說課稿

說課稿范文集錦四篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　《我家住在新農(nóng)村》是《品德與社會》六年級上冊第四單元的第一課。這一單元的主題是“農(nóng)村和城市的明天”，隨著年齡的增長。孩子的社會生活范圍不斷擴(kuò)大，家鄉(xiāng)成了孩子關(guān)注的生活領(lǐng)域，家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在、未來，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等都成了他們迫切需要了解的內(nèi)容。所以本單元關(guān)注的核心是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)日新月異的面貌，家鄉(xiāng)的未來會更加無限美好。內(nèi)容與社會緊密聯(lián)系，這里把認(rèn)識農(nóng)村放在奔單元第一課，我想主要是因為農(nóng)村在中國的突出地位以及農(nóng)村建設(shè)的重要性，用書上的話說中國農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r直接關(guān)系到祖國現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程和小康水平的實現(xiàn)，所以要了解祖國，就要了解祖國的農(nóng)村。況且現(xiàn)在，我們國家的新農(nóng)村建設(shè)取得了很大的成就。本課的內(nèi)容可以劃分為兩塊，一塊是關(guān)于新農(nóng)村的發(fā)展變化，第二塊是關(guān)于農(nóng)村與城市的差距，我所上的是第一課時，所以把教學(xué)的點(diǎn)放在了讓學(xué)生了解農(nóng)村日新月異的發(fā)展變化上。具體確立以下幾個目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解祖國新農(nóng)村的發(fā)展變化，知道自己家鄉(xiāng)新農(nóng)村所取得的'發(fā)展變化

　　2、技能目標(biāo)：走入社會進(jìn)行調(diào)查，能從多方面收集資料并整理、運(yùn)用資料，提高人際交往能力以及資料收集、整理、運(yùn)用的能力。

　　3、情感目標(biāo)：關(guān)注祖國新農(nóng)村，感受因農(nóng)村大發(fā)展、人民生活水平提高帶來的喜悅。初步樹立為新農(nóng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)的意識。

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生知道祖國農(nóng)村的發(fā)展變化情況，家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的成就。難點(diǎn)是我們的學(xué)生一般都是生活在城市里的孩子，他們之前對農(nóng)村了解、關(guān)注的并不多，所以必須走入農(nóng)村去做大量的調(diào)查。

　　在教學(xué)過程中，我分兩個層面來達(dá)成目標(biāo)，第一是整個國家農(nóng)村的一個變化情況，主要通過農(nóng)產(chǎn)品的增長這一方面，用表格數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)。書上的這張表格分4個時間段，49 79、20xx 2002 我直接把它分成了三個階段49、78、20xx（因為今年09年的總產(chǎn)量統(tǒng)計還沒有出來） 這樣前30年和后30年比較明顯，并且告訴學(xué)生改革開放以后，農(nóng)業(yè)取得更飛速的發(fā)展。另外后面有一個環(huán)節(jié)，就是對華西村發(fā)展的了解，也是要通過華西村這個典型讓學(xué)生知道祖國新農(nóng)村大發(fā)展的面貌。第二個層面是了解自己家鄉(xiāng)農(nóng)村的發(fā)展變化，從生活設(shè)施方面（道路、交通、公共設(shè)施、住房）和經(jīng)營方式（發(fā)展旅游業(yè)、小工業(yè)、特色農(nóng)業(yè)）這兩塊進(jìn)行調(diào)查、交流，內(nèi)容上體現(xiàn)、突出一個“新”字。展現(xiàn)的是家鄉(xiāng)新農(nóng)村的建設(shè)成就、嶄新面貌，我們的學(xué)生經(jīng)過一番努力，在老師的幫助下搜集到了比較多的資料，相當(dāng)不容易。這個環(huán)節(jié)也是花費(fèi)比較大力氣，因為了解自己家鄉(xiāng)的新農(nóng)村這個層面是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，學(xué)生只有走入家鄉(xiāng)新農(nóng)村，了解了身邊實際，才能真真切切感受到新農(nóng)村的發(fā)展變化，然后再通過與華西村的比較激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)村發(fā)展出金點(diǎn)子，樹立為新農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識。我想這堂課上下來，有些環(huán)節(jié)、教學(xué)活動還是落實得不太理想，不太到位，存在很多缺陷，請各位老師多多指教，提出你們寶貴的意見，謝謝！

說課稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元信息窗1《11—20各數(shù)的認(rèn)識》課程資源包，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、檢測試題、教學(xué)反思五部分。

　　一、說教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┱n標(biāo)解讀

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》在第一學(xué)段目標(biāo)中要求：應(yīng)讓學(xué)生體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；能理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感。

　�。ǘ�）教材分析

　　這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加、減法做準(zhǔn)備。教材的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際與已有知識，創(chuàng)設(shè)小朋友在海邊沙灘上喂養(yǎng)海鷗的生活情景圖，借助“數(shù)一數(shù)”等活動，讓學(xué)生由10以內(nèi)的數(shù)數(shù)到10以上的數(shù)，從而過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（三）學(xué)情分析

　　通過課堂前測得知，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，同時大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識11～20各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。但對于“十”這一計數(shù)單位和十位、個位這樣的數(shù)位是第一次接觸，理解有一定的難度。

　　（四）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課堂前測和教材分析，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位：

　　1、借助學(xué)具操作，認(rèn)識11—20各數(shù)。

　　2、能正確書寫11-20各數(shù)，認(rèn)識“個位”、“十位”，理解計數(shù)單位“個”、“十”。

　　3、經(jīng)歷10個一是1個十的操作過程，初步體驗計數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。

　　4、通過對具體事物數(shù)量的估計，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解計數(shù)單位“個”與“十”的關(guān)系，認(rèn)識“個位”、“十位”。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：建立計數(shù)單位“十”的概念。

　　（五）教學(xué)準(zhǔn)備

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)計了本節(jié)課的探究活動。準(zhǔn)備材料有課件、師生每人一個計數(shù)器、操作板、20根小棒。

　�。�六）教學(xué)評價

　　本節(jié)課主要采用筆試與操作相結(jié)合，師評和生評相結(jié)合的評價方法。通過教學(xué)環(huán)節(jié)三數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥檢測目標(biāo)1的達(dá)成；通過學(xué)生在計數(shù)器上找數(shù)位、交流所撥的數(shù)是由幾個十幾個一組成的、試寫數(shù)字檢測目標(biāo)2的達(dá)成；通過擺一擺、撥一撥檢測目標(biāo)3的達(dá)成；通過教學(xué)環(huán)節(jié)三中的估一估檢測目標(biāo)4的達(dá)成。

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)過程

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我設(shè)計了以下六個板塊，使學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)探究的過程。1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知；2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；3、借助學(xué)具，解決問題；4、分層練習(xí)，鞏固提升；5、聯(lián)系生活，拓展延伸；6、達(dá)標(biāo)檢測。

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。（時間預(yù)設(shè)：1分鐘）

　　數(shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)就是邏輯性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)，新舊知識的關(guān)系總是環(huán)環(huán)相扣，因此，學(xué)生對新知識的接納也是借助舊知識為跳板去領(lǐng)會新知識。復(fù)習(xí)數(shù)字0—10的數(shù)法，溫故而知新，有助于學(xué)生的知識遷移。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（時間預(yù)設(shè)：1分鐘）

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的大海邊的情境，通過觀察情境圖，逐步引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

　　第三環(huán)節(jié)：借助學(xué)具，解決問題。（時間預(yù)設(shè)：27分鐘）

　�。ㄒ唬┙鉀Q“沙灘上有多少只海鷗？”（時間預(yù)設(shè)22分鐘）

　　1、估一估。

　　借助在具體的情境中，讓學(xué)生猜一猜沙灘上海鷗的只數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷估算的過程，初步感知估計方法，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、數(shù)一數(shù)。

　　在數(shù)數(shù)的`過程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)，進(jìn)行數(shù)數(shù)方法指導(dǎo)，體會數(shù)數(shù)策略的多樣性。

　　3、擺一擺。

　�。�1）用小棒擺11。

　　出示雜亂的小棒，讓學(xué)生感受一根一根數(shù)的不方便，之后提出要求，把這些小棒重新擺一擺，讓大家一眼就看出有多少根。讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行操作，使操作活動具有實效性。

　　（2）優(yōu)化方法，建立計數(shù)單位“十”的表象。

　　教師先是引導(dǎo)學(xué)生為了一眼就看出是11根小棒，可以把10根小棒放在一起捆成一捆，幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“十”的表象，初步滲透十進(jìn)制。由于學(xué)生親自經(jīng)歷了計數(shù)單位“十”的構(gòu)建過程，感知1個十和幾個一合起來就讀十幾，這樣在理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上學(xué)讀數(shù)自然水到渠成。

　　4、撥一撥。

　　在這一環(huán)節(jié)中，充分借助計數(shù)器，幫助學(xué)生建立正確而清晰的數(shù)位和計數(shù)單位的表象，并在撥的過程中感知11—20各數(shù)的排列順序，將寫法貫穿其中，使抽象的知識變得具體而生動，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　�。ǘ�）解決“沙灘上有多少個小朋友？”、“礁石上有多少只海鷗？”。（時間預(yù)設(shè)：4分鐘）

　　數(shù)感的建立是一個逐步體驗和發(fā)展的過程，在用計數(shù)器體驗了“19添上1就是20”后，讓學(xué)生通過估計礁石上的海鷗和沙灘上的小朋友的數(shù)量來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，通過數(shù)一數(shù)進(jìn)一步加深對11—20各數(shù)的數(shù)感培養(yǎng)，在練習(xí)中繼續(xù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，從而建立起1個十和幾個一是十幾的數(shù)學(xué)模型。

　�。ㄈ�）引出課題。（時間預(yù)設(shè)：1分鐘）

　　第四環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，鞏固提升。（時間預(yù)設(shè)：5分鐘）

　　在練習(xí)中第一題是一道基礎(chǔ)的根據(jù)題意寫數(shù)題，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步建立起1個十和幾個一是十幾的數(shù)學(xué)模型。第二題融入了生活中的尺子，讓學(xué)生在尺子上找11—20各數(shù)，還按不同的順序讀數(shù)、猜數(shù)，使學(xué)生鞏固了對數(shù)序的掌握，從而繼續(xù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

　　第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）

　　在學(xué)生交流生活中還有哪些地方見過11—20各數(shù)之后，課件出示生活中11—20各數(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　第六環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)檢測（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）

　　根據(jù)學(xué)生的個體差異，檢測試題我注意到了問題的層次性和可選擇性，以闖關(guān)的形式檢測學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

　　第一關(guān)：填空，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。第二關(guān)：按照規(guī)律填一填，

　　考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力；第三關(guān)：供學(xué)有余力的學(xué)生完成。

　　我的說課就到這里，請領(lǐng)導(dǎo)和老師多批評指正。

說課稿 篇3

　　一、 教材分析：

　　《行路難》是人教版八年級下第六單元的一首樂府詩。詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想，仍盼著總有一天會施 展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　新課標(biāo)提出“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的要求，所以在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)能力方面，要求學(xué)生能有感情的朗讀詩詞、疏通大意、落實背誦；從情感態(tài)度與價值觀的角度，希望學(xué)生能根據(jù)作者的生活經(jīng)歷，理解李白苦悶迷惘憤慨與充滿信心、執(zhí)著追求交織起來的復(fù)雜心態(tài)，感受到本詩抑郁和奮發(fā)、失望和希望急劇交替變換的感情基調(diào)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　立足課本，拓寬視野，是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，在讀懂本詩中李白懷才不遇的心情后，通過綜合知識積累，把握李白詩歌的風(fēng)格進(jìn)而理解李白的性格特征是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、 教法學(xué)法分析：

　　在教學(xué)過程中力求讓學(xué)生更多的直接接觸課文材料，還學(xué)生大量的課堂活動時間，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律“的理念，通過多層次誦讀、多角度比較、藝術(shù)性創(chuàng)編等課堂實踐活動來帶動教學(xué)流程步步推進(jìn)，在讀、說、賞的層進(jìn)訓(xùn)練中落實教學(xué)目標(biāo)。

　　四、 教學(xué)構(gòu)思：

　　新教材入選這首詩歌，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，體會作者強(qiáng)烈的苦悶心情和豪放自信的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生品讀詩歌意境，提高審美情趣。所以我把這節(jié)課定位于鑒賞誦讀課。設(shè)計了分層推進(jìn)式誦讀——拓展積累式鑒賞的板塊教學(xué)模式。

　　五、教學(xué)過程：一課時

　　（一） 故事導(dǎo)入：

　　老師講述李白的人生故事——高力士脫靴，楊貴妃研墨的'故事，同時展示在網(wǎng)絡(luò)中找到了對于李白身世介紹的片斷。在老師娓娓道來的過程中，學(xué)生會有極大的興趣希望能走近李白了解李白，從而收到調(diào)動學(xué)生情緒，烘托課堂氣氛的良好效果，并為下面理解本詩的情感底蘊(yùn)奠定了基礎(chǔ)。

　　（二） 分層推進(jìn)式誦讀：

　　通過多種形式的誦讀法，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，在教學(xué)主體步驟的起始階段很好的烘托了教學(xué)氣氛。

　　１． 朗讀：聽朗讀正音，亮開嗓門齊讀。

　�。玻� 譯讀：分組對照課下注釋讀懂全詩，圈點(diǎn)出不懂的地方全組討論，老師解疑。

　　３． 品讀：以老師的問題為開頭回答問題——透過詩歌我讀到了……（讀到了低沉抑郁的心情、讀到了慷慨豪放的信心……）

　　用一組或幾組反義詞填空：《行路難》是一曲交織——與——的急劇變化的音樂。從而把握詩歌朗讀的感情變化應(yīng)該是低沉——激昂。

　　４． 競讀：男女生比賽，自己說說朗讀效果、情感的處理，

　　５． 自讀：把自己假想成天寶三年時離開長安懷才不遇的李白，以人生獨(dú)白的方式朗讀。

　　６． 齊讀：女生齊讀前三組詩句，男生齊讀后三組詩句。

　�。罚� 背誦：

　　葉圣陶說過：“美讀得法，不但了解作者想什么，而且與作者的心靈相通了，無論品味方面或是受用方面都有莫大的收獲�！蓖ㄟ^層層推進(jìn)的朗讀吟誦的教學(xué)環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的情感共鳴，在吟讀中入情入境入心。

　　（三） 拓展積累式鑒賞：

　　我設(shè)計了“聽——讀——說——找——寫”五個小環(huán)節(jié)，通過閱讀老師搜集到的李白表現(xiàn)懷才不遇情感的同類詩歌，讓學(xué)生做一下橫向的比較，從而感受到李白詩歌自然豪放的風(fēng)格和他獨(dú)特的個性。

　�。保� 聽：老師播放這兩首詩歌的錄音，學(xué)生做標(biāo)注。

　�。玻� 讀：自己朗讀，對照注釋讀懂全詩，圈點(diǎn)出不懂的地方分組討論，老師解疑。

說課稿 篇4

　　一、 教材分析

　　《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本單元的主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白我們生活的地球面臨著環(huán)境污染嚴(yán)重、資源日益貧乏的情況，讓學(xué)生建立一個初步的生態(tài)意識，重視自己的生活環(huán)境，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己的道理，培養(yǎng)學(xué)生與動物交朋友，了解動物為人類服務(wù)，給人類帶來快樂和方便，是人類的朋友，我們要愛護(hù)動物，不使其受到傷害，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育。教材從學(xué)生熟悉的動物說起，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　1、活動目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的基本理念, 本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實際情況確定本課的活動

　　目標(biāo)如下：

　　認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解更多的動物，獲得與動物相關(guān)的知識。

　　情感目標(biāo)：在交流中使學(xué)生獲得成功體驗，在合作中使孩子建立自信。從愛護(hù)動物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。使兒童從小萌生關(guān)愛之心、責(zé)任之感，為樹立科學(xué)的正確的人生觀、價值觀而奠基。

　　能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，能在同學(xué)面前發(fā)表自己的看法。

　　2、活動重難點(diǎn)：

　　針對教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗，通過小組交流及猜一猜的活動設(shè)計讓兒童了解更多動物，獲得一些關(guān)于動物的知識，從而突出重點(diǎn)。借助多媒體課件并注重有效的師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美德，從而突破難點(diǎn)。

　　3、活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備動物圖片及資料

　　教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小兔子、金魚及知識卡

　　二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

　　1、說學(xué)情

　　小學(xué)低年級學(xué)生一般很喜歡小動物，也朦朦朧朧地感受到動物是人類的好朋友。但他們的主觀意識尚未形成，還不懂得自覺地善待動物，對動物為人類所做的貢獻(xiàn)，動物與人的親密關(guān)系等問題了解得不深入。因而，捕捉和傷害小動物的現(xiàn)象時有發(fā)生。針對學(xué)生這一特點(diǎn)和實際情況，本主題從正面對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物的教育，引導(dǎo)學(xué)生了解動物、善待動物、保護(hù)動物，并和動物交上朋友。

　　2、說教法

　　活動中為體現(xiàn)生活性的課堂教學(xué)，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學(xué)，用真實的小動物與學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)活動的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標(biāo)。

　　3、說學(xué)法

　　本節(jié)課教學(xué)中主要是結(jié)合具體真實的小動物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、感受、體驗、表達(dá)真情實感。學(xué)生在如生活般的活動中學(xué)習(xí)關(guān)于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。

　　三、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征，教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。具體我設(shè)計了以下幾項活動：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入

　�。ǘ�）、初步交流，加深了解

　�。ㄈ�）、親密接觸，激發(fā)情感

　�。ㄋ模�、細(xì)心呵護(hù)，結(jié)交朋友

　�。ㄎ澹�、領(lǐng)養(yǎng)動物，深化情感

　�。�六）、齊誦拍手歌，總結(jié)活動

　　活動一：創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入

　　我們都知道興趣是最好的老師，而從孩子們已有的生活經(jīng)驗和知識中，進(jìn)一步激發(fā)興趣，對孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以,我首先設(shè)計了”猜謎語”的環(huán)節(jié),來激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，然后借助大屏幕通過展示動物圖片去感染學(xué)生，把學(xué)生從課堂帶入到生動的大自然當(dāng)中去，真切地去感受動物的可愛，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，進(jìn)而愿意與動物交朋友，從而自然導(dǎo)入活動。

　　活動二：初步交流，加深了解

　　既然要與動物交朋友，就要了解動物。因此本環(huán)節(jié)我首先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的自己喜歡的動物圖片、玩具和資料。然后在此基礎(chǔ)上開展活動：猜猜我是誰。在開展此活動時要求學(xué)生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關(guān)它的謎語讓大家猜，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以發(fā)展學(xué)生個性的創(chuàng)意與表現(xiàn)，學(xué)生熱情高漲，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫的同時了解更多關(guān)于動物的知識。

　　活動三：親密接觸，激發(fā)情感

　　由于受生活空間和方式變革的制約，孩子接觸動物的機(jī)會比較少，而學(xué)生都愿意與小動物進(jìn)行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點(diǎn)都是密切相關(guān)的，因此此環(huán)節(jié)我讓真實的小兔子走進(jìn)我們的'課堂，讓學(xué)生有機(jī)會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學(xué)生和小兔子打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、……從而讓學(xué)生在如生活般的活動中學(xué)會了如何與動物交朋友，這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的 特征，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　活動四：細(xì)心呵護(hù)，結(jié)交朋友

　　和動物交朋友，不僅僅是了解它、喜歡它，還要深深地關(guān)心它、保護(hù)它。我首先借助課件播放明明和小鳥的故事，播放到明明因為喜歡把小鳥關(guān)進(jìn)籠子時設(shè)疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你想對明明說點(diǎn)什么？學(xué)生暢談自己的想法后再播放故事結(jié)果，使學(xué)生感受到成功的滿足感同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。然后播放教師配樂配圖故事：《長頸鹿媽媽的訴說》引導(dǎo)學(xué)生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說后有什么感受？你怎么安慰長頸鹿媽媽，你又想對同學(xué)們說點(diǎn)什么？最后小結(jié)：和動物交朋友就要了解他們的生活習(xí)性善待動物、保護(hù)動物。此活動設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生將課堂活動與教材內(nèi)容進(jìn)行互動。把現(xiàn)實和情境結(jié)合起來，體現(xiàn)課程的開放性。使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活，同時新課程倡導(dǎo)有效的課堂對話，通過師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美德。

　　活動五：領(lǐng)養(yǎng)動物，深化情感

　　新課程倡導(dǎo)“回歸生活”，為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設(shè)計了集體領(lǐng)養(yǎng)動物活動，以延伸課堂教學(xué)行為。

　　我首先在新課結(jié)束前獎勵學(xué)生集體領(lǐng)養(yǎng)一缸小金魚，選一名會養(yǎng)金魚的孩子為小組長，請他帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，這不僅給了孩子們一個驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚的過程中進(jìn)一步了解了如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的情感再次深化。

　　活動六：齊誦拍手歌，總結(jié)活動

　　本環(huán)節(jié)借助PPT出示拍手歌，并抱出小兔子與學(xué)生齊誦拍手歌，總結(jié)活動，再次深化了主題。

　　四、說板書設(shè)計

　　本活動板書采用圖文結(jié)合，這樣既突出重點(diǎn)又吸引集中學(xué)生注意力，達(dá)到審美教育的作用。具體設(shè)計如下：

　　我和動物交朋友

　　喜歡動物 善待動物、保護(hù)動物

　　學(xué)生搜集的動物圖片

　　總之，這節(jié)課，我將以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，讓學(xué)生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達(dá)對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護(hù)者，讓我們生存的世界更加美好！

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