有關(guān)說(shuō)課稿模板錦集7篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《雕蘿卜》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通常欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的審美能力；
過(guò)程與方法：學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）。
教學(xué)難點(diǎn)是：能運(yùn)用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
�。ā﹦�(chuàng)設(shè)情境我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞動(dòng)畫(huà)”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入蘿卜的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的蘿卜雕刻，為后面設(shè)計(jì)雕刻做好鋪墊，引出本課課題—雕蘿卜。
（二）引導(dǎo)啟發(fā) 走近雕蘿卜。由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)走近雕蘿卜”一環(huán)節(jié)。先出示一組蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察探索，了解。接著進(jìn)行示范，讓學(xué)生觀(guān)察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的雕刻了一個(gè)坡度，減低了難度。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
�。ㄈ┳灾魈骄� 大膽創(chuàng)作
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——大膽創(chuàng)作”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地創(chuàng)作一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的蘿卜作品。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)作同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)
我接著設(shè)計(jì)了“作品交流，欣賞評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，木偶劇的展示方式，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的.展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”
（五）擴(kuò)展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
四.板書(shū)設(shè)計(jì)： 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分兩部分。 即：你要做什么和應(yīng)該注意什么。
A、選 選蘿卜
B、想 構(gòu)想小動(dòng)物的特征
C、畫(huà) 簡(jiǎn)單畫(huà)出要雕的形象
D、雕 注意用刀安全
E、拼 組合
總之本節(jié)課通過(guò)這幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。
一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第五課《水在加熱和冷卻后》，這是一節(jié)在基本認(rèn)識(shí)了一些物質(zhì)的性質(zhì)之后的一節(jié)綜合課，是一節(jié)結(jié)合身邊事物進(jìn)行探究和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐課。
首先我來(lái)說(shuō)一下我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道水的蒸發(fā)與云、霧、雨、雪、霜、露等形成的關(guān)系。
2．通過(guò)對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的形成。親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱量。
3．通過(guò)雨、霧、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的形成原因。
4．讓學(xué)生欣賞自然界水體的美麗。通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘。體會(huì)到自然界神奇的變化。
教學(xué)重點(diǎn)了有兩個(gè)：
一是了解水的蒸發(fā)與云、霧、雨、雪、霜、露等的關(guān)系，
二是造雨、造霧、造霜的模擬實(shí)驗(yàn)。
在這一節(jié)課的設(shè)計(jì)中我本著刪繁就簡(jiǎn)的原則，簡(jiǎn)化了課堂課件的設(shè)計(jì)與制作，而把更多的時(shí)間和精力投入到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，多讓學(xué)生動(dòng)腦思、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)手做、動(dòng)眼看，讓學(xué)生的思維與科學(xué)的實(shí)驗(yàn)相碰撞。
雖然在開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就知道這一節(jié)課很可能會(huì)上得磕磕碰碰，但在幾次的構(gòu)思中我都將學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)保留了下來(lái)。
讓學(xué)生大膽來(lái)設(shè)計(jì)、來(lái)構(gòu)思、來(lái)動(dòng)手，其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)最好的方法。
如果在課堂中遇到一些問(wèn)題，那么只要我們細(xì)心地去解決它就行了，方法總比困難多。
這就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。請(qǐng)大家多提意見(jiàn)，因?yàn)橐庖?jiàn)有時(shí)是最好的.老師。
小學(xué)生的科學(xué)課是一門(mén)極其復(fù)雜的課，可以說(shuō)是天文、地理、生物、化學(xué)、物理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等無(wú)所不包的課。但它同時(shí)也是小學(xué)階段一節(jié)極其重要的一門(mén)。它可以成為學(xué)生了解科學(xué)的窗口，也可以成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至可以成為學(xué)生邁入科學(xué)大門(mén)的起點(diǎn)。那么怎么上好這一節(jié)課了？在科學(xué)課中有各種各樣的知識(shí)，那我們的課堂是去傳遞這些知識(shí)嗎？在科學(xué)課中也有各種各樣的道理，那我們的課堂是為了讓學(xué)生們明白這些道理嗎？我認(rèn)為，都不是。我們的需要做的遠(yuǎn)不只這些。我們的課堂更多的應(yīng)該去做一個(gè)點(diǎn)燃的工作，點(diǎn)燃學(xué)生探索的火花！點(diǎn)燃學(xué)生問(wèn)為什么并尋求答案的火花！點(diǎn)燃學(xué)生邁入科學(xué)大門(mén)，了解科學(xué)世界，尋求科學(xué)真理的火花！在學(xué)生心里悄悄的種下一顆種子，一顆可以發(fā)芽、可以生根、可以開(kāi)花、可以結(jié)果的種子。
對(duì)于這樣的課堂我們又該去怎樣構(gòu)建了？或許當(dāng)我們幾經(jīng)探索會(huì)悄然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)答案就在我們身邊，我們身邊高科技的東西太多了。我們?cè)谟玫臇|西中90%都有科學(xué)在里面。但我們平時(shí)又注意了多少，探究了多少了？幾只昆蟲(chóng)可以成就像達(dá)爾文這樣的大科學(xué)家，一只飛鳥(niǎo)可以實(shí)現(xiàn)萊克兄弟的飛天夢(mèng)想。
假如我們的學(xué)生也去了解我們身邊的奧秘，探究身邊的事物，捕捉身邊的科學(xué)，那從我們這里走出科學(xué)家將不再是夢(mèng)！從身邊著手，做學(xué)生科學(xué)火花的點(diǎn)燃者，做學(xué)生夢(mèng)想的起點(diǎn)!
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀作品，使之感受優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的情感，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
根據(jù)《綱要》的要求，我選擇了《幸福的大桌子》這個(gè)融情感教育、語(yǔ)言教育為一體的經(jīng)典親情故事。該故事講述大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，只剩下兔奶奶和充滿(mǎn)回憶的大桌子，但故事最后兔子們回家紛紛為奶奶慶祝生日，大桌子又恢復(fù)以往那樣快樂(lè)幸福。故事的篇幅短小、情景生動(dòng)、角色豐富、情感教育濃厚。而故事從內(nèi)容、角色形象、情感教育各個(gè)方面上看，都是幼兒感興趣的題材。特別是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等幾個(gè)形象的角色：海員、廚師、音樂(lè)家都是幼兒比較熟悉的形象。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒特點(diǎn)：大班幼兒大多5歲左右，這時(shí)的幼兒對(duì)事物是充滿(mǎn)探究欲望的。而且能初步運(yùn)用感官（視覺(jué)），探索問(wèn)題。
針對(duì)他們探究欲望強(qiáng)烈這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)課程的時(shí)候多使用提問(wèn)的方法，充分激發(fā)幼兒的思考。而我在課程中使用的多媒體以及圖片能讓幼兒直接觀(guān)察，充分刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們了解故事內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩故事中所傳達(dá)的愛(ài)與情感，喚起幼兒情感的共鳴。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，知道兔兒們的職業(yè)以及猜想正在發(fā)生或即將發(fā)生的故事情景。（認(rèn)知目標(biāo)）
設(shè)計(jì)：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。
2.觀(guān)察故事圖片能較完整的表達(dá)故事的內(nèi)容，提高思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
設(shè)計(jì)：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
3.感受故事中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)心長(zhǎng)輩的情感。（情感目標(biāo)）
設(shè)計(jì)：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)大班認(rèn)知水平和情感方面的特點(diǎn)，對(duì)理解故事中隱含的情感有一定的困難。我將本次活動(dòng)設(shè)定的重點(diǎn)是能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，知道兔兒們的職業(yè)以及正在發(fā)生的情景。難點(diǎn)是感知兔奶奶的心情變化，萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。
五、說(shuō)教學(xué)法
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視聽(tīng)講結(jié)合法：將整個(gè)故事制成一張張的圖片，讓幼兒通過(guò)充分觀(guān)察，再結(jié)合我生動(dòng)形象的講述，讓幼兒感知和領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
1、直觀(guān)演示：運(yùn)用直觀(guān)形象的圖片進(jìn)行表演示范，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了多媒體教學(xué)，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2、講述：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感共識(shí)，在講述過(guò)程中，我將控制語(yǔ)氣和聲音，如“兔奶奶面對(duì)這大桌子一個(gè)人吃飯”語(yǔ)氣放慢放低，在講述兔奶奶回憶孩子們?cè)诩彝嫠r(shí)的歡快語(yǔ)氣等等。讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3、提問(wèn)：提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀(guān)察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法，我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“兔奶奶家什么最大？、猜猜他們家有幾個(gè)人？”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是兔奶奶的孩子，你會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？
（二）說(shuō)學(xué)法
幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論、講述等方法，學(xué)會(huì)理解作品的內(nèi)容，能大膽、完整地講述自己的想法。
通過(guò)對(duì)作品的理解，感受到故事中隱含的親情，喚起幼兒對(duì)親人的關(guān)愛(ài)。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)日常角色（如廚師、學(xué)生、音樂(lè)家等）有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、手繪圖片。提供這些材料是為了能讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)用視覺(jué)這個(gè)感官，讓幼兒能夠提高觀(guān)察能力。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分（3分鐘）：教師出示圖一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面：兔奶奶的家里有些什么？
幼兒發(fā)現(xiàn)兔奶奶家里有一張大桌子。
(2)讓幼兒數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子：小朋友們數(shù)數(shù)看，兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人？
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
設(shè)計(jì)意圖：以圖提問(wèn)，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題，如：兔奶奶家什么東西最大，家里有幾人呢？激發(fā)幼兒想要一探內(nèi)容故事的興趣。（3分鐘）
2.講述故事并提問(wèn)幼兒（15分鐘）：教師通過(guò)展示PPT講述故事并提問(wèn)
教師出示圖二（兔奶奶和她的孩子們），讓幼兒結(jié)合畫(huà)面的線(xiàn)索，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)。畫(huà)面的變化（有哪個(gè)成員在家或者不在家），根據(jù)畫(huà)面的提示猜測(cè)他們離開(kāi)家的理由。
(1)讓幼兒根據(jù)猜測(cè)每個(gè)孩子都會(huì)在全家團(tuán)聚的時(shí)候做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)心的情感。
(2)與幼兒談?wù)摴适聝?nèi)容：如果你是兔奶奶，你最大的愿望是什么呢？（孩子們能回家來(lái)。）激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心以及親情。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒有目的地欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀(guān)的觀(guān)看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的.突破，如：孩子們?yōu)槭裁床辉诩�？兔奶奶的心情是怎樣的�?/p>
3.理解幸福（7分鐘）：體會(huì)故事包含的親情，理解幸福。教師出示圖四，讓幼兒觀(guān)察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒�，但家里的人�?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人？讓幼兒發(fā)現(xiàn)家里多了兩個(gè)兔寶寶，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了一大桌子的家庭成員在一起的那種幸福的感覺(jué)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
討論：讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一下大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
討論：進(jìn)入故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀(guān)察畫(huà)面（兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。）想象：兔寶寶對(duì)兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：故事名稱(chēng)《幸福的大桌子》大桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè)和幸福的事，今天大桌周?chē)殖錆M(mǎn)了歡笑，大桌子也感到非常的幸福。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)出自己對(duì)幸福的理解，能夠加深幼兒對(duì)幸福涵義的體會(huì)。
4.延伸部分（5分鐘）：交流，讓幼兒對(duì)幸福有一定涵義，引出故事名《幸福的大桌子》。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒討論我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家做一些讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
說(shuō)課稿 篇4
【教材分析】
《過(guò)年啦》是教科版《品德與社會(huì)》三年級(jí)（上冊(cè)）的第五單元“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”中的第一課。這一單元共分四個(gè)主題，分別是：“我喜歡過(guò)年”“家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃”“小城故事多”“一起采風(fēng)去”，前三個(gè)主題指得是節(jié)日文化、飲食文化、地名文化等，后一個(gè)主題是前面的拓展活動(dòng)。本單元的主題是幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)等內(nèi)容要求。
本單元的目標(biāo)是：
1、知識(shí)：了解春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)風(fēng)情中有關(guān)飲食的民風(fēng)民俗，了解家鄉(xiāng)風(fēng)情中有關(guān)地名、建筑、習(xí)俗等方面的一些特點(diǎn)，使學(xué)生從這三方面感受民風(fēng)民情對(duì)家鄉(xiāng)生活的影響。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)人民的心靈手巧、勤勞智慧感到自豪，并樂(lè)意為家鄉(xiāng)的發(fā)展做力所能及的貢獻(xiàn)。通過(guò)動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與，動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。能初步分辨家鄉(xiāng)風(fēng)俗中的良風(fēng)美俗與陳規(guī)陋俗。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：為繼承發(fā)發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做力所能及的事，自覺(jué)抵制低俗文化的不良影響。提高學(xué)生參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力以及收集、整理信息的能力。
從單元目標(biāo)可以看出，《過(guò)年啦》是本冊(cè)教材最后一個(gè)單元的第一課，它的主要內(nèi)容是了解春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，使學(xué)生體會(huì)節(jié)日文化對(duì)人們生活的影響，繼承和發(fā)揚(yáng)節(jié)日文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。在全書(shū)有著承上啟下的重要作用，既是對(duì)上一單元認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的延伸，也是為后面家鄉(xiāng)的節(jié)日可真多做鋪墊。
【學(xué)情分析】
過(guò)年是孩子們最盼望的事情，“得壓歲錢(qián)、吃年夜飯、放鞭炮”恐怕是過(guò)年留給孩子們最深刻的印象。我班的學(xué)生老家大多分布在四川各地，過(guò)年的風(fēng)俗也有細(xì)微差異。讓學(xué)生具體介紹過(guò)年的風(fēng)俗，很難說(shuō)清楚。至于節(jié)日中蘊(yùn)含的文化他們就更不了解了。
【教學(xué)目標(biāo)】
《品德與社會(huì)》課程指出：“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)�！备鶕�(jù)課標(biāo)，學(xué)生的發(fā)展和我對(duì)教材的理解，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過(guò)年的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)劃下一個(gè)春節(jié)怎么過(guò)。
為了突破這一重、難點(diǎn)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)《年》，并制作課件。音樂(lè)《恭喜 恭喜》
收集過(guò)年時(shí)使用的小物品，并知道意義。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集過(guò)春節(jié)要用的小物品，并知道意義。
【教學(xué)過(guò)程】
《品德與社會(huì)》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過(guò)程性的`知識(shí)觀(guān)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴(lài)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景，話(huà)春節(jié)；二是明理激情，盼春節(jié)；三是主體參與，過(guò)春節(jié)；四是學(xué)以致用，議春節(jié)。
一、話(huà)春節(jié)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，它能激發(fā)人們?nèi)ヌ剿�。”�?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開(kāi)始我就問(wèn)同學(xué)們，你們知道最濃重的傳統(tǒng)節(jié)日是哪一個(gè)嗎？為什么是春節(jié)？然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)《年》了解年的來(lái)歷，為什么過(guò)年要放鞭炮。我隨機(jī)引出話(huà)題：“同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該很快的讓孩子們進(jìn)入過(guò)年的氣氛中。
二、盼春節(jié)�！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。課前，我讓孩子們回家調(diào)查過(guò)年前家人都做了哪些準(zhǔn)備？收集過(guò)年用過(guò)的小飾物、用具、照片等。在課堂上，我把過(guò)年前的準(zhǔn)備活動(dòng)分為：布置房間，購(gòu)買(mǎi)年貨，打掃衛(wèi)生，安排活動(dòng)�；顒�(dòng)中讓學(xué)生展示交流，主要是通過(guò)匯報(bào)的形式鍛煉學(xué)生收集整理信息的能力。知道過(guò)年前的準(zhǔn)備主要有：貼春聯(lián)，貼門(mén)神、倒貼福、臘肉、香腸、大掃除、年夜飯、計(jì)劃拜年或外出活動(dòng)。并且知道這些物品的由來(lái)。知道過(guò)年是親人的團(tuán)聚，向親人表示祝福。
三、過(guò)春節(jié)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。尊重學(xué)生感知，以學(xué)生為本。同學(xué)們，盼著盼著年就到了。去年你是在哪和誰(shuí)過(guò)的年？都做了什么？他們可能在這個(gè)環(huán)節(jié)中津津樂(lè)道地談到去年和家人一起放鞭炮、吃年夜飯、給壓歲錢(qián)、逛廟會(huì)等等的場(chǎng)面。再讓孩子觀(guān)看圖片，了解南方如廣州的迎春花市、福州年糕等，北方水餃貼窗花和一些少數(shù)民族壯族、蒙古族怎么過(guò)春節(jié)。在探索中引導(dǎo)孩子發(fā)言，比如：怎樣看待壓歲錢(qián)？要不要放鞭炮？在思辯中讓孩子反思自己以往過(guò)年的活動(dòng)是否符合小學(xué)生，讓孩子通過(guò)辯論明白哪一種觀(guān)念更合理。在教學(xué)中送祝福環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，每個(gè)人制作賀卡，增加學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感悟親情。
四、議春節(jié)。就是計(jì)劃下一個(gè)春節(jié)怎么過(guò)，這是本課的難點(diǎn)。在學(xué)生獲得主體感受后，尊重學(xué)生感知，讓學(xué)生當(dāng)一回小主人計(jì)劃下一個(gè)春節(jié)怎么準(zhǔn)備，才能讓春節(jié)過(guò)得熱鬧、有意義、而又節(jié)儉，提升這節(jié)課的整體高度，考察學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解力。在教學(xué)時(shí)出示要求：1.拿出表格，按照表格上面的內(nèi)容填寫(xiě)，分小組進(jìn)行討論，每個(gè)人輪流發(fā)言，并選擇一個(gè)“發(fā)言人”，由“發(fā)言人”總結(jié)全組意見(jiàn)，在全班交流。2.在每個(gè)小組匯報(bào)完時(shí)，評(píng)選出最具創(chuàng)意組。全班齊唱《恭喜 恭喜》歌，結(jié)束本課。這樣通過(guò)孩子積極的參與，認(rèn)真的的準(zhǔn)備，相信每個(gè)孩子都有所收獲，特別是全班齊唱《恭喜 恭喜》歌時(shí)，我相信濃濃的過(guò)年氣氛流淌在每一個(gè)孩子心中。
說(shuō)課稿 篇5
《植物趣談》是三年級(jí)下冊(cè)中第14課內(nèi)容。學(xué)生已學(xué)過(guò)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)查找資料，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的文字輸入和編輯。所以在本節(jié)課的內(nèi)容中重點(diǎn)是復(fù)制和粘貼的使用，也就是把在網(wǎng)絡(luò)上找到的資料為我所用。所以，在這節(jié)課中，我盡量讓學(xué)生能夠遇到問(wèn)題再通過(guò)解決問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和能動(dòng)性。
這節(jié)課總共分三部分：
一，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找目標(biāo)資料。
這在以前已學(xué)習(xí)過(guò)了，學(xué)生基本已掌握，所以，我通過(guò)出示圖片直接感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己去查找資料。當(dāng)然，也可能存在不會(huì)的學(xué)生，所以要讓他們互相幫助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
二，復(fù)制和粘貼的使用。
這是本節(jié)課的新授內(nèi)容。復(fù)制和粘貼這個(gè)過(guò)程，很難用白話(huà)來(lái)形容和解釋?zhuān)覇?wèn)過(guò)其他教師，有人說(shuō)這是“克隆”，有人說(shuō)難以解釋?zhuān)荒芤鈺?huì)，也查過(guò)網(wǎng)絡(luò)，有說(shuō)是像復(fù)印機(jī)復(fù)印一下……我個(gè)人倒覺(jué)得形容成“復(fù)印”可能學(xué)生比較好理解。所以我在這節(jié)課時(shí)，只稍微提了一下。而在教這個(gè)知識(shí)時(shí)，我用問(wèn)“怎么拿下來(lái)”為問(wèn)題，讓學(xué)生思考，也同時(shí)讓他們遇到以現(xiàn)在水平還不能解決的問(wèn)題，產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的欲望。 當(dāng)然，現(xiàn)在生活水平好了，很多家里有電腦，會(huì)的人也有。那是最好，可能通過(guò)學(xué)生的.“教”，再讓其他學(xué)生“學(xué)”，這樣，操作演示的學(xué)生有自豪感，學(xué)習(xí)的學(xué)生也有新鮮感。
三，編輯。
為了使文章的完整，就要進(jìn)行修改，加上題目，同時(shí)也為了使學(xué)生從小就有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，提倡正版，所以稍加教育了一番。
反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、整堂課與學(xué)生的互動(dòng)性強(qiáng)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下學(xué)習(xí)積極性很高；
2、引入新穎，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題再自己想辦法解決問(wèn)題，教師起了“導(dǎo)”的作用。
缺點(diǎn)：
1、缺少課題。因?yàn)樵谡n堂中出現(xiàn)了一些特別的狀況，最后就有些亂，就忘了出示課題；
2、課前沒(méi)有充分了解清楚學(xué)生的情況，因?yàn)槟撤N原因，上的這個(gè)班在前面有一課沒(méi)有上，正好涉及這堂課應(yīng)會(huì)的操作知識(shí)，還好，學(xué)生也比較聰明，一教就會(huì)。
我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，雖已非常認(rèn)真，認(rèn)為各方面考慮到了，可在教學(xué)時(shí)還是會(huì)有突發(fā)狀況，讓我有些措手不及。這是因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也少，所以在這堂課上的教學(xué)表現(xiàn)不是很好。經(jīng)過(guò)這次展示課后，讓我明白，自己存在的問(wèn)題太多，要學(xué)習(xí)的知識(shí)非常多，以后要積極吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多的與信息技術(shù)有關(guān)的知識(shí)，不斷更新信息，緊跟時(shí)代的腳步，促使我快速的成長(zhǎng)。
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)內(nèi)容
湘教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第十課《詠鵝》。
二、說(shuō)教材
教材分析
《詠鵝》是黃國(guó)群為唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫(xiě)了兒童眼中的鵝的可愛(ài)形象，詩(shī)歌充滿(mǎn)了童趣。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩(shī)入畫(huà)易提高學(xué)生的審美情趣，體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美。開(kāi)展民族音樂(lè)教育，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。
a.通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力，感受曲中描繪鵝形象——悠閑自在。
b.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。
c.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)歌曲《詠鵝》的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
三、說(shuō)教學(xué)方法
大多數(shù)兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)新奇，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)一堂課就要花心思努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)能使他們充分地展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂(lè)趣，通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)鵝悠閑自在的形象。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、從游戲入門(mén)，組織教學(xué)
游戲《猜猜我是誰(shuí)》。
師連接語(yǔ)：你們?cè)趺粗勒f(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)？
學(xué)生活動(dòng)得出結(jié)論：每個(gè)人的聲音都有特點(diǎn)。
二、結(jié)合視聽(tīng)，進(jìn)行教學(xué)
1、從視聽(tīng)覺(jué)入手進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用播放課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊下進(jìn)入情感的內(nèi)層，初步感受視聽(tīng)結(jié)合的完美。
a、展示一個(gè)小河邊的場(chǎng)景,教師微笑面對(duì)學(xué)生:你們看這里有個(gè)場(chǎng)景，大家能不能用無(wú)聲的動(dòng)作表演一下。
b、教師：同學(xué)們模仿的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，我們用耳朵來(lái)感受大自然奇妙的聲音。
c、播放雷聲、雨聲、鳥(niǎo)叫聲、鴨子聲，教師與學(xué)生一起為場(chǎng)景配音。
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入《詠鵝》
師：同學(xué)們，生活就是音樂(lè)的源泉，剛才大家認(rèn)真觀(guān)察發(fā)現(xiàn)大自然中的聲源和音源是可以運(yùn)用到音樂(lè)中來(lái)的，聲音與畫(huà)面的結(jié)合才會(huì)更加豐富與形象�，F(xiàn)在你們?cè)倏匆环?huà)，看到這幅畫(huà)，你們想到了什么？學(xué)生活動(dòng)：揭示新課課題《詠鵝》。
學(xué)生朗讀：播放音樂(lè)，搖頭晃腦背古詩(shī)。
師總結(jié)：音樂(lè)與古詩(shī)相結(jié)合，才能創(chuàng)造出更加美妙的意境。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。
三、學(xué)習(xí)歌曲
（1）放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受聽(tīng)歌曲優(yōu)美的情緒。
�。�2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符、反復(fù)記號(hào)及節(jié)奏，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
（3）教師有表情地范唱歌曲。
�。�4）學(xué)生跟歌曲嘟嘟地唱。
�。�5）在教師引導(dǎo)下，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲，像水波蕩漾。
�。�6）學(xué)生用優(yōu)美的'歌聲，有表情地演唱歌曲。
四、開(kāi)展以詠鵝為主題的音樂(lè)會(huì)
1．學(xué)生分組討論、用不同的形式來(lái)豐富歌曲。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）
�。ǹ刹捎茫何璧�、朗誦、畫(huà)畫(huà)、日常生活用品伴奏等形式）
2.播放以《詠鵝》為背景音樂(lè)，學(xué)生分組展示表演。
3．教師賞識(shí)評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們不但感受了大自然的氣息，還感受了古詩(shī)詞的意境。相信在它的感染下，我們更加會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，會(huì)為中國(guó)悠久文化而自豪，快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開(kāi)教室！
這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，以音樂(lè)審美為核心，結(jié)合學(xué)生的好動(dòng)好奇等特殊身心特征，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造古詩(shī)詞的意境，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與唱、演、讀、畫(huà)、奏各個(gè)環(huán)節(jié)中，大膽的展現(xiàn)自我，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，一系列的目標(biāo)相互滲透在一起，師生、生生互動(dòng)，游戲與知識(shí)相結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！我是25號(hào)。
今天我說(shuō)課的課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文《桂林山水》。下面我將從教材的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的確定，教法學(xué)法的選擇和教材過(guò)程的預(yù)設(shè)四個(gè)方面作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《桂林山水》是一篇典型的寫(xiě)景的文章，全文共四個(gè)自然段，以總分總的結(jié)構(gòu)，抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，生動(dòng)得描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，描述生動(dòng)逼真，贊美了祖國(guó)的錦繡河山，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山水的思想感情。很顯然，這是一篇適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好教材！
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力，閱讀能力也也在不斷提高，能初步養(yǎng)成與他人閱讀感受的習(xí)慣。基于對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度考慮，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)
1：會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)瀾、瑕、翡、巒等生詞，理解并積累波瀾壯闊、無(wú)瑕、峰巒雄偉等詞語(yǔ)
2：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦精彩語(yǔ)段，把握文章大意
3；領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法
4；了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情
三、說(shuō)教法學(xué)法
語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生通說(shuō)讀寫(xiě)能力的科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上形成理解并運(yùn)用祖國(guó)文字的能力�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話(huà)的關(guān)系，閱讀的.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解、觀(guān)察、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我主要采用以下的教法學(xué)法：
在教法上，第一我會(huì)利用導(dǎo)語(yǔ)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，用朗讀感悟情境，用聲音再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，讓學(xué)生入境動(dòng)情！第二，我會(huì)采用“讀、找、品、誦”為主要訓(xùn)練方式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，在讀中促悟，增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。
在學(xué)法上，我主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生的交流合作觀(guān)察體會(huì)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
在上課前，我會(huì)這樣導(dǎo)入，先出示多張桂林山水美景的課件圖片，然后問(wèn)學(xué)生，這是哪里呢，你們覺(jué)得這里漂亮嗎？揭示課題《桂林山水》。接著再問(wèn)學(xué)生，看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？桂林山水到底在祖國(guó)的哪里呢，它有哪些迷人的風(fēng)景呢等等。在這這里，我通過(guò)出示圖片，使他們進(jìn)入一定的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，好奇心，這樣就能很自然的講解下一環(huán)節(jié)的教學(xué)
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知
在上一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們自己提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，引起他們旺盛的求知欲，引導(dǎo)他們?cè)谡n文中尋找答案。由于是一篇寫(xiě)景的文章，我會(huì)要求學(xué)生先聽(tīng)教師的配樂(lè)朗讀，用聲音渲染情境，盡量讓學(xué)生做到身臨其境。在這過(guò)程當(dāng)中我要求學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)本文的生字詞和將文章分段。接著讓學(xué)生自己流利、正確、有感情的朗讀課文，把讀不通的句子，課文中的生字新詞多讀幾遍！在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，在教室不斷點(diǎn)拔得過(guò)程中，我們就會(huì)明白課文以總分總的關(guān)系共分為三大段
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