關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿匯編十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家上午好!
今天我說(shuō)課的題目是:幼兒園大班教材《》(板書課題),本節(jié)課屬于 領(lǐng)域,我打算從以下幾方面進(jìn)行本次
說(shuō)課: 首先,活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),可
以引導(dǎo)(或激發(fā) 或培養(yǎng))幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)(內(nèi)容概括加地位和作用)。
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容,我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過(guò)渡語(yǔ))
1.(認(rèn)知目標(biāo))
2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,認(rèn)知能力,培養(yǎng)幼兒感受美,表現(xiàn)美的能力。
3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,豐富幼兒的情感,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是:(過(guò)渡語(yǔ)) 活動(dòng)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn)是(過(guò)渡語(yǔ))
以上我說(shuō)的是教材,下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法(過(guò)渡語(yǔ))
先說(shuō)教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則,我采用情景教學(xué)法,談話法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng)。
再說(shuō)學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式,逐步完成活動(dòng)任務(wù),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中生動(dòng) 活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力等。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),我做了如下準(zhǔn)備(過(guò)渡語(yǔ)) 空間準(zhǔn)備,物質(zhì)準(zhǔn)備,知識(shí)準(zhǔn)備
下面我解說(shuō)第三個(gè)方面 活動(dòng)過(guò)程(過(guò)渡語(yǔ))
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)(過(guò)渡語(yǔ))
。ㄒ唬 激趣導(dǎo)課
(二) 自主探索
(三)交流體驗(yàn)
。ㄋ模┎僮鞅憩F(xiàn)
(五)活動(dòng)延伸
【結(jié)束語(yǔ)】
總之,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中,我自覺(jué)的'運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念,積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激
發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材:
《健康生活》這本書包括生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力、動(dòng)作發(fā)展與體能發(fā)展、自我認(rèn)知與心理健康教育等內(nèi)容。教師要注意根據(jù)幼兒的生活實(shí)際,靈活選擇內(nèi)容。要注意日常生活的隨機(jī)性教育,可適當(dāng)提高或降低要求,要綜合運(yùn)用游戲、示范、操作練習(xí)等方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活自理的技能,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我以《香香的餃子》為切入口,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)包餃子欲望,加深幼兒對(duì)餃子的了解,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活。通過(guò)這次活動(dòng),也使幼兒的心、腦、手等各個(gè)器官得到很好的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1、向幼兒介紹餃子是我國(guó)的傳統(tǒng)美食,它不僅營(yíng)養(yǎng)豐富,而且品種多樣。
2、讓幼兒了解包餃子的過(guò)程并學(xué)會(huì)包餃子且喜歡食用餃子,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
讓幼兒了解包餃子的過(guò)程并學(xué)會(huì)包餃子。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了讓幼兒對(duì)包餃子的過(guò)程更形象、逼真、具體,我準(zhǔn)備了餃子的圖片、橡皮泥、剁碎的菜葉等教具。
五、說(shuō)教法:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我在教法上主要采用了提問(wèn)法、觀察法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等,在進(jìn)行引導(dǎo)幼兒觀察圖片和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)時(shí),我采用了分組的活動(dòng)的方式,為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái),使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能,并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
六、說(shuō)學(xué)法:
在幼兒學(xué)的方面我注意到讓幼兒更多的'主動(dòng)參與到活動(dòng)中,能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識(shí),真正成為活動(dòng)的主人,我則以朋的身份與他們共同學(xué)習(xí),再適時(shí)給他們以啟發(fā)和指導(dǎo),幫助他們的活動(dòng)順利進(jìn)行。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲,引入主題
讓幼兒跟老師一起表演歌曲《過(guò)新年》,以吸引幼兒的注意力,然后拋出問(wèn)題:"小朋友們,你們喜歡過(guò)年嗎?"引出幼兒的好奇心,吸引他們繼續(xù)探索的欲望,從而引入這節(jié)課的主題。接著我又問(wèn):"過(guò)年的晚上我們都吃什么飯呢?"在這一環(huán)節(jié),我采用了直接導(dǎo)入法,簡(jiǎn)潔明了,直接將幼兒帶入本次活動(dòng)的主題。
2、出示圖片,觀察想象。
讓幼兒聽(tīng)老師講故事來(lái)給第一幅圖片排順序,我會(huì)這樣說(shuō):"孩子們,老師家的寶寶也會(huì)包餃子,我還給他拍了照片呢。可是,由于老師不小心,把照片的順序弄錯(cuò)了,你們能幫助老師排一嗎?"這樣會(huì)激起孩子們回想在家里看父母包餃子的過(guò)程。培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣。
在完成圖片一的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程,教師適時(shí)出示包餃子步驟的圖片,并把圖片粘在黑板上,以鞏固孩子對(duì)包餃子過(guò)程的回憶。
3、認(rèn)真觀看,教師示范。
這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)會(huì)包餃子的關(guān)鍵。我讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的橡皮泥當(dāng)做面,剁碎的菜葉做餡。這時(shí)我會(huì)告訴他們先搟皮,再放餡,最后把皮對(duì)折捏在一起,以及在包餃子過(guò)程中要注意皮搟得太薄,餡不能太多,一定要捏住。這后教師包一個(gè)完整的餃子做示范。
4、分組活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐。
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我采用了在輕松的音樂(lè)中分組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行。我將幼兒分為五組,每組四人,讓他們自由想象、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,包出屬于自己特色的餃子,這樣他們會(huì)包出不同形狀、不同顏色的餃子。在幼兒進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí),我會(huì)巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒完一個(gè)滿意的作品,樹立他們做事情的信心。
5、活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)行評(píng)比。
在幼兒獨(dú)立完成多個(gè)成果中,讓幼兒選出自己最滿意的一個(gè)放在展示盤中進(jìn)一步肯定幼兒的勞動(dòng)成果,教師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì),以培養(yǎng)幼兒的自信心。
八、活動(dòng)延伸
我趁著孩子們還未從活動(dòng)熱情中走出來(lái),趁熱打鐵,讓他們回家和媽媽一起包餃子,作為這次家庭作業(yè),品嘗一下自己的勞動(dòng)果實(shí),同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)是光榮的!
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析:
全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂,社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
樹,在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對(duì)“樹”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹造林》。
二、活動(dòng)目標(biāo):
基于這樣一種教育思想,接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。
我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體;顒(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。
1、各種樹的.照片、實(shí)物投影儀
2、多媒體課件和cd(山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家)
3、植樹工具、小樹苗若干
4、知識(shí)準(zhǔn)備:和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料
四,說(shuō)教學(xué)法:
在教學(xué)方法上我并沒(méi)有刻意選用什么方法,正如一位教育名家說(shuō)的:幼兒是活生生的人,他們天天在變,日日在長(zhǎng),因此,無(wú)論用什么方法,只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,雖說(shuō)教無(wú)定法,但是較必有法,簡(jiǎn)單的歸納一下主要有以下幾種:一、講解法,活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識(shí),能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,能使幼兒更清楚觀察和交流,使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、情景體驗(yàn)法:另外,我運(yùn)用了cd和多媒體,讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺,迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會(huì)受到大自然的懲罰,“事實(shí)勝于雄辯”,殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn),具有很大的說(shuō)服力,是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。三、動(dòng)手操作法:在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí),讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄,為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
五、教學(xué)流程
本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分,但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,層層深入、環(huán)環(huán)相扣。
(一)活動(dòng)開(kāi)始部分
1、活動(dòng)前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì),一開(kāi)始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)單的講解,并提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些樹?是怎么樣的?它們長(zhǎng)在哪里?目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象,但又給幼兒留有余地,可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考,同時(shí)幼兒在相互討論、相互交流中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三主題單元中的《中國(guó)結(jié)》。本文是一篇精讀課文,通過(guò)介紹近幾年流行受寵的飾物中國(guó)結(jié),表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文表面上寫的是中國(guó)結(jié),實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。
語(yǔ)文課標(biāo)指出:語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,除了有識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文能力的學(xué)習(xí),還包括學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須經(jīng)歷的過(guò)程與方法——積累語(yǔ)感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有文化品味、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、思想觀念等,此外還有培養(yǎng)扎實(shí)的基本功和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力等方面的因素,
基于以上新課程理念,根據(jù)教材的編排意圖和課文特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我制定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,理解“巧奪天工”“嘆為觀止”“不離不棄”“圖騰”“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。
【情感目標(biāo)】了解中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)及其象征意義,感受中國(guó)結(jié)寄寓的愛(ài)國(guó)之情。
【能力目標(biāo)】練習(xí)閱讀中提問(wèn),學(xué)習(xí)標(biāo)畫重點(diǎn)詞語(yǔ),練習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)會(huì)中國(guó)結(jié)的寓意,從而受到情感熏陶。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何理解課文中的“頭”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本課教學(xué)中,我立足大語(yǔ)文觀,以教材為原點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于中國(guó)結(jié)的知識(shí),并與學(xué)生的知識(shí)世界相聯(lián)系,注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透方法及能力的培養(yǎng)。充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,以學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)作為上課的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神和創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,教學(xué)時(shí)我主要采用以下教學(xué)方法:
1、談話導(dǎo)入法。
開(kāi)課伊始,教師激情談話導(dǎo)入:同學(xué)們,老師過(guò)年收到了一個(gè)特殊的禮物,看看是什么呀?出示中國(guó)結(jié)實(shí)物,這節(jié)課就讓我們一起去欣賞中國(guó)結(jié),一起去了解它的變化無(wú)窮,一起去感受它的特有風(fēng)韻吧!這樣的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生“課伊始,趣亦生”。
2、創(chuàng)設(shè)情境法。
不管是談話導(dǎo)入時(shí)的中國(guó)結(jié)實(shí)物展示,還是教學(xué)過(guò)程中國(guó)結(jié)制作過(guò)程的視頻演示以及有關(guān)中國(guó)結(jié)的畫面及學(xué)生手中的自帶中國(guó)結(jié),都是為了把學(xué)生帶入中國(guó)結(jié)的世界,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開(kāi)放、富有活力的語(yǔ)文課堂,讓學(xué)生從心底里喜歡上中國(guó)結(jié)。
3、質(zhì)疑探究法:教學(xué)中以課文中心句為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性。
4、多媒體課件演示:合理利用多媒體課件,對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率有重要作用。課堂上多媒體課件的適時(shí)合理的演示激發(fā)了興趣,活躍了課堂,感染了學(xué)生,對(duì)于突破“巧奪天工”“不離不棄”及難點(diǎn)“頭”的理解都發(fā)揮了不可替代的重要作用。
。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
1、據(jù)題猜測(cè)。北師大教材中特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提示,教師在教學(xué)中要特別重視將隨文出現(xiàn)的“金鑰匙”的內(nèi)容整合在教學(xué)過(guò)程之中,用活教材。結(jié)合本課金鑰匙的內(nèi)容,讓學(xué)生先根據(jù)題目猜想文章的內(nèi)容,讀的時(shí)候再對(duì)照印證。
2、朗讀感悟法。本文抒情性強(qiáng),課文不是平板地狀物,而是在說(shuō)明的同時(shí)抒發(fā)了對(duì)中國(guó)結(jié)的贊美之情,自豪之情。課文中還運(yùn)用了排比句和對(duì)句增強(qiáng)語(yǔ)句的表達(dá)氣勢(shì),這些內(nèi)容的理解都要通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的多種朗讀來(lái)體會(huì)和品味。
3、讀寫結(jié)合法。課文中很多句子句式整齊,是學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)言文字的好范本,在教學(xué)中適時(shí)安排學(xué)生練習(xí)運(yùn)用這些句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展,擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延,學(xué)習(xí)他們生活中的語(yǔ)文。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、激趣導(dǎo)入,初讀感知。
心理學(xué)家布魯納提出:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。興趣是最好的
老師,有了興趣就能變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。激趣導(dǎo)入板書課題后,指導(dǎo)學(xué)生用“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法猜測(cè)課文內(nèi)容,既是對(duì)學(xué)法的有效指導(dǎo),也體現(xiàn)了對(duì)教材的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,也為完成“筆下生花”的選材問(wèn)題提供了藍(lán)本,更拉近學(xué)生與文本的距離,當(dāng)學(xué)生的猜測(cè)與課文內(nèi)容相符時(shí),他會(huì)感受到成功的喜悅。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼詮慕虒W(xué)的一開(kāi)始就力求體現(xiàn)學(xué)生閱讀的立體地位,歸還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利,給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,這也為讀通讀順課文,為理解詞語(yǔ)及內(nèi)容,深入體會(huì)思想內(nèi)涵奠定良好的基礎(chǔ)。
2、緊扣中心,大膽質(zhì)疑
課標(biāo)指出,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培育時(shí)要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)!靶∫蓜t小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。疑是思維的火花,思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始。在教學(xué)中學(xué)生敢質(zhì)疑,能質(zhì)疑,是發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性地重要手段之一。教學(xué)中,我抓住文章的中心句:這幾年,有一個(gè)特別受寵的'飾物——中國(guó)結(jié),以及和之相呼應(yīng)的文章結(jié)尾:中國(guó)結(jié)不僅中國(guó)人喜歡,外國(guó)人也喜歡這兩處地方,留足時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,注重及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),引導(dǎo)學(xué)生梳理出重點(diǎn)問(wèn)題:中國(guó)結(jié)怎樣受寵?為什么受寵?讓學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn),再通過(guò)有目的地讀自己解決問(wèn)題。
3、以練代講,感受“受寵”
這兩個(gè)問(wèn)題,以第二個(gè)問(wèn)題為主。第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生緊抓第二自然段中的排比句,通過(guò)反復(fù)讀,感受排比句式對(duì)表達(dá)文意的作用,進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)結(jié)的受寵與流行;再結(jié)合自己生活實(shí)際,想想還在哪里見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié),模仿句式說(shuō)一說(shuō),達(dá)到以讀代講,以說(shuō)代講,真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。語(yǔ)文課標(biāo)指出,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),要發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,加強(qiáng)思維訓(xùn)練。這是因?yàn)樗季S是智力的核心,是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵,同時(shí)又是語(yǔ)文能力的核心,是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。此處的讀寫結(jié)合,將文本對(duì)中國(guó)結(jié)的介紹與學(xué)生生活中對(duì)中國(guó)結(jié)的認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合,以宏觀的、文化的視野對(duì)文本進(jìn)行俯視、鳥瞰,引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延伸,真正實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀。
4、品讀課文,感悟深究寓意
第二個(gè)問(wèn)題人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié),注重由表及里,由淺入深去理解兩個(gè)原因:
中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作和它表現(xiàn)著中國(guó)心,包含著中國(guó)情。學(xué)生在初讀感悟的基礎(chǔ)上,邊讀邊圈畫3-5自然段,這既是對(duì)讀書方法“不動(dòng)筆墨不讀書”的指導(dǎo)滲透,又是還學(xué)生閱讀權(quán)利,學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)出示一雙巧手編結(jié)中國(guó)結(jié)的視頻資料和文字資料,中國(guó)結(jié)有關(guān)畫面,中國(guó)結(jié)淵源久遠(yuǎn)的文字資料,對(duì)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容,情感激發(fā),起到了至關(guān)重要的作用。再加之教師現(xiàn)場(chǎng)示范,學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含中國(guó)結(jié)深刻寓意的排比句的拓展延伸,學(xué)生觀察把玩自己課前搜集的各種中國(guó)結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官被充分而全面地調(diào)動(dòng)起來(lái)。香港散文大家董橋說(shuō):“人心是肉做的,文字也是肉做的。”的確,文字是有呼吸,有脈搏,有生命的。此時(shí),對(duì)于文本中那些有情感,有厚度、有力度與質(zhì)感的字詞,再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體味,透過(guò)詞句品味文字背后的情感,引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去,從語(yǔ)言的表層走向語(yǔ)言的深層,讓學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)難點(diǎn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” “水到渠成”的領(lǐng)悟感受。
5、總結(jié)升華,拓展延伸
好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉,好的板書是文化藝術(shù)的熏陶在學(xué)習(xí)到文章的中心段落時(shí),為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,將文章重難點(diǎn)內(nèi)容“心連心”用簡(jiǎn)筆畫展現(xiàn),并課件播放表達(dá)海外游子思念祖國(guó)感情的歌曲《我的中國(guó)心》,在歌聲之中升華本文所講述的主題,進(jìn)一步理解中國(guó)結(jié)的“頭”的含義。
四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià):
評(píng)價(jià),在語(yǔ)文新課程實(shí)施中起著至關(guān)重要的作用,其所倡導(dǎo)的“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)機(jī)制在引導(dǎo)學(xué)生不但求“知”,更要求“法”,不但"好學(xué)”,而且“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”,更要“學(xué)得有興趣”中愈來(lái)愈彰顯出不可替代的作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過(guò)程;不僅要關(guān)注共性,更要關(guān)注個(gè)性;不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成就,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,要真正達(dá)到《綱要》所要求的評(píng)價(jià)境界:帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。在課堂中注重創(chuàng)設(shè)民主和諧的評(píng)價(jià)氛圍。俗話說(shuō)“感人心者,莫先乎情!苯處煹脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。無(wú)論是課堂教學(xué)還是課堂評(píng)價(jià),老師都要全身心投入,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要發(fā)自內(nèi)心,以真情動(dòng)人。對(duì)學(xué)生的贊賞不僅限于一句簡(jiǎn)單的“你真棒”“你真聰明”。教師一個(gè)充滿希望的眼神,一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,拍一
拍學(xué)生的肩膀,甚至充滿善意的沉默,都不僅僅傳達(dá)了一份關(guān)愛(ài),還表達(dá)了一種尊重、信任和激勵(lì),這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的評(píng)價(jià)方式更具親和力,更能產(chǎn)生心與心的互動(dòng),其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨意的口頭表?yè)P(yáng)。
。、課堂評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體:
我們的語(yǔ)文課堂上應(yīng)該充分尊重學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利。鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)和同伴的學(xué)習(xí),還可以評(píng)價(jià)教師的教學(xué),甚至可以評(píng)價(jià)教材,發(fā)表對(duì)教材的不同看法,從而讓學(xué)生打破評(píng)價(jià)的束縛,塑造創(chuàng)新性人格,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí),不但要盡可能地讓多位同學(xué)評(píng)價(jià),還要允許一位同學(xué)作多次評(píng)價(jià)。
。场⒔處熞l(fā)揮導(dǎo)評(píng)作用:
在學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評(píng)的作用,幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向,點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法,啟迪學(xué)習(xí)思維,化解學(xué)習(xí)矛盾,從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。如在讀書中評(píng)價(jià),可按學(xué)習(xí)課本的環(huán)節(jié)進(jìn)行:① 初讀課文,重在評(píng)價(jià)正確度和流利度;② 感悟課文的朗讀,重在評(píng)價(jià)情感度,促進(jìn)學(xué)生讀出自己的感受,讀出文章的思想感情;③ 學(xué)完課文的朗讀,重在評(píng)價(jià)誦記度,促進(jìn)學(xué)生熟讀成誦,豐富語(yǔ)言的積累。讓學(xué)生明白不同階段有不同的評(píng)價(jià)要求。又如在同學(xué)的思考中,要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)答案中的獨(dú)特想法,在同學(xué)發(fā)言中,要評(píng)價(jià)同學(xué)的表達(dá)是否清楚。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
。10以內(nèi)的相鄰數(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
1:認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系) 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:幼兒用書、
2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
3:房子圖10副
活動(dòng)過(guò)程:
1:創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
。1) 教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友 們 說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))
。2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。
2:探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
。1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
。2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的`秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的。保撬男∴従,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3:實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
。1)教師提問(wèn):請(qǐng)你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)
4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
。1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?
。2)幼兒操作,舉卡回答。
教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。
5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
。2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材:
正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都能使幼兒真切地感受到春天的特征。
二、說(shuō)幼兒:
通過(guò)對(duì)本班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。
三、說(shuō)教學(xué)理念:
在日常生活中觀察到幼兒對(duì)植物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣,在一系列的活動(dòng)中他們對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解,因此從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)"池塘里的小青蛙",力求打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教育注重"成品"的灌輸,以功利性的追求為目標(biāo),希望見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的、即時(shí)的效果,而改為追求藝術(shù)多樣表達(dá)為手段,音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,是以幼兒自主的'表達(dá)及真切的體驗(yàn)為目標(biāo),追求的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。
四、說(shuō)目標(biāo):
追隨二期課改的理念預(yù)設(shè)以下目標(biāo):樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事;感受并熟悉歌曲 "小青蛙"。
本次音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是在多種教育形式交互作用感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)幼兒已有的相關(guān)青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍。
五、說(shuō)活動(dòng)流程:
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):玩玩跳跳,熟悉旋律--欣賞感受,想象表達(dá)--播放課件,進(jìn)一步感受--唱唱跳跳,學(xué)做"快樂(lè)的小青蛙"。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作,通過(guò)肢體動(dòng)作的表現(xiàn)感受樂(lè)曲旋律,教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)的引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽的表現(xiàn),
重點(diǎn):觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的"形似"動(dòng)作,進(jìn)行集體模仿,教師在與幼兒互動(dòng)中扮演天鵝,給予幼兒第一次舞蹈欣賞。
第二個(gè)環(huán)節(jié)在欣賞感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),難點(diǎn)是幫助幼兒學(xué)著聽(tīng)歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱,并配以相應(yīng)的動(dòng)作。
第三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律,重點(diǎn)是感受歌曲的快樂(lè),欣賞歌詞內(nèi)容。在觀看課件的基礎(chǔ)上教師完整表演歌曲,給予幼兒第二次舞蹈欣賞。第四個(gè)環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。
2.了解兩棲動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性,知道一些兩棲動(dòng)物的名稱,感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。
3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友,教育幼兒要保護(hù)它們,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)我對(duì)教材的理解,我以為教材重點(diǎn)是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程的知識(shí)。
教材難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱,感受兩棲動(dòng)物奇特的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì):
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三部分。
第一部分
采用謎語(yǔ)引出課題,引起幼兒思考,激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。
第二部分
1.讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室采訪,充分體現(xiàn)幼兒主體性。
2.采訪結(jié)束幼兒講述自己看到的一切,教師進(jìn)行總結(jié),體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。
3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它,用題紙做練習(xí),進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。
第三部分
教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)青蛙。
四、活動(dòng)方法的選用:
整個(gè)活動(dòng),我運(yùn)用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中,能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。
五、總結(jié):
從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我緊緊圍繞新綱要的思想,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá),形成合作探究式的師生互動(dòng),使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬﹥(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),孩子是傳承民族文化橋梁,在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題,也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片,特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的,喜歡的,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒生活,選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的,也具有可接受性。
。ǘ┰O(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容,不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為:熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際的情況,我確定以下活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回,對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),對(duì)大班的幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性,幼兒理解水平的有限,所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度。為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)的策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事,再結(jié)合課件充分利用學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序;游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng),它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中,我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,感受十二生肖的輪回,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識(shí)具體化,降低了學(xué)生理解的難度,有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問(wèn)題,大膽表述自己的認(rèn)識(shí),另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己屬相,知道父母屬相,父母的年齡,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了興趣幼兒會(huì)集中注意力,并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性,教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)小朋友說(shuō):“小朋友們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極,答題又好的小朋友,你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如:
1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?
2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?
3、你知道都有哪些屬相?
本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激活幼兒原有知識(shí),目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí),為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分:
過(guò)渡:剛才小朋友回答的問(wèn)題很好,可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種,實(shí)際上人的屬相有12種,它們都是什么動(dòng)物呢?好,今天我把它們請(qǐng)來(lái)了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動(dòng)物,它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的.特征,強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。
本活動(dòng)環(huán)節(jié),教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題觀看,同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻,使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。
在觀看視頻之后,學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但是十二生肖的變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱,進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。
過(guò)渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。
教師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事,在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn),也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系幼兒的屬相,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過(guò)渡:小朋友們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)第一個(gè)回答,誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題,將難點(diǎn)分解,隨著學(xué)生的回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問(wèn)題如下:
1、今年是牛年,今年出生的孩子屬啥的?
2、今年是牛年,明年是什么年?
3、明明小朋友屬馬的,明明今年幾歲?
4、12年后是什么年?
在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過(guò)給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象的問(wèn)題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運(yùn)用想想,說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
三、結(jié)束部分。
通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱,激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情,讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
尊敬的考官:
大家好!我是應(yīng)聘幼教的3號(hào)考生,我今天說(shuō)課的題目是《快樂(lè)超市》下面我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《兩只小象》一課是幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容,屬于音樂(lè)領(lǐng)域!秲芍恍∠蟆愤@首歌活潑歡快,極富兒童氣息,把兩只小象在一起玩耍嬉戲的情形都展現(xiàn)出來(lái)了。歌詞簡(jiǎn)潔明了,幼兒易學(xué)易唱。而且歌曲當(dāng)中的故事情節(jié)簡(jiǎn)明易懂,幼兒能夠快速的領(lǐng)悟其中內(nèi)涵,也便于中班幼兒進(jìn)行仿編,能夠更好的發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受能力以及創(chuàng)造能力。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析,我確定了以下三維目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):借助老師體態(tài)動(dòng)作,能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞,
2.能力目標(biāo):能夠自然地隨老師學(xué)唱歌曲,并積極扮演小象參加演唱活動(dòng),能夠發(fā)展創(chuàng)編各歌曲和動(dòng)作的能力
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的快樂(lè)。
而活動(dòng)的重難點(diǎn)和活動(dòng)的目標(biāo)息息相關(guān),因此我認(rèn)為此次活動(dòng)的重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)演唱歌曲,并在唱的過(guò)程中角色扮演活動(dòng);難點(diǎn)是:演唱過(guò)程中的動(dòng)作創(chuàng)編。
二、說(shuō)幼兒情況
教師在掌握教材的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中,要充分考慮到幼兒對(duì)事物的接受能力,也要考慮到這個(gè)階段幼兒各種表達(dá)能力和對(duì)音樂(lè)的欣賞感知能力發(fā)展到什么程度。因此,在這里很有必要對(duì)幼兒的情況展開(kāi)一下詳盡的分析。
中班的幼兒思維活躍,能開(kāi)始表達(dá)自己,語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定程度的提升,藝術(shù)感知能力也有了一定的發(fā)展。但是在藝術(shù)的表現(xiàn)力,在音樂(lè)的領(lǐng)悟和感知上還存在一定的問(wèn)題,而在音樂(lè)的創(chuàng)編上也需要老師更多的指引。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。
所以,在本次活動(dòng)中我采用:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法、引導(dǎo)示范法等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);通過(guò)范唱,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編讓幼兒進(jìn)一步的加深對(duì)這首歌曲的體驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次幼兒音樂(lè)活動(dòng)要想順利成功的進(jìn)行下去,活動(dòng)前的準(zhǔn)備必不可少,活動(dòng)中必然需要各種材料,還包括幼兒此前的一些經(jīng)驗(yàn),做好這些準(zhǔn)備,可以提高活動(dòng)的效率。因此在此次活動(dòng)中,我做了如下的準(zhǔn)備來(lái)確保活動(dòng)順利展開(kāi)。這些包括:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前已經(jīng)有初步的歌唱經(jīng)驗(yàn),有一定的創(chuàng)編歌曲的準(zhǔn)備;
2.物質(zhì)準(zhǔn)備兩張小象圖片,伴奏音樂(lè),歌詞卡片等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
在此次活動(dòng)過(guò)程中,我本著“幼兒為中心,教師為主導(dǎo)”的原則,來(lái)積極展開(kāi)各種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒加入到活動(dòng)中來(lái),從而讓幼兒在活動(dòng)中確實(shí)做到認(rèn)知的發(fā)展、能力的提升,并得到情感上的陶冶。因此,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)。
1、在活動(dòng)開(kāi)始之初,先用如下律動(dòng)來(lái)展開(kāi)
我有十個(gè)手指頭,變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪,我有一雙小小手,
又靈巧來(lái)又能干,我有十個(gè)手指頭,相親相愛(ài)不分手。
帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)活動(dòng)。結(jié)束之后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)得好的'幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
之后由這個(gè)問(wèn)題來(lái)引入活動(dòng):那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西,那老師也給大家用手指頭變出東西來(lái),大家看著是什么?
展示出小象的圖片來(lái)引入話題,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞,整體感知歌曲。
。1)教師用手指做小象,引導(dǎo)幼兒也用手指做小象,并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。
。2)教師自然地演唱歌曲,之后提出如下問(wèn)題:你聽(tīng)到了什么?他們?cè)谀睦镒?他們(cè)诟墒裁矗克麄兙拖笫裁??jiàn)了面干什么?邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
。3)教師再分段演唱一遍歌曲,讓幼兒有更加深入的印象。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)分段的方式,男女生分開(kāi)唱的方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱歌曲。
4、幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲。
老師播放歌曲的伴奏,讓幼兒在伴奏音樂(lè)中找一個(gè)小伙伴,結(jié)伴扮演兩只小象,邊玩邊唱。
5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法,并替換歌詞演唱。
師:兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子,握握手,玩得很開(kāi)心,象寶寶和朋友在一起還會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞)。
可能會(huì)一起覓食,一起跳舞等。
6、幼兒結(jié)伴做韻律
活動(dòng):“大象洗澡”
師:?jiǎn)眩瑡寢尯孟舐劦搅撕刮读,象寶寶們,快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作)
六、活動(dòng)延伸
一次音樂(lè)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們更應(yīng)該將各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)都結(jié)合起來(lái),從而加深幼兒的印象,讓他們對(duì)所學(xué)事物有更加深刻的認(rèn)知,因?yàn)樵诨顒?dòng)結(jié)束之后,我會(huì)讓幼兒讓幼兒到美工區(qū)去畫出他們?cè)诔杌顒?dòng)中體會(huì)到的兩只小象嬉戲玩耍的情景。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!各位老師辛苦了!
幼兒園說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材:
線描畫:線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫,既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面與手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉與培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的'形狀變化與疏密排列來(lái)裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,20xx黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然與諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來(lái)裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙,鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法:
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法與學(xué)法:
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過(guò)幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化與規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng):
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條與圖案來(lái)裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),達(dá)到分享與交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師與同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感與成就感。
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