精選美術(shù)說(shuō)課稿模板集錦六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
《送你一個(gè)書(shū)簽》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對(duì)于一年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)，做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣�！被谶@些要求，我對(duì)于本課教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、本課的教材分析
1、本課的教學(xué)目標(biāo)
l 認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)對(duì)書(shū)簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點(diǎn)。
l 能力目標(biāo)
嘗試?yán)眉簟①N、繪畫(huà)等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好制作出有個(gè)性的書(shū)簽，挖掘創(chuàng)造潛能。
l 情感目標(biāo)
通過(guò)同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書(shū)簽等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
2、本課的教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書(shū)簽。
3、本課的.教學(xué)難點(diǎn)
巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
二、本課的教學(xué)方法：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。
三、本課的教學(xué)手段
l 實(shí)物展示品（各種形狀、各種制作方法的書(shū)簽）
l 多媒體課件
l 示范工具
四、本課的教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都喜歡看書(shū)嗎？書(shū)可以帶給我們知識(shí)，它是我們的好朋友。可是書(shū)籍卻不愿意和我們當(dāng)中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？
�。ㄌ岢鲆蓡�(wèn)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學(xué)生好奇。）
（出示一本書(shū)，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書(shū)可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書(shū)，一兩天看不完，有些人就把書(shū)折成了這個(gè)樣子。難怪書(shū)不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
�。ǹ梢栽跁�(shū)本當(dāng)中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書(shū)簽）這就是書(shū)簽，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題）
2、新授：
今天老師給每個(gè)小朋友一個(gè)驚喜，打開(kāi)你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？
�。ㄗ寣W(xué)生翻出里面的書(shū)簽觀察，以小組為單位討論。）
�。ぐl(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解書(shū)簽的組成形式和特點(diǎn)。）
欣賞過(guò)這么多漂亮的書(shū)簽，請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)簽夾到我們今天要學(xué)習(xí)的這一課中，應(yīng)該怎么夾呢？
�。ㄗ寣W(xué)生了解書(shū)簽的使用方法并掌握。）
仔細(xì)回憶一下，你剛才看到的書(shū)簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫(huà)了些什么？
除了我們看到這些紙質(zhì)的書(shū)簽，制作書(shū)簽的材料可以說(shuō)是五花八門(mén)，不信我們來(lái)看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書(shū)簽）
除了制作書(shū)簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書(shū)簽）
你想做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？（小組討論交流）
同學(xué)們的想法真是太好了，老師對(duì)你們的作品真是非常期待，不過(guò)，我這里有一個(gè)小朋友，他做了一個(gè)很漂亮的書(shū)簽，可是在穿繩子的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應(yīng)該怎樣避免這樣的問(wèn)題發(fā)生在自己的作品上嗎？
（出示一個(gè)孔洞破了的書(shū)簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）
3、布置作業(yè)
選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書(shū)簽。
�。ㄟ@是學(xué)生的練習(xí)階段，教師從旁指導(dǎo)，對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)解決。）
4、學(xué)生展示作品，引導(dǎo)欣賞評(píng)價(jià)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看別人，用正面評(píng)價(jià)去鼓勵(lì)別人。）
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
各位老師下午好!
今天我說(shuō)課的題目是人美版教材第6課《裝飾色彩》。（板書(shū)）
下面我將從 教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
本課屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域，本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，在教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解色彩的寫(xiě)實(shí)性，了解裝飾畫(huà)在造型手法上突出古拙、簡(jiǎn)練、夸張、變形的特點(diǎn)，用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對(duì)比強(qiáng)和夸張的特點(diǎn)。
根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中造型與表現(xiàn)中的階段目標(biāo)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：①、使學(xué)生理解色彩的概念和作用。②、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。③、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力。
1了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
2.知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)和掌握色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。
3.在教學(xué)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫(huà)在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。
二、學(xué)情分析：
�、�、說(shuō)學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力
接下來(lái)我對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析：六年級(jí)的學(xué)生在前段的學(xué)習(xí)中掌握了關(guān)于裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)方法（如裝飾畫(huà)的特點(diǎn)等）此階段的學(xué)生對(duì)色彩具有了極強(qiáng)的興趣，關(guān)注的注意力增強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地對(duì)作品進(jìn)行分析并且可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)于色彩的'感受。
⑵、說(shuō)課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力
在美術(shù)課標(biāo)中確定本階段學(xué)生在造型與表現(xiàn)領(lǐng)域中應(yīng)達(dá)到的能力是：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫(huà)。
三、說(shuō)教與學(xué)的方法
1、教學(xué)分析：
在整個(gè)課堂教學(xué)中明確 “學(xué)生為本”的教育設(shè)計(jì)理念，根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活圖片對(duì)比、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);接著我再利用講述法導(dǎo)入正題，引出裝飾色彩的概念，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用。在學(xué)生操作過(guò)程中教師適時(shí)指導(dǎo)，以增加學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，突出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。
2、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、總結(jié)，再操作，將觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——?dú)w納等學(xué)習(xí)方法融合到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：
本課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）圖片引入導(dǎo)新課（2-3分鐘）
�。ǘ┲v授新課 (10-12分鐘)
�。ㄈ┩瓿勺鳂I(yè)（20分鐘）
（四）評(píng)價(jià)（3分鐘）
�。ㄎ澹┱n后拓展（1-2分鐘）
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對(duì)比。（展示）
引出本課課題：裝飾色彩
設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》中明確提出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，有貼近生活化的圖片對(duì)比可以更好的吸引學(xué)生的興趣，為下一步的講授打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┲v授新課
1.學(xué)習(xí)裝飾色彩。
結(jié)合民間裝飾畫(huà)作品講授裝飾色彩找出其特點(diǎn)：色澤鮮明、艷麗、明快、簡(jiǎn)單。（板書(shū)），引出裝飾色彩的含義。
設(shè)計(jì)意圖：雖然面對(duì)的是心理日趨成熟的高年級(jí)學(xué)生，但是不能忽略了任何可以引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，就興趣而言單純的講授含義并不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。抓住學(xué)生的興趣來(lái)初步解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
2．分析裝飾色彩的運(yùn)用方法
利用收集的民間裝飾畫(huà)作品，組織學(xué)生交流。
教師的有效提問(wèn)和學(xué)生交流活動(dòng)來(lái)完成怎樣運(yùn)用裝飾色彩來(lái)體現(xiàn)夸張變形的裝飾畫(huà)。
設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。我在這一節(jié)課中將探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)提出——觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——?dú)w納等學(xué)習(xí)方法來(lái)攻克本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
3．介紹裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用。
觀看教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用，將書(shū)本中美術(shù)帶到了學(xué)生們的身邊，貼近學(xué)生們的生活實(shí)際。
使學(xué)生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。
4．教師演示
�。�1）展示并分析學(xué)生的優(yōu)秀作品。
�。�2）教師示范作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中，示范與演示是行之有效的教學(xué)方發(fā)，通過(guò)教師的這種方法可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書(shū)本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫(huà)中可能會(huì)出現(xiàn)的困難。
5．布置作業(yè)要求。（）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而制定。
（三）、完成作業(yè)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中體現(xiàn)分層、分類(lèi)輔導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性作品，體現(xiàn)學(xué)生差異。
�。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示和評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)中以學(xué)生的客觀表現(xiàn)為主要依據(jù)，突出教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，過(guò)程中加強(qiáng)評(píng)價(jià)的互動(dòng)與反饋，重過(guò)程、輕結(jié)論。
�。ㄎ澹�、課后拓展
請(qǐng)學(xué)生去尋找生活中的裝飾色彩。
設(shè)計(jì)意圖：讓生活走進(jìn)美術(shù)，讓美術(shù)表現(xiàn)生活是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術(shù)知識(shí)與生活有效結(jié)合。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
�。�1）教材簡(jiǎn)析：《綠洲》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〈美術(shù)〉（湘版）教材七年級(jí)下冊(cè)第三課。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的表現(xiàn)技法，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的招貼畫(huà)藝術(shù)構(gòu)思對(duì)應(yīng)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)與環(huán)保主題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
通過(guò)向中外不同類(lèi)型的優(yōu)秀藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的一些基本方法，初步認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)新奇視覺(jué)形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果，積極拓展個(gè)體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野。教學(xué)中有意圖地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境與發(fā)展的積極關(guān)注及思考。
�。�2）教材理解：本課預(yù)計(jì)用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我主要說(shuō)的是第一課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)主要是讓學(xué)生欣賞、評(píng)述、比較，通過(guò)此活動(dòng)首先讓學(xué)生找出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)與現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的共異性，然后得出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品的基本藝術(shù)特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)（時(shí)空重組）的表現(xiàn)手法來(lái)重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。
�。�3）教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)與技能目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品給人們帶來(lái)的新奇視覺(jué)效果。 2、通過(guò)對(duì)比作品（超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品與現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品）總結(jié)出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品的基本藝術(shù)特征，并初步嘗試運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的表現(xiàn)技法（時(shí)空重組）來(lái)拼貼一幅作品。
�、谶^(guò)程和方法目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞作品，共同培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力，提高學(xué)生審美能力。 2、學(xué)生在參與賞析作品過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注我們的生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造欲望。
（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為初中美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念。我中學(xué)的學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解較膚淺，對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)缺乏了解，理解起來(lái)有一點(diǎn)難度。所以為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)定為：欣賞和討論超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)與現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的表現(xiàn)技法及藝術(shù)性。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)主義作品認(rèn)識(shí)較多，而對(duì)新奇視覺(jué)形象的繪畫(huà)方式較難掌握，所以我把本課的難點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的表現(xiàn)技法，基本會(huì)用這種方法。
二、說(shuō)學(xué)情
我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，任教七年級(jí)的美術(shù)。七年級(jí)班上的男女生分布不均勻，學(xué)生美術(shù)知識(shí)方面差異較大，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對(duì)美術(shù)課很感興趣。我認(rèn)為七年級(jí)學(xué)生已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學(xué)習(xí)能力。這堂課主要是對(duì)作品的原型進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。
三、說(shuō)教法學(xué)法
整堂課我以提問(wèn)題為主，展示作品，學(xué)生欣賞，不斷的設(shè)問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，用學(xué)生的回答來(lái)讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解，如這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？表達(dá)了畫(huà)家什么樣的情感？誰(shuí)能幫老師回答這個(gè)問(wèn)題呢？主要運(yùn)用師生互動(dòng)型教學(xué)方法，借助師生對(duì)話，共同思考，共同討論解決問(wèn)題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)到知識(shí)。
在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學(xué)生在理解營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本的方法后，動(dòng)手對(duì)繪畫(huà)作品的原型進(jìn)行再創(chuàng)造，繪畫(huà)形式可以多樣化，甚至可以直接運(yùn)用圖形剪貼、組拼等方法。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是新課的導(dǎo)入部分，作為導(dǎo)入部分，我以提問(wèn)為主，提了三個(gè)問(wèn)題：1、每年的三月十二號(hào)是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)，那植樹(shù)的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來(lái)什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學(xué)生的回答我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了綠色，因?yàn)榭吹骄G色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見(jiàn)，綠色對(duì)于人類(lèi)的重要性！既然如此我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生回答：環(huán)保�。┻@樣課堂的開(kāi)頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注環(huán)保，關(guān)注生活環(huán)境引入。
（二）觀賞圖片：
接下來(lái)第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學(xué)生在對(duì)比后產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反差，并讓學(xué)生談?dòng)^后的`感受，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）最后向?qū)W生提問(wèn)：你心目中的綠洲是什么樣的?你會(huì)畫(huà)成什么樣?讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)中的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)情懷進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)—思考與討論。
（三）思考與討論：
首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學(xué)生自讀教材中的“前言”，并思考畫(huà)家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學(xué)生分組討論思考：畫(huà)家他怎樣不同尋常？畫(huà)家表達(dá)了什么樣的真實(shí)的豐富情感?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)欣賞《綠洲》這一幅油畫(huà)作品，感受超現(xiàn)實(shí)主義作品給我們帶來(lái)的新奇的視覺(jué)效果，將知識(shí)與技能目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)。
（四）作品欣賞：
在與學(xué)生互動(dòng)欣賞評(píng)述完《綠洲》后，同時(shí)展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的第四個(gè)環(huán)節(jié)—作品欣賞，對(duì)比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)實(shí)主義的共異性，在此過(guò)程中能達(dá)到過(guò)程和方法目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自我總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須通過(guò)發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問(wèn)題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)就能體現(xiàn)了本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（即重點(diǎn)、難點(diǎn)）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。然后我們可以作一個(gè)課堂小結(jié)，總結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的基本特征。
（五）活動(dòng)開(kāi)展：
第五個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)開(kāi)展：重新拼貼作品。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報(bào)作品讓學(xué)生欣賞并閱讀相關(guān)內(nèi)容，想想這些畫(huà)家是怎樣表達(dá)他們的豐富的情感的？他們的繪畫(huà)思維又是如何形成的？以上內(nèi)容結(jié)束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學(xué)生運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)表現(xiàn)技法（時(shí)空重組）進(jìn)行再創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生是否已學(xué)習(xí)掌握了超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的表現(xiàn)技法，在繪畫(huà)過(guò)程中注意用學(xué)生中好的想法去啟發(fā)其他學(xué)生。
�。┱n堂小結(jié)：
第六個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)—學(xué)生作品評(píng)價(jià)。我采用師生互評(píng)，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品，首先讓學(xué)生說(shuō)出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對(duì)待，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
在這課中我緊緊抓住與社會(huì)生活環(huán)境相關(guān)的資料，講解有關(guān)新奇視覺(jué)形象的知識(shí)，讓學(xué)生在驚奇與愉快的學(xué)習(xí)生活中不僅學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開(kāi)生面的環(huán)保教育。對(duì)學(xué)生作品予以肯定評(píng)價(jià)，采用開(kāi)放評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生不斷嘗到美術(shù)學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成就感，使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)對(duì)冬天有了較深的了解，有些學(xué)生還畫(huà)過(guò)溜冰的人，所以在情感上有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)也有一定的基礎(chǔ)。因此本課對(duì)于學(xué)生來(lái)講主要是溜冰動(dòng)作特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)，特別是用修正帶的表現(xiàn)形式不熟悉。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，應(yīng)允許學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容在符合命題的前提下有自己的特色。
二、 相關(guān)知識(shí)背景
三、教材分析
依據(jù)教材要求，可以選用繪畫(huà)、修正帶制作、寫(xiě)生溜冰鞋與用各種材料表現(xiàn)“溜冰”等幾種不同的表現(xiàn)方法。為此，教師應(yīng)該對(duì)幾種表現(xiàn)效果進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其表現(xiàn)方法，同時(shí)將這幾種視覺(jué)效果下的作品供學(xué)生欣賞。這幾種方法中，以修正帶制作為重點(diǎn)，是需要重點(diǎn)講解的。這里主要是人物的動(dòng)態(tài)的把握。本課的繪畫(huà)與上節(jié)課的繪畫(huà)要求差別不大。各種材料的制作，其實(shí)還是要抓住人物動(dòng)態(tài)，與前面的`要求相通，只是制作方法有些差異。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)對(duì)冬天有了較深的了解，有些學(xué)生還畫(huà)過(guò)溜冰的人，所以在情感上有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)也有一定的基礎(chǔ)。本課對(duì)于學(xué)生來(lái)講主要是溜冰動(dòng)作特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)，特別是用修正帶的表現(xiàn)形式不熟悉。因此以啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情，表現(xiàn)不同的人物造型為重點(diǎn)，以構(gòu)圖的完整性與作業(yè)的個(gè)性特色為難點(diǎn)。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：感受和大伙一起在下雪天進(jìn)行溜冰的樂(lè)趣，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的感情。
知識(shí)與技能：了解溜冰時(shí)的動(dòng)作，用修正帶繪出人物不同形態(tài)，能對(duì)命題進(jìn)行創(chuàng)作。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞理解溜冰的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用修正帶表現(xiàn)；通過(guò)對(duì)命題的理解，發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
五、教法探析
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)尊重學(xué)生自身的感受和體驗(yàn)，所以在課的開(kāi)頭讓學(xué)生交流自己溜冰的形態(tài)與感受，讓學(xué)生表演溜冰引出課題。在用修正帶畫(huà)溜冰人的環(huán)節(jié)，教師可以安排學(xué)生上臺(tái)做模特，教師演示的方法，結(jié)合交流、討論，練習(xí)等，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，在交流、觀察中掌握繪畫(huà)方法，并養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。
在命題表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自己去尋找解決的方式、表現(xiàn)的方法，在自由組合中完成命題。真正放手讓學(xué)生在探究的氛圍中解決問(wèn)題，在自由組合中培養(yǎng)他們的交際能力和合作意識(shí)。
六、學(xué)法指導(dǎo)
引入部分讓學(xué)生欣賞一段溜冰的表演錄象，讓學(xué)生在美的享受中進(jìn)入本課的情景中。學(xué)生通過(guò)回憶自己溜冰的情景，把注意力集中到到“溜冰”上，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，課堂氣氛馬上會(huì)非�；钴S，既調(diào)動(dòng)他們的情緒，又能讓學(xué)生通過(guò)觀察了解溜冰動(dòng)作、人物姿態(tài)特征。為下面的教學(xué)作了一個(gè)很好的鋪墊。
在新授環(huán)節(jié)，首先要解決人物動(dòng)作表現(xiàn)的問(wèn)題。剛才的的溜冰表演和錄象已經(jīng)起了很好的視覺(jué)直觀形象的作用。學(xué)生講起溜冰時(shí)人的動(dòng)作就有東西講了，他們會(huì)把剛才觀察到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生邊講邊用肢體表現(xiàn)，為下面的畫(huà)畫(huà)作鋪墊。在學(xué)生的表演中讓學(xué)生潛移默化地理解人物動(dòng)作與肢體變化的關(guān)系。教師要選出幾個(gè)有代表性的動(dòng)作（夸張）請(qǐng)他們上臺(tái)表演，學(xué)生會(huì)有一種自豪感，更加積極地參與。教師現(xiàn)場(chǎng)示范用點(diǎn)線畫(huà)出學(xué)生的動(dòng)作，下面的學(xué)生既了解了畫(huà)法，又能與具體的人作比較，體會(huì)到點(diǎn)線畫(huà)法與人物寫(xiě)生的區(qū)別。學(xué)生兩人一組，一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)運(yùn)用“點(diǎn)線畫(huà)法”畫(huà)出動(dòng)作。這是對(duì)新學(xué)知識(shí)的練習(xí)鞏固。同時(shí)，這種形式學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)，形式新穎，學(xué)生有興趣了，學(xué)起來(lái)會(huì)比較主動(dòng)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生基本掌握了方法，再引出修正帶的表現(xiàn)方式，學(xué)生在表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物好奇的同時(shí)，運(yùn)作又較容易，不會(huì)因?yàn)椴僮鞯睦щy而失去長(zhǎng)時(shí)間的注意力，能在輕松的氣氛中完成作業(yè)，感受到快樂(lè)的情緒。整塊活動(dòng)讓學(xué)生表演溜冰、模仿溜冰中觀察人在溜冰時(shí)的動(dòng)作變化。“點(diǎn)線畫(huà)法”一方面為學(xué)生用修正帶畫(huà)畫(huà)提供了幫助，另一方面能讓學(xué)生更好地理解動(dòng)作。
在學(xué)習(xí)用各種方法表現(xiàn)“溜冰”主題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)討論教師給出的問(wèn)題，經(jīng)歷了思考、回憶、創(chuàng)作等過(guò)程，體驗(yàn)了解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到解決問(wèn)題后的樂(lè)趣。在自由組合的過(guò)程中感受到尋找伙伴的和合作的重要以及交際能力的鍛煉。這塊活動(dòng)主要是在學(xué)生了解溜冰的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自由選擇，從興趣出發(fā)，培養(yǎng)命題創(chuàng)作的能力。
在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，是培養(yǎng)學(xué)生自信，敢于表現(xiàn)自我創(chuàng)設(shè)一個(gè)舞臺(tái)。讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)與主體，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，選出各類(lèi)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，提高學(xué)生的興趣。
七、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施脈胳
觀察、表演→了解技法→表現(xiàn)應(yīng)用→命題創(chuàng)作→展示評(píng)價(jià)→拓展
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
《小蝌蚪》是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的課目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開(kāi)始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在這一特定的情境中思考、想象，創(chuàng)造性得參與繪畫(huà)和學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外型特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
3、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫(huà)中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
情感價(jià)值觀：能增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和環(huán)境保護(hù)的'意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫(huà)表現(xiàn)能力
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和繪畫(huà)表現(xiàn)能力
教學(xué)難點(diǎn)：能做到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面
三、教學(xué)步驟
�。薄⒓ぐl(fā)聯(lián)想初步感知
教師可選擇在課前設(shè)置能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小游戲或訓(xùn)練，出示組合不同的由“點(diǎn)點(diǎn)”，組合的圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和感知。（提問(wèn)導(dǎo)入：實(shí)踐證明，疑問(wèn)、矛盾、問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙。有經(jīng)驗(yàn)的教師都很注意設(shè)疑提問(wèn)這種啟發(fā)思維的導(dǎo)課方式，在導(dǎo)課時(shí)精心設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。）
�。�、具體研習(xí)
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境，以境育情，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？捎茫ㄒ魳�(lè)、語(yǔ)言、童話故事）手段方法。
教師可選用書(shū)中插圖讓學(xué)生欣賞、思考，欣賞同時(shí)可嘗試化化，師生互動(dòng)解決繪畫(huà)中遇到的障礙。
�。场⒆鳂I(yè)評(píng)價(jià)拓展
采用相互交流的評(píng)價(jià)方法，談?wù)勛约旱南胂蠹皠?chuàng)作意圖，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感，使其初步建立相似形組合可產(chǎn)生有趣畫(huà)面意識(shí)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇“星空”這個(gè)與天文、地理、航天等科學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)的主題星空，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收集圖片資料、觀察星空、繪制和設(shè)計(jì)有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學(xué)的關(guān)系。
教材從認(rèn)識(shí)星空入手，展現(xiàn)了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類(lèi)探索宇宙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度認(rèn)識(shí)星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學(xué)生了解人們利用現(xiàn)代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。通過(guò)繪畫(huà)與設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生開(kāi)闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現(xiàn)題材。學(xué)習(xí)收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng)作源泉等方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
課文以觀察和討論的方式導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)學(xué)生相互交流對(duì)“星空”的豐富感受。包括地球與太空，’人類(lèi)與宇宙的探索，有關(guān)星空?qǐng)D片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運(yùn)行與變化，形態(tài)與明暗的對(duì)比等等，從而獲得美感啟示。
教材設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)， “活動(dòng)一”安排學(xué)生繪制表現(xiàn)星空的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)視覺(jué)感受的能力，立足于學(xué)生興趣，鼓勵(lì)多種技法的嘗試，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，體會(huì)視覺(jué)藝術(shù)中點(diǎn)、線、面、色彩、肌理等構(gòu)成要素所形成的視覺(jué)美感。 “活動(dòng)二”安排學(xué)生以星空為題材，制作一件平面設(shè)計(jì)作品，力求把設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，并啟發(fā)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的制作手法，培養(yǎng)靈活處理表現(xiàn)手法的能力。有條件的話可以學(xué)習(xí)電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。
“評(píng)價(jià)建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng)意等方面對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中檢測(cè)知識(shí)、能力水平的參考。
“資料庫(kù)”收集了有關(guān)繪畫(huà)特殊技法的介紹，供作業(yè)時(shí)借鑒使用。
“學(xué)習(xí)大空間”提供了不同時(shí)代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空間，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科幻畫(huà)的創(chuàng)意表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)得以延續(xù)，且提供了教學(xué)選擇的參考。
二、教學(xué)目標(biāo)
能從自己獲得的星空?qǐng)D片中獲取某種美感啟示。
初步懂得美術(shù)作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
能運(yùn)用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作業(yè)。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)題材
教材依據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學(xué)生提供多種類(lèi)型的信息：星星、行星、星團(tuán)、星云、科學(xué)探索等圖片以及繪畫(huà)與設(shè)計(jì)作品，并采取藝術(shù)作品與星空?qǐng)D片相對(duì)照的方式呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思維，為教師實(shí)際教學(xué)選用圖片時(shí)提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠(yuǎn)而神秘的太空，體驗(yàn)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)更為廣闊的宏觀世界，對(duì)于材料的選擇、表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為寬泛。教材呈現(xiàn)了不同形式的學(xué)生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學(xué)生作業(yè)時(shí)的參考，對(duì)教材中提供的繪畫(huà)中常見(jiàn)的表現(xiàn)技法可作嘗試。
2．教學(xué)組織
課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫(huà)作品，星空的科學(xué)知識(shí)，神話故事等。安排學(xué)生采用不同途徑，進(jìn)行相關(guān)資料的收集，可以引導(dǎo)學(xué)生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學(xué)生課前就有交流，為本課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。學(xué)生還要準(zhǔn)備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。
3．教學(xué)策略
首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動(dòng)，討論內(nèi)容包括人類(lèi)是怎樣對(duì)宇宙進(jìn)行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說(shuō)?你對(duì)星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準(zhǔn)備，如相關(guān)知識(shí)、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題等等。
接下來(lái)是學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)。在學(xué)生獲得了初步的美感啟示的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)行作品的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)展開(kāi)師生的交流活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中呈現(xiàn)的繪畫(huà)作品，分析其創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式等等，教師就某一特殊表現(xiàn)技法如撒鹽法作演示，有效地引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在構(gòu)圖、材質(zhì)、色彩、技法等內(nèi)容的具體的想像、創(chuàng)意上，為作業(yè)做準(zhǔn)備。
作業(yè)的形式可以多樣化，第一節(jié)課參照收集的星空?qǐng)D片，借助合適的材料和表現(xiàn)手法，繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫(huà)棒等工具都可以畫(huà)出很好的效果，表現(xiàn)形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節(jié)課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設(shè)計(jì)作品，教師可以安排學(xué)生設(shè)計(jì)星空?qǐng)D片展之類(lèi)主題的招貼畫(huà)，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點(diǎn)在營(yíng)造神秘的氛圍，表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特感受。
4．教學(xué)評(píng)價(jià)
作業(yè)展示在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有非常重要的意義。作業(yè)的評(píng)價(jià)可參照教材上的建議，一般采用互評(píng)、自評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)的方法。教師注意評(píng)價(jià)方向的引導(dǎo)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓其明確改進(jìn)提高的方向。 “活動(dòng)一”的作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的技法，同時(shí)加強(qiáng)構(gòu)圖意識(shí)； “活動(dòng)二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作，考慮作業(yè)的形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。
本單元學(xué)習(xí)能有效地進(jìn)行學(xué)科綜合，因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可關(guān)注學(xué)生是否利用其他學(xué)科知識(shí)，“為我所用”，體會(huì)美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。
四、教學(xué)選擇
可在下列程序中選擇實(shí)施本單元的教學(xué)：
1．古今中外關(guān)于星空的想像與描繪——人類(lèi)的科學(xué)探索——對(duì)圖片的賞析——表現(xiàn)技法的介紹——想像創(chuàng)作活動(dòng)。
2．用學(xué)校天文臺(tái)觀測(cè)星空——交流感受——賞析——?jiǎng)?chuàng)作活動(dòng)。當(dāng)然，我們不排除還有更好的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和更為靈活的教學(xué)形式。
“活動(dòng)二”在具體教學(xué)實(shí)施中可能會(huì)有困難。因?yàn)閷?duì)于主題不明確、脫離學(xué)生生活的平面設(shè)計(jì)，要此年齡段學(xué)生設(shè)計(jì)出有一定思想深度的作品，有相當(dāng)難度，一般會(huì)指向?qū)Ξ?huà)面構(gòu)成意識(shí)的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡(jiǎn)單，所以可以根據(jù)實(shí)際情況作必要的教學(xué)調(diào)整。建議把學(xué)習(xí)大空間的內(nèi)容安排到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望，讓學(xué)生嘗試畫(huà)一幅關(guān)于星空的科幻作品。另外也可以根據(jù)第一節(jié)課的作業(yè)情況，組織一次本年級(jí)星空題材的圖片、作業(yè)展，第二節(jié)課就以此主題設(shè)計(jì)一幅展覽的招貼畫(huà)，既符合教材中活動(dòng)二的安排，又使活動(dòng)有實(shí)用價(jià)值。
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來(lái)欣賞一幅照片， ( 深藍(lán)色的'天空，星光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光）師：這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺(jué)呢 ? 學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學(xué)：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。你們有沒(méi)有細(xì)心的同學(xué)觀察過(guò)？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學(xué)生思考交流星空的知識(shí)）
師：（小結(jié)）當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識(shí)還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來(lái)談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流，在交流活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 ) 教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類(lèi)探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過(guò)什么手段取得的呢 ? 學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說(shuō)現(xiàn)代藝術(shù)離不開(kāi)科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來(lái)創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢？
學(xué)生做畫(huà)，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。
總結(jié)：
同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。
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