關(guān)于說課稿初中范文集錦四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的說課稿初中6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
說課稿初中 篇1
本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:
排球運(yùn)動(dòng)是《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容不可缺少的組成部分,是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過排球基本理論知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí),了解排球運(yùn)動(dòng)的文化,懂得排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),掌握簡(jiǎn)單的排球技術(shù)原理。逐步提高基本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)基本技術(shù)的能力,使學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣和價(jià)值,不斷提高排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和參與比賽的能力。本課以體現(xiàn)課程改革新思想,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法和觀念,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂體育為重點(diǎn),以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn),以團(tuán)結(jié)友愛,積極拼搏為德育滲透點(diǎn),使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對(duì)于提高身體機(jī)能,培養(yǎng)勇于競(jìng)爭(zhēng),頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。
一、說教學(xué)內(nèi)容:
排球運(yùn)動(dòng)是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過排球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的.墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。
二、說學(xué)情分析:
本次課的授課班級(jí)為初中二年級(jí)學(xué)生,共有40人,學(xué)生來自各個(gè)不同地方。運(yùn)動(dòng)技能有差異,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課結(jié)合了掛圖教學(xué)講解示范,讓學(xué)生在直觀有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo):
以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識(shí),使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強(qiáng)身心健康。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):通過排球墊球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、技能目標(biāo):使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。能夠自主學(xué)習(xí)與鍛煉,提高和他人合作的能力。
3、情感目標(biāo):認(rèn)真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu),把墊球技術(shù)分為:姿勢(shì)、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確,關(guān)鍵是姿勢(shì)和擊球點(diǎn),所以教材的重點(diǎn):正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢(shì)。難點(diǎn):身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
五、說教法與學(xué)法:
教學(xué)是教師傳授知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的互動(dòng)過程。課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:
教法:
1、啟發(fā)教學(xué)法:通過啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、分解法:讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。
3、游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學(xué)法:
1、嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、展示法:通過展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
3、游戲法:提高學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。
4、評(píng)價(jià)法:通過評(píng)價(jià)發(fā)展問題,解決問題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)過程:
(一)準(zhǔn)備部分(10’)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。
3、隊(duì)列的變換練習(xí)
4、球操。為了使學(xué)生精神振奮,達(dá)到熱身的效果,安排了球操提高學(xué)生的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情趣。
。ǘ┗静糠郑30’)
1、自主學(xué)與練(5’):
讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認(rèn)識(shí)、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)和發(fā)展(20’)
。1)展示掛圖:通過觀看掛圖和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)排球的重要性,讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),建立良好的動(dòng)作概念。
。2)徒手練習(xí):原地散點(diǎn)撒開,徒手做墊球動(dòng)作姿勢(shì)。看教師的示范動(dòng)作模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,特別是墊球的姿勢(shì)、手型正確,使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作。
。3)自由組合,自由練習(xí):
A.墊固定球:是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的理解。
B.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠(yuǎn)變化。此練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。
C.對(duì)墊:距離3-4米連續(xù)對(duì)墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢(shì),并且快速起動(dòng)和移動(dòng),保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對(duì)墊球,再練習(xí)移動(dòng)的對(duì)墊。
D.自墊:一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的提高控制球的能力,保持好人與球的位置關(guān)系。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
E.自我展示:給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。4)合作發(fā)揮(5’)
游戲:接力比賽
規(guī)則:分為四組進(jìn)行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊(duì)伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。
目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,再次鞏固墊球技術(shù)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團(tuán)結(jié)合作能力。
。ㄈ┙Y(jié)束部分(5’)
1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。
3、布置回收器材
七、說場(chǎng)地器材:
本校的體育設(shè)施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球41個(gè),掛圖1付,錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
八、說預(yù)計(jì)課的效果:
預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),85%以上的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。預(yù)計(jì)課的平均心率110-120次/分。練習(xí)密度35-40%。
說課稿初中 篇2
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要介紹無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念以及實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、教材的地位和作用
本節(jié)課是人教版《數(shù)學(xué)》八年級(jí)(上)第十三章最后一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、立方根以后,接觸過“2”、“π”等具體的無(wú)理數(shù)的基礎(chǔ)上,引入了無(wú)理數(shù)的概念,從而將數(shù)從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。在中學(xué)階段,大多數(shù)問題都是在實(shí)數(shù)的范圍內(nèi)研究的,因此,它對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。
無(wú)理數(shù)的引入,數(shù)系的擴(kuò)展充滿著對(duì)立和統(tǒng)一的辯證關(guān)系及分類思想,實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)蘊(yùn)含著數(shù)形結(jié)合的思想。所以這節(jié)課不僅僅是完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且還是培養(yǎng)學(xué)生想象能力,滲透數(shù)學(xué)思想,感受數(shù)學(xué)美的有效載體,也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的重要內(nèi)容。
二、目標(biāo)分析
1、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,并結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念和實(shí)數(shù)的分類;知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。
能力目標(biāo):讓學(xué)生感知無(wú)理數(shù)的存在,經(jīng)歷數(shù)系從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的過程。通過無(wú)理數(shù)的引入,培養(yǎng)從特殊到一般、具體到抽象的邏輯思維能力。
情感目標(biāo):滲透數(shù)形結(jié)合及分類的思想,體驗(yàn)數(shù)系的擴(kuò)展源于實(shí)際,又服務(wù)于實(shí)際的辯證關(guān)系;通過學(xué)生之間的相互交流,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
本節(jié)課的重點(diǎn)是了解無(wú)理數(shù)、實(shí)數(shù)概念和實(shí)數(shù)的分類。 由于學(xué)生有了一次從整數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)的體驗(yàn),二次根式的學(xué)習(xí)又為有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)作了一定的準(zhǔn)備,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的困難在于無(wú)理數(shù)的引入,因此難點(diǎn)是正確理解無(wú)理數(shù)的意義;關(guān)鍵是把數(shù)化為小數(shù)形式以后區(qū)分有理數(shù)與無(wú)理數(shù)的特征。
三、教法、學(xué)法
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生回顧認(rèn)識(shí)數(shù)的過程,通過合作探索, 經(jīng)歷無(wú)理數(shù)的產(chǎn)生過程,精心設(shè)問,適時(shí)、適度采用激勵(lì)性語(yǔ)言,提高學(xué)生積極性,從而較好地
完成實(shí)數(shù)概念的建構(gòu),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 并結(jié)合計(jì)算器、多媒體、實(shí)物投投儀等現(xiàn)代教投手段實(shí)施教學(xué),體現(xiàn)直觀性。 學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng),主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題;互動(dòng)合作,解決問題;歸納概括,形成能力。恰如其分的問題設(shè)計(jì),真正的讓學(xué)生進(jìn)行探究, 突出學(xué)生教學(xué)主體的'地位。
四、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知,揭示矛盾,引入概念
回顧書本 82頁(yè)探究活動(dòng),復(fù)習(xí)前面所學(xué)的有理數(shù)的規(guī)律任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無(wú)限循環(huán)小數(shù),而發(fā)現(xiàn)如2和π不是有理數(shù),但2確實(shí)是存在的,同時(shí)π也是如此。出現(xiàn)矛盾以后,來探索無(wú)理數(shù)的特征,學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)。
2、概念學(xué)習(xí)
由上面有理數(shù)的規(guī)律從而得出無(wú)理數(shù)的概念,然后通過舉例,先從形式上認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù),再歸納總結(jié),幫助學(xué)生理解無(wú)理數(shù)的概念。教師小結(jié):“無(wú)理數(shù)”和“有理數(shù)”僅是名稱而已,據(jù)說是清朝末年從日本引進(jìn)時(shí),翻譯的訛誤,因此不能從詞義上理解,它們根本的區(qū)別,就是凡是有理數(shù),都可以化成兩個(gè)整數(shù)之比(可看成一個(gè)分?jǐn)?shù)),而無(wú)理數(shù),無(wú)論如何也不能化成兩個(gè)整數(shù)之比(不能化為分?jǐn)?shù)),從而突破本課第一個(gè)難點(diǎn)。這樣理解無(wú)理數(shù)的概念了,實(shí)數(shù)的概念和分類就容易理解。 然后練習(xí)討論,反饋調(diào)整,鞏固概念。
3、數(shù)形結(jié)合,突破難點(diǎn),深化概念
前面我們從數(shù)本身的特征上探討了數(shù)除了有理數(shù)外還有無(wú)理數(shù),接下來我們?cè)倮脭?shù)軸來進(jìn)行說明。
每個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示,那么數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示有理數(shù)嗎?無(wú)理數(shù)是否也可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示呢? 你能在數(shù)軸上找到表示
(思考) 老師用課件演示有在數(shù)軸上表示2和π2和π這樣的無(wú)理數(shù)的點(diǎn)嗎?這樣的無(wú)理數(shù)的點(diǎn),學(xué)習(xí)在數(shù)軸上用構(gòu)造法表示無(wú)理數(shù)。也就是說: 數(shù)軸上的點(diǎn)有些表示有理數(shù),有些表示無(wú)理數(shù).每一個(gè)無(wú)理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示。所有的實(shí)數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示,數(shù)軸上所有的點(diǎn)都對(duì)應(yīng)著一個(gè)實(shí)數(shù),即實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。然后練習(xí)討論,反饋調(diào)整,鞏固新知。
利用課件顯示幫助理解以上內(nèi)容,由此形象、直觀展示實(shí)數(shù)除了有理數(shù)外還包括無(wú)理數(shù),深化了實(shí)數(shù)的概念,數(shù)形結(jié)合,突破本課的難點(diǎn)。通過練習(xí)鞏固實(shí)數(shù)概念,分析實(shí)數(shù)的分類,弄清帶根號(hào)的數(shù)并不都是無(wú)理數(shù),無(wú)理數(shù)指的是無(wú)限不循環(huán)小數(shù),不能化為分?jǐn)?shù)的數(shù),這才是它的本質(zhì)特征,明白數(shù)的范圍擴(kuò)大后相反數(shù)、絕對(duì)值的意義仍不變。
4、實(shí)數(shù)的相反數(shù)、絕對(duì)值
說課稿初中 篇3
一、教材分析
1.本節(jié)教材的地位和作用
課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦力的表述是“通過常見事例或?qū)嶒?yàn),了解摩擦力”。本節(jié)教材中摩擦力的測(cè)量涉及到二力平衡知識(shí)和彈簧測(cè)力計(jì)的具體應(yīng)用,“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí),能提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)的確定
(1)知識(shí)與技能
①知道滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力的大小有關(guān)。
、谥滥Σ猎趯(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法,并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。
③進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。
④培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
(2)過程與方法
經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的全過程,體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想,理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生探究勇氣、實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度以及與他人交流與合作的精神。
3.教材的重難點(diǎn)
本節(jié)教材的重點(diǎn)是探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的操作(讓彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物塊勻速運(yùn)動(dòng))和記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的表格的設(shè)計(jì)。
二、教法和學(xué)法
本節(jié)課我打算采用以老師引導(dǎo),學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
先播放一段多媒體畫面:(汽車在雪地上艱難行走,而當(dāng)輪胎上裹有鐵鏈后就能前進(jìn)自如了;沾了水的茶杯蓋很難擰開,而用毛巾裹住時(shí)就很容易擰開了;生銹的鐵鎖打不開,當(dāng)加了幾滴油后就可以打開了;運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí)穿著帶有鐵釘?shù)呐苄鹊龋?/p>
請(qǐng)學(xué)生思考一下這些都是什么原因?
(二)新課學(xué)習(xí)
1.什么叫摩擦力
用2個(gè)長(zhǎng)毛刷毛對(duì)毛合在一起,并產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生看到2個(gè)毛刷的毛分別產(chǎn)生向不同方向的彎曲。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出摩擦力是在兩個(gè)物體表面間產(chǎn)生的,這個(gè)力的作用是“阻礙”物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。并且學(xué)生也會(huì)通過兩個(gè)面的刷毛的彎曲方向不同進(jìn)一步理解每個(gè)面受到摩擦力的方向。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦的概念。
課本中是把滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦合在一起的,沒有具體的區(qū)分,我在這里簡(jiǎn)單地向?qū)W生解釋了3種摩擦的區(qū)別。對(duì)于滾動(dòng)摩擦因?yàn)槠鋵?shí)質(zhì)是一種力矩,可以一帶而過;而對(duì)于靜摩擦可以作一點(diǎn)補(bǔ)充:當(dāng)兩個(gè)物體之間相對(duì)靜止且又有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生的是靜摩擦,并且也可以用二個(gè)毛刷作演示。這對(duì)學(xué)生的理解并沒有什么難度,況且在“科學(xué)世界”里面也提到了“走路時(shí)要利用鞋底與地面間的摩擦”,如不講一下靜摩擦,學(xué)生在這里當(dāng)聯(lián)系課本中的摩擦的定義時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問:為什么沒有發(fā)生“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”還會(huì)有摩擦?
2.探究:摩擦力的大小與什么因素有關(guān)
(1)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)
在學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦力的存在后,我很自然地向?qū)W生們提出了問題:同學(xué)們猜一猜滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?
要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想,在學(xué)生說出他們的猜想后,還要問問他“你為什么要這樣想呢?可以對(duì)有的猜想進(jìn)行歸類,比如有的同學(xué)說滑動(dòng)摩擦力的大小可能與重力大小有關(guān),而有的同學(xué)說可能與壓力的大小有關(guān),可以指導(dǎo)他們將這二個(gè)猜想歸為壓力這一類。在各種猜想都列出來后,我向同學(xué)們指出,摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理很復(fù)雜,對(duì)于摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”,其中一些問題至今仍在探索中。今日,我們只對(duì)4個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)?是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)?是否與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)?是否與接觸面面積的大小有關(guān)?并將全班分為4個(gè)大組,每組用實(shí)驗(yàn)探究一個(gè)猜想。
(2)指導(dǎo)學(xué)生制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
先讓同學(xué)們思考:用什么工具來測(cè)滑動(dòng)摩擦力?(彈簧測(cè)力計(jì));彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和摩擦力是同一個(gè)力嗎?(不是);那如何才能從彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)中知道滑動(dòng)摩擦力的大小?(根據(jù)二力平衡的知識(shí));那么實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓木塊做怎樣的運(yùn)動(dòng)?(勻速直線運(yùn)動(dòng))。這時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該怎樣調(diào)零?(放在水平方向然后調(diào)零)。通過這樣的.引導(dǎo)既起到了復(fù)習(xí)的效果,又為他們下面的探究做了一定的鋪墊。
再讓每組同學(xué)之間進(jìn)行交流討論,同時(shí)提醒學(xué)生注意,影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止一個(gè),那我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用怎樣的科學(xué)研究方法?(控制變量法)。因?yàn)樵诎四昙?jí)的學(xué)習(xí)中,研究弦振動(dòng)的音調(diào)和歐姆定律時(shí),已多次用到過控制變量法進(jìn)行探究,所以,這里對(duì)學(xué)生不算一個(gè)難點(diǎn)。
然后請(qǐng)每組派一位同學(xué)到講臺(tái)前說說他們組制定出的探究計(jì)劃,并在黑板上畫出他們?cè)O(shè)計(jì)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。在這個(gè)過程中,注意引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)他們方案的理解,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄表格的設(shè)計(jì)要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。對(duì)不太科學(xué)的地方引導(dǎo)本組或其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)記錄,分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中老師要進(jìn)行巡視,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的代表公布自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),全班同學(xué)共同對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。無(wú)論學(xué)生的猜想是否與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相符,都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),肯定他們的這種實(shí)事求是的探索精神。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,還可以鼓勵(lì)學(xué)生思考:能不能固定彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng)而只拉動(dòng)木板呢?為什么?并且讓學(xué)生們?cè)俸?jiǎn)單操作一次,讓他們自己發(fā)現(xiàn)這樣拉動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)比較穩(wěn)定,容易讀出正確數(shù)值,實(shí)驗(yàn)效果更好。而且這也更能幫助他們理解“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的含義。
3.摩擦與我們
回顧剛上課時(shí)播放的多媒體,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生分別舉出一些有益摩擦和有害摩擦的事例;并且讓他們?cè)趯?duì)“科學(xué)世界”內(nèi)容的閱讀和剛才實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)增大有益摩擦和減小有害摩擦提出一些方法。對(duì)于這個(gè)問題可以組織學(xué)生小組進(jìn)行討論,還可以采用全班搶答的形式,讓他們自己總結(jié)。在這個(gè)過程中,老師只要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥就可以了。
4.當(dāng)堂反饋
(1)采用討論的形式,討論:假如生活中沒有摩擦力…
從上面的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生已經(jīng)知道摩擦力與我們的生活息息相關(guān),摩擦力也并不總是有害的,接下來我讓同學(xué)們討論,假如我們的生活中沒有了摩擦力會(huì)是什么樣呢?并要求學(xué)生回去完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中第4題的科學(xué)作文“沒有摩擦的世界”。
。2)用多媒體播放一段文字并配上錄音,介紹生活中無(wú)處不在的摩擦,加深對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)。
5.課后作業(yè)
觀察自行車上哪些地方存在摩擦,其中哪些是有益的,哪些是有害的,分別是采用什么辦法來增大或減小它們的。
說課稿初中 篇4
各位專家、評(píng)委,上午好,剛才我們欣賞了一些四川風(fēng)光圖片,大家是否感到緊張的氛圍有所緩解,情緒比較愉悅呢?謝謝!我今天說課的題目是:《調(diào)控情緒,保持樂觀心態(tài)》
《調(diào)控情緒,保持樂觀心態(tài)》是陜教版教材七年級(jí)上冊(cè)第三課情緒萬(wàn)花筒第二目的第二課時(shí),本節(jié)課是基于第一目和第二目第一課時(shí)的教學(xué)之后,學(xué)生已經(jīng)了解了什么是情緒,明確了消極情緒和積極情緒對(duì)個(gè)人有不同影響的前提下,來組織教學(xué)的。我打算從五個(gè)方面介紹我是怎樣設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)的
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求,遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、回歸生活的基本理念,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,制定以下教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自己情緒變化的意識(shí),保持良好、健康、樂觀、向上的心態(tài),積極面對(duì)每一天。
能力目標(biāo)
提高對(duì)積極情緒和消極情緒的辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生用理智控制和選擇適當(dāng)方法調(diào)控情緒的能力。
知識(shí)目標(biāo)
了解主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制情緒的不同方法及作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)一些調(diào)控情緒的方法,主動(dòng)調(diào)控消極情緒。
初中生的情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、不成熟,兩極性明顯,自我控制能力較差。因此,讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)視法、宣泄法等調(diào)控情緒的方法,主動(dòng)調(diào)解消極情緒就顯得尤為重要。
另外,如何把調(diào)控情緒的方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)心主動(dòng)的需要,對(duì)中學(xué)生而言,確實(shí)有一定難度,也需要較長(zhǎng)的內(nèi)化過程。
三、課程資源的利用和開發(fā)
1、教材資源: 陜版教材的編寫注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展基礎(chǔ),列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實(shí)際,因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是有效的。
2、學(xué)生資源:學(xué)生的日;顒(dòng)、游戲、興趣、現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)和差異都是很好的課程資源。
例如:繪畫是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡的一種游戲方式,而“天氣預(yù)報(bào)”又是學(xué)生已有的生活常識(shí),學(xué)生中常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,這些都應(yīng)該是一種課程資源。我把這些資源引入課堂,使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生,更為生活化。
3、教師資源:
教師本身也是課程資源。分享故事環(huán)節(jié)中,教師講自己的`情緒故事,可以豐富教育內(nèi)容,讓課堂“活”起來,同時(shí)也營(yíng)造了師生平等、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
四、教法學(xué)法
1、情景教學(xué)法
歌曲《快樂老家》引入,借以盡快調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,營(yíng)造尋找快樂的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在尋找快樂的情景中去主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、角色體驗(yàn)法
提供漫畫等情景,讓學(xué)生扮演角色,使他們?cè)诓煌慕巧腥ンw會(huì)不同的調(diào)節(jié)情緒的方法。
3、自主探究法
用繪畫的方式,讓學(xué)生自主探究個(gè)人情緒變化的情況與天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)生會(huì)很有興趣的去分析和評(píng)價(jià)自己的情緒。
五、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備:通知學(xué)生帶繪畫紙和水彩筆,教師準(zhǔn)備好自制多媒體課件。
一、新課導(dǎo)入(3分鐘)
采用音樂導(dǎo)入,情景激趣。設(shè)計(jì)意圖是引入課題,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體演示歌曲《快樂老家》,教師引導(dǎo)學(xué)生拍手、跟唱?磳W(xué)生都把注意力投入到課堂上來時(shí),教師問:“想不想做快樂的人?跟我走吧,去尋找讓自己快樂的方法!
二、新課學(xué)習(xí)
首先是啟發(fā)誘導(dǎo),繪畫探究,時(shí)間8分鐘。設(shè)計(jì)意圖是采用自主探究法,讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài),知道當(dāng)消極情緒占上風(fēng)時(shí)應(yīng)主動(dòng)地采取行動(dòng),調(diào)節(jié)情緒。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二框第四◎的內(nèi)容,告訴學(xué)生可以把不同的情緒與天氣符號(hào)對(duì)應(yīng),根據(jù)自己的情緒變化制作一幅“情緒晴雨表!睂W(xué)生會(huì)被這個(gè)新穎的活動(dòng)方式所吸引,用手中的彩筆畫出富有創(chuàng)意的圖畫。并紛紛主動(dòng)展示自己的圖畫。教師問:看看自己是“晴天”多,還是“陰天”多?有沒有“電閃雷鳴”的時(shí)候?為什么?學(xué)生回答時(shí)要恰當(dāng)評(píng)價(jià),先評(píng)價(jià) “晴天多”,鼓勵(lì)孩子“你是個(gè)快樂少年,恭喜你”。后評(píng)價(jià) “陰天”等其他消極情緒,過渡到下一環(huán)節(jié)。
情緒“晴雨表”這個(gè)活動(dòng)不但貼近七年級(jí)學(xué)生的生活,還有很強(qiáng)的趣味性,所以每個(gè)學(xué)生都能愉快而又主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,包括一些成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差的學(xué)生。畫完后,又讓同學(xué)展示他們的作品,相比問答式教學(xué),學(xué)生參與的面更廣。而且使絕大多數(shù)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,促使教學(xué)目標(biāo)很好的達(dá)成。
新課教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是“變變晴雨表”,時(shí)間15分鐘。方法是角色體驗(yàn),合作探究。設(shè)計(jì)意圖是采用自主探究法,讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài),知道當(dāng)消極情緒占上風(fēng)時(shí)要主動(dòng)的采取行動(dòng),調(diào)節(jié)情緒。我設(shè)計(jì)了三個(gè)情景,都是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中常常出現(xiàn)的場(chǎng)景。情景一是考試沒考好,情景二是喜歡的球隊(duì)輸了,組織學(xué)生即興表演。表演中突出自己面對(duì)消極情緒怎么辦?表演后學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),看看這些調(diào)控情緒的辦法恰當(dāng)不恰當(dāng)。情景三在學(xué)校中比較常見,我問:“你有什么好的方法來幫幫她?” 讓大家提建議。相比前邊的表演,大家可能會(huì)拘謹(jǐn),不愿意對(duì)這種現(xiàn)象做出評(píng)價(jià)。這時(shí),我就出示卡通短片,同時(shí)告訴大家這種方法叫自嘲法,是用幽默的方法化尷尬為自然,變消極為積極。我又指出嘲笑別人的做法是不尊重他人人格。動(dòng)畫短片會(huì)使同學(xué)們活躍起來,給畫中的同學(xué)出主意,這樣對(duì)曾經(jīng)嘲笑別人的同學(xué)也是一種教育。整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)生每說出一種辦法來,我就板書在黑板上,恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒磺‘?dāng)?shù)姆椒▽?duì)照著書寫,對(duì)不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ及時(shí)反饋給學(xué)生。師生一起找出了宣泄法、自嘲法、轉(zhuǎn)移注意力等常用的方法,達(dá)到了活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖,突出了教學(xué)重點(diǎn)。
新課教學(xué)第三環(huán)節(jié)是“故事分享,師生互動(dòng)”,時(shí)間12分鐘。在優(yōu)美舒緩的背景音樂中,老師先講述自己高考失利后,一度背上思想包袱,又怎樣在老師和朋友的幫助下,采用自我激勵(lì)法和自我暗示法,終于“陰轉(zhuǎn)晴”,走出情緒低谷的故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在融洽師生關(guān)系,老師真實(shí)的故事使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,講出自己的故事。然后學(xué)生開“心情故事會(huì)”,分組講自己調(diào)節(jié)情緒的故事,再推出講的好的同學(xué)到全班講。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)生從上一活動(dòng)的幫助別人到這里的超越自己,實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用能力的提高,學(xué)習(xí)了自我激勵(lì)、自我暗示、升華法等運(yùn)用理智控制情緒的方法,再次分解教學(xué)重難點(diǎn)。
當(dāng)我講自己調(diào)節(jié)情緒的故事時(shí),優(yōu)美的背景音樂和我的真實(shí)經(jīng)歷,會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈,深深地感動(dòng)在場(chǎng)的每一位學(xué)生,我相信:孩子們會(huì)收到了我傳遞的信息,體會(huì)到我的感受。接下去的學(xué)生講調(diào)節(jié)情緒的故事就變得十分容易了,學(xué)生的故事會(huì)讓我了解他們的煩惱和苦悶,體會(huì)到初一學(xué)生的單純和真誠(chéng)。短短的十分鐘,師生的分享和交流讓我們的心走得更近。在不知不覺中,情感得到交流,知識(shí)得到傳遞,認(rèn)識(shí)得到升華。
新課教學(xué)的最后部分是歸納辨析,課堂小結(jié),時(shí)間3分鐘。師生一起歸納剛才提出的調(diào)控情緒方法,并結(jié)合教材上p34的圖畫,辨析方法的適度性。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生鍛煉歸納能力和辨別能力,小結(jié)本堂課的內(nèi)容,使知識(shí)更系統(tǒng)、更牢固。
三、結(jié)束教學(xué)(4分鐘)
由于這是第三課《情緒萬(wàn)花筒》的最后一課時(shí),要讓教學(xué)落腳到情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)上,讓學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)。雖然幾課時(shí)的教學(xué)都圍繞了目標(biāo),但還要有所強(qiáng)調(diào)。因此我設(shè)計(jì)了品味短文,升華提高。學(xué)生齊讀短文《快樂的小馬駒》后,并用一句話寫出自己的收獲,看誰(shuí)寫得精煉、精彩。結(jié)合前幾課時(shí)的教學(xué),我也贈(zèng)給學(xué)生幾句話,表達(dá)我的感受和對(duì)學(xué)生的美好祝愿,結(jié)束第三課的教學(xué)。
以上是我的全部教學(xué)過程。在45分鐘里,我要努力保持生動(dòng)、幽默、有趣、貼近生活的課堂氛圍,促使教學(xué)目標(biāo)圓滿實(shí)現(xiàn)。
我的說課到此結(jié)束,請(qǐng)各位專家和評(píng)委批評(píng)指正,謝謝!最后,歡迎大家
【說課稿初中】相關(guān)文章:
初中物理說課稿09-21
初中地理說課稿07-21
初中數(shù)學(xué)的說課稿02-16
初中物理說課稿02-16
初中的地理說課稿03-07
初中歷史說課稿01-05
初中體育說課稿04-07
初中音樂說課稿04-27
初中物理《浮力》說課稿06-02
人教版初中物理說課稿06-15