾天,大樹爺爺傷心得直落淚,這是為什么呢?
二、 了解浪費紙張的行為,萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。
1、觀看“浪費紙”的視頻,提問:視頻中的這兩個人是怎么用紙的?看了他們的行為你心里感覺怎么樣?
2、談話:你還見過哪些浪費紙的行為呢?(鼓勵幼兒大膽講述)
3、幼兒自我檢查:檢查一下自己平常用的本子,看看有沒有被浪費掉的地方。
。ń處煶鍪居變阂惶烊拥舻膹U紙)看來小朋友或多或少都有浪費紙的行為。看,這是咱們班小朋友一天扔掉的紙,一天就扔這么多,那一年下來得扔多少。∵@么多紙得砍多少大樹。±速M紙就是在砍樹。
4、大樹爺爺就是因為看見有些人浪費紙,害得它身邊的親人白白付出
生命,所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。
三、初步了解節(jié)約用紙的方法
1、分組討論,再選一個代表畫下來,教師展示、評價幼兒想到的辦法。
2、判斷對錯:哪些是節(jié)約用紙的做法。
四、總結(jié),提出希望。
大樹爺爺終于笑了,它還有話對小朋友說呢:小朋友們,節(jié)約用紙就是在保護森林,希望你們說到做到,從節(jié)約用紙開始做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材:
正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都能使幼兒真切地感受到春天的特征。
二、說幼兒:
通過對本班幼兒經(jīng)驗的梳理我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(如:郊游、放風箏等)。
三、說教學(xué)理念:
在日常生活中觀察到幼兒對植物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣,在一系列的活動中他們對青蛙的成長過程有了初步的了解,因此從中提取具有教育價值的內(nèi)容,預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動"池塘里的小青蛙",力求打破傳統(tǒng)的音樂教育注重"成品"的灌輸,以功利性的追求為目標,希望見到立竿見影的、即時的效果,而改為追求藝術(shù)多樣表達為手段,音樂活動的價值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標,追求的是長遠的效應(yīng)。
四、說目標:
追隨二期課改的理念預(yù)設(shè)以下目標:樂意模仿池塘里的.小動物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事;感受并熟悉歌曲 "小青蛙"。
本次音樂活動目標是在多種教育形式交互作用感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上,調(diào)動幼兒已有的相關(guān)青蛙的認知經(jīng)驗,體驗樂曲所表達的快樂氛圍。
五、說活動流程:
活動分為三個環(huán)節(jié):玩玩跳跳,熟悉旋律--欣賞感受,想象表達--播放課件,進一步感受--唱唱跳跳,學(xué)做"快樂的小青蛙"。
六、說活動過程:
第一個環(huán)節(jié)幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作,通過肢體動作的表現(xiàn)感受樂曲旋律,教師在觀察過程中有意識的引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范,并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽的表現(xiàn),
重點:觀察并發(fā)現(xiàn)個別幼兒的"形似"動作,進行集體模仿,教師在與幼兒互動中扮演天鵝,給予幼兒第一次舞蹈欣賞。
第二個環(huán)節(jié)在欣賞感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗,難點是幫助幼兒學(xué)著聽歌曲的節(jié)奏說唱,并配以相應(yīng)的動作。
第三個環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲,進一步感受樂曲的歡快旋律,重點是感受歌曲的快樂,欣賞歌詞內(nèi)容。在觀看課件的基礎(chǔ)上教師完整表演歌曲,給予幼兒第二次舞蹈欣賞。第四個環(huán)節(jié)作為活動的延伸在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的興趣。
幼兒園說課稿 篇6
一、設(shè)計意圖
我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,設(shè)計此活動,發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
二、說教材
1、本活動的目標是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、活動過程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點,充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。
3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會,而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。
三、說教法
1、操作法:為了激發(fā)幼兒的活動興趣,我采用了操作法,在適當?shù)囊笙,發(fā)展幼兒動手能力與觀察力,體會探究的樂趣。
2、游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂。
活動準備:前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
四、說學(xué)法
1、通過可愛、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會操作的快樂。
2、在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學(xué)程序
首先,通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶,引發(fā)幼兒的.活動興趣;其次,通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計,幼兒沒有心理壓力和負擔,使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn),在猜想活動中,鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶外活動中,深化主題,愉快的結(jié)束活動,使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
活動內(nèi)容
活動目的:
1、辨別幾種不同的聲音,使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。
活動重點:知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點:將相同聲音的響罐配對。
活動準備:
1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3、錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程:
(一)、開始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2、出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
(二)、基本部分:操作活動引發(fā)幼兒探究。
1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。
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