美術(shù)說課稿

時間：2022-01-09 17:21:20 說課稿我要投稿

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實用的美術(shù)說課稿模板錦集7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的美術(shù)說課稿模板錦集7篇

美術(shù)說課稿篇1

　　教學目標：

　　1、在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，審美表現(xiàn)力。

　　2、通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想，進行紙盒變家具的設計。

　　3、使學生的合作精神得以發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

　　教學重點：打開學生的`思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。

　　教學難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

　　學習材料：各種包裝盒、彩紙、剪刀、膠水等

　　教學過程：

　　一、魔術(shù)導入：老師用變魔術(shù)的游戲方法，使一個小紙盒變成沙發(fā)。激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、新課：

　　1、教師出示范例，簡單展示制作方法。讓學生說出各種家具名稱，讓學生簡單了解紙盒變家具的制作方法。

　　2、教師出示，讓學生欣賞各種漂亮的家具，了解更多家具的類型和種類。

　　3、引導學生欣賞教材中的范例，并說出喜歡作品的制作方法，擴展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　4、組織學生在小組中出示自己帶的紙盒，討論創(chuàng)做構(gòu)思及分工。培養(yǎng)學生的合作學習能力。

　　5、組織學生小組合作創(chuàng)作，教師巡回指導并提醒學生注意使用工具安全。培養(yǎng)學生的合作學習能力及創(chuàng)作能力。

　　6、組織學生進行作品展評。在展評中提高學生的自信心及欣賞評價能力。

　　三、拓展：

　　教師出示，讓學生欣賞各種廢棄材料進行的手工制作，讓學生懂得物以致用，鼓勵學生課后多嘗試利廢小制作。

　　四、板書：

　　紙盒變家具

　　制作方法：切、剪、組合、折……

美術(shù)說課稿篇2

　　說課材料

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是是小學美術(shù)人教版第三冊、第十六課《風來了》。

　　教材分析：

　　本課屬于造型表現(xiàn)領域，是一課時的內(nèi)容，

　　以自然現(xiàn)象——風為內(nèi)容題材，要求學生表現(xiàn)風來時人物和景物的不同變化。因為風的形狀是看不見摸不著的，所以對于風的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學生觀察風來時周圍景物、人物的變化和特點，用畫筆生動形象的描繪出來。為此，課前我讓學生從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風的資料圖片，使學生對風有一個初步的感性認識。課堂上讓學生觀看臺風的視頻和各種圖片，使學生更形象更準確的描繪風，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習空間。

　　教學目標：

　　認知目標：學習風的表現(xiàn)方法

　　能力目標：在繪畫表現(xiàn)活動中，提高學生觀察、記憶大自然的能力，同時使學生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展。

　　情感目標：喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教材重難點：

　　引導學生觀察回憶刮風時周圍事物和人物的變化是本課的重點。運用線條大膽的表現(xiàn)出對風的感受與認識是本課的難點。

　　教學方法：

　　本課體現(xiàn)的是師生間的互動，在整個教學活動中，我采用了開放式的教學法，課前，為了使學生對風有一個初步的感性認識，我讓他們從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風的資料。在教學中為了能讓學生感受風、描繪風，我采用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準備了大量的圖片讓學生欣賞，給學生一個強烈的視覺沖擊。通過CAI多媒體課件，營造了一個愉快、直觀的教學環(huán)境，極大的調(diào)動了學生的學習興趣。

　　學法指導：

　　課堂以學生為主，收集資料、匯報材料、欣賞、感受、想象、表演等活動貫穿于整個教學過程。學生在自由的交流、體驗、感受、觀察、討論中去了解風、表現(xiàn)風，體驗創(chuàng)作的樂趣，讓學生成為課堂的主人，課堂的主宰者。

　　教具準備：

　　為了能讓學生對風有一個直觀的感受，我制作了CAI多媒體課件。

　　學具準備：

　　練習紙、作業(yè)紙、鉛筆、彩筆、油畫棒

　　教學流程：

　　為了使學生多方位多感官的感悟風，我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：聽風、說風、畫風、憶風、看風、賞風、繪風、評風、拓風。

　　具體教學過程如下：

　　一、聽風

　　課堂伊始，為了調(diào)動學生積極性，我設計了這樣的導語：同學們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽，這是什么聲音？同時課件播放風的聲音，學生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。學習十六課《風來了》，出示課題。利用課件播放風的聲音，在學生頭腦中迅速浮現(xiàn)出風的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學生對風的回憶。

　　二、說風

　　為了讓學生對風有一個感性的.認識，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，課前我讓學生在電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風的圖片資料，課堂上再請學生匯報自己收集的資料成果。并達到信息資源共享的目的。

　　三、畫風

　　首先提出問題：你平時遇見過什么樣的風呢？那么誰能嘗試著畫一畫風呢？找學生上臺畫風，其他學生在下面畫。學生畫的風可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評價，只強調(diào)風有大小、方向的不同。畫風時線條要自然、流暢。此環(huán)節(jié)只是讓學生初步嘗試表現(xiàn)風，然后在以后的師生交流——發(fā)現(xiàn)問題——總結(jié)方法的活動中再逐步的掌握發(fā)現(xiàn)用線畫風的方法。

　　四、憶風

　　風能讓很多東西動氣來，飄起來。課件出示草、花、樹的圖片，讓學生回答風來時它們的變化。再出示幾幅刮風時的草、花、樹的圖片，能讓學生真切的感受到它們的變化。接下來，小組回憶、交流在風中行走的經(jīng)歷。同時課件出示人在風中艱難行進的圖片，給學生一種直觀的感受。然后找?guī)酌麑W生表演在風中行走的樣子。能使學生清晰的看到人在風中行走時上身和四肢的變化，為后面的繪畫創(chuàng)作積累素材，喚起學生對風的記憶和感受。

　　五、看風

　　風就像我們?nèi)艘粯佑袝r溫柔有時暴躁�，F(xiàn)在讓我們看一段關(guān)于風的錄像，課件播放臺風。看完后問學生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學生更加真實的感覺，學生看后對于強大的臺風帶來的危害會留有深刻的印象，能用各種線條畫出兇猛的臺風，為后面的繪畫表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。

　　六、賞風

　　我利用課件出示畫家柯羅的作品《陣風》和小朋友的作品。引導他們欣賞欣賞畫中人物的動態(tài)和周圍事物的變化。通過欣賞畫家和小朋友的作品，刺激學生的繪畫表現(xiàn)欲望，增強孩子們的創(chuàng)作熱情。

　　七、繪風

　　作品欣賞完后，進入本堂課的重要環(huán)節(jié)繪畫表現(xiàn)階段，為了激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,我設計了這樣的導語：同學們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時帶給你清涼的的可愛樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風來時的畫面。學生開始作畫，對學生畫面中出現(xiàn)的問題及時指導并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學生營造良好的繪畫環(huán)境，我讓學生邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。

　　八、評風

　　適時的評價鼓勵能激發(fā)學生對美術(shù)學科的興趣，調(diào)動學習的積極性。因此我利用黑板進行作品展示，同學們能清晰的看到自己的作品，再讓學生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進行評議。這種展示評價能促進學生間的交流。培養(yǎng)學生的評價能力與審美能力，增強孩子們的自信心。

　　九、拓風

　　是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設計了這個環(huán)節(jié)，請學生課后嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)不同的風。教學過程到此結(jié)束了

　　十、板書設計

　　本課的板書我是這樣設計的：黑板中間是題目《風來了》，下面是學生的繪畫作品。

　　小結(jié)：

　　本堂課我重在學生學習方式的轉(zhuǎn)變,以學生的自主探究為中心,將學生的交流感受表演活動貫穿其中,充分調(diào)動學生的積極性,學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生的學習活動變的豐富多彩.同時CAI多媒體課件的運用,為課堂注入了活力,使美術(shù)教學變的格外生動有趣.

　　以上是我對這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過程中出現(xiàn)的不足，懇請各位領導、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！

美術(shù)說課稿篇3

　　教學目標：

　　1.指導學生利用容易找到的材料，設計、制作一個造型新穎的電腦模型。

　　2.指導學生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

　　3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　教學準備

　　教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。

　　學生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。(板書課題)

　　學生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。

　　活動二：

　　課件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學生創(chuàng)作欲望。

　　展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生濃厚興趣。

　　活動三：

　　將范作發(fā)到各組，引導各組同學近距離觀察作者是如何運用廢舊材料來制作新穎的電腦的。

　　各組匯報觀察的結(jié)果。通過學生和教師的講述，了解示范作品的設計思路與造型特點。

　　活動四：

　　教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

　　鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

　　小組討論自己準備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。

　　活動五：

　　學生作業(yè)，教師指導。

　　在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。

　　引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的.形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。

　　作業(yè)指導要點：

　　1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。

　　2.學生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。

　　將完成好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

　　活動六：

　　收拾與整理

　　活動七：

　　督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

　　課后拓展：讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。

　　通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。

　　札記：

　　電腦是學生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應手，但在創(chuàng)作方面就比較差了，很少有獨特的作品出現(xiàn)，這也許是思維定勢箍住了學生的創(chuàng)造力。

美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材

　　《千變?nèi)f化的帽子》是義務教育課標版小學四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現(xiàn)這兩個學習領域，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

　　二、說目標

　　1、教學目標

　�。�1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

　�。�2）、過程與方法：了解和掌握帽子的`基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。

　�。�3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。

　　2、教學重點與難點

　�。�1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。

　�。�2）設計各種造型美觀的帽子。

　　3、教具準備

　　多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　三、說學情

　　學生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了良好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。

　　四、說教法

　　1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。

　　2、情景教學法：根據(jù)四年級學生的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學生的興趣，讓他們在情景中體驗學習。

　　3、自主探究法：學生是學習和發(fā)展的主體，教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學習的主人。

　　五、說教學過程

　　1、創(chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)問題

　　2、欣賞交流充實感知

　　3、利用資源指導制作

　　4、實踐操作內(nèi)化知識

　　5、巡回察看點拔指導

　　6、展評總結(jié)積累經(jīng)驗

美術(shù)說課稿篇5

　　一、學生經(jīng)驗

　　農(nóng)民畫對于學生來說既遙遠，又熟悉。因為許多農(nóng)民作者并沒有什么系統(tǒng)的造型基礎，但是恰恰能創(chuàng)造出富有生活氣息、栩栩如生的美術(shù)作品，關(guān)鍵是作者熟悉生活。就如許多學生創(chuàng)作一樣，主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行的，作品中一般不事先設定主題或某個形象，而是由兒學生自己根據(jù)材料特征或具體情景想出來的，但一定是學生們所熟悉的人和事。

　　二、相關(guān)知識背景

　　金山農(nóng)民畫是上海金山一帶農(nóng)民的一種業(yè)余文化活動，也是植根于江南民間的藝術(shù)奇葩，起源于1974年，其作者大都是一些能繡善織的婦女，也可以說是以農(nóng)村婦女為基本創(chuàng)作隊伍，他們受到民間刺繡、剪紙、宗教畫和戲劇的啟發(fā)，目識心記，表現(xiàn)自己的生活和周圍的事物，想象力非常豐富。她們把紙當布，把色彩但絲線，同時把剪紙、刺繡、灶壁畫、藍印花布等古老藝術(shù)特色運用到繪畫創(chuàng)作中，并把自己熟悉的鄉(xiāng)村生活以浪漫主義的想象力，大膽進行藝術(shù)夸張，形成各具個性的藝術(shù)構(gòu)思和造型特色。

　　三、教材分析：

　　金山農(nóng)民畫既是一種傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，又是一種逐漸成熟的新興畫種。它具有鮮明的民族風格和地方特色，并極富濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品造型夸張，生動，色彩對比強烈，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖充實飽滿。因而既具有傳統(tǒng)的裝飾性，也具有現(xiàn)代審美特征。金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作一般不采用透視、解剖等原理，而是按照一定的規(guī)律，變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖，直率地表達作者向往美好生活的樸素情感，因而畫面充滿了的氣氛和積極進取向上的精神。金山農(nóng)民畫具有濃厚的人情風俗和生活氣息。每一幅農(nóng)民畫仿佛都訴說著一個動人有趣的故事，表達了作者對家鄉(xiāng)的情懷、對生活的熱愛�？梢哉f，越是民族的，越具有頑強的生命力，越是世界性的。

　　四、教學目標分析：

　　本課教材通過教學讓學生知道農(nóng)民畫主要是以江南農(nóng)村風光為背景，以美好生活為題材，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)中汲取養(yǎng)料，是具有民族特色的現(xiàn)代畫派。其造型夸張，色彩明快，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖飽滿。教學重點是了解農(nóng)民畫的藝術(shù)特點與風格。知道農(nóng)民畫的繪畫規(guī)律。教學難點是找一找平時學習生活的亮點，并把它創(chuàng)作成一幅農(nóng)民畫。教學目標是：

　　知識與技能：了解我國農(nóng)民畫的構(gòu)圖特點、創(chuàng)作過程和色彩運用的方法及其簡單原理。

　　過程與方法：多媒體演示多種具有不同生活情趣的農(nóng)民畫，學生從中了解它的不同構(gòu)圖方法及色彩運用的方法。培養(yǎng)學生的構(gòu)圖能力和色彩運用技能。

　　情感態(tài)度與價值觀：了解我國農(nóng)民畫的起源、風格和特色。激發(fā)學生對民俗繪畫的熱愛之情，增強學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的信念。

　　五、教法探析：

　　教學中可以為學生提供多一些的學習資源，從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、課件欣賞以及多媒體課件中的學生電腦作品，使學生在多元信息化的環(huán)境下通過欣賞，觀察范使學生認識作者的.情感、態(tài)度、價值觀的差異，運用比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，讓學生通過了解不同歷史、文化、地理、經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性，培養(yǎng)學生對祖國美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對藝術(shù)多樣性的寬容和尊重。使學生受到良好的藝術(shù)熏陶，使他們具有積極向上的精神追求，弘揚價值觀念，提高文化意識，具有文明感和歷史感。

　　六、學法指導：

　　課的引入部分，先請學生觀看多媒體演示多幅農(nóng)民畫，并請學生玩一個“起名字”的游戲，并用三、四句話來介紹這幅農(nóng)民畫中情景。然后學生分組自主學習并探究農(nóng)民畫的風格特點。這個教學環(huán)節(jié)主要是讓學生在輕松愉快的氣氛中通過"觀察、游戲、探究”了解農(nóng)民畫的一些基本知識。

　　在新授環(huán)節(jié)中主要是通過多幅農(nóng)民畫的欣賞，讓學生知道農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進行繪畫創(chuàng)作的題材選擇時，一般都選擇自己的生活和周圍熟悉的事物。然后讓學生對多幅農(nóng)民畫進行比較，自主學習得出結(jié)論：農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進行時構(gòu)圖創(chuàng)作時一般不采用透視等原理，而是變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖，進行創(chuàng)作。學生開始嘗試作業(yè)練習一：找一找平時學習生活的亮點，并用單線把它創(chuàng)作成一幅畫。作業(yè)練習二：為作品添加顏色：農(nóng)民畫一般色彩對比鮮明、強烈，色調(diào)明快。學生只要掌握這個要點，涂色就基本可以了。在這個教學環(huán)節(jié)中教師主要是通過是體驗，發(fā)現(xiàn)，感悟讓學生自主地學習，激發(fā)強烈的探求欲，激發(fā)創(chuàng)作興趣，教師應挖掘教材中潛在的發(fā)展性內(nèi)容，從刺激學生的多個感官出發(fā)，提高學生對自然美、社會美的認識能力和感知能力。讓學生在一種平等、開放、自由、民主、協(xié)調(diào)的環(huán)境下學習，使學生的思維空間更加廣闊。我們可通過讓學生觀察生活，認識事物特征來獲得有關(guān)知識和豐富表現(xiàn)內(nèi)容。

　　在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學生講一講自己創(chuàng)作的農(nóng)民畫中的故事。然后在組內(nèi)進行自評、互評、和小組評，同時在評價時應提醒學生注重整幅農(nóng)民畫的構(gòu)圖的色彩的運用。本節(jié)課的評價，首先讓學生通過觀察、思考后自主地進行評價，這樣既提高了學生的繪畫興趣，又有利于提高學生的膽量、審美與語言表達、創(chuàng)新思維與實踐等綜合能力。在評價這類欣賞課的創(chuàng)作作品時教師應引導學生之間開展相互評價，運用描述性的、富有情感的語言，對學生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)作出肯定性的評價。教師還應積極充分挖掘?qū)W生蘊藏于自身的創(chuàng)造潛能，就能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，使學生思維活躍豐富起來，激勵學生學習美術(shù)的自信心和欲望。讓學生用自己獨特的藝術(shù) 、言去表現(xiàn)他們在美術(shù)繪畫中的個性創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。

　　七、教學活動實施脈絡：

　　觀察游戲----自主探究----嘗試創(chuàng)作----交流評價

美術(shù)說課稿篇6

　　今天我向大家展示的是人教版小學美術(shù)課本第一冊第8課----《魚兒游游》。

　　一、教材分析：

　　1、教學內(nèi)容：

　　魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

　　2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

　　《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　3、教學重點、難點：

　　教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。

　　二、學情分析：

　　一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

　　認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。

　　操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

　　情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

　　四、教學法分析：

　　1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。

　　2、欣賞圖片知道魚的形狀。

　　3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　五、教學過程的設計：

　　1、動畫引入，激發(fā)審美期待

　　“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀

　　用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的'天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

　　3、演魚賞魚，走進魚兒世界

　　孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。

　　4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

　　讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。

　　然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。

　　六、課堂評價

　　1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂

　　師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

　　2、散文欣賞，擴展延伸

　　教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學生再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對學生進行美的熏陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。

　　最后教師總結(jié)談話：

　　海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

美術(shù)說課稿篇7

　　今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)造型課《蔬果總動員》，首先我想談談對教材的理解。

　　一、說教材

　　《蔬果總動員》本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教科書第8冊第11課《蔬果造型》一課拓展而來，屬于“造型、表現(xiàn)”領域內(nèi)容。正如羅丹所說的：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課的教學中，教師把欣賞、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的組合造型上。學生在教師的引導下，“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美；“表現(xiàn)美”——運用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果的美，提高學生造型表現(xiàn)能力；“運用美”——了解蔬果圖案在生活中的應用，理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系。整堂課的設計就是“感受美——表現(xiàn)美——運用美”的過程。在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導向和啟迪。鑒于此，我進行了整堂課的設計：

　（1）教學目標：

　　1、知識性目標：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

　　2、技能性目標：利用蔬果固有的色彩和造型，學習夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。

　　3、情感性目標：體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

　　2、教學重點：通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。

　　3、難點：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。

　　4、教學準備：

　　教師：布置場景、水果拼盤、百寶箱、課件、實物展示臺、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤子。

　　學生：蔬果、手工材料。

　　5、教學方法：情境教學法、觀察分析法、直觀教學法

　　二、說教法

　　根據(jù)四年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的.教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，把學到的知識進行運用。

　　三、說學法

　　在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學生主動探究，通過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一起研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。

　　四、說教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1.老師這有一個百寶箱，誰來摸一摸，猜猜里面藏著什么寶貝？

　　2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。

　　3、師：出示ppt水中各類水果的圖片，w w w.xx jxS J.com

　　提問：a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果，為什么？

　　b、多吃蔬菜水果的好處有哪些？

　　教師總結(jié)：蔬菜為^人.體提供各種維生素，礦物質(zhì)，有利促進消化，使我們更加的健康。

　　4、師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外，還可以做什么用呢？

　　師：其實我們平時吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。（看課件）板書《蔬果總動員》