精選美術(shù)說課稿模板集錦六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說課稿 篇1
《送你一個書簽》是蘇教版一年級下冊的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對于一年級的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。”基于這些要求，我對于本課教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、本課的教材分析
1、本課的教學(xué)目標(biāo)
l 認(rèn)知目標(biāo)
通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點(diǎn)。
l 能力目標(biāo)
嘗試?yán)眉�、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。
l 情感目標(biāo)
通過同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
2、本課的教學(xué)重點(diǎn)
通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。
3、本課的.教學(xué)難點(diǎn)
巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。
二、本課的教學(xué)方法：
根據(jù)低年級學(xué)生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。
三、本課的教學(xué)手段
l 實(shí)物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）
l 多媒體課件
l 示范工具
四、本課的教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友。可是書籍卻不愿意和我們當(dāng)中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？
�。ㄌ岢鲆蓡�，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學(xué)生好奇。）
�。ǔ鍪疽槐緯�，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個問題呢？
（可以在書本當(dāng)中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題）
2、新授：
今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？
（讓學(xué)生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）
�。ぐl(fā)學(xué)生興趣，帶動課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解書簽的組成形式和特點(diǎn)。）
欣賞過這么多漂亮的書簽，請同學(xué)們將書簽夾到我們今天要學(xué)習(xí)的這一課中，應(yīng)該怎么夾呢？
（讓學(xué)生了解書簽的使用方法并掌握。）
仔細(xì)回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？
除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書簽）
除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）
你想做一個什么樣的書簽？（小組討論交流）
同學(xué)們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發(fā)生了一點(diǎn)小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應(yīng)該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？
（出示一個孔洞破了的書簽，提醒學(xué)生穿孔時的注意點(diǎn)）
3、布置作業(yè)
選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書簽。
�。ㄟ@是學(xué)生的練習(xí)階段，教師從旁指導(dǎo)，對于制作過程中出現(xiàn)的問題即時解決。）
4、學(xué)生展示作品，引導(dǎo)欣賞評價(jià)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會用欣賞的眼光去看別人，用正面評價(jià)去鼓勵別人。）
美術(shù)說課稿 篇2
各位老師下午好!
今天我說課的題目是人美版教材第6課《裝飾色彩》。（板書）
下面我將從 教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面對這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
本課屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域，本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，在教學(xué)體驗(yàn)活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。通過對比分析，讓學(xué)生了解色彩的寫實(shí)性，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、簡練、夸張、變形的特點(diǎn)，用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對比強(qiáng)和夸張的特點(diǎn)。
根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中造型與表現(xiàn)中的階段目標(biāo)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個教學(xué)目標(biāo)：①、使學(xué)生理解色彩的概念和作用。②、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力。③、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力。
1了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
2.知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)和掌握色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3.在教學(xué)活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強(qiáng)。
二、學(xué)情分析：
⑴、說學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力
接下來我對學(xué)情進(jìn)行分析：六年級的學(xué)生在前段的學(xué)習(xí)中掌握了關(guān)于裝飾畫的學(xué)習(xí)方法（如裝飾畫的特點(diǎn)等）此階段的學(xué)生對色彩具有了極強(qiáng)的興趣，關(guān)注的注意力增強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地對作品進(jìn)行分析并且可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)對于色彩的'感受。
⑵、說課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力
在美術(shù)課標(biāo)中確定本階段學(xué)生在造型與表現(xiàn)領(lǐng)域中應(yīng)達(dá)到的能力是：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫。
三、說教與學(xué)的方法
1、教學(xué)分析：
在整個課堂教學(xué)中明確 “學(xué)生為本”的教育設(shè)計(jì)理念，根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，通過一個簡單的生活圖片對比、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對本課時所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認(rèn)識;接著我再利用講述法導(dǎo)入正題，引出裝飾色彩的概念，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用。在學(xué)生操作過程中教師適時指導(dǎo)，以增加學(xué)生的理性認(rèn)識，突出本課時教學(xué)的重點(diǎn)。
2、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、總結(jié)，再操作，將觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——?dú)w納等學(xué)習(xí)方法融合到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
各環(huán)節(jié)時間安排：
本課我共設(shè)計(jì)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹫D片引入導(dǎo)新課（2-3分鐘）
（二）講授新課 (10-12分鐘)
�。ㄈ┩瓿勺鳂I(yè)（20分鐘）
�。ㄋ模┰u價(jià)（3分鐘）
�。ㄎ澹┱n后拓展（1-2分鐘）
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比。（展示）
引出本課課題：裝飾色彩
設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》中明確提出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，有貼近生活化的圖片對比可以更好的吸引學(xué)生的興趣，為下一步的講授打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┲v授新課
1.學(xué)習(xí)裝飾色彩。
結(jié)合民間裝飾畫作品講授裝飾色彩找出其特點(diǎn)：色澤鮮明、艷麗、明快、簡單。（板書），引出裝飾色彩的含義。
設(shè)計(jì)意圖：雖然面對的是心理日趨成熟的高年級學(xué)生，但是不能忽略了任何可以引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，就興趣而言單純的講授含義并不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。抓住學(xué)生的興趣來初步解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
2．分析裝飾色彩的運(yùn)用方法
利用收集的民間裝飾畫作品，組織學(xué)生交流。
教師的有效提問和學(xué)生交流活動來完成怎樣運(yùn)用裝飾色彩來體現(xiàn)夸張變形的裝飾畫。
設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。我在這一節(jié)課中將探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過提出——觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——?dú)w納等學(xué)習(xí)方法來攻克本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
3．介紹裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用。
觀看教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個環(huán)節(jié)可以使學(xué)生有效地了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用，將書本中美術(shù)帶到了學(xué)生們的身邊，貼近學(xué)生們的生活實(shí)際。
使學(xué)生們了解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。
4．教師演示
�。�1）展示并分析學(xué)生的優(yōu)秀作品。
�。�2）教師示范作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中，示范與演示是行之有效的教學(xué)方發(fā)，通過教師的這種方法可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫中可能會出現(xiàn)的困難。
5．布置作業(yè)要求。（）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而制定。
�。ㄈ⑼瓿勺鳂I(yè)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中體現(xiàn)分層、分類輔導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生個性作品，體現(xiàn)學(xué)生差異。
�。ㄋ模�、評價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行展示與評價(jià)活動，鼓勵學(xué)生積極參與展示和評價(jià)。
在評價(jià)中以學(xué)生的客觀表現(xiàn)為主要依據(jù)，突出教學(xué)評價(jià)的整體性和綜合性，過程中加強(qiáng)評價(jià)的互動與反饋，重過程、輕結(jié)論。
（五）、課后拓展
請學(xué)生去尋找生活中的裝飾色彩。
設(shè)計(jì)意圖：讓生活走進(jìn)美術(shù)，讓美術(shù)表現(xiàn)生活是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術(shù)知識與生活有效結(jié)合。
美術(shù)說課稿 篇3
一、說教材
�。�1）教材簡析：《綠洲》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〈美術(shù)〉（湘版）教材七年級下冊第三課。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)展開教學(xué)活動，把教學(xué)與環(huán)保主題有機(jī)結(jié)合起來。
通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認(rèn)識并體驗(yàn)新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果，積極拓展個體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野。教學(xué)中有意圖地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關(guān)注及思考。
�。�2）教材理解：本課預(yù)計(jì)用兩個課時完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我主要說的是第一課時，第一課時教學(xué)內(nèi)容分析：本課時主要是讓學(xué)生欣賞、評述、比較，通過此活動首先讓學(xué)生找出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫與現(xiàn)實(shí)主義繪畫的共異性，然后得出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫（時空重組）的表現(xiàn)手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。
（3）教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R與技能目標(biāo)：1、通過欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。 2、通過對比作品（超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品）總結(jié)出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，并初步嘗試運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法（時空重組）來拼貼一幅作品。
②過程和方法目標(biāo)：1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力，提高學(xué)生審美能力。 2、學(xué)生在參與賞析作品過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注我們的生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造欲望。
（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為初中美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念。我中學(xué)的學(xué)生對美術(shù)的理解較膚淺，對超現(xiàn)實(shí)主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點(diǎn)難度。所以為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)定為：欣賞和討論超現(xiàn)實(shí)主義繪畫與現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法及藝術(shù)性。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)槠吣昙墝W(xué)生對于現(xiàn)實(shí)主義作品認(rèn)識較多，而對新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，基本會用這種方法。
二、說學(xué)情
我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，任教七年級的美術(shù)。七年級班上的男女生分布不均勻，學(xué)生美術(shù)知識方面差異較大，對美術(shù)的認(rèn)識比較膚淺，體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對美術(shù)課很感興趣。我認(rèn)為七年級學(xué)生已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學(xué)習(xí)能力。這堂課主要是對作品的原型進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，學(xué)生會有濃厚的興趣。學(xué)生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。
三、說教法學(xué)法
整堂課我以提問題為主，展示作品，學(xué)生欣賞，不斷的設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動腦筋，用學(xué)生的回答來讓學(xué)生加深對作品的理解，如這幅畫有什么特點(diǎn)？表達(dá)了畫家什么樣的情感？誰能幫老師回答這個問題呢？主要運(yùn)用師生互動型教學(xué)方法，借助師生對話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)到知識。
在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學(xué)生在理解營造新奇視覺形象的基本的方法后，動手對繪畫作品的原型進(jìn)行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運(yùn)用圖形剪貼、組拼等方法。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）新課導(dǎo)入：
第一個環(huán)節(jié)是新課的導(dǎo)入部分，作為導(dǎo)入部分，我以提問為主，提了三個問題：1、每年的三月十二號是我國的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學(xué)生的回答我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了綠色，因?yàn)榭吹骄G色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對于人類的重要性！既然如此我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生回答：環(huán)保�。┻@樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注環(huán)保，關(guān)注生活環(huán)境引入。
（二）觀賞圖片：
接下來第二個環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學(xué)生在對比后產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反差，并讓學(xué)生談觀后的`感受，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）最后向?qū)W生提問：你心目中的綠洲是什么樣的?你會畫成什么樣?讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（這樣的問題設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)中的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個情懷進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)—思考與討論。
�。ㄈ┧伎寂c討論：
首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學(xué)生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學(xué)生分組討論思考：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達(dá)了什么樣的真實(shí)的豐富情感?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，感受超現(xiàn)實(shí)主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識與技能目標(biāo)體現(xiàn)出來。
�。ㄋ模┳髌沸蕾p：
在與學(xué)生互動欣賞評述完《綠洲》后，同時展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的第四個環(huán)節(jié)—作品欣賞，對比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)實(shí)主義的共異性，在此過程中能達(dá)到過程和方法目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自我總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識要點(diǎn)就能體現(xiàn)了本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（即重點(diǎn)、難點(diǎn)）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學(xué)生的潛能，同時增強(qiáng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。然后我們可以作一個課堂小結(jié)，總結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的基本特征。
�。ㄎ澹┗顒娱_展：
第五個環(huán)節(jié)是活動開展：重新拼貼作品。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報(bào)作品讓學(xué)生欣賞并閱讀相關(guān)內(nèi)容，想想這些畫家是怎樣表達(dá)他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內(nèi)容結(jié)束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學(xué)生運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫表現(xiàn)技法（時空重組）進(jìn)行再創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生是否已學(xué)習(xí)掌握了超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，在繪畫過程中注意用學(xué)生中好的想法去啟發(fā)其他學(xué)生。
（六）課堂小結(jié)：
第六個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)—學(xué)生作品評價(jià)。我采用師生互評，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品，首先讓學(xué)生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補(bǔ)充評價(jià)，對學(xué)生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對待，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動。
五、教學(xué)評價(jià)
在這課中我緊緊抓住與社會生活環(huán)境相關(guān)的資料，講解有關(guān)新奇視覺形象的知識，讓學(xué)生在驚奇與愉快的學(xué)習(xí)生活中不僅學(xué)到知識、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對學(xué)生作品予以肯定評價(jià)，采用開放評價(jià)，目的是讓學(xué)生不斷嘗到美術(shù)學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成就感，使學(xué)生對教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極配合教師的教學(xué)活動。
美術(shù)說課稿 篇4
一、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)對冬天有了較深的了解，有些學(xué)生還畫過溜冰的人，所以在情感上有一定的經(jīng)驗(yàn)。對于人物動態(tài)的表現(xiàn)也有一定的基礎(chǔ)。因此本課對于學(xué)生來講主要是溜冰動作特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)，特別是用修正帶的表現(xiàn)形式不熟悉。每個學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，應(yīng)允許學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容在符合命題的前提下有自己的特色。
二、 相關(guān)知識背景
三、教材分析
依據(jù)教材要求，可以選用繪畫、修正帶制作、寫生溜冰鞋與用各種材料表現(xiàn)“溜冰”等幾種不同的表現(xiàn)方法。為此，教師應(yīng)該對幾種表現(xiàn)效果進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其表現(xiàn)方法，同時將這幾種視覺效果下的作品供學(xué)生欣賞。這幾種方法中，以修正帶制作為重點(diǎn)，是需要重點(diǎn)講解的。這里主要是人物的動態(tài)的把握。本課的繪畫與上節(jié)課的繪畫要求差別不大。各種材料的制作，其實(shí)還是要抓住人物動態(tài)，與前面的`要求相通，只是制作方法有些差異。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)對冬天有了較深的了解，有些學(xué)生還畫過溜冰的人，所以在情感上有一定的經(jīng)驗(yàn)。對于人物動態(tài)的表現(xiàn)也有一定的基礎(chǔ)。本課對于學(xué)生來講主要是溜冰動作特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)，特別是用修正帶的表現(xiàn)形式不熟悉。因此以啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情，表現(xiàn)不同的人物造型為重點(diǎn)，以構(gòu)圖的完整性與作業(yè)的個性特色為難點(diǎn)。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：感受和大伙一起在下雪天進(jìn)行溜冰的樂趣，熱愛體育運(yùn)動的感情。
知識與技能：了解溜冰時的動作，用修正帶繪出人物不同形態(tài)，能對命題進(jìn)行創(chuàng)作。
過程與方法：通過欣賞理解溜冰的動作特點(diǎn)，學(xué)會用修正帶表現(xiàn)；通過對命題的理解，發(fā)揮想象，進(jìn)行個性創(chuàng)作。
五、教法探析
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)尊重學(xué)生自身的感受和體驗(yàn)，所以在課的開頭讓學(xué)生交流自己溜冰的形態(tài)與感受，讓學(xué)生表演溜冰引出課題。在用修正帶畫溜冰人的環(huán)節(jié)，教師可以安排學(xué)生上臺做模特，教師演示的方法，結(jié)合交流、討論，練習(xí)等，讓學(xué)生通過活動，在交流、觀察中掌握繪畫方法，并養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，討論問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法。
在命題表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自己去尋找解決的方式、表現(xiàn)的方法，在自由組合中完成命題。真正放手讓學(xué)生在探究的氛圍中解決問題，在自由組合中培養(yǎng)他們的交際能力和合作意識。
六、學(xué)法指導(dǎo)
引入部分讓學(xué)生欣賞一段溜冰的表演錄象，讓學(xué)生在美的享受中進(jìn)入本課的情景中。學(xué)生通過回憶自己溜冰的情景，把注意力集中到到“溜冰”上，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生現(xiàn)場表演，課堂氣氛馬上會非�；钴S，既調(diào)動他們的情緒，又能讓學(xué)生通過觀察了解溜冰動作、人物姿態(tài)特征。為下面的教學(xué)作了一個很好的鋪墊。
在新授環(huán)節(jié)，首先要解決人物動作表現(xiàn)的問題。剛才的的溜冰表演和錄象已經(jīng)起了很好的視覺直觀形象的作用。學(xué)生講起溜冰時人的動作就有東西講了，他們會把剛才觀察到的用語言描述出來。教師可以通過鼓勵學(xué)生邊講邊用肢體表現(xiàn)，為下面的畫畫作鋪墊。在學(xué)生的表演中讓學(xué)生潛移默化地理解人物動作與肢體變化的關(guān)系。教師要選出幾個有代表性的動作（夸張）請他們上臺表演，學(xué)生會有一種自豪感，更加積極地參與。教師現(xiàn)場示范用點(diǎn)線畫出學(xué)生的動作，下面的學(xué)生既了解了畫法，又能與具體的人作比較，體會到點(diǎn)線畫法與人物寫生的區(qū)別。學(xué)生兩人一組，一個做動作，一個運(yùn)用“點(diǎn)線畫法”畫出動作。這是對新學(xué)知識的練習(xí)鞏固。同時，這種形式學(xué)生全部動起來，形式新穎，學(xué)生有興趣了，學(xué)起來會比較主動。通過練習(xí)，學(xué)生基本掌握了方法，再引出修正帶的表現(xiàn)方式，學(xué)生在表現(xiàn)出對新鮮事物好奇的同時，運(yùn)作又較容易，不會因?yàn)椴僮鞯睦щy而失去長時間的注意力，能在輕松的氣氛中完成作業(yè)，感受到快樂的情緒。整塊活動讓學(xué)生表演溜冰、模仿溜冰中觀察人在溜冰時的動作變化。“點(diǎn)線畫法”一方面為學(xué)生用修正帶畫畫提供了幫助，另一方面能讓學(xué)生更好地理解動作。
在學(xué)習(xí)用各種方法表現(xiàn)“溜冰”主題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過討論教師給出的問題，經(jīng)歷了思考、回憶、創(chuàng)作等過程，體驗(yàn)了解決問題的過程，感受到解決問題后的樂趣。在自由組合的過程中感受到尋找伙伴的和合作的重要以及交際能力的鍛煉。這塊活動主要是在學(xué)生了解溜冰的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自由選擇，從興趣出發(fā)，培養(yǎng)命題創(chuàng)作的能力。
在展示評價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生上臺展示自己的作品，是培養(yǎng)學(xué)生自信，敢于表現(xiàn)自我創(chuàng)設(shè)一個舞臺。讓學(xué)生發(fā)揮主動與主體，進(jìn)行自我評價(jià)，選出各類不同的獎項(xiàng)，提高學(xué)生的興趣。
七、教學(xué)活動實(shí)施脈胳
觀察、表演→了解技法→表現(xiàn)應(yīng)用→命題創(chuàng)作→展示評價(jià)→拓展
美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的課目。教材圖片清新、生動、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在這一特定的情境中思考、想象，創(chuàng)造性得參與繪畫和學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、能認(rèn)識了解小動物的外型特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
3、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
情感價(jià)值觀：能增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的'意識。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和繪畫表現(xiàn)能力
教學(xué)難點(diǎn)：能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面
三、教學(xué)步驟
�。薄⒓ぐl(fā)聯(lián)想初步感知
教師可選擇在課前設(shè)置能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小游戲或訓(xùn)練，出示組合不同的由“點(diǎn)點(diǎn)”，組合的圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和感知。（提問導(dǎo)入：實(shí)踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，是開啟學(xué)生思維的鑰匙。有經(jīng)驗(yàn)的教師都很注意設(shè)疑提問這種啟發(fā)思維的導(dǎo)課方式，在導(dǎo)課時精心設(shè)計(jì)，以調(diào)動學(xué)生積極思維。）
�。�、具體研習(xí)
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境，以境育情，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？捎茫ㄒ魳�、語言、童話故事）手段方法。
教師可選用書中插圖讓學(xué)生欣賞、思考，欣賞同時可嘗試化化，師生互動解決繪畫中遇到的障礙。
�。场⒆鳂I(yè)評價(jià)拓展
采用相互交流的評價(jià)方法，談?wù)勛约旱南胂蠹皠?chuàng)作意圖，提高學(xué)生對繪畫表現(xiàn)的認(rèn)識，內(nèi)化情感，使其初步建立相似形組合可產(chǎn)生有趣畫面意識。
美術(shù)說課稿 篇6
一、教材分析
本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇“星空”這個與天文、地理、航天等科學(xué)知識緊密相關(guān)的主題星空，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收集圖片資料、觀察星空、繪制和設(shè)計(jì)有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學(xué)的關(guān)系。
教材從認(rèn)識星空入手，展現(xiàn)了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度認(rèn)識星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學(xué)生了解人們利用現(xiàn)代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。通過繪畫與設(shè)計(jì)活動幫助學(xué)生開闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現(xiàn)題材。學(xué)習(xí)收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng)作源泉等方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
課文以觀察和討論的方式導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)學(xué)生相互交流對“星空”的豐富感受。包括地球與太空，’人類與宇宙的探索，有關(guān)星空圖片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運(yùn)行與變化，形態(tài)與明暗的對比等等，從而獲得美感啟示。
教材設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動， “活動一”安排學(xué)生繪制表現(xiàn)星空的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫語言表達(dá)視覺感受的能力，立足于學(xué)生興趣，鼓勵多種技法的嘗試，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，體會視覺藝術(shù)中點(diǎn)、線、面、色彩、肌理等構(gòu)成要素所形成的視覺美感。 “活動二”安排學(xué)生以星空為題材，制作一件平面設(shè)計(jì)作品，力求把設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)，并啟發(fā)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的制作手法，培養(yǎng)靈活處理表現(xiàn)手法的能力。有條件的話可以學(xué)習(xí)電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。
“評價(jià)建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng)意等方面對學(xué)習(xí)績效測評的評價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中檢測知識、能力水平的參考。
“資料庫”收集了有關(guān)繪畫特殊技法的介紹，供作業(yè)時借鑒使用。
“學(xué)習(xí)大空間”提供了不同時代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空間，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科幻畫的創(chuàng)意表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)得以延續(xù)，且提供了教學(xué)選擇的參考。
二、教學(xué)目標(biāo)
能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。
初步懂得美術(shù)作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
能運(yùn)用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作業(yè)。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)題材
教材依據(jù)學(xué)習(xí)活動設(shè)置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學(xué)生提供多種類型的信息：星星、行星、星團(tuán)、星云、科學(xué)探索等圖片以及繪畫與設(shè)計(jì)作品，并采取藝術(shù)作品與星空圖片相對照的方式呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思維，為教師實(shí)際教學(xué)選用圖片時提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠(yuǎn)而神秘的太空，體驗(yàn)運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)更為廣闊的宏觀世界，對于材料的選擇、表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為寬泛。教材呈現(xiàn)了不同形式的學(xué)生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學(xué)生作業(yè)時的參考，對教材中提供的繪畫中常見的表現(xiàn)技法可作嘗試。
2．教學(xué)組織
課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫作品，星空的科學(xué)知識，神話故事等。安排學(xué)生采用不同途徑，進(jìn)行相關(guān)資料的收集，可以引導(dǎo)學(xué)生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學(xué)生課前就有交流，為本課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。學(xué)生還要準(zhǔn)備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。
3．教學(xué)策略
首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動，討論內(nèi)容包括人類是怎樣對宇宙進(jìn)行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說?你對星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準(zhǔn)備，如相關(guān)知識、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現(xiàn)的問題等等。
接下來是學(xué)生的創(chuàng)作活動。在學(xué)生獲得了初步的美感啟示的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)行作品的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)展開師生的交流活動，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中呈現(xiàn)的繪畫作品，分析其創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式等等，教師就某一特殊表現(xiàn)技法如撒鹽法作演示，有效地引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在構(gòu)圖、材質(zhì)、色彩、技法等內(nèi)容的具體的想像、創(chuàng)意上，為作業(yè)做準(zhǔn)備。
作業(yè)的形式可以多樣化，第一節(jié)課參照收集的星空圖片，借助合適的材料和表現(xiàn)手法，繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫棒等工具都可以畫出很好的效果，表現(xiàn)形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節(jié)課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設(shè)計(jì)作品，教師可以安排學(xué)生設(shè)計(jì)星空圖片展之類主題的招貼畫，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點(diǎn)在營造神秘的氛圍，表達(dá)對宇宙的獨(dú)特感受。
4．教學(xué)評價(jià)
作業(yè)展示在整個教學(xué)活動中具有非常重要的意義。作業(yè)的評價(jià)可參照教材上的建議，一般采用互評、自評與教師點(diǎn)評的方法。教師注意評價(jià)方向的引導(dǎo)，重視評價(jià)的激勵作用，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓其明確改進(jìn)提高的方向。 “活動一”的作業(yè)鼓勵學(xué)生嘗試不同的技法，同時加強(qiáng)構(gòu)圖意識； “活動二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作，考慮作業(yè)的形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識的形成。
本單元學(xué)習(xí)能有效地進(jìn)行學(xué)科綜合，因此學(xué)習(xí)評價(jià)可關(guān)注學(xué)生是否利用其他學(xué)科知識，“為我所用”，體會美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。
四、教學(xué)選擇
可在下列程序中選擇實(shí)施本單元的教學(xué)：
1．古今中外關(guān)于星空的想像與描繪——人類的科學(xué)探索——對圖片的賞析——表現(xiàn)技法的介紹——想像創(chuàng)作活動。
2．用學(xué)校天文臺觀測星空——交流感受——賞析——創(chuàng)作活動。當(dāng)然，我們不排除還有更好的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和更為靈活的教學(xué)形式。
“活動二”在具體教學(xué)實(shí)施中可能會有困難。因?yàn)閷τ谥黝}不明確、脫離學(xué)生生活的平面設(shè)計(jì)，要此年齡段學(xué)生設(shè)計(jì)出有一定思想深度的作品，有相當(dāng)難度，一般會指向?qū)Ξ嬅鏄?gòu)成意識的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡單，所以可以根據(jù)實(shí)際情況作必要的教學(xué)調(diào)整。建議把學(xué)習(xí)大空間的內(nèi)容安排到課堂教學(xué)活動中來，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望，讓學(xué)生嘗試畫一幅關(guān)于星空的科幻作品。另外也可以根據(jù)第一節(jié)課的作業(yè)情況，組織一次本年級星空題材的圖片、作業(yè)展，第二節(jié)課就以此主題設(shè)計(jì)一幅展覽的招貼畫，既符合教材中活動二的安排，又使活動有實(shí)用價(jià)值。
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片， ( 深藍(lán)色的'天空，星光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光）師：這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學(xué)：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學(xué)生思考交流星空的知識）
師：（小結(jié)）當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流，在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 ) 教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢？
學(xué)生做畫，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導(dǎo)。
點(diǎn)評學(xué)生作品。
總結(jié)：
同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。
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